小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)（精選11篇）

第頁共頁小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)〔精選11篇〕小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)〔精選11篇〕小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇120xx春季期已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)對本學(xué)期科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)如下：一、用教材教，而不是教教材科學(xué)教材容量大、內(nèi)容多，這就要求老師有駕馭教材的才能，不要每個活動都研究，造成研究不到位，滿足不了學(xué)生的求知需求，保證不了研究的深化、透徹，因此，要求我們老師要有時教材進展整和的才能，抓住一點，做足文章，給學(xué)生搭建探究的平臺使學(xué)生獲得成功的快樂，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，使之樂于學(xué)習(xí)科學(xué)課。老師要憑借自己的學(xué)識、經(jīng)歷和個性來分析^p處理教材，創(chuàng)造性地使用教材，使新教材由于老師的理論和創(chuàng)新而顯現(xiàn)出它的強大生命力。老師能根據(jù)學(xué)生上課的實際情況，不斷分析^p調(diào)整總結(jié)，來做好用教材的工作。二、老師放手、學(xué)生動手、主動開展傳統(tǒng)的教學(xué)，以傳授知識為主體，學(xué)生被動承受知識，只能死記硬背來到達教學(xué)目的。而新的課改要求學(xué)生有主動搜集信息、處理信息的才能，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能。如《有利于生存的本領(lǐng)》、《認識船》、《我是怎樣出生的》，《晝夜對動植物的影響》等課。我設(shè)計了幾個問題，①“關(guān)于本課你想理解什么”②你準備通過哪些途徑來理解?③怎樣保證你能完此工作，④老師可以和你們一起去做，有后兩項保障措施使學(xué)生很順利地完成了任務(wù)，并使研究成果更詳細生動，他們充分利用網(wǎng)絡(luò)資搜索“中文雅虎”、“搜狐”、“新浪”等網(wǎng)站。他們獲得了許多圖片、音頻、視頻資料，培養(yǎng)了他們解決問題和處理問題的才能。三、努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的師生關(guān)系科學(xué)課的活動是以學(xué)生為主體進展的，在老師的逐步引導(dǎo)下，學(xué)生自己去籌劃、安排、展示，讓學(xué)生充分地自我自主活動，全員參與，這就需要老師創(chuàng)設(shè)出一個寬松、民主、和諧的氣氛。給學(xué)生留一定的時間與空間，在新的課改中，給老師自身提出了更高的要求，不僅要更新知識，擴大視野，還要擅長轉(zhuǎn)換教學(xué)的角色。我們的老師在近3年的教學(xué)活動中努力探尋老師的角色，做好了角色的轉(zhuǎn)變工作，如“何時當好‘編劇’”、“何時做好‘導(dǎo)演’”、“何時做好‘參謀’”、“何時做好‘主角’或‘配角’”。這些內(nèi)容，實驗老師在課后都及時做好了反思工作，獲得了較好的效果，從課堂效果上來看是成功的。四、以科學(xué)研究為中心展開教學(xué)活動以教學(xué)過程中，我們培養(yǎng)了學(xué)生敢于探究的勇氣，可以對標準答案提出質(zhì)疑，提出獨特的見解，形成良好的談習(xí)慣，給他們營造出探究性學(xué)習(xí)的空間，使他們英勇地跨出探究的第一步，使他們擅長探究，樂于探究。在教學(xué)理論中，我們的老師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生做好了用氣為動力的小車，并評選出1、2、3名，學(xué)生在比賽的過程中發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題：為什么會出現(xiàn)小車的運動有影響嗎?學(xué)生會帶著自己發(fā)現(xiàn)的問題，再帶著問題去研究，逐步構(gòu)建起從理論——提出問題——再理論的循序漸進的完好過程。五、注重探究、強調(diào)合作將來的社會，一個人獨立完成某項工作是比擬困難的，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的合作才能，形成“我要合作”、“我想合作”的氣氛。我們在探究活動中，以小組學(xué)習(xí)的形式為主，這樣既可有效擴大學(xué)生的參與面，又可以進步學(xué)生課堂活動的密度，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同進步的協(xié)作精神。學(xué)生與學(xué)生的合作探究中，他們互相作用，獲得了成功，感到無比快樂。小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2《小學(xué)科學(xué)〔4─5年級〕課程標準》的根本理念指出：“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心?！蹦壳?，主體性教學(xué)、科學(xué)探究已成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的兩面大旗。無庸質(zhì)疑，課標所倡導(dǎo)的理念是非常正確的。但是，在沒有深化領(lǐng)會其中的含義的情況下，甚至有人認為凡小學(xué)科學(xué)教學(xué)必有活動、必有探究。在這種思潮的誤導(dǎo)下，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)領(lǐng)域卻刮起了一股瘋狂的“活動教學(xué)”之風(fēng)。