高中體育教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇：中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)余冰

一、教材內(nèi)容：

中學(xué)體育課（足球選項(xiàng)）1、簡介足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)展概況及熬煉價(jià)值2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。3、教學(xué)競賽

二、教材分析：

足球是趣味性與競技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素養(yǎng)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教化具有重要的作用，足球是中學(xué)體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動(dòng)由于技術(shù)動(dòng)作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣闊中學(xué)學(xué)生寵愛。通過足球運(yùn)動(dòng)，可以進(jìn)展學(xué)生身體基本活動(dòng)實(shí)力，提高靈敏、速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)和動(dòng)作的精確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培育學(xué)生英勇堅(jiān)韌、機(jī)靈、堅(jiān)決、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)全都、親密協(xié)作的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高熬煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動(dòng)中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是中學(xué)足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必需高度重視學(xué)習(xí)和駕馭這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種狀況下學(xué)生限制并支配球的實(shí)力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)精確性、嫻熟性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：

本次課的授課班級(jí)為高一一班學(xué)生，共５０人。學(xué)生來自全區(qū)各個(gè)初中，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素養(yǎng)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維實(shí)力、制造實(shí)力，擅長學(xué)習(xí)，加上職專學(xué)生有較強(qiáng)的制造實(shí)力和自學(xué)實(shí)力，本課接受了講解、示范、啟發(fā)、仿照、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新奇的練習(xí)方法。按部就班、層層深化、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在實(shí)力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的限制實(shí)力、支配實(shí)力，進(jìn)展靈敏、速度耐力等身體素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生英勇、機(jī)靈、堅(jiān)決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)全都、親密協(xié)作的集體主義精神。

五、本課的重、難點(diǎn)確定：

重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--精確的腳型及觸球的部位、力氣。

難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)協(xié)作和腳對(duì)球的限制駕馭實(shí)力。停球時(shí)伸腳提前量和剛好后撤的駕馭。

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要接受老師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，進(jìn)展學(xué)生的特性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用敏捷多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新奇。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用按部就班、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。

七、教學(xué)過程：

（一）起先部分（2’）

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

（二）打算部分（8’）

1、繞操場慢跑（3’）學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場慢跑兩圈，慢跑時(shí)速度勻稱精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)全都

2、熟識(shí)球性（5’）

老師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由仿照創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。

學(xué)生通過各種練習(xí)，培育學(xué)生的球感和對(duì)球的愛好，改善腳對(duì)球的限制實(shí)力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的打算。

（三）基本部分（30’）

一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)

動(dòng)作要求：直線助跑，腳尖正對(duì)出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)驚慌，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

重點(diǎn)：支撐腳站位

難點(diǎn)：腳型固定

組織：全班兩人一組，每組一球，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)

教法：

1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球

2．給學(xué)生做正確示范動(dòng)作

3．學(xué)生練習(xí)時(shí)，巡回輔導(dǎo)，訂正錯(cuò)誤動(dòng)作

要求：細(xì)致聽講解，細(xì)致視察老師示范，明確支撐腳站位。

（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位仿照練習(xí)

（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)

為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念，使學(xué)生能正確駕馭踢球動(dòng)作，接受了學(xué)生散點(diǎn)看老師示范仿照練習(xí)，同時(shí)老師發(fā)覺問題剛好解決問題，特殊是身體的姿態(tài)、腳型、腳法要正確。著重解決腳對(duì)球接觸力氣、方向、駕馭和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生肯定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)一步提高限制球和支配球的實(shí)力。

二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球

動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對(duì)來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。

組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊(duì)，相距五米

二、教法：

1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球

2．老師示范

3．兩人一組，隊(duì)形相距五米，練習(xí)傳球

練習(xí)方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練習(xí)

三、教學(xué)競賽

組織：分成兩對(duì)進(jìn)行競賽

目的是培育良好的視察實(shí)力，進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)作協(xié)作實(shí)力，擅長隱藏自己的傳球意圖，以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊(duì)員跑動(dòng)、接應(yīng)要樂觀，防守隊(duì)員要親密留意傳球隊(duì)員的行動(dòng)，搶斷、封堵要樂觀。

通過競賽，進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的精確性、嫻熟性以及快速傳接的實(shí)力。同時(shí)培育學(xué)朝氣靈堅(jiān)決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)全都，親密協(xié)作的集體主義精神。

（四）結(jié)束部分（5’）

1、配樂伸展放松操（3’）

在老師帶領(lǐng)下學(xué)生通過仿照練習(xí)，促使學(xué)生消退肌肉的疲憊，身心得到復(fù)原。

2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材（2’）

八、場地器材：

1、場地：足球場一塊；2、足球20只，，錄音機(jī)1臺(tái)

九、預(yù)料教學(xué)效果：

預(yù)料平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在其次十、三十五分鐘

運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

第2篇：中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)模板

中學(xué)體育教學(xué)在漸漸進(jìn)行著改革，中學(xué)體育課程改革的目標(biāo)是為了追求更加高效的體育課堂。下面是有中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎參閱。

中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文1

一、指導(dǎo)思想：

本課以\"健康第一\"為指導(dǎo)方針，以激發(fā)學(xué)生愛好，培育學(xué)生實(shí)力，進(jìn)展學(xué)生特性，寓德育于體育與健康教學(xué)之中為指導(dǎo)思想，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生在活動(dòng)中培育愛好，在愛好中學(xué)會(huì)思索，在思索中駕馭動(dòng)作，在駕馭動(dòng)作中提高運(yùn)動(dòng)實(shí)力和進(jìn)展身體素養(yǎng)。結(jié)合高一班級(jí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主性練習(xí)，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)學(xué)問、基本技術(shù)，進(jìn)展技能的同時(shí)，并在歡快的氣氛中消遣身心、增加體質(zhì)，從而不斷提高學(xué)生的體育愛好、愛好、進(jìn)展特性，促進(jìn)學(xué)生身心健康，逐步樹立終身體育的意識(shí)。

二、教材內(nèi)容：

高一班級(jí)籃球教學(xué)是建立在初中籃球教學(xué)基礎(chǔ)上的，所以，高一班級(jí)教學(xué)要與初中教學(xué)內(nèi)容自然連接，教學(xué)時(shí)，一方面要留意了解學(xué)生初中階段籃球教學(xué)的狀況和駕馭程度，另一方面，要留意復(fù)習(xí)初中已學(xué)的基本動(dòng)作和基本協(xié)作，以達(dá)到高、初中的自然過渡。因此確定為：《碰籃板練習(xí)、三人行進(jìn)間傳接球、半場擂臺(tái)賽》。

