NO意識和注意后段注意

（優(yōu)選）NO意識和注意后段注意目前一頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點一、心理狀態(tài)1、定義：個體在面臨一定情境時，表現(xiàn)出的相對穩(wěn)定的心理活動狀態(tài)與特征。2、特點：動態(tài)性：變化不定直接現(xiàn)實性：心理生活中的各種現(xiàn)象都是以心理狀態(tài)的方式存在。綜合性：心理狀態(tài)是在一定情境下個體各種心理活動的復(fù)合表現(xiàn)心理狀態(tài)概述目前二頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點

心理狀態(tài)是個體在面臨一定情境時表現(xiàn)出的、相對穩(wěn)定的心理活動狀態(tài)與特征。如學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的專注或分心、活躍與消沉，運動員在賽場上表現(xiàn)的激動與鎮(zhèn)定、振奮與沮喪等，都是個體面對一定情鏡時表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)。心理狀態(tài)除作為心理活動的被景和效應(yīng)而存在外，它本身又是心理活動存在的直接形態(tài)。如表現(xiàn)在認(rèn)知方面聚精會神或是漫不經(jīng)心，表現(xiàn)在情緒方面的應(yīng)激、心境或激情狀態(tài)，表現(xiàn)在意志方面的朦朧模糊或是動機狀態(tài)等，都是人在心理活動中表現(xiàn)出的不同心理狀態(tài)。目前三頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點二、心理狀態(tài)的內(nèi)容睡眠狀態(tài)：無意識的心理活動覺醒狀態(tài)：非睡眠狀態(tài)注意狀態(tài)：意識活動的基本狀態(tài)應(yīng)激狀態(tài)：猝發(fā)事件引發(fā)的高度警覺狀態(tài)目前四頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點注意

注意及其特征外部表現(xiàn)和功能注意的分類注意的品質(zhì)注意的策略及注意規(guī)律的應(yīng)用目前五頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點小朋友認(rèn)真看老師指點著圖畫目前六頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點寶寶集中注意力聽螞蟻唱歌目前七頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點測測你的注意力（看見黑點灰色看不見了）目前八頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點目前九頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點一、注意及其特征

注意:是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。

是人的心理意識對一定對象的選擇性集中.第一節(jié)

注意的一般問題目前十頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點從信息加工的角度看，注意是一種信息的內(nèi)部選擇機制。需要注意的是：注意本身不是一種獨立的心理過程，而是伴隨著心理活動過程產(chǎn)生的一種共同特性。在心理活動正式啟動時，心理活動總是先指向心理活動所要反映的這個事物；隨著心理活動的深入，注意并不消失，而是始終伴隨心理活動的進行。目前十一頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點

①指向性：人在某一瞬間，心理活動或意識選擇某對象，而忽略其它對象；(范圍）②集中性：當(dāng)心理活動或意識停留于所選對象的強度或緊張度。（穩(wěn)定性）

③注意本身并不是獨立的心理過程，（不能反映），它是伴隨（保證）心理過程的心理特性。目前十二頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點二、注意與意識（有區(qū)別，也有聯(lián)系）區(qū)別（注意不等于意識）：注意是一種心理活動選擇和維持的心理特性，而意識是對事物的覺知，它反映注意對象及其具體內(nèi)容。聯(lián)系（注意和意識密不可分）：當(dāng)人們處于注意狀態(tài)時，意識比較清晰。意識如果缺乏注意參與，那將是視而不見，聽而不聞，思而不得要領(lǐng)。目前十三頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點三、注意的外部表現(xiàn)注意會通過外部行為表現(xiàn)出來，還伴隨特殊的動作。（注意和外部表現(xiàn)并不一一對應(yīng)）注意的最顯著外部表現(xiàn)：——感官的趨向活動（適應(yīng)性動作，如眼隨物動等）；——無關(guān)動作停止（如目瞪口呆）；——呼吸等生理上的新變化（如牙關(guān)緊閉）目前十四頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點適應(yīng)性動作，如眼隨手動目前十五頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點適應(yīng)性動作，如眼隨物動目前十六頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點相關(guān)動作停止目前十七頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點目瞪口呆目前十八頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點產(chǎn)生生理情緒變化目前十九頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點四、注意的主要功能選擇功能——選擇合需要的方向和內(nèi)容；維持功能（跟蹤、保持）——將心理活動的內(nèi)容維持在意識之中；調(diào)控功能——保證心理活動的目標(biāo)指向。目前二十頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點五、注意的種類（三種注意的種類）

