核心素養(yǎng)下的優(yōu)化備考方略(共70張PPT)

熱愛學(xué)生、熱愛生活！

熱愛物理、熱愛工作！

保重身體，積極進(jìn)取！使自己的一生更幸福、更有意義！實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)和備考建議計(jì)算題的特點(diǎn)和備考建議選考題的特點(diǎn)和備考建議

31新高考

新思路l

2014年9月4日，國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)

施意見》，勾勒了新高考的框架。l以人的發(fā)展，作為頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)l選擇性?！斑m合的才是最好的”l

成才，人盡其才（分類考試

學(xué)分

為每一位學(xué)生設(shè)計(jì)路線）

l

考試科目取消文理分科，實(shí)行“3+3”制、部分科目兩次考試、高職院校單獨(dú)考試；l

打破傳統(tǒng)“文理分科”，采用“3+3”制后，擬選擇“理化

生”和“史地政”之外其他組合的學(xué)生比例達(dá)到60%左右l

（六選三、七選三）教育部部長陳寶生1.準(zhǔn)備把上海、浙江的高考改革經(jīng)驗(yàn)全面推廣2.在北京、天津、山東、海南進(jìn)行高考改革試點(diǎn)：一是確保安全，就是考試過程的安全和招生信息的安全，這

兩大安全非常重要。二是今年準(zhǔn)備在北京、天津、山東、海南這四個省市，開始

進(jìn)行高考招生制度的改革試點(diǎn)，探索一些新的路子。3.搭建各學(xué)段教育互通的立交橋經(jīng)過三五年時間的努力，建立起一個分類考試、綜合評價(jià)、

多元錄取的高等教育考試招生制度體系。同時，在這個基礎(chǔ)上，形成各個學(xué)段，各類教育，能夠互通

互認(rèn)、互相轉(zhuǎn)換的終生學(xué)習(xí)的立交橋，把它搭建起來。政策和方向的把握32015年“打基礎(chǔ)、抓施工”，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)

社會主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國和

創(chuàng)新精神的考查，并順利實(shí)現(xiàn)7個省份使用全國卷的平穩(wěn)

過渡。2016年邁入“調(diào)布局、克難點(diǎn)”的關(guān)口，科學(xué)實(shí)行

“一綱多卷”，平穩(wěn)完成命題格局調(diào)整，全國26個省份

使用全國統(tǒng)一命題試卷;探索構(gòu)建“一體四層四翼”的高考評價(jià)體系，從頂層設(shè)計(jì)上回答好高考“為什么考”“考什么”“怎么考”等關(guān)鍵性問題。人文之母科學(xué)之父歷史學(xué)：是社會科學(xué)的基礎(chǔ)，告訴我們過去從哪里來

觀照人類文明的燈塔，具有厚重感和穿透力物理學(xué)：是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，告訴我們未來到哪里去

鑄就開辟未來的階梯，具有方位感和源動力物理教育的目標(biāo)l

1.將物理學(xué)的基本事實(shí)、概念、法則用簡單易懂的順序、方法教給孩

子們。這要建立在物理學(xué)的系統(tǒng)性和學(xué)生認(rèn)知的順序性的基礎(chǔ)上。l

2.讓孩子們將物理學(xué)的基礎(chǔ)研究方法作為認(rèn)識和實(shí)際操作的對象來學(xué)

習(xí)。l

3.讓他們懂得基于現(xiàn)代物理學(xué)（自然科學(xué)）的科學(xué)自然觀、物質(zhì)觀。

l

4.讓他們認(rèn)識到物理學(xué)（自然科學(xué)）是全人類不斷探索自然的成果。每個人都有學(xué)習(xí)它并把它作為基礎(chǔ)判斷事物和行動的權(quán)利。物理要為

全人類服務(wù)。l

Physics(Natural

Science)by

the

people

,of

the

people,

for

the

people.9保分題的.適.題1.高考的內(nèi)容不應(yīng)超出中學(xué)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》范圍2.所考的應(yīng)是《考試說明》中規(guī)定內(nèi)容3.試題的難度

應(yīng)當(dāng)適中持應(yīng)

度試

區(qū)4

當(dāng)５一個恰當(dāng)型的應(yīng)比維例持l

（2018北京高考）11.

