小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)鮮花教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)鮮花教案小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)鮮花教案小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)鮮花教案1教學(xué)目的1．通過(guò)“買(mǎi)鮮花”的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，一個(gè)算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序，并能純熟計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)探究“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，課件課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程一、展示情景老師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！你從圖中知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，老師及時(shí)肯定。二、嘗試、對(duì)話(huà)1、說(shuō)一說(shuō)。老師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察情景圖，根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問(wèn)題？〔1〕學(xué)生獨(dú)立考慮，提出問(wèn)題并在小組里交流。〔2〕學(xué)生自由在班級(jí)里交流?！?〕老師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)展板書(shū)。2、算一算。通過(guò)算一算，掌握方法?！?〕1支康乃馨比1支玫瑰花廉價(jià)多少元？老師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書(shū)匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律？同桌互相說(shuō)說(shuō)：在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？〔在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?！骋龑?dǎo)邊看圖邊考慮，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？〔因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花廉價(jià)多少元？〕〔1〕賣(mài)1支菊花和1支百合花，共花多少元？學(xué)生獨(dú)立解答后老師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律？同桌互相說(shuō)說(shuō)：在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？〔在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。〕引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊考慮，為什么在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？〔因?yàn)楸仨毾人阗u(mài)1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？〕三、解釋?xiě)?yīng)用1、完成試一試的第1題?！?〕說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。〔2〕獨(dú)立計(jì)算?！?〕議一議：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2．完成練一練的第1題和第2題。3．完成練習(xí)二的第2題和第3題。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)鮮花教案2教學(xué)目的：1、通過(guò)買(mǎi)鮮花的問(wèn)題情境，開(kāi)展學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的才能，并體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密練習(xí)。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探究出既有除法又有減法的算式。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除加混合運(yùn)算中的順序。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，誰(shuí)是你們最親最?lèi)?ài)的人?(媽媽)每當(dāng)我們傷心難過(guò)的時(shí)候，媽媽總會(huì)陪伴在我們身旁，媽媽那如花的笑臉就會(huì)浮如今我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過(guò)，你們有沒(méi)有送禮物給媽媽啊?(沒(méi)有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽?zhuān)脝?設(shè)計(jì)意圖：用詩(shī)意的語(yǔ)言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓濃濃的母愛(ài)緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對(duì)母親的愛(ài)，在身心愉快的情境中探究新知，相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng)。二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題1、觀(guān)察情境圖，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上給了我們哪些信息?老師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書(shū)匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律?同桌互相說(shuō)說(shuō)：在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?(在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。)引導(dǎo)邊看圖邊考慮，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花廉價(jià)多少元?)2、小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花廉價(jià)多少元?提示：一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?3、指明讓學(xué)生扮演：24÷8=3(元)5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)4、說(shuō)一說(shuō)有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?