小學六年級數學教學計劃匯總九篇

第頁共頁小學六年級數學教學方案匯總九篇小學六年級數學教學方案匯總九篇小學六年級數學教學方案篇1一、指導思想以學校的中心工作為導向，以新課程的理念為指導，圍繞教誨處的工作方案，本學期我們六年級教研組將加強教研組建立，以繼續(xù)爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力，總結經歷，發(fā)揮優(yōu)勢，改良缺乏，加強教研教改力度，不斷探究有效的課堂教學方法和策略，進步課堂教學效率，進步老師的專業(yè)理論程度和教學理論才能，工作上追求“精細化”，在追請教學工作輕負擔、高質量的同時，使每一位學生和諧有個性的開展，能順利完成小學階段的數學學習任務，更好地適應中學的學習。二、工作目的1、抓好理論學習，組織老師鉆研教材、教參,梳理教材知識體系、知識點及測評要點。真正落實課標精神，促有效課堂。2、加強教研組的團隊意識和合作意識，實現真正的資共享，做到更好的同伴互助。3、加強對老師的行為的管理，自覺執(zhí)行學校有關規(guī)章制度，通過教研組的理論學習、備課、聽課與評課等活動，把教研組的各項工作落到實處，深化課堂教學研究，特別是學生的作業(yè)布置與修改，要認真、細致、標準。要適時地采取補救措施，質量才能有打破性進步。4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發(fā)學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧開展。5、繼續(xù)加強課題研究，認真撰寫案例和論文，構建學習型、專業(yè)型的老師團隊。6、積極配合學校工作，對各項工作認真落實，鼓勵老師積極參加各項培訓活動。7、力爭全年級學生數學期末考察及格率達97%以上，優(yōu)生率高于80%。三、主要工作和措施1、常規(guī)教研：每位老師深化學習教材、教參、新課標對六年級的要求，對本年級的要求能融會貫穿，用以指導自己的教學工作，進步課堂教學質量，促進師生開展。2、有效課堂教學的研究：認真寫好每月二篇的教學反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積累教學的考慮、感悟，為提升自己的教學程度及理論程度奠基。3、作業(yè)設計的研究：進步作業(yè)設計的質量，力爭把作業(yè)和課堂訓練點有機結合起來，真正讓作業(yè)到達穩(wěn)固課堂教學的效果。作業(yè)的設計要多動腦筋，做到精、活、實。即作業(yè)少而精，防止機械無效勞動;作業(yè)設計靈敏多變，做到根底與才能都得到訓練;作業(yè)設計有實效，成績確實有進步。4、課題的研究：對于自己所研究的課題，要做到研究在平時，處處理論自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在研究的過程中不斷地完善自己的教學方法，進步自己的業(yè)務程度。加強復習課的研究，四月底上兩節(jié)復習課。5、學習習慣的研究：特別要重視上課專心聽講，按時完成作業(yè)，仔細計算的習慣。采取實在的措施抓經常，抓反復，為學生的持續(xù)開展打下堅實的根底。6、培優(yōu)補差研究：教研組編寫一些習題對知識專項過關，以方便各老師對學生各類知識掌握情況做到心中有數，有的放矢地進展培優(yōu)補差工作。7、爭取獲得“優(yōu)秀教研團隊”的稱號。鼓勵老師積極向《教育時空》刊物投稿。力爭本期內在《教育時空》和各級刊物上多發(fā)表論文、案例篇。四、工作重點：1、強化常規(guī)教學研究，用以指導自己的教學工作，促進師生開展。2、通過有效課堂教學研究，進步教學質量，促進老師整體素質的進步。3、實在作好“培優(yōu)補差”工作，全面進步學生素質。4、加強課題研究。小學六年級數學教學方案篇2一、指導思想：進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的素養(yǎng)和成績。二、學生情況分析^p本學期本班共有學生40人，其中男生有20人，女生有20人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少局部學生，根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。特訂本期方案如下：三、教材簡析：本冊教材內容分為"圓柱和圓錐"、"正比例和反比例"和"總復習"三局部。"總復習"包括4個單元。四、教學目的和要求：1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和外表積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進展放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。進步學生利用已有知識、技能解決問題的才能，培養(yǎng)學生應用數學的意識和周密考慮問題的良好習慣。3、使學生比擬系統(tǒng)地結實地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等根底知識；具有進展整數、小數、分數四那么運算的才能，會使用學過的簡便算法，合理、靈敏地進展計算，進一步進步計算才能；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。4、使學生穩(wěn)固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，結實地掌握所學的單位間的進率，可以比擬純熟地進展名數的簡單換算。5、使學生結實地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和互相之間的聯絡，可以比擬純熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步開展學生的空間觀念。6、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，可以看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數據作簡單的分析^p，并且可以計算求平均數問題。