如圖1所示，用電動勢為E、內(nèi)阻為r的電源，向滑動

變阻器R供電。改變變阻器R的阻值，路端電壓U與電流I均隨之變化。l

（1）以U為縱坐標(biāo)，I為橫坐標(biāo)，在圖2中畫出變阻器阻值R變化過程中U-I

圖像的示意圖，并說明U-I圖像與兩坐標(biāo)軸交點(diǎn)的物理意義。l

（2）a．請?jiān)趫D2畫好的U-I關(guān)系圖線上任取一點(diǎn)，畫出帶網(wǎng)格的圖形，以

其面積表示此時電源的輸出功率；lb．請推導(dǎo)該電源對外電路能夠輸出的最大電功率及條件。l

（3）請寫出電源電動勢定義式，并結(jié)合能量守恒定律證明：電源電動勢

在數(shù)值上等于內(nèi)、外電路電勢降落之和。l

（2018北京）12.

（1）靜電場可以用電場線和等勢面形象描述。l

a．請根據(jù)電場強(qiáng)度的定義和庫侖定律推導(dǎo)出點(diǎn)電荷Q的場強(qiáng)表達(dá)式；

l

b．點(diǎn)電荷的電場線和等勢面分布如圖所示，等勢面S?

、S?

到點(diǎn)電荷的距離分別為r?

、r?

。我們知道，電場線的疏密反映了空間區(qū)域電場

強(qiáng)度的大小。請計(jì)算S?

、S?

上單位面積通過的電場線條數(shù)之比N1/N2。l

（2）觀測宇宙中輻射電磁波的天體，距離越遠(yuǎn)單位面積接收的電磁波功

率越小，觀測越困難。為了收集足夠強(qiáng)的來自天體的電磁波，增大望遠(yuǎn)鏡口徑是提高天文觀測能力的一條重要路徑。2016年9月25日，世界上

最大的單口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡FAST在我國貴州落成啟用，被譽(yù)為“中國

天眼”。FAST直徑為500m，有效提高了人類觀測宇宙的精度和范圍。l

a．設(shè)直徑為100m的望遠(yuǎn)鏡能夠接收到的來自某天體的電磁波功率為P?

，計(jì)算FAST能夠接收到的來自該天體的電磁波功率P?

；l

b．在宇宙大尺度上，天體的空間分布是均勻的，僅以輻射功率為P的同

類天體為觀測對象，設(shè)直徑為100m望遠(yuǎn)鏡能夠觀測到的此類天體數(shù)目是

N0，計(jì)算FAST能夠觀測到的此類天體數(shù)目N。物理復(fù)習(xí)的思考洞悉高考變化把握考向

（一）

（二）總體情況考點(diǎn)布局13洞悉高考變化把握考向（一）試題總體情況149:2716試題內(nèi)容和形式(1)內(nèi)容：“著重”考三個方面

（知識、能力和科學(xué)素養(yǎng)。）16【原題】目前，在地球周圍有許多人造地球衛(wèi)星繞著它運(yùn)轉(zhuǎn)，其中一些

衛(wèi)星的軌道可近似為圓，且軌道半徑逐漸變小。若衛(wèi)星在軌道半徑逐漸

變小的過程中，只受到地球引力和稀薄氣體阻力的作用，則下列判斷正

確的是

（

）l

A.衛(wèi)星的動能逐漸減小l

B.由于地球引力做正功，引力勢能一定減小l

C.由于氣體阻力做負(fù)功，地球引力做正功，機(jī)械能保持不變l

D.衛(wèi)星克服氣體阻力做的功小于引力勢能的減小【答案】BD【說明】本題結(jié)合地球所處的近太空衛(wèi)星目前的實(shí)際狀況，將衛(wèi)星軌道