————————按注意時的目的性、意志力大小分1、無意注意（不隨意注意）概念：事先沒有目的、不需要意志努力的注意。屬消極、被動性質(zhì)的注意，積極性水平低；能幫助人們無意間掌握很多知識，是有意注意不可缺少的調(diào)節(jié)類型。目前二十一頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點

強烈的刺激:強光.巨響.奇味----無刺激物新異的刺激:新老師.新同學(xué)-----意特點變化的刺激:廣告燈.說話抑揚頓挫注對比的刺激:鶴立雞群.萬綠叢中一點紅意需要和興趣:球訊.演唱會.畫展-----規(guī)主體期待:“欲知后事如何，且聽下回分解”律狀態(tài)情緒狀態(tài)：母親對孩子的關(guān)注

知識經(jīng)驗：促使保持無意注意目前二十二頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點2、有意注意（隨意注意）概念：自覺的、有預(yù)定目的、必要時要一定努力的注意。屬積極、主動的注意，受意識調(diào)控。是學(xué)習(xí)的必要條件。例：學(xué)生認(rèn)真聽老師講解定理；學(xué)生聚精會神解答試卷。目前二十三頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點

目的任務(wù)：目的越明確，任務(wù)越具體，越有能引起和保持有意注意；意活動組織：合理組織有關(guān)活動，有利于維注持有意注意；意培養(yǎng)間接興趣：一種對活動本身無興趣卻規(guī)對活動結(jié)果產(chǎn)生吸引的興趣，律能維持持久而穩(wěn)定的注意；個性因素：如意志堅強，耐受力強，抗干擾力強等。目前二十四頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點3、有意后注意（隨意后注意）概念：有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。屬更高級的注意（注意的特殊式），兼具不隨意注意和隨意注意的部分特征，是在隨意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。其產(chǎn)生的根本條件在于練習(xí)與熟練。如敲擊鍵盤“盲打”，織毛衣不用看等。目前二十五頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點類型目的性意志努力性質(zhì)例如無意注意（不隨意注意）無不需要低級、自發(fā)的窗外的歌聲有意注意（隨意注意）有需要高級、自覺的學(xué)習(xí)、聽課有意后注意有不需要最高級、自覺性程度很強電腦打字“盲打”，打毛衣不用看注意的種類目前二十六頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點六、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用（一）無意注意規(guī)律的教學(xué)應(yīng)用（刺激物特點）——盡量吸引注意，避免注意分散。1、內(nèi)容新穎；2、教法變化（方法多樣，語言準(zhǔn)確、生動抑揚頓挫，板書規(guī)范，現(xiàn)代化手段，等等）；3、講究機智，妥善處理偶發(fā)事件；4、環(huán)境簡樸，防止學(xué)生分心。目前二十七頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點（二）有意注意規(guī)律的教學(xué)應(yīng)用

———講究意志努力1、明確目的；2、要求嚴(yán)格、適當(dāng)；3、問題情境引發(fā)思考；4、組織好實際操作；5、利用間接興趣。目前二十八頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點（三）注意交替規(guī)律的教學(xué)應(yīng)用

——無意注意與有意注意相互交替能使注意長時間保持集中。——在有意注意基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對活動本身的直接興趣，發(fā)展隨意注意，使之自動化。目前二十九頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點