三、教材分析：

本課主教材是籃球行進(jìn)間的傳接球，它是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是中學(xué)籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞干脆影響到集體力氣的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)協(xié)作的質(zhì)量，所以我們必需高度重視學(xué)習(xí)和駕馭這一技術(shù)。這一內(nèi)容在小學(xué)和初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和駕馭。傳接球技術(shù)的基本方法并不困難，但要做到精確、嫻熟、隱藏、快速，同時(shí)要快速轉(zhuǎn)換連接其它技術(shù)動(dòng)作就比較困難。因此，本課著重解決在各種狀況下學(xué)生限制、支配球的實(shí)力，鞏固提高傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)精確性、嫻熟性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生籃球愛好的培育打下良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)樂趣，理解技戰(zhàn)術(shù)在籃球競賽中的運(yùn)用。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生能自主運(yùn)用各種傳球的方式，鞏固、提高傳接球技術(shù)，在競賽中能有意識(shí)的加以運(yùn)用。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中能充分發(fā)揮想象力和制造力，樂意表達(dá)個(gè)人見解。培育學(xué)生善學(xué)善思、合作的實(shí)力，提高社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：技術(shù)的規(guī)范性難點(diǎn)：傳接球時(shí)機(jī)與整體協(xié)作意識(shí)。

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要接受老師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，進(jìn)展學(xué)生的特性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用敏捷多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新奇。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用按部就班、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教化、特色教化，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，又陶冶了學(xué)生情操。

七、場地器材：

籃球場二塊、籃球8只、錄單機(jī)一臺(tái)。

八、平安學(xué)問：

練習(xí)時(shí)有平安愛護(hù)意識(shí)，自我愛護(hù)。

九、預(yù)料\"運(yùn)動(dòng)負(fù)荷\"：

本次課練習(xí)密度約40%左右，平均心率為125±5次/分。

體育公開課教案教材：

1、碰籃板球;

2、三人行進(jìn)間傳接球;

3、半場擂臺(tái)賽。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)增加體質(zhì)的作用，以及傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，駕馭傳接球練習(xí)方法。

2、技能目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)、引導(dǎo)下，自主運(yùn)用各種傳球的方式，鞏固、提高傳接球技術(shù)，對(duì)同伴的練習(xí)能夠客觀評(píng)價(jià)，并能夠依據(jù)老師供應(yīng)的練習(xí)思路，進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生籃球的學(xué)練、形式、內(nèi)容產(chǎn)生愛好，樂于接受老師的指導(dǎo)，精神飽滿，充分發(fā)揮想象力和制造力，樂意表達(dá)個(gè)人見解。培育學(xué)生善學(xué)善思、合作的實(shí)力，提高社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。課的部分教材內(nèi)容和重難點(diǎn)時(shí)間組織教法與要求練習(xí)次數(shù)起先部分。

課堂常規(guī)：

1、老師提前到場打算器材與場地。

2、體育委員整隊(duì)并檢查人數(shù)，向老師報(bào)告。

3、師生問好。

4、宣布課的內(nèi)容及目標(biāo)。

5、檢查服裝，支配見習(xí)生隨堂見習(xí)。中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文2

一、教材內(nèi)容：

中學(xué)體育課(足球選項(xiàng))

1、簡介足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)展概況及熬煉價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。

3、教學(xué)競賽。

二、教材分析：

足球是趣味性與競技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素養(yǎng)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教化具有重要的作用，足球是中學(xué)體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動(dòng)由于技術(shù)動(dòng)作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣闊中學(xué)學(xué)生寵愛。通過足球運(yùn)動(dòng)，可以進(jìn)展學(xué)生身體基本活動(dòng)實(shí)力，提高靈敏、速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)和動(dòng)作的精確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培育學(xué)生英勇堅(jiān)韌、機(jī)靈、堅(jiān)決、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)全都、親密協(xié)作的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高熬煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動(dòng)中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是中學(xué)足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必需高度重視學(xué)習(xí)和駕馭這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種狀況下學(xué)生限制并支配球的實(shí)力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)精確性、嫻熟性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：

本次課的授課班級(jí)為高一六班學(xué)生，共52人。學(xué)生來自全市各個(gè)初中，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素養(yǎng)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維實(shí)力、制造實(shí)力，擅長學(xué)習(xí)，加上中學(xué)學(xué)生有較強(qiáng)的制造實(shí)力和自學(xué)實(shí)力，本課接受了講解、示范、啟發(fā)、仿照、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新奇的練習(xí)方法。按部就班、層層深化、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在實(shí)力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的限制實(shí)力、支配實(shí)力，進(jìn)展靈敏、速度耐力等身體素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生英勇、機(jī)靈、堅(jiān)決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)全都、親密協(xié)作的集體主義精神。

五、本課的重、難點(diǎn)確定：

重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--精確的腳型及觸球的部位、力氣。

難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)協(xié)作和腳對(duì)球的限制駕馭實(shí)力。停球時(shí)伸腳提前量和剛好后撤的駕馭。

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要接受老師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，進(jìn)展學(xué)生的特性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用敏捷多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新奇。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用按部就班、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。

七、教學(xué)過程：

(一)起先部分(2')

1、課堂常規(guī)。

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求。

(二)打算部分(8')

1、繞操場慢跑(3')

學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場慢跑兩圈，慢跑時(shí)速度勻稱精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)全都。

2、熟識(shí)球性(5')

老師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由仿照創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。

學(xué)生通過各種練習(xí)，培育學(xué)生的球感和對(duì)球的愛好，改善腳對(duì)球的限制實(shí)力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的打算。

(三)基本部分(30')

一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)

動(dòng)作要求：直線助跑，腳尖正對(duì)出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)驚慌，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

重點(diǎn)：支撐腳站位。

難點(diǎn)：腳型固定。

組織：全班兩人一組，每組一球，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。

教法：

1、講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球。

2、給學(xué)生做正確示范動(dòng)作。

3、學(xué)生練習(xí)時(shí)，巡回輔導(dǎo)，訂正錯(cuò)誤動(dòng)作。

要求：細(xì)致聽講解，細(xì)致視察老師示范，明確支撐腳站位。

(1)踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位仿照練習(xí)。

(2)兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)。

為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念，使學(xué)生能正確駕馭踢球動(dòng)作，接受了學(xué)生散點(diǎn)看老師示范仿照練習(xí)，同時(shí)老師發(fā)覺問題剛好解決問題，特殊是身體的姿態(tài)、腳型、腳法要正確。著重解決腳對(duì)球接觸力氣、方向、駕馭和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生肯定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)一步提高限制球和支配球的實(shí)力。中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文3

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，堅(jiān)持健康第一、平安第一的指導(dǎo)思想，以啟發(fā)思維、視察體驗(yàn)、合作探究為主線，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，學(xué)練結(jié)合為主旨，充分體現(xiàn)愛好性、師生互動(dòng)性和學(xué)生的特性化教學(xué)背景。本課突出一個(gè)\"新\"字，體現(xiàn)一個(gè)\"改\"字，通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，熬煉學(xué)生的心肺功能，培育學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，樹立勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信念和志氣，培育良好的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)。

二、教材與學(xué)生狀況分析

跑的這個(gè)教材，在人們的日常生活、勞動(dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的好用價(jià)值，也是每個(gè)人都具有的自然活動(dòng)實(shí)力。高一班級(jí)跑得教材內(nèi)容主要以跑得特地性練習(xí)和跑的技術(shù)為主。讓學(xué)生通過視察、分析、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)跑的技術(shù)，進(jìn)展學(xué)生的速度、力氣、靈敏等身體素養(yǎng)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。同時(shí)還是培育學(xué)生自信、堅(jiān)決等良好心理品質(zhì)的有效手段。