半徑逐漸變小的原因限制為一個因素進(jìn)行設(shè)問，考查考生應(yīng)用萬有引力

定律、牛頓第二定律、功能關(guān)系進(jìn)行推理判斷的能力。難度適中。19【換后】2017年，人類第一次直接探測到來自雙中子星合并的引力波。

根據(jù)科學(xué)家們復(fù)原的過程，在兩顆中子星合并前約100s時，它們相距約

400km，繞二者連線上的某點(diǎn)每秒轉(zhuǎn)動12圈，將兩顆中子星都看作是質(zhì)量

均勻分布的球體，由這些數(shù)據(jù)、萬有引力常量并利用牛頓力學(xué)知識，可

以估算出這一時刻兩顆中子星（

）l

A．質(zhì)量之積l

B．質(zhì)量之和l

C．速率之和l

D．各自的自轉(zhuǎn)角速度【答案】BC【說明】本題主要考查考生的理解能力和推理能力，要求考生運(yùn)用萬有

引力定律和圓周運(yùn)動規(guī)律等，通過分析推理做出正確判斷。試題以最新

的科研成果設(shè)計(jì)問題情境，引導(dǎo)考生關(guān)注宇宙、關(guān)注科學(xué)，提高學(xué)習(xí)科

學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神。該題屬于較難的試題。202.試題內(nèi)容和形式(1)內(nèi)容：“著重”考三個方面

（知識、能力和科學(xué)素

養(yǎng)。

）“科學(xué)素養(yǎng)”不僅是物理學(xué)史，更

多的是物理學(xué)中重要知識的理解。24命題特點(diǎn)分析19年

VS

18年2019試題總體難度

比17難度有明顯下

降，所有考題很常

規(guī)而有新意。選擇

題較有新意、中等

難度，實(shí)驗(yàn)題有創(chuàng)

新，24題難度稍有

增加，25題過程較

多，復(fù)雜。較難，

也是常規(guī)題型，選

考題難度較18年難

度有下降。備考啟示：（1）全面復(fù)習(xí)，不出現(xiàn)

盲點(diǎn)。千萬不要“猜題

式”復(fù)習(xí)。（2）重視變式訓(xùn)練，深

挖概念規(guī)律內(nèi)涵。注重

“活化”物理訓(xùn)練

（3）基本方法、基本題

型、基本的數(shù)學(xué)知識必

須掌握到位（4）物理圖象是每年必

考內(nèi)容272829選擇題命題特點(diǎn)：l

1.關(guān)注物理基本概念和基本規(guī)律

l

2.重視圖象問題

l

3.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)方法在物理學(xué)上的應(yīng)用

l

4.電磁問題l

5.科學(xué)方法（對稱、極限、逆向思維、等效替代）

l

6.涉及生產(chǎn)實(shí)際與科技前沿l

7.注重物理情景和空間想象能力的考查l

8.注重發(fā)散思維的考查l

9.一般8個選擇有5-6個難度中等，2-3個稍難。

至少有4個需要定量或半定量計(jì)算。各本書考查的高頻知識點(diǎn)必修一：1、直線運(yùn)動的規(guī)律及運(yùn)動圖像分析；

（以選擇題為主，交替考查）

2、力：共點(diǎn)力，平衡分析；（年年必考）3、牛頓第二定律。（年年必考）必修二：1、曲線運(yùn)動之拋體運(yùn)動圓周運(yùn)動；2、萬有引力在天體運(yùn)動中的應(yīng)用；（高頻考點(diǎn)）3、機(jī)械能。選修3-1：1、電場疊加；（高頻考點(diǎn)）2、恒定電流（電路的動態(tài)分析）；

3、帶點(diǎn)粒子在磁場中的運(yùn)動。選修3-2：電磁感應(yīng)；交流電（高頻考點(diǎn)）。

選修3-5：

動量守恒、原子物理。選修3-3：熱學(xué)。選修3-4：機(jī)械振動與機(jī)械波，光學(xué)，作圖。32能力方法：1

、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重高頻考點(diǎn)：牛頓定律、直線與曲線運(yùn)動、能量觀點(diǎn)、電