如今，在我們小學(xué)科學(xué)的課堂上可以看到處處是活動，可謂熱鬧非凡。但在對這些活動耐心分析^p和研究之后，我們又會感到活動中又普遍存在著一種缺點，那就是──“思維缺乏”。在很多情況下，學(xué)生在熱熱鬧鬧的活動完畢以后，頭腦仍然是一片空白，他們在知識和才能上并沒有得到真正意義上的提升?！盎顒佑杏?、思維缺乏”已經(jīng)成為目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個通病。首先，是因為很多科學(xué)教育者在對科學(xué)探究的理解上存在著偏向。有些人把科學(xué)探究等同于“動手做”了。雖然兩者都倡導(dǎo)學(xué)生的主體性，都提倡體驗式學(xué)習(xí)。但實際上它們卻存在著一定的差異?？茖W(xué)探究是以問題為核心，它不否認對知識的學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生通過親身參與來積極主動地建構(gòu)知識，但同時也成認通過查閱資料等間接形式來獲取知識信息的重要性。而“動手做”提倡的是“做了才能理解”的理念，非常重視第一經(jīng)歷的學(xué)習(xí)。由此可見，“動手做”更強調(diào)的是動手，而科學(xué)探究那么更強調(diào)動腦；“動手做”重視的是第一經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，甚至認為是獲得知識的唯一形式，而科學(xué)探究卻不否認對間接經(jīng)歷的學(xué)習(xí)。把探究教學(xué)理解為活動教學(xué)的結(jié)果是，老師把精力過多地考慮到活動的設(shè)計和安排上，并沒有充分地考慮到學(xué)生的思維問題。還有些人把科學(xué)探究機械化地理解為一種流程了。認為探究必需要按照提出問題、進展假設(shè)、做方案、設(shè)計實驗、交流、驗證假設(shè)這些步驟來進展。而事實上，對問題的討論來尋求答案、對資料的分析^p來提取信息也都是一種探究形式。科學(xué)探究不一定都需要動手，也不必按部就班地一步步地來進展。我們不能把探究看成一種機械形式，它的本質(zhì)應(yīng)是思維。否那么，在短短的幾非常鐘的課堂上是無法完成探究教學(xué)的。其次，在一些教學(xué)活動中老師把大量的時間消耗在活動中，而實際上用在動腦考慮問題的時間卻很少?！稛崦浝淇s》一課，老師把大量的時間消耗在和學(xué)生一起來安裝一個能發(fā)現(xiàn)熱脹冷縮現(xiàn)象的裝置上，而實際上通過一些熱脹冷縮的現(xiàn)象讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并解釋其中的原因才是教學(xué)的主旨。而這一點恰恰被老師無視了。當然，動手才能的培養(yǎng)也是科學(xué)技能的一個方面，但假如把大量的時間消耗在簡單的、重復(fù)的實驗操作上，也就沖淡了學(xué)習(xí)的主題。小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3在這一年中充滿了各種各樣的色彩：有快樂與悲傷;開心與遺憾;眼淚與汗水;繁忙與彷徨。經(jīng)過一個學(xué)期的理論，我獲取了很多珍貴的工作經(jīng)歷。一學(xué)年來，我用心參加政治學(xué)習(xí)，不斷加強師德修養(yǎng)，時刻用黨員的標準來嚴格要求自己，鞭策自己。工作中，時刻以校園利益為重，時時遵守“哪里需要我就到哪里”的做事準那么，盡心盡職做好自己的本職工作。本學(xué)期，我仍然擔(dān)任三、四、五年級的科學(xué)課，一周十六節(jié)課說起來并不簡單，但在教學(xué)時我絲毫不敢松懈，而是用心地鉆研教材的重難點，分析^p學(xué)生的實際狀況，努力進步課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我以高度的職責(zé)感投入到教學(xué)工作之中，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。同時，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)歷，改善自己的教學(xué)教法。工作中，我用真心去關(guān)注每一位學(xué)生，應(yīng)對好動、淘氣學(xué)生較多的現(xiàn)象，我學(xué)會了耐心，用心做好他們的思想工作，尊重學(xué)生的思想和觀點，鼓勵他們發(fā)表自己的看法。同時這學(xué)期我還擔(dān)任三年級一班的副班主任，身為副班主任主要就是配合班主任的工作，任老師是一位很有經(jīng)歷的老師，在班級管理上更是方法諸多，跟著她我在班級管理上也學(xué)到了不少，平時她主管班級學(xué)生的事務(wù)，而我就在班級衛(wèi)生上多抓一些。但有時也會處理一些學(xué)生之間的小摩擦，而在處理的過程中并非一件容易的事情，我要去考慮并注意到每個孩子幼小的心靈不受到傷害，這對剛參加工作的我，毫無經(jīng)歷的我是不容易的，那樣的工作也真的是很辛苦!但除了苦之外，在當副班主任的過程中，我也有不少樂趣。因為我經(jīng)常和他們接觸，要明白孩子都是很天真的、很單純的，在他們的心目中把我當成了最親密的老師。有幾個學(xué)生喜歡把自己的喜怒哀樂告訴我與我分享;自打當了副班雖然職責(zé)多了，時間少了，但跟學(xué)生接觸的多了，感情也加深了，此刻這班學(xué)生見了我都格外親切。這學(xué)期在王校長的領(lǐng)導(dǎo)下我校的'科學(xué)課與綜合理論活動相結(jié)合的特色課程也是人人參與，亮點紛呈，師生收獲頗豐。這學(xué)期我校作為“科技館活動進校園”試點校園，在科技館的配合下開展多個特色系列活動：1、《讓我們一齊仰望星空》知識講座，由科技館個性準備的有關(guān)宇宙星空的知識，李德范館長為孩子們進展了講解，學(xué)生們收獲頗多。2、參觀生命的支撐——動物骨骼展，學(xué)生們不僅僅見到了多樣的動物骨骼，還理解了人的骨骼構(gòu)造，對自身的骨骼構(gòu)造有了進一步的認識和理解。