課的授課對(duì)象為高一(5)班學(xué)生，該班學(xué)生身體素養(yǎng)整體一般，參與跑等項(xiàng)目的活動(dòng)愛好不高，以前雖接觸過快速跑教材但對(duì)快速跑的技術(shù)動(dòng)作駕馭狀況不夠志向，尤其是對(duì)擺臂技術(shù)的駕馭缺憾較大，從而對(duì)跑速和跑成直線造成了干脆影響。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中針對(duì)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，運(yùn)用了各種方法支配了各種跑的練習(xí)，利用嬉戲的形式讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，使學(xué)生在參與活動(dòng)中獲得勝利，體驗(yàn)勝利的喜悅，正確引導(dǎo)學(xué)生的心理傾向。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與與目標(biāo)：讓學(xué)生樂觀參與到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。

2、運(yùn)動(dòng)技能與目標(biāo)：通過嬉戲活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)30米快速跑的正確方法，提高奔跑實(shí)力，并了解跑的學(xué)問、對(duì)身體的作用及留意事項(xiàng)。

3、身體健康目標(biāo)：通過跑和嬉戲進(jìn)展學(xué)生跑的實(shí)力，促進(jìn)身體正常的生長發(fā)育，培育堅(jiān)韌的精神。

4、心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分呈現(xiàn)自我，感受和體驗(yàn)其中的樂趣。

5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過嬉戲活動(dòng)，體現(xiàn)合作交往，團(tuán)結(jié)合作的拼搏精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展快速跑的實(shí)力，及身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、視察、合作探究的熬煉方法。

接受\"自主、合作探究\"的教學(xué)模式，從視察體驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)的情景，使學(xué)生在歡樂的氛圍中呈現(xiàn)自我和體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。

五、教學(xué)方法：

通過體驗(yàn)視察、啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性和運(yùn)動(dòng)的參與性。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教材處理上通過以下幾個(gè)步驟實(shí)施：

1、導(dǎo)入與熱身課前預(yù)設(shè)學(xué)問問題，讓學(xué)生帶著自己不同的相識(shí)進(jìn)入角色，充分發(fā)揮他們的特性和思維，老師以學(xué)生摯友的身份，主動(dòng)地融入課堂之中，自然的走向過渡。接受蛇形移位跑，徒手操和專項(xiàng)練習(xí)，起到熱身運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情趣，并漸漸導(dǎo)入新課，進(jìn)入教材。

2、合作與探究合作與探究是本次課的重點(diǎn)，也是一種重要的學(xué)練方式。貫徹于課的始終，并在教學(xué)中得以突現(xiàn)。以駕馭合作跑技術(shù)和接力跑技術(shù)犯難點(diǎn)，以\"體驗(yàn)視察——思索比較——感知——找尋問題，選擇方法——學(xué)會(huì)解決問題\"為教學(xué)流程，在教學(xué)中將重難點(diǎn)分為三個(gè)層次按部就班地進(jìn)行。

第一層：體驗(yàn)與視察：強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程以學(xué)生體驗(yàn)與實(shí)踐為主，讓學(xué)生帶著問題學(xué)，有針對(duì)性的練，以演示、激勵(lì)、指導(dǎo)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，接受體驗(yàn)法、視察法、嘗試法、探討法、合作法、互助法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，有的放矢地實(shí)施教學(xué)過程，達(dá)成目標(biāo)。

其次層：鞏固與加強(qiáng)：把合作跑作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在快速跑的基礎(chǔ)上，以小組競賽形式調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀性和團(tuán)結(jié)合作樂觀向上的精神。在競賽中建立正確的合作跑，并蘊(yùn)含規(guī)則要求，進(jìn)一步鞏固、提高合作跑的實(shí)力。

第三層：自主熬煉：讓學(xué)生依據(jù)自身須要，自由結(jié)合，發(fā)揮想象，選創(chuàng)動(dòng)作，進(jìn)行柔韌靈敏練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)柔韌、靈敏的練習(xí)方法，平安措施，突出學(xué)生的組織實(shí)力，再次呈現(xiàn)師生互動(dòng)、合作熬煉的課堂情景。

3、放松與小結(jié)在老師的帶領(lǐng)下做自上而下的放松活動(dòng)，力求生理和心理徹底放松。課后小結(jié)，對(duì)同學(xué)們的體會(huì)和練習(xí)進(jìn)行講評(píng)。

六、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容：

合作跑教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過視察、體驗(yàn)、分析比較發(fā)覺問題，改進(jìn)練習(xí)方法，提高快速跑的動(dòng)作質(zhì)量，進(jìn)展快速跑的實(shí)力，使力氣、柔韌、靈敏性、身體協(xié)調(diào)性等身體素養(yǎng)得到進(jìn)展。

2、培育學(xué)生樂觀參與的看法，體會(huì)合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂，建立和諧的課堂情景和集體榮譽(yù)感。養(yǎng)成課外積累學(xué)問的習(xí)慣。

第3篇：中學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容：中學(xué)體育課（足球選項(xiàng)）1、簡介足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)展概況及熬煉價(jià)值2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。3、教學(xué)競賽

二、教材分析：足球是趣味性與競技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素養(yǎng)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教化具有重要的作用，足球是中學(xué)體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動(dòng)由于技術(shù)動(dòng)作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣闊中學(xué)學(xué)生寵愛。通過足球運(yùn)動(dòng)，可以進(jìn)展學(xué)生身體基本活動(dòng)實(shí)力，提高靈敏、速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)和動(dòng)作的精確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培育學(xué)生英勇堅(jiān)韌、機(jī)靈、堅(jiān)決、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)全都、親密協(xié)作的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高熬煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動(dòng)中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是中學(xué)足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必需高度重視學(xué)習(xí)和駕馭這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種狀況下學(xué)生限制并支配球的實(shí)力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)精確性、嫻熟性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：本次課的授課班級(jí)為高二班級(jí)足球班男生，共45人。學(xué)生體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素養(yǎng)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維實(shí)力、制造實(shí)力，擅長學(xué)習(xí)，加上學(xué)生有較強(qiáng)的制造實(shí)力和自學(xué)實(shí)力，本課接受了講解、示范、啟發(fā)、仿照、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新奇的練習(xí)方法。按部就班、層層深化、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在實(shí)力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動(dòng)作概念。2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的限制實(shí)力、支配實(shí)力，進(jìn)展靈敏、速度耐力等身體素養(yǎng)。3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生英勇、機(jī)靈、堅(jiān)決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)全都、親密協(xié)作的集體主義精神。

五、本課的重、難點(diǎn)確定：重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--精確的腳型及觸球的部位、力氣。難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)協(xié)作和腳對(duì)球的限制駕馭實(shí)力。停球時(shí)伸腳提前量和剛好后撤的駕馭。