場與磁場及磁感應(yīng)主干知識；2、需進(jìn)行方法的強(qiáng)化：整體法、隔離法、極值法、極限法、逆向思維法、

模型法、數(shù)形結(jié)合法在物理中的應(yīng)用；3、注重創(chuàng)新，在變壓器和實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)地較多；4、綜合性題目，各模塊知識的堆積。33洞悉高考變化把握考向（二）考點(diǎn)布局341.必考部分選擇題：“4力”+“4電”

實(shí)驗(yàn)題：“1力”+“1電”

計(jì)算題：“1力”+“1電”35電路運(yùn)動學(xué)3-5問題電場和磁場性質(zhì)科學(xué)素養(yǎng)牛頓運(yùn)動定律帶電粒子的運(yùn)動實(shí)驗(yàn)萬有引力定律必考部分電磁感應(yīng)功和能362.選考部分難度通常要小于“必考部分”的25題；知識內(nèi)容可以和必考部分綜合。379:2738選考部分3-43-338重要的演示實(shí)驗(yàn)通過練習(xí)全部覆蓋物理復(fù)習(xí)的思考優(yōu)化復(fù)習(xí)方式提高效率（一）（二）專題

習(xí)題

復(fù)習(xí)課

評講課401.專題復(fù)習(xí)課基于成品資料（學(xué)案）的復(fù)習(xí)方式1.我們的教學(xué)難度是否適合

我們的學(xué)生？2.我們選用的資料是否適合

我們的學(xué)生？3.我們教學(xué)的方式是否適合

我們的學(xué)生？41復(fù)習(xí)課教學(xué)流程推薦學(xué)生復(fù)習(xí)課本

完成知識清單展示復(fù)習(xí)成果嘗試分析解答總結(jié)歸納

自己的認(rèn)識教師巡回指導(dǎo)

發(fā)現(xiàn)讀書問題檢測理解深度

知識間的聯(lián)系指定針對性練習(xí)展示思維過程

示范解答過程421.專題復(fù)習(xí)課基于無學(xué)案的

復(fù)習(xí)方式教學(xué)案例432.習(xí)題評講課（1）激勵性：在習(xí)題評講課中要重視點(diǎn)評激勵，這樣利于

培養(yǎng)學(xué)生的自信心；不能將評講課當(dāng)成“改錯課”

或“批斗課”（2）導(dǎo)向性：充分挖掘試題功能，從知識、方法、能力角

度分析試題的要求；引導(dǎo)學(xué)生審題的方向；442.習(xí)題評講課（3）互動性：要讓在同一問題的不同思想有碰

撞、交流，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)不同的思維過程導(dǎo)

致的結(jié)果；（4）針對性：要重視學(xué)生出錯原因的分析，讓

失誤的學(xué)生都能找得失誤的根源，提高教學(xué)針

對性；452.習(xí)題評講課（5）拓展性：在解決問題后要重視問題的變式拓展，這樣

才能檢驗(yàn)并鞏固評講效果；（6）示范性：要重視試題的規(guī)范解答，促使學(xué)生形成規(guī)

范答題的好習(xí)慣；在一堂課中至少有一道試題有規(guī)范解答過程。462.習(xí)題評講課（7）整合性：要讓學(xué)生對本節(jié)所講習(xí)題進(jìn)行總結(jié)歸納，讓

習(xí)題課中修補(bǔ)的細(xì)節(jié)重新融合到學(xué)生自己的知識

構(gòu)架和思維體系中。473.理解題意是解題的關(guān)鍵，是解題的第一步，

具體應(yīng)從以下幾個方面下功夫：選擇研究對象搞清楚物理情境上標(biāo)出關(guān)鍵字、詞畫出情境圖提取有用信息找出已知、未知挖掘隱含條件分析各種條件選擇物理規(guī)律3.04年全國25題21分：一小圓盤靜止在桌布上,位于一方桌的水

平桌面的中央。桌布的一邊與桌的AB邊重合，如圖。已知盤

與桌布間的動摩擦因數(shù)為μ1，盤與桌面間的動摩擦因數(shù)為μ2。

現(xiàn)突然以恒定的加速度a將桌布抽離桌面，加速度的方向沿水

平的方向且垂直于AB邊。若圓盤最后未從桌面掉下，則加速

度a滿足的條件是什么？（以g表示重力加速度）知識和能力到底是啥關(guān)系？

基本知識基本方法基本規(guī)律建模狀態(tài)過程高頻考點(diǎn)高頻模型高頻數(shù)學(xué)1．理解能力

1．理解能力

2．推理能力

3．分析綜合能力1．理解能力2．推理能力3．分析綜合能力4．應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的