先算除法，再算減法。三、穩(wěn)固練習(xí)讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧!指明讀題(2)：買(mǎi)一枝菊花和一枝百合花共多少元錢(qián)?四、課堂總結(jié)考慮回報(bào)：1、知道什么?不知道什么?該怎么解決2、在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么五、布置作業(yè)練一練的第1題和第2題板書(shū)設(shè)計(jì)：買(mǎi)鮮花1支康乃馨比1支玫瑰花廉價(jià)多少錢(qián)?24÷8=3(元)5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)答：1支康乃馨比1支玫瑰花廉價(jià)1元。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)鮮花教案3教學(xué)目的：1、通過(guò)“買(mǎi)鮮花”的問(wèn)題情境，開(kāi)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探究先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)展除加、除減兩步式題的計(jì)算。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探究先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的親密聯(lián)絡(luò)。2、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)展除加、除減兩步式題的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題(一)復(fù)習(xí)鋪墊：(出示題目)1、計(jì)算：40+6×870-5×42、一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(二)創(chuàng)設(shè)情境，聊天導(dǎo)入如今已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開(kāi)了，又是一年新的開(kāi)場(chǎng)，小刺猬也有了一個(gè)新的生意，瞧，它的鮮花店開(kāi)張啦。(出示教材情景圖)二、扶放結(jié)合探究新知1、讓學(xué)生觀(guān)察圖片，提問(wèn)：你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?2、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?剛剛我們對(duì)花店里的花的情況已經(jīng)有了一定的理解，如今你能根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?3、大家提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，假如要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：一枝康乃馨比一枝玫瑰花廉價(jià)多少元?我們要知道什么條件?4、針對(duì)第一種方法，重點(diǎn)講述：在一個(gè)算式里，假如既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。為什么先算除法，再算減法?(意義上來(lái)多說(shuō)。)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。5、買(mǎi)一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢(qián)?解決這個(gè)問(wèn)題，我們要知道哪些條件?在大局部學(xué)生計(jì)算好以后，組織匯報(bào)。6、及時(shí)總結(jié)：在一個(gè)算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么?三、反應(yīng)矯正落實(shí)雙基組織智力大闖關(guān)：第一關(guān)：(分男女生比賽)4+24÷85-8÷472÷8-336+81÷945+8×480-6×8指名學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序，叫6名學(xué)生到黑板上板演。第二關(guān)：森林醫(yī)生：書(shū)上練一練：3題。第三關(guān)：解決問(wèn)題：書(shū)上練一練：1、2題。四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么?小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)買(mǎi)鮮花教案4教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第18~19頁(yè)。內(nèi)容分析^p：《買(mǎi)鮮花》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課是通過(guò)創(chuàng)設(shè)“買(mǎi)鮮花”的問(wèn)題情境，通過(guò)“買(mǎi)1枝菊花和1枝百合花，共花多少元?”這個(gè)問(wèn)題，列出含有除法和加法的混合運(yùn)算，并通過(guò)詳細(xì)的情境，使學(xué)生體會(huì)到既有除法又有加法的算式中，應(yīng)先算除法，再算加法。在此根底上，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生解決“1枝康乃馨比1枝玫瑰花廉價(jià)多少元?”這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生分別用兩種不同的方法進(jìn)展解答，讓學(xué)生通過(guò)交流發(fā)如今既有除法又有減法時(shí)，應(yīng)先算除法，再算減法。學(xué)情分析^p：學(xué)生已經(jīng)純熟掌握了表內(nèi)乘除法，也能純熟地進(jìn)展加減運(yùn)算，上節(jié)課又剛剛學(xué)習(xí)了乘加、乘減的混合運(yùn)算，利用知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)，不會(huì)有太大困難。但學(xué)生的知識(shí)底缊不同，理解才能也不一樣，因此，應(yīng)針對(duì)個(gè)別學(xué)生采用多種形式的練習(xí)來(lái)進(jìn)步學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的計(jì)算順序的理解。教學(xué)目的：1、通過(guò)“花店買(mǎi)花”的問(wèn)題情境，開(kāi)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探究“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地計(jì)算有關(guān)除加、除減的兩步式題。教學(xué)難點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究除加、除減的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、做獎(jiǎng)品用的各式花朵。教學(xué)方法：用引導(dǎo)法、交流法、觀(guān)察法。利用課件、圖片，創(chuàng)立設(shè)了4個(gè)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，分析^p，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描繪除加、除減的運(yùn)算順序。