六、教學(xué)策略：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要接受老師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，進(jìn)展學(xué)生的特性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用敏捷多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新奇。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用按部就班、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。

七、教學(xué)過程：

（一）起先部分（2’）1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

（二）打算部分（8’）1、繞操場慢跑（3’）學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場慢跑兩圈，慢跑時(shí)速度勻稱精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)全都；2、熟識(shí)球性（5’）老師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由仿照創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過各種練習(xí)，培育學(xué)生的球感和對(duì)球的愛好，改善腳對(duì)球的限制實(shí)力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的打算。

（三）基本部分（30’）一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)動(dòng)作要求：直線助跑，腳尖正對(duì)出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)驚慌，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

重點(diǎn)：支撐腳站位難點(diǎn)：腳型固定

組織：全班兩人一組，每組一球，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)

教法：

1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球；2．給學(xué)生做正確示范動(dòng)作；3．學(xué)生練習(xí)時(shí)，巡回輔導(dǎo)，訂正錯(cuò)誤動(dòng)作

要求：細(xì)致聽講解，細(xì)致視察老師示范，明確支撐腳站位。（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位仿照練習(xí)；（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)

為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念，使學(xué)生能正確駕馭踢球動(dòng)作，接受了學(xué)生散點(diǎn)看老師示范仿照練習(xí)，同時(shí)老師發(fā)覺問題剛好解決問題，特殊是身體的姿態(tài)、腳型、腳法要正確。著重解決腳對(duì)球接觸力氣、方向、駕馭和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生肯定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)一步提高限制球和支配球的實(shí)力。

二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對(duì)來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。

組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊(duì)，相距五米教法：1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球；2．老師示范；3．兩人一組，隊(duì)形相距五米，練習(xí)傳球。練習(xí)方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練習(xí)

三、教學(xué)競賽

組織：分成四隊(duì)進(jìn)行競賽.目的是培育良好的視察實(shí)力，進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)作協(xié)作實(shí)力，擅長隱藏自己的傳球意圖，以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊(duì)員跑動(dòng)、接應(yīng)要樂觀，防守隊(duì)員要親密留意傳球隊(duì)員的行動(dòng)，搶斷、封堵要樂觀。通過競賽，進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的精確性、嫻熟性以及快速傳接的實(shí)力。同時(shí)培育學(xué)朝氣靈堅(jiān)決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)全都，親密協(xié)作的集體主義精神。

（四）結(jié)束部分1、配樂伸展放松操;在老師帶領(lǐng)下學(xué)生通過仿照練習(xí)，促使學(xué)生消退肌肉的疲憊，身心得到復(fù)原。2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材.

八、場地器材：1、場地：足球場一塊；2、足球20只，錄音機(jī)1臺(tái).九、預(yù)料教學(xué)效果：預(yù)料平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在其次十、三十五分鐘，運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

第4篇：中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案

篇1：中學(xué)體育與健康課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

中學(xué)《體育與健康》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)方針，以激發(fā)學(xué)生愛好，培育學(xué)生實(shí)力，進(jìn)展學(xué)生特性，寓德育于體育與健康教學(xué)之中為指導(dǎo)思想，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生在活動(dòng)中培育愛好，在愛好中學(xué)會(huì)思索，在思索中駕馭動(dòng)作，在駕馭動(dòng)作中提高運(yùn)動(dòng)實(shí)力和進(jìn)展身體素養(yǎng)。結(jié)合高一班級(jí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主性練習(xí)，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)學(xué)問、基本技術(shù)，進(jìn)展技能的同時(shí)，并在歡快的氣氛中消遣身心、增加體質(zhì)，從而不斷提高學(xué)生的體育愛好、愛好、進(jìn)展特性，促進(jìn)學(xué)生身心健康，逐步樹立終身體育的意識(shí)。

二、教材內(nèi)容：

高一班級(jí)籃球教學(xué)是建立在初中籃球教學(xué)基礎(chǔ)上的，所以，高一班級(jí)教學(xué)要與初中教學(xué)內(nèi)容自然連接，教學(xué)時(shí)，一方面要留意了解學(xué)生初中階段籃球教學(xué)的狀況和駕馭程度，另一方面，要留意復(fù)習(xí)初中已學(xué)的基本動(dòng)作和基本協(xié)作，以達(dá)到高、初中的自然過渡。因此確定為：《碰籃板練習(xí)、三人行進(jìn)間傳接球、半場擂臺(tái)賽》

三、教材分析：

本課主教材是籃球行進(jìn)間的傳接球，它是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是中學(xué)籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞干脆影響到集體力氣的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)協(xié)作的質(zhì)量，所以我們必需高度重視學(xué)習(xí)和駕馭這一技術(shù)。這一內(nèi)容在小學(xué)和初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和駕馭。傳接球技術(shù)的基本方法并不困難，但要做到精確、嫻熟、隱藏、快速，同時(shí)要快速轉(zhuǎn)換連接其它技術(shù)動(dòng)作就比較困難。因此，本課著重解決在各種狀況下學(xué)生限制、支配球的實(shí)力，鞏固提高傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)精確性、嫻熟性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生籃球愛好的培育打下良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)樂趣，理解技戰(zhàn)術(shù)在籃球競賽中的運(yùn)用。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生能自主運(yùn)用各種傳球的方式，鞏固、提高傳接球技術(shù)，在競賽中能有意識(shí)的加以運(yùn)用。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中能充分發(fā)揮想象力和制造力，樂意表達(dá)個(gè)人見解。培育學(xué)生善學(xué)善思、合作的實(shí)力，提高社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：技術(shù)的規(guī)范性

難點(diǎn)：傳接球時(shí)機(jī)與整體協(xié)作意識(shí)

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要接受老師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，進(jìn)展學(xué)生的特性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用敏捷多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新奇。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用按部就班、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教化、特色教化，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，又陶冶了學(xué)生情操。。

七、場地器材：籃球場二塊、籃球8只、錄單機(jī)一臺(tái)。

八、平安學(xué)問：練習(xí)時(shí)有平安愛護(hù)意識(shí)，自我愛護(hù)。

九、預(yù)料“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”：本次課練習(xí)密度約40%左右，平均心率為125±5次／分。

體育公開課教案

篇2：中學(xué)體育與健康課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

中學(xué)《體育與健康》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)方針，以激發(fā)學(xué)生愛好，培育學(xué)生實(shí)力，進(jìn)展學(xué)生特性，寓德育于體育與健康教學(xué)之中為指導(dǎo)思想，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生在活動(dòng)中培育愛好，在愛好中學(xué)會(huì)思索，在思索中駕馭動(dòng)作，在駕馭動(dòng)作中提高運(yùn)動(dòng)實(shí)力和進(jìn)展身體素養(yǎng)。結(jié)合高一班級(jí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主性練習(xí)，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)學(xué)問、基本技術(shù)，進(jìn)展技能的同時(shí)，并在歡快的氣氛中消遣身心、增加體質(zhì)，從而不斷提高學(xué)生的體育愛好、愛好、進(jìn)展特性，促進(jìn)學(xué)生身心健康，逐步樹立終身體育的意識(shí)。