能力

近幾年運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的高頻數(shù)學(xué)是比值運(yùn)算、一元二

次方程組、圖形信息挖掘，而圖像問題用的多斜率和面積。啟示l1.千萬不能“猜題式”復(fù)習(xí)。

注重基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，不出現(xiàn)盲點(diǎn)。l2.千萬不能“定勢式”復(fù)習(xí)。

多選題數(shù)量、選項(xiàng)數(shù)目、難易排布不

能形成固定模式。l3.千萬不能“獵奇式”復(fù)習(xí)。

注重通式通法高考復(fù)習(xí)中首先要提高選擇題的得分率51在一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生往往存在的問題通過期末考試、月考、作業(yè)、平時的交流，我們

發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在如下問題：讀題、審題能力有待提高，解題速度較慢?；A(chǔ)知識的掌握有所提高，但不扎實(shí)。每部分知識點(diǎn)相對獨(dú)立，系統(tǒng)性不夠。

遇到問題不知道用什么規(guī)律。具體分析新情景，建立模型的能力不夠.高考二輪復(fù)習(xí)及其示例正確制訂三輪復(fù)習(xí)的不同目標(biāo)(1)

第一輪復(fù)習(xí)●全面、細(xì)致地復(fù)習(xí)全部知識、不遺漏●重視從不同側(cè)面理解知識，拓展情景、靈活運(yùn)用●培養(yǎng)學(xué)生具體分析的習(xí)慣，而不是死套“方法”●避免高考

綜

合

目

標(biāo)

一

步

到

位

，

否

則

將

對

第

一

輪

全

面、細(xì)致的復(fù)習(xí)目標(biāo)產(chǎn)生沖擊。正確制訂三輪復(fù)習(xí)的不同目標(biāo)(2)

第二輪復(fù)習(xí)①

目標(biāo)：●

重

在

發(fā)

展

能

力

，

側(cè)

重

發(fā)

展

分

析

綜

合

能

力

，

重

在

訓(xùn)

練

學(xué)

生

運(yùn)

用

多

知

識

點(diǎn)

綜合解決問題的思路?！褚布骖欀R上的認(rèn)識，但不是重點(diǎn)，不對第一輪復(fù)習(xí)“炒現(xiàn)飯”?！穹e極關(guān)注解題素質(zhì)的培養(yǎng)，但采用的是“滲透”方式，積累感性認(rèn)識，

不系統(tǒng)總結(jié)，不把第三輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)提前完成。正確制訂三輪復(fù)習(xí)的不同目標(biāo)

(2)

第二輪復(fù)習(xí)①

目標(biāo)：②

形式：專題復(fù)習(xí)（略）正確制訂三輪復(fù)習(xí)的不同目標(biāo)

(3)

第三輪復(fù)習(xí)●知識主干知識，而不是“查漏補(bǔ)缺”

●

解題能力對審題、表達(dá)、審視答案等能力系統(tǒng)強(qiáng)化

●

競技狀態(tài)調(diào)節(jié)生物鐘、身體狀態(tài)、心理狀態(tài)

●

應(yīng)試策略確認(rèn)應(yīng)試策略，訓(xùn)練和適應(yīng)按既定策略應(yīng)試3．向課堂要效益?

切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體性

u

切忌一講到底3．向課堂要效益?

瞄準(zhǔn)物理核心素養(yǎng)的提升u

教育就是當(dāng)知識遺忘之后剩下的東西！u

每節(jié)課思考，除了知識，還給了學(xué)生什么？態(tài)度、習(xí)慣、精神、責(zé)任……平和細(xì)心的態(tài)度(1)

不浮躁、不倉促，不“一目十行”(2)

題目的解答不盲目追求“速度”(3)

通過把控任務(wù)的“量”調(diào)整學(xué)生心態(tài)(4)

處理好緊迫和細(xì)心的關(guān)系、詳與略的關(guān)系4．提高作業(yè)和測試的實(shí)效性?