3、科技館科學(xué)課，根據(jù)教育部要求，小學(xué)五六年級起，學(xué)生將學(xué)習(xí)到青春期相關(guān)知識。結(jié)合這一要求我校將性教育課搬到了科技館生命科學(xué)展區(qū)。透過這種特殊的課堂讓孩子安康的成長。4、科技館的魯老師和中國科協(xié)的尚老師蒞臨我校和我校師生共同開展了學(xué)習(xí)影子的機密系列活動，我校五年級的孩子們參與了此次科學(xué)活動的學(xué)習(xí)，孩子們在課上開心的學(xué)習(xí)，快樂的試驗，尚老師也對我校師生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情做出了高度評價。5、科學(xué)課益智體驗活動，科技館為我校送來了20套玩轉(zhuǎn)思維教學(xué)益智活動玩具，利用科學(xué)課我校學(xué)生體驗了這項活動，這項教學(xué)活動的開展有利于青少年科學(xué)思維及應(yīng)用潛力的培養(yǎng)。在思維訓(xùn)練活動的開展過程中，有意弱化了對青少年知識記憶的要求，在他們動手動腦，應(yīng)用已有知識解決問題的過程中逐步構(gòu)成科學(xué)的思維方式，構(gòu)成自己獨立的見解和價值決定，潛移默化之中為青少年的終身開展奠定堅實的根底。除了這些我校師生還參觀了快樂星球拍攝基地，在新區(qū)CBD廣場參加了防震減災(zāi)，普及科普活動。同時，本學(xué)期我們還在校內(nèi)開拓了科學(xué)試驗田，每逢早晚我都會到地里看一看，一到下雨天我就會在地里撒上幾把化肥，漸漸的我也快成了半個專家，并且?guī)е⒆觽円泼?、扎架。學(xué)生們也是早晚到地里澆地、除草。三個月的時間過去了我們也有了收成，四二班的地里已經(jīng)長出了番茄和辣椒，五一班的孩子收獲了他們的第一批勞動果實，并且在媽媽的幫助下品味了自己種植的蔬菜。學(xué)生們在這次活動中真正的體驗了勞動的快樂、辛苦及生活的樂趣，既可以培養(yǎng)孩子的綜合勞動技能和觀察潛力，也讓他們在實際操作中，體驗農(nóng)民的辛苦，從小養(yǎng)成愛勞動、尊重別人勞動成果的習(xí)慣。自從這學(xué)期配合馬老師開展工作以來，我始終持續(xù)一種熱情，盡其所能地把這些工作做好、做實。對于綜合理論工作，這是我第一次接觸，既新穎而又感到忐忑不安，但讓我感受到欣慰的是我的工作得到了大家的支持，工作開展順利。許多事已成為過去，不管遺憾也罷，開心也罷，淚水也罷，彷徨也罷，它們都是我工作中的一局部，是我人生經(jīng)歷中的一筆財富，我會讓它們在我內(nèi)心深處珍藏。缺乏的地方改善，讓自己少一些遺憾，多一些成功。以后的工作中一如繼往的繼續(xù)，相信下一年我的收獲將會更多。一學(xué)期的工作即將完畢，審視自己這一年來的工作，我認認真真地對待每一件事、每一份工作，能做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。總結(jié)一年的得失，感觸很多，感受很多，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)歷，力求進步自己的教學(xué)程度，應(yīng)對問題要迎難而上，堅信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!讓我們一齊加油!讓聚精神在我們心中永駐!小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4一、回憶一期的教學(xué)工作：本人本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科浸透，課堂教學(xué)聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氣氛，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面開展。我知道，要想進步教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進展教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)____同交流共同進步。二、點點收獲1、照顧學(xué)生參與的才能要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程，老師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生按照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。學(xué)習(xí)興趣濃重的有：李玉之、李光耀、彭道淮、李紫衣、方興、陳賦棋、劉振武、李俊峰、廖尚志、劉金娜。三、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以老師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)機密，獲取新知識。假如教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。本期全面完成了五年級的科學(xué)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中我盡職、盡責(zé)，以教書育人為己任。真正做到了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為己任，以科教興國為目的。學(xué)生中涌現(xiàn)了很多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。五、存在問題：1、科學(xué)課教學(xué)經(jīng)歷缺乏，活動課指導(dǎo)很難到位，有局部學(xué)生不能投入到實驗中來，少數(shù)同學(xué)科學(xué)知識不結(jié)實，不連接。2、科學(xué)課實驗器材短缺，常常為了找器材，花費很多時間。