一堂（45分鐘）的注意轉(zhuǎn)換上課之初無意注意開始上課有意注意引入新課題無意注意講授新課有意注意例子直觀無意注意總結(jié)概括有意注意目前三十頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點第二節(jié)注意的基本品質(zhì)（五特征）一、注意的廣度（范圍）個體在同時察覺到的客體數(shù)量（眼觀六路，耳聽八方）本質(zhì)上，注意范圍也是知覺的范圍影響因素：——知覺對象的特點；知覺對象越集中，排列的越有規(guī)律，越能成為相互聯(lián)系的整體，注意的范圍就越大。

——主體的知識經(jīng)驗；記憶數(shù)字，電話員，速記員

——主體的活動任務(wù)：知覺活動的任務(wù)多，注意廣度就??；心算目前三十一頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點0025507510051015正確判斷（%）實際數(shù)量（圓點）圓點8-9，字母4-6，圖形3-4，漢字3-4個目前三十二頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點

圖中有多少個小圓點？目前三十三頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點

圖中有多少個小圓點？目前三十四頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點TCIAHNEGTEACHING圖1圖2目前三十五頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點二、注意的強度（緊張度）——心理活動指向并集中于相應(yīng)刺激，而離開其它事物的程度例:廢寢忘食,樂而忘憂.——排除干擾的重要心理條件目前三十六頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點概念：指注意在一定時間內(nèi)保持在某個認(rèn)識對象或活動對象上的注意特征。注意分散（分心）——與注意穩(wěn)定相反（原因：刺激、主體兩類）影響注意穩(wěn)定的主要因素：1）刺激物的特點；2）活動目的任務(wù)、內(nèi)容、方式；3）主體狀態(tài)，等。三、持續(xù)性（穩(wěn)定度、持久性）目前三十七頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點——注意的動搖（起伏）：不同于持續(xù)性注意，它是指注意經(jīng)過一定時間后會周期性地不隨意地離開既定對象的起伏波動特征。(手表聲）注意動搖或起伏的原因：①感覺器官的局部適應(yīng)使對物體的感受性交替而短暫地下降；②機體的節(jié)律性活動所引起的。目前三十八頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點?朝外凸起？還是朝里凹陷？目前三十九頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點目前四十頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點目前四十一頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點目前四十二頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點目前四十三頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點目前四十四頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點朝里彎朝外彎？目前四十五頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點

數(shù)一數(shù)有多少個黑點？目前四十六頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點目前四十七頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點四、注意的分配（一心多用）概念：主體在同一時間對兩種或兩種以上的刺激進行注意，或?qū)⒆⒁夥峙涞讲煌幕顒又校ㄗ笫之媹A右手畫方）研究方法：雙作業(yè)操作（不少研究證明了異類輸入通道優(yōu)勢效應(yīng)，即同時操作的兩種作業(yè)，其信息輸入通道不同將有效地改善雙作業(yè)的操作績效）。意義：是完成復(fù)雜工作任務(wù)的重要條件?；緱l件：1）活動自動化（熟練）程度（最多有一種生疏）；2）活動間的內(nèi)在聯(lián)系（同時進行的幾種活動已形成動作聯(lián)系）目前四十八頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點注意的分配實驗同學(xué)們站起來，相鄰?fù)瑢W(xué)左右手全部對接起來，處于左手手掌朝下、手背朝上，右手手掌朝上、手背朝下狀態(tài)。下面老師開始讀一段文章，當(dāng)文章中讀到“★★”字詞時，同學(xué)們用左手拍打相鄰?fù)瑢W(xué)的右手，同時同學(xué)們的右手要及時逃避相鄰?fù)瑢W(xué)左手的拍打。做得越準(zhǔn)確越好。目前四十九頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點案例：