當(dāng)前一些誤區(qū)(1)要“多做點(diǎn)題”以提升素養(yǎng)為導(dǎo)向，

形式多樣！，比如讓學(xué)生編題(2)“要求高一些總比低好”，試圖“一步到位”

(3)

形式單調(diào)，只有高考題型(4)

題目內(nèi)容大量簡單重復(fù)4．提高作業(yè)和測試的實(shí)效性現(xiàn)有教輔情況下的教學(xué)措施(1)

教師對教輔提前“備課”

(3)

形成一份練習(xí)冊的“使用意見”●份量●難度●內(nèi)容系統(tǒng)

(2)

明確習(xí)題訓(xùn)練的目標(biāo)●刪去“簡單重復(fù)”的題●刪去“目標(biāo)不當(dāng)”的題●標(biāo)明“暫時不做”的題●增強(qiáng)練習(xí)的針對性（調(diào)配每節(jié)課練習(xí)

內(nèi)容）4．提高作業(yè)和測試的實(shí)效性?

作業(yè)“

習(xí)

題

訓(xùn)

練

”

之

所

以

在

各

地

普

遍

重

視

，

甚

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于發(fā)展為“題?！?，就是因?yàn)樗且粋€過程。但

是

，

“

題

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”

在

很

多

情

況

下

是

一

種

盲

目

、

雜

亂、過量、單調(diào)和簡單重復(fù)的過程。三、

復(fù)習(xí)課提倡“以問題為中心，以試題為載體，

以師生互動為方式，突出教材主干、突出高考考查重點(diǎn)、

突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的易混、易錯點(diǎn)，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)

點(diǎn)”，對準(zhǔn)中等生，打造高效課堂。復(fù)習(xí)課提倡按“問題導(dǎo)向、圖形搭橋、規(guī)律引路、分層

遞進(jìn)、過程清晰、變式拓展、網(wǎng)絡(luò)清晰、方法得當(dāng)”的程

序編寫教案、組織教學(xué)。這樣目標(biāo)明確，問題突出，方法

對路，效果明顯。1.勤解題，加強(qiáng)試題研究；2.慎選題，提高課堂效率；要符合考卷特點(diǎn)、要符合學(xué)情、要有鞏固和強(qiáng)化作用、一題多解拓展思維。3.亂選題，要堅(jiān)決杜絕。建議一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)完靜電后就復(fù)習(xí)選考，便于考試。注

意解題方法、技巧的總結(jié)。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，用好備課組中每位老師的智慧和特長。

抓好合作，共同提高。做好六個一，即每天一砍、每章一加、每周一報(bào)、每周

一法（方法）、每單元一提升、每單元一思考。實(shí)際上老師每堂課要拋出一個問題，學(xué)生每堂課要至少

思考解決一個問題。是學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，因?yàn)楦呖际仟?dú)

立思考。一輪復(fù)習(xí)根據(jù)實(shí)際搞一些小的專題：如：復(fù)習(xí)完牛頓定律設(shè)置1.整體法隔離法-連接體

問題。2.牛頓第二定律瞬時性，動力學(xué)中的臨界

問題。3.彈簧問題。4.對滑物塊問題。5.傳送帶

問題等專題。一輪復(fù)習(xí)中的練習(xí)題選編，一輪復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的處理。

月考題的命制原則。一定做好錯題重現(xiàn):1.不同問題反復(fù)出現(xiàn)。強(qiáng)化。2.綜合問題出現(xiàn)在一張?jiān)嚲碇小Ｌ嵘?。恰?dāng)?shù)臅r候用恰當(dāng)?shù)念}：太難的題、太簡單的題都不