3、老師本人程度有限。六、改良措施1、為進步科學(xué)課的教學(xué)程度，本人一定認真學(xué)習(xí)及時充電，更新知識，以適應(yīng)教學(xué)的需要。2、認真組織學(xué)生的每一次觀察活動，嚴格要求，讓學(xué)生獲得更多的科學(xué)知識，去適應(yīng)創(chuàng)的社會。小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5本學(xué)期期中和期末科學(xué)考試成績比之以前有了下降，平均分分別為32.5和37，在三四年級科學(xué)的平均分可不下40分?？茖W(xué)的考試成績歷來是我所任學(xué)科中比擬強勢的，如今也出現(xiàn)了下滑。我回憶了這半年來的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)了以下問題：1、思想上麻木大意，不重視就是因為科學(xué)教學(xué)成績歷來很好，我思想上麻木大意，不夠重視。首先，備課不認真，對知識點把握不準確，講解不夠細致、詳細。再次，沒有對知識點進展有針對性的訓(xùn)練，一味的讓學(xué)生讀、寫、記，無視了學(xué)生對其的考慮和理解。第三平時疏以檢查，只強調(diào)了學(xué)生的背誦，沒有組織學(xué)生認真的檢查，學(xué)生記住了沒有，記住了多少，自己心里根本沒底。第四出現(xiàn)了擠占科學(xué)課時的情況，也開場給主科讓路。其實，我也有了這樣的想法：科學(xué)和社會上不上無關(guān)緊要，只要語數(shù)英學(xué)好就成了。這種種情況的出現(xiàn)都于忽略大意，思想上不重視，這種思想可要不得。2、資料不統(tǒng)一，好多問題不能解決由于市教育局三令五申不讓給學(xué)生訂資料，這一學(xué)期我就沒有給學(xué)生統(tǒng)一買科學(xué)大全，到上課時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生買的科學(xué)大全有三四樣，上課時不能正常使用。這樣一來就只好使用教材，可教材也不夠數(shù)，兩個同學(xué)還不能合一本，真是雪上加霜。上課，我講一個知識點，不是這個學(xué)生書上沒有，就是那個學(xué)生書上沒有，真讓人頭疼。一個個學(xué)生瞪著迷茫的眼睛，這又怎么好好上課。3、學(xué)生動手、動腦少，不能參與科學(xué)探究科學(xué)主要是實驗，讓學(xué)生通過實驗去自主探究科學(xué)道理，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)思維習(xí)慣。但是，在實際的教學(xué)過程中，我的做法卻是講解實驗結(jié)論，讓學(xué)生死記硬背實驗結(jié)論。學(xué)生一不理解，二無興趣，對科學(xué)的興趣不濃重。這個學(xué)期，科學(xué)實驗課就做過一次，學(xué)生動手動腦的時機是少得可憐。這樣一來，科學(xué)課成了背誦課，學(xué)生背得聲嘶力竭，可到頭來卻一無所獲。俗話說的好，只要功夫深鐵杵磨成針，只要對自己的教學(xué)工作肯下功夫，一定會獲得理想的成績。沒有付出，就不會有回報?？聪乱粋€學(xué)期了。小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6作為一名小學(xué)老師，我覺得這份工作肩負著很大的責(zé)任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力進步自己各方面的才能?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、在政治思想方面我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標準》，書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好老師。二、在教育教學(xué)方面小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學(xué)教育向前開展。我知道，要想進步教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。我是這樣進展教學(xué)活動的：1、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學(xué)課上所需要的實驗材料，這對學(xué)生的探究和實驗非常重要，所以，我會提早準備好，假如儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每節(jié)課的總能理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯。2、理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學(xué)生進展引導(dǎo)。3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學(xué)生，而且，我教了兩個年級，學(xué)生的年齡和各年級的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學(xué)方法。4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃重的興趣，進步他們的學(xué)習(xí)積極性。三、開展科學(xué)活動，全面普及、注重進步。科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，我們根據(jù)小學(xué)生的特點，積極開展具有思想性、科學(xué)性、興趣性、理論性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進步。