二、教材內(nèi)容：

高一班級(jí)籃球教學(xué)是建立在初中籃球教學(xué)基礎(chǔ)上的，所以，高一班級(jí)教學(xué)要與初中教學(xué)內(nèi)容自然連接，教學(xué)時(shí)，一方面要留意了解學(xué)生初中階段籃球教學(xué)的狀況和駕馭程度，另一方面，要留意復(fù)習(xí)初中已學(xué)的基本動(dòng)作和基本協(xié)作，以達(dá)到高、初中的自然過渡。因此確定為：《碰籃板練習(xí)、三人行進(jìn)間傳接球、半場擂臺(tái)賽》

三、教材分析：

本課主教材是籃球行進(jìn)間的傳接球，它是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是中學(xué)籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞干脆影響到集體力氣的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)協(xié)作的質(zhì)量，所以我們必需高度重視學(xué)習(xí)和駕馭這一技術(shù)。這一內(nèi)容在小學(xué)和初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和駕馭。傳接球技術(shù)的基本方法并不困難，但要做到精確、嫻熟、隱藏、快速，同時(shí)要快速轉(zhuǎn)換連接其它技術(shù)動(dòng)作就比較困難。因此，本課著重解決在各種狀況下學(xué)生限制、支配球的實(shí)力，鞏固提高傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)精確性、嫻熟性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生籃球愛好的培育打下良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)樂趣，理解技戰(zhàn)術(shù)在籃球競賽中的運(yùn)用。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生能自主運(yùn)用各種傳球的方式，鞏固、提高傳接球技術(shù)，在競賽中能有意識(shí)的加以運(yùn)用。1

3、情感目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中能充分發(fā)揮想象力和制造力，樂意表達(dá)個(gè)人見解。培育學(xué)生善學(xué)善思、合作的實(shí)力，提高社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：技術(shù)的規(guī)范性

難點(diǎn)：傳接球時(shí)機(jī)與整體協(xié)作意識(shí)

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要接受老師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，進(jìn)展學(xué)生的特性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用敏捷多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新奇。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用按部就班、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教化、特色教化，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，又陶冶了學(xué)生情操。。

七、場地器材：籃球場二塊、籃球8只、錄單機(jī)一臺(tái)。

八、平安學(xué)問：練習(xí)時(shí)有平安愛護(hù)意識(shí)，自我愛護(hù)。

九、預(yù)料“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”：本次課練習(xí)密度約40%左右，平均心率為125±5次／分。

體育公開課教案2345篇3：教學(xué)設(shè)計(jì)方案-中學(xué)體育籃球簡潔戰(zhàn)術(shù)—傳切協(xié)作

體育與健康課教學(xué)設(shè)計(jì)

班級(jí)：高一（4）人數(shù)：48人地點(diǎn)：體育館時(shí)間：20xx-11-9老師：柯葉鵬指導(dǎo)老師：季湘民

一、指導(dǎo)思想：依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)水平的目標(biāo)，以人為本，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和練習(xí)的欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用，讓學(xué)生在這樣的氛圍中，駕馭體育的基本學(xué)問、技能和熬煉方法，全面進(jìn)展學(xué)生的身體素養(yǎng)，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體關(guān)念。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1）認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的愛好和愛好，培育學(xué)生參與體育熬煉的覺性和主動(dòng)性。

2）技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本上能順當(dāng)完成跑位和駕馭行進(jìn)間四角傳球的技術(shù)，少數(shù)的同學(xué)能較好完成傳接球的動(dòng)作。

中學(xué)的學(xué)生正處在具有很高的求知欲望的階段，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)他們來說具有很濃的愛好，他們渴望了解與駕馭肯定的運(yùn)動(dòng)技能，但是還處在一個(gè)很初級(jí)的階段。四角傳球?qū)τ谒麄儊碚f我信任是有肯定難度的，無論對(duì)于我還是對(duì)于學(xué)生來講都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，希望通過這樣一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的劇烈欲望和熱忱，在老師和學(xué)生雙方的互教互學(xué)之下，能夠更好加強(qiáng)學(xué)生之間的人際溝通和交往實(shí)力。

四、教學(xué)策略：

現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這也是我們?cè)诮虒W(xué)過程中往往簡潔忽視的問題。所以我們通過讓學(xué)生看老師畫板的講解，動(dòng)作的示范和講解，視察動(dòng)作使之有一個(gè)比較直觀的了解，并通過嘗試練習(xí)，使學(xué)生發(fā)覺自己的不足之處，再通過老師的質(zhì)疑、啟發(fā)、引導(dǎo)使學(xué)生不斷的吸取閱歷和教訓(xùn)。接下來讓學(xué)生再次嘗試并且通過增加難度使學(xué)生不斷改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，加強(qiáng)理解來提高學(xué)生練習(xí)過程中的勝利率，促使學(xué)生身體的全面進(jìn)展。最終通過《感恩的心》的歌曲片段以手語的形式讓學(xué)生在放松、愉悅的音樂心境下放松心情結(jié)束本課。

第5篇：中學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，堅(jiān)持健康第

一、平安第一的指導(dǎo)思想，以啟發(fā)思維、視察體驗(yàn)、合作探究為主線，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，學(xué)練結(jié)合為主旨，充分體現(xiàn)愛好性、師生互動(dòng)性和學(xué)生的特性化教學(xué)背景。本課突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，熬煉學(xué)生的心肺功能，培育學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，樹立勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信念和志氣，培育良好的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)。

二、教材與學(xué)生狀況分析

跑的這個(gè)教材，在人們的日常生活、勞動(dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的好用價(jià)值，也是每個(gè)人都具有的自然活動(dòng)實(shí)力。高一班級(jí)跑得教材內(nèi)容主要以跑得特地性練習(xí)和跑的技術(shù)為主。讓學(xué)生通過視察、分析、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)跑的技術(shù)，進(jìn)展學(xué)生的速度、力氣、靈敏等身體素養(yǎng)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。同時(shí)還是培育學(xué)生自信、堅(jiān)決等良好心理品質(zhì)的有效手段。

課的授課對(duì)象為高一（5）班學(xué)生，該班學(xué)生身體素養(yǎng)整體一般，參與跑等項(xiàng)目的活動(dòng)愛好不高，以前雖接觸過快速跑教材但對(duì)快速跑的技術(shù)動(dòng)作駕馭狀況不夠志向，尤其是對(duì)擺臂技術(shù)的駕馭缺憾較大，從而對(duì)跑速和跑成直線造成了干脆影響。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中針對(duì)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，運(yùn)用了各種方法支配了各種跑的練習(xí)，利用嬉戲的形式讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，使學(xué)生在參與活動(dòng)中獲得勝利，體驗(yàn)勝利的喜悅，正確引導(dǎo)學(xué)生的心理傾向。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)動(dòng)參與與目標(biāo)：讓學(xué)生樂觀參與到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。