用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、及時(shí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生自始至終保持愉快的心情參與到整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)，課后練習(xí)分層進(jìn)展，使大局部學(xué)生都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒問(wèn)題師：同學(xué)們，三八婦女節(jié)，快到了，你準(zhǔn)備給媽媽送點(diǎn)什么禮物?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))小紅準(zhǔn)備買(mǎi)一束花送給媽媽?zhuān)敲?，如今我們陪她一起去花店看看?1、出示主題圖2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在花店里，你看到什么?[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問(wèn)題，主要是讓學(xué)生理解圖片信息。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察才能和口頭表達(dá)才能，培養(yǎng)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題的才能。]3、看到那么漂亮的鮮花，小紅真想能把它們?nèi)抠I(mǎi)回家送給她親愛(ài)的媽媽?zhuān)墒?，她口袋里的錢(qián)非常有限，只夠買(mǎi)兩種鮮花，而且每樣只能買(mǎi)一枝。同學(xué)們，假如你是小紅，你打算怎么買(mǎi)呢?4、小組內(nèi)交流。買(mǎi)1枝菊花和1枝百合花，買(mǎi)1枝康乃馨和1枝百合花，買(mǎi)1枝菊花和1枝玫瑰……二、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型(一)探究除加混合運(yùn)算順序師：小紅聽(tīng)到同學(xué)們那么熱情地幫她，內(nèi)心非常地快樂(lè)，她還讓我替她謝謝你們呢。而且啊，她還說(shuō)，她最喜歡就是X同學(xué)所想的配法，也就是買(mǎi)1枝菊花和1枝百合花。那么，你們能否動(dòng)動(dòng)小腦筋幫幫小紅算算，買(mǎi)1枝菊花和1枝百合花需要多少元?引導(dǎo)學(xué)生考慮：(1)解決這個(gè)問(wèn)題，首先我們要知道什么?(買(mǎi)1枝菊花和1枝百合花的價(jià)錢(qián))(2)1枝菊花多少錢(qián)?(不知道)1枝百合花多少錢(qián)?(4元)(3)先求什么?(1枝菊花的價(jià)錢(qián))(4)再求什么?(買(mǎi)1枝菊花和1枝百合花共多少元?)(5)好，如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳蠂L試列式解答。(6)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?并說(shuō)說(shuō)理由。8÷4=2(元)2+4=6(元)(7)上節(jié)課，我們學(xué)過(guò)，像這樣有聯(lián)絡(luò)的兩個(gè)算式，我們可以寫(xiě)成一個(gè)綜合算式，誰(shuí)會(huì)?(8÷4+4)那么，這條算式里，既有除法，又有加法，我們計(jì)算時(shí)，應(yīng)該先算什么?再算什么呢?[設(shè)計(jì)意圖：難點(diǎn)就在于此，通過(guò)小組的合作，由學(xué)生自主探究得出答案，培養(yǎng)學(xué)生的合意識(shí)。](引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：1枝菊花的`價(jià)錢(qián)不知道，所以必須先算1枝菊花的價(jià)錢(qián)，也就是先算除法，再來(lái)算1枝菊花和1枝百合花的總價(jià)錢(qián)，所以最后算加法。)(8)像這樣既有加法又有除法的算式，我們叫它除加混合算式。那么在除加混合算式中，我們應(yīng)先算除法，再算加法。(9)介紹綜合算式的計(jì)算格式和書(shū)寫(xiě)方法(邊講解示范，邊板書(shū))8÷4+4=2+4=6(元)(二)探究除減混合運(yùn)算順序師：誰(shuí)來(lái)幫老師想一想：1枝康乃馨比1枝玫瑰花廉價(jià)多少元?(1)題目里的“廉價(jià)”是什么意思?(2)同學(xué)們，剛剛小紅的問(wèn)題，我們一下子就把它解決了，老師相信，這個(gè)問(wèn)題也難不倒你們。好，如今讓同學(xué)們先自己獨(dú)立考慮一下，并嘗試在草稿紙上列式計(jì)算。(3)嗯，大局部同學(xué)已想好了，那么如今請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法跟同伴說(shuō)說(shuō)吧。(4)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?24÷8=3(元)5-3=2(元)(5)為什么要這樣列式?(1枝康乃馨的價(jià)錢(qián)不知道，所以要先算，然后就可以和1枝玫瑰的價(jià)錢(qián)比擬誰(shuí)廉價(jià)了。)(6)還可以怎么列算式?還可以列成綜合算式：5-24÷8(7)能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?(8)你的發(fā)言太精彩了，那么，我們?cè)谟?jì)算時(shí)是先算減法呢?還是先算除法?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)?枝康乃馨的價(jià)錢(qián)不知道，需要先算出來(lái)，所以先算除法)(9)小結(jié)：像這樣既有減法又有除法的算式，我們叫它除減混合算式。那么在除減混合算式中，我們應(yīng)先算除法，再算減法。(10)5-24÷8=5-3=2(元)(11)同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!在大家的合作下，這個(gè)問(wèn)題終于解決了，老師真替你們快樂(lè)!三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)1、談話(huà)：花店老板知道，同學(xué)們都想送禮物給媽媽?zhuān)苁芨袆?dòng)，所以特意抱出來(lái)一大束鮮花，說(shuō)：“只要你能算出花朵的算式，鮮花就送給你了。”同學(xué)們，想不想用自己的智慧給媽媽獻(xiàn)上一份的禮物呀?⑴出示花朵計(jì)算卡(P19試一試)(同學(xué)們，可選擇自己喜歡的花朵來(lái)計(jì)算，只要你計(jì)算對(duì)了，花店老板就會(huì)把那朵花送給你的，想不想要?加油!)強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)，先想清楚先算什么，再算什么，才動(dòng)筆計(jì)算，而且要注意綜合算式的書(shū)寫(xiě)格式。[設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)新課中的情境，通過(guò)形式多樣的練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的新知，也培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的才能。]⑵仔細(xì)觀(guān)察我們剛算過(guò)的這6個(gè)算式，都出現(xiàn)過(guò)什么運(yùn)算?(有加減法還有乘除法)⑶歸納小結(jié)：有加減又有乘除的算式里，我要先計(jì)算(乘除法)，后計(jì)算(加減法)。⑷師：恭喜這些同學(xué)得到