在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)老師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程中，由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)歷缺乏，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學(xué)上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒方法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲藏一些知識，這樣面對學(xué)生的難題時，可以坦然相對。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學(xué)經(jīng)歷缺乏，組織教學(xué)才能還有待進步。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。我堅信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。用自己的心血為孩子們鋪一條寬闊的人生之路。小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇7光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，本學(xué)期我承當五年級的科學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，初步實現(xiàn)了學(xué)期制定的教育教學(xué)目的。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下：一、抓住教材內(nèi)容特點，促進學(xué)生進展科學(xué)探究。五年級上冊《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的時機，如《運動和力》等的探究，促使他們自主地參與、主動地探究，在參與和探究中有所收獲。同時把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機結(jié)合起來，在活動的過程中促使學(xué)生進展觀察、比擬、猜測、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學(xué)探究活動。二、面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面開展。在使用這一教材中，我充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)歷背景、個性特點等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生提供了更多的選擇時機和創(chuàng)新空間。如《影響摩擦力大小的因素》、《設(shè)計和制作一個小車》，實驗過程、方法非常靈敏，讓學(xué)生有更多的自行探究創(chuàng)新的空間，尊重學(xué)生的個性差異，促進學(xué)生的全面開展。三、注重培養(yǎng)學(xué)生進展猜測活動和交流活動。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜測，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)?！庇纱丝梢姴聹y的重要性，正確的猜測對學(xué)生是一種鼓勵，學(xué)生會有一種成就感，鼓勵他在以后的活動中更加大膽地去猜測、理論。在每一個結(jié)論之前，我都會引導(dǎo)學(xué)生進展猜測，所以我很注重“猜測活動”這一環(huán)節(jié)，即使是學(xué)生猜測不正確或不夠全面時，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生也會從中有所感悟，去不斷地理論和探究，同時也讓學(xué)生明白光靠猜測還不行，要勇于去理論，“理論是檢驗真理的唯一標準”。另外我還非常注重師生、生生之間的交流，這對學(xué)生的開展是一種促進，在交流中大家可以互相取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，通過交流也可以進步學(xué)生的語言表達才能和培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。四、注重培養(yǎng)學(xué)生長期進展觀察活動的才能《科學(xué)》這一教材非常注重對學(xué)生進展長期觀察才能的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對學(xué)生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學(xué)生進展一時的觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進展培養(yǎng)，我在教學(xué)《種子的發(fā)芽》、《光和影》時，指導(dǎo)他們進展課外活動觀察，做好記錄，為學(xué)生提供了很好的鍛煉時機，我覺得，假如我們能用心去上好《科學(xué)》這門學(xué)科，我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合才能更強的一代。五、認真教學(xué)，注重小組建立教學(xué)工作中，我認真理解孩子們的想法，虛心聽取教研室有經(jīng)歷的老師們給我的意見，再結(jié)合自己的考慮，努力探究著合適自己的教學(xué)風(fēng)格。爭取通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時，再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們，想給他們每個人最好的教育。在日常教學(xué)當中，我盡量去觀察、理解每個孩子的不同之處，因材施教，以期到達最好的教學(xué)效果。