2.運(yùn)動(dòng)技能與目標(biāo)：通過嬉戲活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)30米快速跑的正確方法，提高奔跑實(shí)力，并了解跑的學(xué)問、對(duì)身體的作用及留意事項(xiàng)。

3.身體健康目標(biāo)：通過跑和嬉戲進(jìn)展學(xué)生跑的實(shí)力，促進(jìn)身體正常的生長發(fā)育，培育堅(jiān)韌的精神。

4.心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分呈現(xiàn)自我，感受和體驗(yàn)其中的樂趣。

5.社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過嬉戲活動(dòng)，體現(xiàn)合作交往，團(tuán)結(jié)合作的拼搏精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展快速跑的實(shí)力，及身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、視察、合作探究的熬煉方法。

接受“自主、合作探究”的教學(xué)模式，從視察體驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)的情景，使學(xué)生在歡樂的氛圍中呈現(xiàn)自我和體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。

五、教學(xué)方法：

通過體驗(yàn)視察、啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性和運(yùn)動(dòng)的參與性。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教材處理上通過以下幾個(gè)步驟實(shí)施：1.導(dǎo)入與熱身

課前預(yù)設(shè)學(xué)問問題，讓學(xué)生帶著自己不同的相識(shí)進(jìn)入角色，充分發(fā)揮他們的特性和思維，老師以學(xué)生摯友的身份，主動(dòng)地融入課堂之中，自然的走向過渡。接受蛇形移位跑，徒手操和專項(xiàng)練習(xí)，起到熱身運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情趣，并漸漸導(dǎo)入新課，進(jìn)入教材。2.合作與探究

合作與探究是本次課的重點(diǎn)，也是一種重要的學(xué)練方式。貫徹于課的始終，并在教學(xué)中得以突現(xiàn)。以駕馭合作跑技術(shù)和接力跑技術(shù)犯難點(diǎn)，以“體驗(yàn)視察——思索比較——感知——找尋問題，選擇方法——學(xué)會(huì)解決問題”為教學(xué)流程，在教學(xué)中將重難點(diǎn)分為三個(gè)層次按部就班地進(jìn)行。第一層：體驗(yàn)與視察：強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程以學(xué)生體驗(yàn)與實(shí)踐為主，讓學(xué)生帶著問題學(xué)，有針對(duì)性的練，以演示、激勵(lì)、指導(dǎo)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，接受體驗(yàn)法、視察法、嘗試法、探討法、合作法、互助法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，有的放矢地實(shí)施教學(xué)過程，達(dá)成目標(biāo)。

其次層：鞏固與加強(qiáng)：把合作跑作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在快速跑的基礎(chǔ)上，以小組競賽形式調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀性和團(tuán)結(jié)合作樂觀向上的精神。在競賽中建立正確的合作跑，并蘊(yùn)含規(guī)則要求，進(jìn)一步鞏固、提高合作跑的實(shí)力。第三層：自主熬煉：讓學(xué)生依據(jù)自身須要，自由結(jié)合，發(fā)揮想象，選創(chuàng)動(dòng)作，進(jìn)行柔韌靈敏練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)柔韌、靈敏的練習(xí)方法，平安措施，突出學(xué)生的組織實(shí)力，再次呈現(xiàn)師生互動(dòng)、合作熬煉的課堂情景。3.放松與小結(jié)

在老師的帶領(lǐng)下做自上而下的放松活動(dòng)，力求生理和心理徹底放松。課后小結(jié)，對(duì)同學(xué)們的體會(huì)和練習(xí)進(jìn)行講評(píng)。

六、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容合作跑教

1．學(xué)生通過視察、體驗(yàn)、分析比較發(fā)覺問題，改進(jìn)練習(xí)方法，提高快速跑的動(dòng)作質(zhì)量，進(jìn)展學(xué)目標(biāo)課的部分教學(xué)內(nèi)容

老師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

組織

課堂常規(guī)：快速跑的實(shí)力，使力氣、柔韌、靈敏性、身體協(xié)調(diào)性等身體素養(yǎng)得到進(jìn)展。

2．培育學(xué)生樂觀參與的看法，體會(huì)合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂，建立和諧的課堂情景和集體榮譽(yù)感。養(yǎng)成課外積累學(xué)問的習(xí)慣。

1．體育委員集合整隊(duì)1．督促學(xué)生快速集1．聽到集合口令快速集

并向老師報(bào)告人數(shù)

起先部分

2．師生相互問好

2分鐘

3．隊(duì)行整齊劃一

3．師生問好，老師精3．老師宣布本課內(nèi)容神飽滿、聲音宏亮細(xì)致聽老師支配課的內(nèi)任務(wù)，留意事項(xiàng)，導(dǎo)入教學(xué)，支配見習(xí)生

△

容

☆★★★★★★

合，隊(duì)形整齊

合站隊(duì)

★★★★★★

2．要求體委細(xì)致整2．要求快、靜、齊隊(duì)，檢查人數(shù)

★★★★★★★★★★★★

一、慢跑

老師領(lǐng)跑，并發(fā)出口精神飽滿，留意力集中。令指揮慢跑路途及變換跑姿

★★★★★

打算活動(dòng)

二、徒手操（4*8）老師示范、領(lǐng)做，動(dòng)徒手操動(dòng)作規(guī)范，有力

作到位

13擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

分鐘體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

體側(cè)運(yùn)動(dòng)

腹背運(yùn)動(dòng)

正、側(cè)壓腿活動(dòng)膝、踝關(guān)節(jié)

一、跑的特地性練習(xí)1．老師示范、講解，1．細(xì)致聽講解，記住動(dòng)

提出練習(xí)要求

1．前踢腿：15M

2．指揮練習(xí)

2．高抬腿：15M

3．視察并語言提示

3.后蹬跑：30M

1．細(xì)致聽練習(xí)方法及要求

3．相互鼓舞、提示，按ΟΟΟ××××要求完成技術(shù)動(dòng)作

2．按要求進(jìn)行練習(xí)

ΟΟΟ×××30M

ΟΟΟ××××

作要求及技術(shù)要點(diǎn)、作用。

ΟΟΟ××××△

★★★★★

度，活動(dòng)充分，避開在練★★★★★習(xí)時(shí)受傷

★★★★★

基

本

部

分

22分鐘

二、接力快速跑1．老師講解練習(xí)方法

方法：當(dāng)信號(hào)響起，每

隊(duì)排頭手持接力棒快速跑出，將接力棒交給2．指揮練習(xí)對(duì)面接棒隊(duì)員后站在隊(duì)尾，以此類推

三、障礙接力跑方法：將標(biāo)記桶擺放成障礙跑的路途，持接力

棒的同學(xué)快速繞過全部障礙將接力棒傳給下一位同學(xué)，以此類推，直到本組全部隊(duì)員完成為止

2．指揮練習(xí)

2．細(xì)致練習(xí)，樂觀主動(dòng)，

相互協(xié)作

3．按要求完成練習(xí)

1．細(xì)致聽練習(xí)方法及要求

3．語言提示、訂正錯(cuò)誤動(dòng)作。

1．老師講解練習(xí)方法

2．細(xì)致練習(xí)，樂觀主動(dòng)