7、使學生結實地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，可以比擬靈敏地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的思維才能。五、教學措施：1、進一步培養(yǎng)合理、靈敏地演練計算才能。2、進步學生的分析^p、比擬和綜合才能。3、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷、推理才能，以及以此類推、舉一反三的才能。4、培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性。5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的才能。6、加強學生的空間立體感。7、加強口算練習，學會解答比擬簡單的整數、分數、小數四那么混合運算，逐步進步學生四那么計算的才能。8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步進步解容許用題的才能。9、增加動手操作的時機，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。10、能掌握單位間的進率，可以正確進展名數的換算。六、輔差措施1、思想教育，轉化觀念端正學習態(tài)度。2、根據學生的知識缺漏，有目的、有方案地進展補缺補漏。3、多一份關心、幫助，努力發(fā)現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。4、因材施教，重視根底知識的掌握。5、課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們答復，并逐步進步要求。6、加強作業(yè)指導、抓質量。7、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學生帶動后進生，促使他們的轉化。8、加強家校聯絡，共同教育。七、教學進度表周次時間教學內容12.21/271、教學準備；2、面的旋轉22.28/3.61、圓柱的外表積；2、圓柱的體積33.7/131、圓柱的體積；2、理論與活動3、練習一43.14/201、變化的量；2、正比例53.21/271、畫一畫；2、反比例63.28/4.31、觀察與探究；2、圖形的放縮；3、比例尺74.4/101、練習二；2、整理與復習；84.11/171、數的認識：整數；2、小數、分數、百分數和比；94.18/241、常見的量；2、數的運算：運算的意義；104.25/5.11、估算；2、計算與應用；3、運算律；期中檢測115.2/81、運算律；2、用字母表示數；3、方程；125.9/151、正比例、反比例；2、探究規(guī)律；135.16/221、圖形的認識：線與角；2、平面圖形；145.23/291、立體圖形；圖形與測量；2、圖形與變換；3、圖形與位置155.30/6.51、統(tǒng)計與概率；2、可能性3、解決問題的策略。166.6/12全面復習17/196.13/7.3全面復習、做好檢測準備。小學六年級數學教學方案篇3一、學生情況分析^p本學年有學生*人，其中男生*人。有少數學生學習態(tài)度端正，學習才能強，有一定的學習方法；另一局部學生表現為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)經常拖拉甚至不做，根底較差。表如今，計算的方法與質量有待進一步訓練與進步、各局部知識之間的聯絡脫節(jié)。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面進步學生的素質，全面進步教育教學質量。二、各單元教學目的〔一〕第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結合詳細情境，通過動手實驗、拼擺操作等理論活動，探究并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想；結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美，開展想象力和創(chuàng)造力；通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，開展空間觀念；結合詳細的情境，體驗數學與日常生活親密相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題；結合圓周率開展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探究過程，感受數學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學的積極情感?！捕车诙卧鞍俜謹档膽谩薄W生將在這個單元的學習中，在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解；能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，進步解決實際問題的才能，感受百分數與日常生活的親密聯絡?！踩车谌龁卧皥D形的變換”。學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，開展空間觀念；經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進展圖案設計的過程，能靈敏運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇?！菜摹车谒膯卧氨鹊恼J識”。學生將在這個單元的學習中，經歷從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的根本性質化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進展分配的實際問題，進一步體會比的意義，進步解決問題的才能，感受比在生活中的廣泛應用?！参濉车谖鍐卧敖y(tǒng)計”。學生將在這個單元的學習中，通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能根據需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進展交流?！擦车诹鶈卧坝^察物體”。