人教五上《可愛的草塘》說課設(shè)計

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說教材：

今日，我說課的題目是《可愛的草塘》。這篇課文選自人教試用修訂版第九冊第八單元，是這個單元的第一篇精讀課文。本單元的訓練重點是：提高同學閱讀速度，抓住含義深刻的句子，體會文章的思想感情，培育同學喜愛大自然的情感，增加環(huán)保意識。作為本單元的第一篇精讀課文，就是要通過學習這篇課文，連續(xù)訓練同學用比較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容;訓練同學能夠抓住含義深刻的句子，體會表達的思想感情。

依據(jù)新課標精神和本單元的訓練重點，結(jié)合教材特點，以及同學的學問結(jié)構(gòu)和力量水平，我將這篇課文的教學目標定為如下幾點：第一，通過默讀、跳讀的方式，培育同學的速讀力量。其次，訓練同學抓住文中含義深刻的句子，感受草塘的可愛，體會對草塘的情感變化。最終，連續(xù)引導同學有感情地朗讀課文。

本篇課文是一篇散文，散文借景抒情，描繪北大荒的漂亮可愛，筆觸美麗。在描繪景物時，也滲入了自己的真情實感。于是，在教學過程中，我將教學重點放在對景物的描寫上，讓同學學會抓住事物的特征進行描寫，并能把握動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。而文中隱藏著的生活情趣與同學的現(xiàn)實生活有肯定距離，難以對草塘的美景產(chǎn)生形象化的表象，這是教學過程中的難點，對于的情感變化，這是文章的“暗線”，同學理解起來也有肯定的困難，這也是教學中一個難點。

說教法學法：

為了達成以上的教學目標，依據(jù)新課標的精神和課文特點，遵循閱讀規(guī)律和兒童的熟悉規(guī)律，在教學過程中，我將運用“以讀代講，以練代講、以合作爭論代講、以圖引文，圖文結(jié)合”的基本教法，運用“讀、劃、練、演、議、品”等學法，來突出重點，突破難點。特殊是通過精讀品讀，在讀中悟情，在讀中體會的情感變化，以突現(xiàn)新課標理念，充分發(fā)揮同學的主體作用。

說教學過程：

為了有效實施上述教法、學法，達成上述教學目標，我采納了下述幾個教學環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)：激趣導入。

上課伊始，我將運用多媒體課件展現(xiàn)草塘美景，讓同學暢談想象中的北大荒的草塘。這樣，“以圖引文”，帶領(lǐng)同學走進課文：可愛的草塘。

其次個環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

這個環(huán)節(jié)分為兩個部分。首先，讓同學自由朗讀課文，學習生字新詞。同學朗讀課文后，自主提出難讀難認的生字詞，全班同學合作解決。這部分是培育同學的學習主動性。然后，我再補充解釋同學未提出的難懂的字詞，掃除“攔路虎”。接著，采納分組合作學習的方式，讓同學小結(jié)出草塘的可愛表現(xiàn)在哪兩個方面，并試著給課文加兩個小標題。這部分是讓同學整體感知課文，培育同學的`概括力量。在小組匯報爭論的過程中，我將引導同學，把他們的答案歸納為“景色美”和“樂趣多”兩個標題。

第三個環(huán)節(jié)：細讀課文，感悟文本。

在這一環(huán)節(jié)中，首先，我讓同學快速掃瞄課文，找出表現(xiàn)“景色美”的句子。同學很快就能找到第5自然段。此時，我將出示這一段的內(nèi)容，通過指名讀、對比讀、小組讀、范讀的方式，讓同學邊讀邊體會從“綠、大、活”三個方面所描寫的草塘的“景色美”。并讓同學體會到描寫草浪是動態(tài)描寫，描寫顏色是靜態(tài)描寫，讓同學感受草塘的動態(tài)美和靜態(tài)美。

解決了“景色美”，我便問同學“草塘的可愛除了表現(xiàn)在景色美，還表現(xiàn)在哪里呢?”同學肯定會回答：“樂趣多”。這樣，就自然的進入表現(xiàn)“樂趣多”的7-9自然段。這里，我讓同學緊扣俗語“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”，說說草塘有哪些樂趣。引導同學說出“打狍子、瓢舀魚、逮野雞”這三件趣事。并讓同學分小組講故事，體會三件趣事。這一部分，讓同學分工合作，依據(jù)課文內(nèi)容改編故事，在講故事的時候，還要有劇情表演，在表演中，讓同學充分感受“樂趣多”。這樣，培育了同學想象力和口語交際力量。并讓同學真正的走進文本，與文本對話，體會親身感受草塘樂趣的快感。

第四個環(huán)節(jié)：精讀課文，品嘗語言。

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這一環(huán)節(jié)，我采納齊讀的方式，讓同學品嘗第18自然段，描寫小河的美，體會運用排比的好處。并讓同學仿寫排比句。這一環(huán)節(jié)對同學的仿句力量進行了訓練，同學在練中體會美感，體會的情感變化。

第五個環(huán)節(jié)：賞讀課文，回歸整體。

在這一環(huán)節(jié)中，我將引導同學，拿起手中的筆，劃出文中表示情感變化的詞句，并引導同學探究的情感變化緣由是他親眼看到美景和親身體驗到樂趣。讓同學體會的情感由“沒意思—贊美—戀戀不舍—愛戀”的變化過程。這個環(huán)節(jié)，在整體把握全文的前提下，采納“劃”的形式，體會情感變化，并養(yǎng)成同學良好的讀書習慣。

最終一個環(huán)節(jié)：拓展訓練，體驗生活。

“深深地愛上了可愛的草塘，那同學們呢?大家能不能給這可愛的草塘畫一幅畫，或者寫一首小詩，一段文字，或者你喜愛的方式來表達你對她的寵愛呢?”這時候，我將預備好的畫紙、畫筆派發(fā)給同學，讓他們自由發(fā)揮，進展同學的共性特長、鼓舞同學的共性化體驗和表達方式，突出同學學習的自主性。

最終溝通體驗，用我預備好的小詩“茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無窮。景美趣多惹人戀，小河奇景留心中”結(jié)束課文。

本課的設(shè)計，充分發(fā)揮讀的作用，讓同學以讀顯形，突出感染性;以讀動情，注意熏陶性;以情促讀，加強理解性：以讀啟智，堅持啟發(fā)性。讓同學在瑯瑯的讀書聲中益智、怡情，進展語言力量。

板書設(shè)計：

綠

景色美大