3．留意練習(xí)時(shí)的平安

3．必需繞過每個(gè)障礙物，不得跳過障礙物

一、整理放松

老師帶領(lǐng)放松

評(píng)價(jià)本次課

師生再見

放松充分，復(fù)原身心相互溝通，暢談感受師生再見

★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

△結(jié)束

二、小結(jié)本課部分

三、師生互道再見

分鐘

1.標(biāo)志桶20器材

2.接力棒4

課后小結(jié)

第6篇：中學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，堅(jiān)持健康第一、平安第一的指導(dǎo)思想，以啟發(fā)思維、視察體驗(yàn)、合作探究為主線，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，學(xué)練結(jié)合為主旨，充分體現(xiàn)愛好性、師生互動(dòng)性和學(xué)生的特性化教學(xué)背景。本課突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，熬煉學(xué)生的心肺功能，培育學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，樹立勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信念和志氣，培育良好的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)。

二、教材與學(xué)生狀況分析

跑的這個(gè)教材，在人們的日常生活、勞動(dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的好用價(jià)值，也是每個(gè)人都具有的自然活動(dòng)實(shí)力。高一班級(jí)跑得教材內(nèi)容主要以跑得特地性練習(xí)和跑的技術(shù)為主。讓學(xué)生通過視察、分析、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)跑的技術(shù)，進(jìn)展學(xué)生的速度、力氣、靈敏等身體素養(yǎng)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。同時(shí)還是培育學(xué)生自信、堅(jiān)決等良好心理品質(zhì)的有效手段。

課的授課對(duì)象為高一（5）班學(xué)生，該班學(xué)生身體素養(yǎng)整體一般，參與跑等項(xiàng)目的活動(dòng)愛好不高，以前雖接觸過快速跑教材但對(duì)快速跑的技術(shù)動(dòng)作駕馭狀況不夠志向，尤其是對(duì)擺臂技術(shù)的駕馭缺憾較大，從而對(duì)跑速和跑成直線造成了干脆影響。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中針對(duì)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，運(yùn)用了各種方法支配了各種跑的練習(xí)，利用嬉戲的形式讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，使學(xué)生在參與活動(dòng)中獲得勝利，體驗(yàn)勝利的喜悅，正確引導(dǎo)學(xué)生的心理傾向。三、教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)動(dòng)參與與目標(biāo)：讓學(xué)生樂觀參與到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。

2.運(yùn)動(dòng)技能與目標(biāo)：通過嬉戲活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)30米快速跑的正確方法，提高奔跑實(shí)力，并了解跑的學(xué)問、對(duì)身體的作用及留意事項(xiàng)。

3.身體健康目標(biāo)：通過跑和嬉戲進(jìn)展學(xué)生跑的實(shí)力，促進(jìn)身體正常的生長發(fā)育，培育堅(jiān)韌的精神。

4.心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分呈現(xiàn)自我，感受和體驗(yàn)其中的樂趣。

5.社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過嬉戲活動(dòng)，體現(xiàn)合作交往，團(tuán)結(jié)合作的拼搏精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展快速跑的實(shí)力，及身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、視察、合作探究的熬煉方法。接受“自主、合作探究”的教學(xué)模式，從視察體驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)的情景，使學(xué)生在歡樂的氛圍中呈現(xiàn)自我和體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)方法：

通過體驗(yàn)視察、啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性和運(yùn)動(dòng)的參與性。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教材處理上通過以下幾個(gè)步驟實(shí)施：1.導(dǎo)入與熱身

課前預(yù)設(shè)學(xué)問問題，讓學(xué)生帶著自己不同的相識(shí)進(jìn)入角色，充分發(fā)揮他們的特性和思維，老師以學(xué)生摯友的身份，主動(dòng)地融入課堂之中，自然的走向過渡。接受蛇形移位跑，徒手操和專項(xiàng)練習(xí)，起到熱身運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情趣，并漸漸導(dǎo)入新課，進(jìn)入教材。2.合作與探究

合作與探究是本次課的重點(diǎn)，也是一種重要的學(xué)練方式。貫徹于課的始終，并在教學(xué)中得以突現(xiàn)。以駕馭合作跑技術(shù)和接力跑技術(shù)犯難點(diǎn)，以“體驗(yàn)視察——思索比較——感知——找尋問題，選擇方法——學(xué)會(huì)解決問題”為教學(xué)流程，在教學(xué)中將重難點(diǎn)分為三個(gè)層次按部就班地進(jìn)行。第一層：體驗(yàn)與視察：強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程以學(xué)生體驗(yàn)與實(shí)踐為主，讓學(xué)生帶著問題學(xué)，有針對(duì)性的練，以演示、激勵(lì)、指導(dǎo)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，接受體驗(yàn)法、視察法、嘗試法、探討法、合作法、互助法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，有的放矢地實(shí)施教學(xué)過程，達(dá)成目標(biāo)。

其次層：鞏固與加強(qiáng)：把合作跑作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在快速跑的基礎(chǔ)上，以小組競賽形式調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀性和團(tuán)結(jié)合作樂觀向上的精神。在競賽中建立正確的合作跑，并蘊(yùn)含規(guī)則要求，進(jìn)一步鞏固、提高合作跑的實(shí)力。

第三層：自主熬煉：讓學(xué)生依據(jù)自身須要，自由結(jié)合，發(fā)揮想象，選創(chuàng)動(dòng)作，進(jìn)行柔韌靈敏練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)柔韌、靈敏的練習(xí)方法，平安措施，突出學(xué)生的組織實(shí)力，再次呈現(xiàn)師生互動(dòng)、合作熬煉的課堂情景。3.放松與小結(jié)

在老師的帶領(lǐng)下做自上而下的放松活動(dòng)，力求生理和心理徹底放松。課后小結(jié)，對(duì)同學(xué)們的體會(huì)和練習(xí)進(jìn)行講評(píng)。

六、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容合作跑教1．學(xué)生通過視察、體驗(yàn)、分析比較發(fā)覺問題，改進(jìn)練習(xí)方法，提高快速跑的動(dòng)作質(zhì)量，進(jìn)展快速跑的實(shí)力，使力氣、柔韌、靈敏性、身體協(xié)調(diào)性等身體素養(yǎng)得到進(jìn)展。學(xué)目標(biāo)2．培育學(xué)生樂觀參與的看法，體會(huì)合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂，建立和諧的課堂情景和集體榮譽(yù)感。養(yǎng)成課外積累學(xué)問的習(xí)慣。

課的部分教學(xué)內(nèi)容老師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

組織

課堂常規(guī)：

1．體育委員集合整隊(duì)并向老師報(bào)告人數(shù)

1．督促學(xué)生快速集

2．師生相互問好

起先部分

2

合，隊(duì)形整齊

2．要求體委細(xì)致整隊(duì)，檢查人數(shù)

1．聽到集合口令快速集

合站隊(duì)