失敗的小女孩與成功的貝多芬

有一對年輕的父母,平時省吃簡用,為兩歲的女兒賣了一架鋼琴,由她父母親自執(zhí)教.從此,她開始了近乎殘酷的音樂訓(xùn)練.五歲時,她父母規(guī)定晚上從7點到9點必須不間斷地練琴,不完成指定曲目不能睡覺.稍不認(rèn)真就被父母嚴(yán)厲斥責(zé).女孩對音樂毫無興趣,甚至討厭它,但父母規(guī)定必須每天長時間地彈奏.幼童的歡笑被禁錮在琴音中.這樣的學(xué)習(xí)自然是無什進展,父母很惱火,常罵她是蠢豬,女孩的自尊心受到了傷害,她從骨子里憎恨鋼琴,視它為頭號敵人.但是,父母還是沒有意識到孩子的心理已嚴(yán)重失衡,還以為對孩子的教育不夠嚴(yán)厲,助長了她的惰性.于是,父母更加嚴(yán)格地約束孩子.終于有一天,外出歸來的父母發(fā)現(xiàn)他們未來的鋼琴家用斧頭砸了鋼琴,也砸傷了自己的手.目前五十頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點五、注意的轉(zhuǎn)移（靈活性）——指主體根據(jù)新任務(wù)，主動將注意從一個對象轉(zhuǎn)至另一個對象的注意特征。注意轉(zhuǎn)移與注意分散相同嗎？——主要影響因素：1）原先活動的吸引力及原注意的緊張度；2）新刺激的性質(zhì)意義及其理解程度；3）事先的引導(dǎo)信號；4）主體高級神經(jīng)活動類型（靈活性等）；5）主體人格特點（如性格、意志、習(xí)慣等）目前五十一頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點?人的注意品質(zhì)雖與先天因素有關(guān)，但主要是主體在后天活動中積極學(xué)習(xí)、自覺訓(xùn)練和努力實踐的結(jié)果。?如何區(qū)分多動癥兒童（ADHD注意力缺陷多動障礙，是一種在兒童期很常見的精神失調(diào)。）（多動癥兒童的明顯特征）1）注意渙散；2）沖動任性；3）活動過多，等目前五十二頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點六、注意策略——主要指對自己的有意注意作認(rèn)知和調(diào)控1、學(xué)習(xí)目的控制策略；2、外部動作控制策略；3、思維操作控制策略；4、個別特點控制策略，等等。目前五十三頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點第五節(jié)注意生理機制及理論（不作要求）一、注意的生理機制朝向反射是由情境的新異性所引起的一種復(fù)雜而又特殊的反射，它由新異刺激引起，刺激物一旦失去新異性，朝向反射也不會發(fā)生了。目前五十四頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點二、注意的理論過濾器理論人物：D.E.布羅德班特（英，1958年提出）觀點：神經(jīng)系統(tǒng)在加工的容量方面是有限度的，不可能對所有的感覺刺激進行加工。當(dāng)信息通過各種感覺通道進入神經(jīng)系統(tǒng)時，要先經(jīng)過一個過濾機制。只有一部分信息可以通過這個機制，并接受進一步的加工；而其它的信息就被阻斷在它的外面，而完全喪失了。目前五十五頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點過濾器模型刺激感覺通道過濾器容量有限的通道瓶頸反應(yīng)目前五十六頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點衰減理論人物：A.M.特瑞斯曼（1960年提出）觀點：當(dāng)信息通過過濾裝置時，不被注意或非追隨的信息只是在強度上減弱了，而不是完全消失。不同刺激的激活閾限是不同的?！^濾器與衰減理論的共同之處，人稱過濾—衰減說：主張人的信息加工系統(tǒng)的容量有限；都假定信息的選擇發(fā)生在對信息的充分加工之前。目前五十七頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點衰減模型輸入通道選擇性過濾器反應(yīng)目前五十八頁\總數(shù)六十五頁\編于十五點后期選擇理論人物：多伊奇觀點：所有輸入的信息在進入過濾或衰減裝置之前已經(jīng)受到充分的分析，然后才進入過濾或衰減的裝置，