好，把握好度。由始至終選的題要一環(huán)扣一環(huán)、由

淺入深，訓(xùn)練使學(xué)生有清晰的判斷力有水到渠成的

信念。漏一個點(diǎn)補(bǔ)一片，常規(guī)的陷阱要早練。二輪復(fù)習(xí)專題的確定專題1

力與運(yùn)動

（運(yùn)動、力、動力學(xué)）

專題2

功與能量

，動量專題3

電場、磁場專題4

電磁感應(yīng)與電路專題5

原子與原子核專題6

選考內(nèi)容（我們一般多數(shù)選選修3-3，少量選選修3-4，還有兩個都學(xué)的）沉著應(yīng)考，放下包袱，輕裝上陣

克服“滿不在乎”的自負(fù)心理；

拋棄“在此一舉”的負(fù)重心理；

克服“畏首畏尾”的膽怯心理；

先通覽全卷，迅速摸清“題情”；

注重答題順序，科學(xué)分配時間；

立足易中題目，力爭一次成功；

懂得放棄，決不能因小失大。一些體會和做法：l利用閱卷系統(tǒng)，收集整理學(xué)生月考、理

綜練習(xí)中的常見錯誤、典型問題，進(jìn)行一

遍又一遍的查缺補(bǔ)漏。l

1.重基礎(chǔ)及與方法：深入總結(jié)歸納物理基本模型，基

本方法，重視處理物理問題的一般方法、重視對物

理基礎(chǔ)概念分析，不要死記硬背，應(yīng)該將知識講活

，既要有定勢，更要有通法。l

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)：從高一開始，不回避復(fù)雜數(shù)

學(xué)運(yùn)算，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)處理能力的訓(xùn)練l

3.內(nèi)容與方法上大膽突破：全國卷不拘泥于考綱和考

試說明，常常涉及高考的一些邊緣知識?？梢钥吹?/p>

一些題目涉及自招，競賽預(yù)賽的銜接內(nèi)容，建議優(yōu)

秀同學(xué)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)拓展，不回避一些疑難甚至適量超

綱知識l

4.合理處理選修模塊：3-3和3-4難度飄忽不定，建議

認(rèn)真分析今年選修試題，能夠完成兩個模塊最好。l

1.復(fù)習(xí)要做到全覆蓋。高考中，知識面

覆蓋較廣，因此復(fù)習(xí)不能有遺漏，做到

以不變應(yīng)萬變。l

2.突出重點(diǎn)，抓主干和核心知識。

l

3.做到“頂天立地”，該挖掘要挖掘，

該拓展要拓展，該遷移得遷移。

l

4.注重運(yùn)用圖像、圖形建模以及描述物

理情景的能力培養(yǎng)。l

5.對優(yōu)生要注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

l

6.強(qiáng)化最基本的答題規(guī)范和技巧。

l

部分做法：l

1.高考深度和內(nèi)容有一定的偶然性。l

2.如何把握教學(xué)的難度：一是根據(jù)學(xué)生的反映情況，

理解能力把握教學(xué)難度，立足學(xué)生的最近發(fā)展式。二

是把學(xué)生最難理解但又可能考的問題記錄下來，在高

考最后查漏補(bǔ)缺時間集中講幾天，不至于在平時的復(fù)

習(xí)中耽誤太多時間。l

3.如何教學(xué)拓展：一是要一題多變，二是高考物理題

和物理競賽題之間有一定的聯(lián)系，三是把普通物理的

問題用高中物理的方法解決，或者普通物理的問題簡

化為高中物理方法可以解決的問題，用于研究。l

4.物理解題123：1個研究對象；2個分析：受力分析、

運(yùn)動分析；3個觀點(diǎn)：力和運(yùn)動的觀點(diǎn)、功能的觀點(diǎn)、

動量的觀點(diǎn)。l

5.對選修模塊：選擇一個模塊了，要決不后悔。l

3-3要比3-4節(jié)約2周的教學(xué)復(fù)習(xí)時間。l

6.正確理解邊緣問題、超綱理解：知識不存在超綱，關(guān)

鍵看方法超不超綱。l

7.重視運(yùn)動和力的教學(xué)。l

8.實(shí)驗(yàn)考查趨勢：半偏法-電橋-雙表量差法。l

9.把自己的思維降到學(xué)生的難度看待、分析高考試題。