學生將在這個單元的學習中，能正確識別從不同方向〔正面、側面、上面〕觀察到的立體圖形〔5個小正方體組合〕的形狀，并畫出草圖；能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形復原立體圖形〔5個正方體組合〕，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍；經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。三、完成教學任務的主要措施1、面向全體學生，樹立自信心，激發(fā)學習興趣。2、及時掌握學生的知識缺陷針對現狀，有選擇性的進展個別或小組進展知識輔導。3、及時與家長溝通，交流學生在校的動向。小學六年級數學教學方案篇4一、教學設想六年級第二學期是小學階段最后一個學期，教材從促進學生的開展，為學生進入第三學段的學習打好根底出發(fā)，把六年級〔下冊〕的教學內容分成兩局部編排。在前七個單元里教學新知識，全面完成《標準》規(guī)定的第二學段的教學內容和詳細目的。在第八單元有重點地系統(tǒng)復習小學階段教學的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認知構造，通過適當的練習形成必要的技能，應用知識解決實際問題，培養(yǎng)數學素養(yǎng)?！皵蹬c代數”：教學百分數的應用，比例的有關知識，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分數的應用是在六年級〔上冊〕認識百分數的根底上編排的，是本冊教材的重點內容之一。要聯絡實際解決一些求一個數比另一個數多〔或少〕百分之幾的問題，解決較簡單的有關納稅、利息、折扣的問題，解決一個數的百分之幾是多少，求這個數的問題。通過這些內容的教學，能讓學生進一步理解百分數的意義，學會在日常生活中應用百分數。教學正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓學生在現實的情境中作出相應的判斷。根據《標準》的精神，教材適當加強了正比例關系圖像的教學，不再安排解答正比例或反比例的應用題。比例的知識有比例的意義、比例的根本性質和解比例。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學轉化的思想和方法。轉化能使復雜的問題變得簡單，能把未知的內容變成的內容。所以，轉化是重要的認知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉化思想，學生在前面的學習中已經有較豐富的體驗。本冊教材繼續(xù)教學轉化，讓學生進一步體會和應用，通過詳細的轉化活動，開展思維的靈敏性?！翱臻g與圖形”：教學圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內容，包括圓柱和圓錐的形狀特征，圓柱的外表積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識。圖形的放大和縮小是小學數學新增加的教學內容，讓學生初步理解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換。這個內容安排在第三單元里，結合比例的知識進展教學。確定位置也是新增的教學內容，在初步認識方向的根底上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描繪物體所在的詳細方向，還要聯絡比例尺的知識，用“間隔多少”的形式描繪物體所在的位置。教材嚴格遵照《標準》的要求，精選傳統(tǒng)小學數學里有關形體的知識，增加與生活親密聯絡的空間知識，讓學生在獲得必需的數學事實的過程中開展空間觀念?！敖y(tǒng)計與概率”：先在認識圓和可以應用百分數的根底上教學扇形統(tǒng)計圖，再教學眾數和中位數。眾數和中位數是數據分析^p時經常使用的統(tǒng)計量。有些時候，平均數不能確切地反映一組數據的根本特征，就可以考慮用眾數或中位數來反映。本冊教材里的統(tǒng)計知識，能進一步增強學生的數據意識，進步分析^p、表達和利用數據的才能?！袄碚摵途C合應用”：編排了三次理論活動。第一次是利用圓柱的體積知識測量形狀不規(guī)那么物體的體積，以及應用鐵塊的質量與體積比值一定的規(guī)律推算鐵塊的體積。第二次是結合圖形的放大或縮小，研究圖形的面積變化與邊長變化的關系。第三次是使用工具或應用步測的方法，測量相隔較遠的兩點之間的間隔。這些理論活動使學生經歷動手操作、獨立考慮并與同伴合作交流的過程，研究現象，探究規(guī)律，創(chuàng)造性地應用學到的知識和方法解決問題?？倧土暤膬热菀舶此膫€領域編排。根據《標準》里詳細目的的設計分類，在“數與代數”領域里把內容分成數的運算、數的認識、式與方程、正比例與反比例四個局部進展復習。把解決實際問題納入數的運算、式與方程兩個局部，突出數學知識的實際應用。“空間與圖形”領域里的內容分圖形的認識、圖形的變換、圖形的位置三個局部進展復習。小學階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內容與圖形的認識有機結合起來，能進步復習的效率?！敖y(tǒng)計與概率”領域的內容分統(tǒng)計、可能性兩個局部進展復習。在總復習里還安排了上述三個領域內容的綜合應用，分別研究住房面積的變化、旅游費用的預算、調查周圍的綠地面積、在生活中如何節(jié)約用水，工作方案《六年級下冊教學方案》。這些問題都具有較強的知識性、理論性、應用性，并富有教育意義。另外，教材充分關注六年級學生的年齡、心理開展特點和他們對學習的需求，在“你知道嗎”里介紹數學知識在經濟領域和社會生活里的應用。編排的“考慮題”滿足局部學生多學一些、學深一些的需求，還屢次組織學生自我評價學習的過程與效果。二、全冊教學目的目的：1、讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯絡和區(qū)別，加深對方程思想方法的認識，進步解決相關問題的才能；在詳細情境中理解比例的意義和級別性質，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯絡，加深對相關數量關系的理解。