2019有關(guān)教師節(jié)的名人名言 教師節(jié)贊美老師的經(jīng)典名言名句

2019有關(guān)教師節(jié)的名人名言教師節(jié)贊美老師的經(jīng)典名言名句當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。下面是小編為大家?guī)?lái)的教師節(jié)的名人名言，希望能幫到大家!教師節(jié)的名人名言1、為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同2、舉世不師，故道益離?！谠?、學(xué)貴得師，亦貴得友?！普?、少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步?！?jiǎn)⒊?、教師是人類的靈魂工程師?！勾罅?、一日為師，終身為父?！P(guān)漢卿7、蹇蹇三事，師師百僚?！R照鄰8、玉壺存冰心，朱筆寫師魂?！?、天子號(hào)仁圣，任賢如事師?！拍?0——杜牧11——韓愈12——韓愈13——?jiǎng)⒒?4、教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?5——韓愈16——佚名17——李白18、經(jīng)師易遇，人師難遇?！抉R光19——蘇颋20——杜甫21、東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師。——白居易22——呂不韋23——程頤24、養(yǎng)體開(kāi)智以外，又以德育為重?！涤袨?5、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！招兄?6——佚名27——杜甫28、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易29、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！啤ろn愈30——李商隱31——?dú)W陽(yáng)修32、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持?！嵺?3、綠野堂開(kāi)占物華，路人指道令公家?！拙右?4——杜甫35——鄭燮36、聞道谿陰ft——張籍37——張籍38、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！_(dá)爾文39、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生?！ンw良40、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。——佚名41、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范?！剪敿{42、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生?！招兄?3、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶44、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也?！n愈45、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判?！R梭46、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛(ài)因斯坦47、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?8、三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子49、假定美德既知識(shí)，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的?！K格拉底50、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！K霍姆林斯基51、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！招兄?2、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色?！K霍姆林斯基53、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒(méi)有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞?！?4、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失?！R卡連柯55、愚蠢的行動(dòng)，能使人陷于貧困;投合時(shí)機(jī)的行動(dòng)，卻能令人致富?！死?6、故欲改革國(guó)家，必先改革個(gè)人;如何改革個(gè)人?唯一方法，厥為教育?！獜埐?7、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！_素。58、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象?！K霍姆林斯基59、機(jī)會(huì)對(duì)于不能利用它的人又有什么用呢?正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是動(dòng)力。——西蒙60、因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處?！招兄?1、誰(shuí)若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來(lái)的香餌。——大仲馬62、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’?！招兄?3、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?4落在塵埃?！勘葋?5路人?！K霍姆林斯基66;習(xí)人生之道?！招兄?7、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家?！獝?ài)因斯坦68、烏申斯基說(shuō)：教師是認(rèn)得范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光?！獮槿藥煴?9、教是為了不需要教。就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老?！~圣陶70、劉紹棠是著名作家，從事文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，很有成就。是誰(shuí)培育了他，是誰(shuí)使他開(kāi)了竅呢?是他的啟蒙老師——田老師。71易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！ɡ騺?2腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知73、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)?！獝?ài)因斯坦74、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)?！招兄?5、在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害?！獝?ài)因斯坦76、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”?！招兄?7、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。——盧梭78、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，(這)是教育過(guò)程的邏輯。——蘇霍姆林斯基79剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子?！K霍姆林斯基80單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害?！獝?ài)因斯坦81興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基82、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童?！澘品?3;要真的書，不要假的書;要?jiǎng)拥臅?，不要靜的書;為中心的教科書。——陶行知84、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面