事實也是這樣，通過對某些孩子“特殊”的教育，他們對于科學(xué)的興趣更加濃重了，興趣反過來就促使他們更積極主動的學(xué)習(xí)探究，漸漸漸漸形成一個良性的循環(huán)。組織教學(xué)方面，一直是我的工作重點，也是難點。我經(jīng)常虛心向?qū)W校里有經(jīng)歷的老師們、班主任們請教管理學(xué)生的好方法，同時結(jié)合自己的實際情況，創(chuàng)造出一套獨特的評價體制，并且根據(jù)情況的變化不斷的修改和完善。對一些淘氣的學(xué)生，及時的理解情況，共同管理好班級。另外小組建立方面。這是科學(xué)組沿襲的傳統(tǒng)，但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建立理解的很少，所以就沒有太多去重視這方面的工作，但是在經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)理論之后才發(fā)現(xiàn)，是我的失誤了。無視了小組建立，使我缺少了一個有效教學(xué)的制勝法寶。我想這將是我下學(xué)期的工作重點之一。六、注重培養(yǎng)學(xué)生猜測活動和師生、生生的交流活動愛因斯坦曾說過“大膽的猜測，就的。”由此可見猜測可以地幫助學(xué)生活動，合理的猜測會對學(xué)生是鼓勵，學(xué)生會有成就感，會鼓勵他在以后的活動中大膽地去猜測，去理論；再者即使是學(xué)生猜測或時，在老師的下，學(xué)生也會從中感悟，去地理論和探究，也讓學(xué)生明白光靠猜測還不行，要勇于去理論，理論是檢驗一切的真理。我覺得教材設(shè)計的猜測活動環(huán)節(jié)非常好，它對學(xué)生好探究活動、學(xué)習(xí)好科學(xué)有的幫助。逐漸地猜測會學(xué)生的習(xí)慣，的動力。我覺得讓學(xué)生無目的的去理論在學(xué)生頭腦中不會留下很的印象，而帶著猜測去理論，學(xué)生的活動會更、更充實、更有意義。小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學(xué)生的開展是，在交流中大家可以取長補短、可以有新的，交流也可以學(xué)生的語言表達才能和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣，有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。雖然如此，但是這學(xué)期我所承當?shù)奈迥昙壙茖W(xué)教學(xué)工作并未獲得較理想的成績。但是我并沒有氣餒，因為我在工作中還存在著許多缺乏，今后我將再接再厲，發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點，努力工作，把科學(xué)教學(xué)工作推上一個新臺階。小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇8小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以及探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略。從學(xué)生的生活實際出發(fā)，從社會的需要出發(fā)，充分根據(jù)學(xué)生的身心開展規(guī)律，追求科學(xué)性、實用性、教育性等多方面的統(tǒng)一，促進學(xué)生的開展。下面，談一談我在科學(xué)教學(xué)中的幾點認識和體會：一、促進學(xué)生進展科學(xué)探究，促進學(xué)生的開展。從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的時機，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主動地探究，在參與和探究中有所收獲。同時有機地把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機結(jié)合起來，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實、勇于探究和質(zhì)疑的科學(xué)精神。二、注重培養(yǎng)學(xué)生進展猜測活動和師生、生生的交流活動。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜測，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。”由此可見猜測可以很好地幫助學(xué)生進展探究活動，一方面、正確的猜測會對學(xué)生是一種鼓勵，學(xué)生會有一種成就感，會鼓勵他在以后的活動中更加大膽地去猜測，去理論；再者即使是學(xué)生猜測不夠正確或不夠全面時，在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生也會從中有所感悟，去不斷地理論和探究，同時也讓學(xué)生明白光靠猜測還不行，要勇于去理論，理論是檢驗一切的真理。逐漸地猜測會成為學(xué)生的一種習(xí)慣，一種探究的動力。我覺得讓學(xué)生無目的的去理論在學(xué)生頭腦中不會留下很深化的印象，而帶著猜測去理論，學(xué)生的活動會更豐富、更充實、更有意義。注重師生、生生之間的交流，這也會對學(xué)生的開展是一種促進，在交流中大家可以互相取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，另外通過交流也可以進步學(xué)生的語言表達才能和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來的。三、注重培養(yǎng)學(xué)生長期進展觀察活動的才能注重對學(xué)生進展長期觀察才能的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對學(xué)生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學(xué)生進展一時地觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進展培養(yǎng)，課外活動都為學(xué)生提供了很好地鍛煉時機，我覺得非常好，符合社會和時代開展的需要。