2、讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的根本特征，探究并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱外表積的計算方法；在詳細的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和間隔確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進展簡單的操作或解決簡單的實際問題。3、讓學生聯絡對百分數的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描繪數據的特點，能根據扇形統(tǒng)計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統(tǒng)計量的不同特點。4、讓學生通過系統(tǒng)復習，進一步掌握數與代數、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的開展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，進步綜合應用數學知識和方法飛才能。數學考慮方面：1、讓學生在應用百分數解決相關問題的過程中，進一步培養(yǎng)分析^p、綜合和簡單推理的才能，進步用方程表示數量關系的才能，開展抽象思維，增強數感。2、讓學生在認識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現實空間的感知，進一步增強空間觀念；在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側面積和外表積的計算方法的過程中，經歷觀察、猜測、實驗、分析^p、驗證和概括等活動，進一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理才能，開展形象思維。3、讓學生在認識圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不同領域數學內容的內在聯絡，增強用數和圖形描繪現實問題的意識和才能。4、讓學生在根據方向和間隔確定物體位置的過程中，進一步培養(yǎng)觀察才能、識圖才能和有條理地繼續(xù)表達的才能，不斷增強空間觀念。5、讓學生在探究并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數量之間相依互變的關系，感受有效表示數量關系及其變化規(guī)律的不同數學模型，進一步提升思維程度。6、讓學生在認識扇形統(tǒng)計圖以及眾數、中位數的過程中，進一步感受數據的意義和價值，感受不同統(tǒng)計量的聯絡和區(qū)別，開展統(tǒng)計觀念。7、讓學生在系統(tǒng)復習的過程中，進一步體會知識間的聯絡和綜合，加深對根本數學原理和方法的理解，培養(yǎng)比擬、分析^p、綜合、概括的才能，開展思維的整體性、靈敏性和深化性。解決問題方面：1、讓學生聯絡已有的知識和生活經歷發(fā)現并提出一些數學問題，并主動用百分數、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側面積和外表積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數學知識和方法解決問題，進一步開展數學應用意識。2、讓學生在解決有關百分數、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側面積和外表積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進一步掌握分析^p和解決問題的根本方法，體會解決問題方法飛多樣性。3、讓學生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中，體會數形結合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。4、讓學生在用方向和間隔描繪物體的位置，用扇形統(tǒng)計圖和相關統(tǒng)計量解釋數據信息、解答簡單問題的過程中，進一步體會合作交流的重要性，進步合作交流的才能。5、讓學生在用轉化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養(yǎng)根據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和才能。6、讓學生在系統(tǒng)復習的過程中，進一步進步綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的程度，進一步用不同方式、從不同角度探究解決問題方法的才能，開展創(chuàng)新意識和理論才能。情感態(tài)度方面：1、進一步感受數學考慮確實定性和數學結論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克制困難的意志。2、進一步培養(yǎng)認真細心的學習習慣，培養(yǎng)發(fā)現錯誤及時訂正的良好習慣。3、進一步感受數學價值，感受數學與生活的親密聯絡，不斷增強學數學、用數學的自覺性。4、進一步理解有關數學知識的背景，體會數學的廣泛應用，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和對社會的責任感。5、進一步感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，開展對數學的積極情感，進一步增強學好數學的信心。三、教學重點、難點：教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。一、班級情況分析^p本班學生5人，男生3人，女生2人，人數較少，課堂不活潑。二、雙基情況大局部學生本冊應掌握的知識根本掌握較好，尤其就是分數計算方面準確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。三、學習才能大局部學生學習較主動，能自覺進展課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維才能和分析^p才能都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。