★★★★★★

2．要求快、靜、齊

★★★★★★

★★★★★★

3．隊(duì)行整齊劃一

☆★★★★★★

細(xì)致聽老師支配課的內(nèi)

△

分鐘3．老師宣布本課內(nèi)容任務(wù)，留意事項(xiàng)，導(dǎo)入教學(xué)，支配見習(xí)生

容

3．師生問好，老師精神飽滿、聲音宏亮

一、慢跑

打算活動(dòng)

13

老師領(lǐng)跑，并發(fā)出口精神飽滿，留意力集中。令指揮慢跑路途及變換跑姿

★★★★★

★★★★★

★★★★★

分鐘二、徒手操（4*8）老師示范、領(lǐng)做，動(dòng)徒手操動(dòng)作規(guī)范，有力

作到位

擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

△

度，活動(dòng)充分，避開在練★★★★★習(xí)時(shí)受傷

體側(cè)運(yùn)動(dòng)腹背運(yùn)動(dòng)正、側(cè)壓腿活動(dòng)膝、踝關(guān)節(jié)

基

本

部

一、跑的特地性練習(xí)1．老師示范、講解，1．細(xì)致聽講解，記住動(dòng)

提出練習(xí)要求

1．前踢腿：15M

2．指揮練習(xí)

2．高抬腿：15M

3．視察并語言提示

3.后蹬跑：30M

二、接力快速跑

方法：當(dāng)信號(hào)響起，每隊(duì)排頭手持接力棒快2．指揮練習(xí)速跑出，將接力棒交給對(duì)面接棒隊(duì)員后站在

隊(duì)尾，以此類推

三、障礙接力跑

3．語言提示、訂正錯(cuò)

誤動(dòng)作。

1．細(xì)致聽練習(xí)方法及要

1．老師講解練習(xí)方法求

3．按要求完成練習(xí)

2．細(xì)致練習(xí)，樂觀主動(dòng)，相互協(xié)作

1．細(xì)致聽練習(xí)方法及要

3．相互鼓舞、提示，按ΟΟΟ××××要求完成技術(shù)動(dòng)作

2．按要求進(jìn)行練習(xí)

ΟΟΟ×××30M

ΟΟΟ××××

作要求及技術(shù)要點(diǎn)、作用。

ΟΟΟ××××

求

1．老師講解練習(xí)方法

方法：將標(biāo)記桶擺放成

障礙跑的路途，持接力棒的同學(xué)快速繞過所分

有障礙將接力棒傳給2．指揮練習(xí)下一位同學(xué)，以此類推，直到本組全部隊(duì)員

完成為止

2．細(xì)致練習(xí)，樂觀主動(dòng)

3．留意練習(xí)時(shí)的平安

3．必需繞過每個(gè)障礙

物，不得跳過障礙物

22分鐘

一、整理放松

結(jié)束二、小結(jié)本課部分

3三、師生互道再見分鐘

1.標(biāo)志桶20器材

2.接力棒4

老師帶領(lǐng)放松

評(píng)價(jià)本次課

師生再見

課后小結(jié)

放松充分，復(fù)原身心相互溝通，暢談感受師生再見

★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

△

第7篇：中學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)體育課“善的教學(xué)”設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

本課以善的教化為指針，堅(jiān)持健康第一、平安第一的指導(dǎo)思想，以啟發(fā)思維、視察體驗(yàn)、合作探究為主線，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，學(xué)練結(jié)合為主旨，充分體現(xiàn)愛好性、師生互動(dòng)性和學(xué)生的特性化教學(xué)背景。本課突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，熬煉學(xué)生的心肺功能，培育學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，樹立勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信念和志氣，培育良好的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)。二、教材與學(xué)生狀況分析

跑的這個(gè)教材，在人們的日常生活、勞動(dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的好用價(jià)值，也是每個(gè)人都具有的自然活動(dòng)實(shí)力。高一班級(jí)跑得教材內(nèi)容主要以跑得特地性練習(xí)和跑的技術(shù)為主。讓學(xué)生通過視察、分析、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)跑的技術(shù)，進(jìn)展學(xué)生的速度、力氣、靈敏等身體素養(yǎng)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。同時(shí)還是培育學(xué)生自信、堅(jiān)決等良好心理品質(zhì)的有效手段。

課的授課對(duì)象為高一1、3、5、7班學(xué)生，該班學(xué)生身體素養(yǎng)整體一般，參與跑等項(xiàng)目的活動(dòng)愛好不高，以前雖接觸過快速跑教材但對(duì)快速跑的技術(shù)動(dòng)作駕馭狀況不夠志向，尤其是對(duì)擺臂技術(shù)的駕馭缺憾較大，從而對(duì)跑速和跑成直線造成了干脆影響。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中針對(duì)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，運(yùn)用了各種方法支配了各種跑的練習(xí)，利用嬉戲的形式讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，使學(xué)生在參與活動(dòng)中獲得勝利，體驗(yàn)勝利的喜悅，正確引導(dǎo)學(xué)生的心理傾向。三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生樂觀參與到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。

2.通過嬉戲活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)30米快速跑的正確方法，提高奔跑實(shí)力，并了解跑的學(xué)問、對(duì)身體的作用及留意事項(xiàng)。

3.通過嬉戲活動(dòng)，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的拼搏精神。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展快速跑的實(shí)力，及身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、視察、合作探究的熬煉方法。

接受“自主、合作探究”的教學(xué)模式，從視察體驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)的情景，使學(xué)生在歡樂的氛圍中呈現(xiàn)自我和體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)方法：

通過體驗(yàn)視察、啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性和運(yùn)動(dòng)的參與性。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教材處理上通過以下幾個(gè)步驟實(shí)施：1.導(dǎo)入與熱身課前預(yù)設(shè)學(xué)問問題，讓學(xué)生帶著自己不同的相識(shí)進(jìn)入角色，充分發(fā)揮他們的特性和思維，老師以學(xué)生摯友的身份，主動(dòng)地融入課堂之中，自然的走向過渡。接受蛇形移位跑，徒手操和專項(xiàng)練習(xí)，起到熱身運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情趣，并漸漸導(dǎo)入新課，進(jìn)入教材。2.合作與探究

合作與探究是本次課的重點(diǎn)，也是一種重要的學(xué)練方式。貫徹于課的始終，并在教學(xué)中得以突現(xiàn)。以駕馭合作跑技術(shù)和接力跑技術(shù)犯難點(diǎn)，以“體驗(yàn)視察——思索比較——感知——找尋問題，選擇方法——學(xué)會(huì)解決問題”為教學(xué)流程，在教學(xué)中將重難點(diǎn)分為三個(gè)層次按部就班地進(jìn)行。第一層：體驗(yàn)與視察：強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程以學(xué)生體驗(yàn)與實(shí)踐為主，讓學(xué)生帶著問題學(xué)，有針對(duì)性的練，以演示、激勵(lì)、指導(dǎo)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，接受體驗(yàn)法、視察法、嘗試法、探討法、合作法、互助法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，有的放矢地實(shí)施教學(xué)過程，達(dá)成目標(biāo)。

其次層：鞏固