小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇9轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作完畢了，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的時機和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別，天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈敏性。1、根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，施行科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和浸透“新課標”的要求。認真學(xué)習(xí)根底教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目的和任務(wù)，理清新課程的構(gòu)造，理念。2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生開展需要和已有經(jīng)歷的根底之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。老師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)消費生了積極的影響。3、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實可以轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的形成。4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究才能上有長足的進步。通過努力，本學(xué)期已經(jīng)獲得了一定的成績，但是在施行新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進展整合的問題；三是新課程的施行需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇10第一次擔(dān)任五年級科學(xué)科教學(xué)，這對于我來講，既是機遇又是挑戰(zhàn)。所以面對科學(xué)的教材，我積極、認真學(xué)習(xí)課程標準，認真研讀教材，備課和授課將自己所知的一切都傳授給學(xué)生。在教學(xué)過程中，我始終將學(xué)生放在第一位，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)留給學(xué)生。讓學(xué)生懂得通過自主探究與交流合作來學(xué)習(xí)新知，進而進步學(xué)生的多種才能。在本學(xué)期教學(xué)的過程中有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、做好課前準備，備好課。認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何XX教材、如何安排每節(jié)課的活動。二、教學(xué)形式多樣化。對于科學(xué)這樣的“副科”，我注意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，比方說介紹科技開展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以動手操作為主，比方說讓學(xué)生探究種子發(fā)芽的必要因素等課題等。形式的多種多樣能引起學(xué)生對科學(xué)這門科的學(xué)習(xí)興趣，通過動手較好地激發(fā)學(xué)生的積極性。這樣一來，也能培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，尤其是動手操作才能。三、充分利用學(xué)校、家庭和社會的各種資，實現(xiàn)教學(xué)評價多元化。我們現(xiàn)處在信息的時代，引導(dǎo)學(xué)生XX世界科技開展和新成果給人們消費、生活帶來的變化是非常重要的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資來獲得課本以外的知識，開拓學(xué)生視野這些都是迫不及待的。在獲得豐富的生活知識的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，到達XX的目的。其次，〔范本〕評價有過程性評價，也要有結(jié)果性評價。既XX學(xué)生對知識的記憶情況，又要XX學(xué)生課上表現(xiàn)，如答復(fù)下列問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別XX學(xué)生自己生活的觀察和考慮，動手實驗等。比方我們班的幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生，經(jīng)過屢次的表揚喜歡上了科學(xué)。四、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。幫助學(xué)生理解根本的科學(xué)概念和原理，培養(yǎng)科學(xué)探究的才能和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識技能與社會生活相聯(lián)絡(luò)，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀?！敖馃o足赤，人無完人