四、學習習慣學生學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業(yè)根本上都能按時完成。五、全冊教材根本要求1、結合生活實例使學生初步認識負數，理解負數在實際生活中的應用。2、使學生理解比例的意義和根本性質，會解比例，會看比例尺，此時理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量就是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比擬容易的應用題。3、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。4、理解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算才能，開展學生的思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的才能。6、結合新的教學內容和系統(tǒng)的整理和復習，培養(yǎng)學生良好的思維品質，此時進展思想品德教育。7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。六、全冊重點難點關鍵(1)重點：①比例的意義和根本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數學知識。(2)難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關知識體系的建構。(3)關鍵：①運用知識遷移，采用比照的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析^p已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，此時通過演示，學生實驗，操作，提醒規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的才能。③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。七、進步教學質量措施(1)貫徹數學課標標準的精神，重視培養(yǎng)學生的數學學習興趣、數學意識和理論才能，指導學生的學習方法。認真鉆研教材，明確教學要求，全面進步教學質量。(2)比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進展聯絡、比照，最后再教學正反比例的.應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，防止發(fā)生混淆;對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生比照例的認識，又可以進步學生靈敏運用各種知識的解題才能。(3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、外表積、體積及圓錐的體積。(4)統(tǒng)計圖教學時首先考慮怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表答復下列問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據圖表中的數據分析^p問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的才能并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析^p考慮問題的習慣。(5)復習時重視根底知識的復習，注意知識間的聯絡。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進展整理和復習，形成知識網絡。老師那么加強反應，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。八、課外活動安排結合“自行車里的數學”，組織學生分小組實際操作，獲取數據，增強知識的應用才能。九、教研專題優(yōu)化練習，進步教學質量十、專題落實措施1、根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。2、結合整理與復習，設計系統(tǒng)性較強的練習，幫助學生更好地掌握小學階段的數學知識。3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。十一、單元教材分析^p第(一)單元內容：負數教學重點：會讀寫負數，比擬負數的大小教學難點：比擬負數的大小教學措施：1、結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義。2、初步建立數軸的模型，浸透數形結合的思想。第(二)單元內容：比例教學重點：比例的意義和根本性質，正反比例的意義。教學難點：比例的有關概念及應用教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進展聯絡、比照，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷，防止發(fā)生混淆;對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生比照例的認識，又可以進步學生靈敏運用各種知識的解題才能。第(三)單元內容：圓柱與圓錐教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的外表積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過老師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、外表積及圓錐的體積。第(四)單元內容：統(tǒng)計教學重點：學會看統(tǒng)計圖表教學難點：通過統(tǒng)計表答復下列問題教學措施：讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表答復下列問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據圖表中的數據分析^p問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的才能并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析^p考慮問題的習慣。第(五)單元內容：數學廣角教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學難點：理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學措施：1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進展“說理”，讓學生初步經歷“數學證明”的過程。2、有意識地培養(yǎng)學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題就是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再考慮如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般形式。第(六)單元內容：整理和復習教學重點：梳理小學階段所學的數學知識形成知識體系。教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。教學措施：復習時重視根底知識的復習，注意知識間的聯絡。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進展整理和復習，形成知識網絡。老師那么加強反應，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。十二、教學時間安排：周次內容一負數圓柱圓柱、圓錐二比例的意義和根本性質正比例和反比例的意義、比例的應用三比例的應用自行車里的數學四統(tǒng)計、數學廣角五整理和復習數與代數六數與代數七空間與圖形八數和數的運算、代數初步知識九統(tǒng)計與可能性十應用題、量的計量小學六年級數學教學方案篇6一、教材內容本冊書的內容包括：負數圓柱和圓錐比例統(tǒng)計數學廣角整理和復習二、教學目的(一)知識與技能：1.使學生通過觀察、操作等活動認識圓柱和圓錐，探究并掌握圓柱外表積和圓柱圓錐的體積的計算，能解決一些簡單的實際問題。2.理解比例的在關知識，使學生聯絡圖形的放大和縮小理解比例的意義，認識比例的項以及內項和外項，理解并掌握比例的根本性質，會應用比例的根本特征解比例。3.初步理解正數和負數。(二)情感與態(tài)度方面1.能努力克制數學學習中遇到的困難，熱心參與數學問題的討論，發(fā)現錯誤能主動改正。2.在探究和發(fā)現數學知識規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯絡的好奇心，樹立學好數學的自信心。3.能主動認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會開展中的作用，進一步形成對數學積極情感。4.在理解數學內容以及運用數學知識方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的親密聯絡，感受數學的價值與作用。5.使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，感受數學與生活的親密聯絡，開展數學應用意識。三、教材教法與學法教學的新知識仍然有四個領域的內容。比例的意義和性質、正比例和反比例、以及解決問題的策略。比例的意義和性質是在初步認識比和比的根本性質，可以組成比、求比值、化簡比的根底上編排的，有助于體會圖形放大與縮小的含義，認識比例尺以及解決有關比例尺的實際問題。正比例和反比例是在常見數量關系的根底上編排的，建立正比例和反比例的概念，能進一步理解和把握數量關系，感受常量與變量，“空間與圖形”領域教學圓柱和圓錐，圖形的放大與縮小，用方向和間隔確定位置。圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，是在圓的知識與長方體、正方體知識的根底上編排的，認識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側面積和外表積的含義及計算方法，探究并應用圓柱和圓錐的體積計算公式，能開展空間觀念和思維才能。圖形的放大與縮小是新增加的教學內容，初步理解圖形放大與縮小的含義，在方格紙上按規(guī)定的比畫出簡單圖形放大或縮小后的圖形，充實了圖形變換的知識和才能。編排四次理論活動。小學六年級數學教學方案篇7一、學情分析^p：本班共有學生90人，女生54人。從上學期學習情況和考試來看，大局部學生對一些根底的知識能扎實的掌握，并且能靈敏地運用，學習態(tài)度較端正；但也有局部學生自覺性不夠，粗心大意的還比擬多，靈敏性不夠，應用才能不夠強；有幾名學困生不能及時完成作業(yè)，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的才能，以進步成績。二、教學目的1．讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯絡和區(qū)別，加深對方程思想方法的認識，進步解決相關問題的才能。2．使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進展計算。3．讓學生在根據方向和間隔確定物體位置的過程中，進一步培養(yǎng)觀察才能、識圖才能和有條理地繼續(xù)表達的才能，不斷增強空間觀念。4．使學生理解比例的意義和根本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進展比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比擬容易的應用題。5．讓學生聯絡對百分數的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描繪數據的特點，能根據扇形統(tǒng)計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統(tǒng)計量的不同特點。6．讓學生在用轉化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養(yǎng)根據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和才能。7．使學生通過系統(tǒng)的復習，穩(wěn)固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，并進步綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的才能。三、教學措施1．認真研讀教材，認真搞好課堂教學研究工作。2．充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，進步學習效率，激發(fā)學習興趣，增強學習信心。3．加強根底知識的教學，尤其要加強計算教學。通過相應的練習，幫助學生形成必要的數學技能，進步解決實際問題的才能。4．課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題5．認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步進步。6．多采用小組合作形式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。7．多與家長聯絡，多與學生交流，理解學生思想動態(tài)，做到心中有數。四、全冊課時安排：全冊共安排72課時的教學內容，其中30課時的總復習。全學期大約有20%的教學時間留作機動。小學六年級數學教學方案篇8一、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、整理和復習等。教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和間隔確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈敏運用。二、教學目的這一冊教材教學目的主要是讓學生可以：1.理解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。2會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。.3.理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。6.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析^p、推理的才能。8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數學知識解決問題的才能。9.體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。三、教材分析^p在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，理解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探究與學習，掌握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析^p也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數據進展認真、客觀、全面的分析^p的重要性。在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學慣用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，開展學生解決問題的才能。四、學情分析^p本班共有學生35人，大局部學生對數學有上進心;有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正;有局部學生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別學生根底知識掌握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的才能，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。五、教學方法：1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。2、在集體備課根底上，及時反思，真正領會教學設計意圖，進步駕御課堂的才能。老師應轉變觀念，采用“鼓勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，從而調動學生積極主動學習，進步教與學的效益。3、不增減課程和課時，不進步要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。4、加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。六、課時安排六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各局部教學內容教學課時大致安排如下，老師教學時可以根據本班詳細情況適當靈敏掌握：1、負數(3課時)2、圓柱與圓錐(9課時)3、比例(14課時)4、統(tǒng)計(2課時)5、數學廣角(3課時)6、整理和復習(27課時)小學六年級數學教學方案篇9一、指導思想：全面貫徹落實中共中央《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，全面落實根底教育課程改革，狠抓“兩個常規(guī)”的落實，以教學精細化為保證，以培養(yǎng)學困生轉化為打破口，以各種評選、競賽活動為契機，狠抓班級管理及課堂教學效益，努力進步教育教學質量。二、學生根本情況分析^p：１.上學期我班班平均成績74分，優(yōu)生率到達97%，合格率更是到達了93%。２.本班學生共〔30〕人，其中男生〔11〕名，女生〔19〕名。班上大多數學生的學習積極性較高，能主動探究知識，根本能按時完成課堂內外的作業(yè)，上課注意力不夠集中，改錯被動;但是有五名左右學生的自覺性不是很高，不能按時完成課堂內外的作業(yè)，學習主動性不強，自覺性差，書寫較差，聽講不專心，對學習數學缺乏興趣。所以在教學中，重要的是激發(fā)他們的學習興趣，引導他們尋找合適的學習方法，然后，在完成班級教學任務的同時，做好這些后進生的提升工作。三、教育教學任務〔一〕教育任務：教育學生積極地克制數學活動中遇到的