小學(xué)語(yǔ)文教案5篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案5篇【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案5篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1復(fù)習(xí)要求1、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，純熟拼讀音節(jié)，可以借助拼音來(lái)識(shí)字讀文，說(shuō)好普通話(huà)。2、可以純熟運(yùn)用漢語(yǔ)拼音字母表，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母。3、可以用拼音來(lái)拼讀詞語(yǔ)及句子。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一、按順序?qū)懗鰸h語(yǔ)拼音字母表。〔大寫(xiě)字母在前，相應(yīng)的小寫(xiě)字母跟在后面?！扯?、拼一拼，在按要求填空。纏懸猿串嶺絕吳假銀消獸指1、兩拼音節(jié)的有：2、三拼音節(jié)的有：3、整體認(rèn)讀音節(jié)的有：三、給下面句子選擇正確的讀音，打上“√”。捉〔zhuōzhōu〕須〔xǖxū〕潤(rùn)〔rùnlùn〕延〔yányáng〕符〔fúhú〕奈〔làinài〕棋〔píqí〕巡〔xúnxuán〕潮〔cáocháo〕四、用以下多音字組詞。cháo〔〕shān〔〕kān〔〕朝扇看zhāo〔〕shàn〔〕kàn〔〕dǎo〔〕zhǎo〔〕sàn〔〕倒爪散dào〔〕zhu?！病硈ǎn〔〕mēng〔〕shěng〔〕qiáng〔〕蒙省強(qiáng)měng〔〕xǐng〔〕jiàng〔〕jiǎ〔〕cān〔〕tiáo〔〕假參調(diào)jià〔〕shēn〔〕diào〔〕shě〔〕liáng〔〕zhuǎn〔〕舍量轉(zhuǎn)shè〔〕liàng〔〕zhuàn〔〕jīn〔〕mó〔〕pū〔〕禁模鋪jìn〔〕mú〔〕pù〔〕cáng〔〕féng〔〕zhng〔〕藏縫重zàng〔〕fèng〔〕chóng〔〕tiǎo〔〕hé〔〕zhá〔〕挑和炸tiāo〔〕huó〔〕zhà〔〕háng〔〕huán〔〕jǐn〔〕行還盡xíng〔〕hái〔〕jìn〔〕zháo〔〕yīng〔〕bó〔〕著zhe〔〕應(yīng)泊zhāo〔〕yìng〔〕pō〔〕lóng〔〕jì〔〕m〔〕籠系沒(méi)lǒng〔〕xì〔〕méi〔〕sā〔〕dōu〔〕nán〔〕撒都難s?！病砫ū〔〕nàn〔〕五、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。yǎngtóufāngǔnqínshīshuìjiàowánshuǎhuāngzhānglánzilántiānzhúgānniǎodànyóuxìmùwǎnróngyìpiāoyángpiāofúfēnsànjiāoàoshānquènàixīncànlànràoquānfùjìnlínjūjìxùchùjiǎonǎodàidǐngdāunbìmiǎnshúxihuáiyíhóuzicānjiālǐmàowéiguīxūjiǎàomìxuánzhuǎnchāzheyuxiǎokǎoshìmìtángzhùmíngbìxūxūyàoguǐliǎnjiǎzhuān____uìlǜchuānghutíngbófēngjǐngzēngtiānzītàilǒngzhàomímànguǎngkuǒuěrjiāojíshuǐdīzuǐbāángguìfùfèiquèrènqúnzhnggēboméiféngshītuwēixiàochàndǒujízhōnglìjícíxiángdēngjīhǎnjiàoshāokǎowánqiángjiānkǔjiéshěngniánjìchēngzànhánlěngbízishūchàn____hìbǎngyáncōnggǔlìjìránduǒbìxiàomīmīhújiǎhǔwēizhèngzhngqíshìyùyùcōn____ōngmmíngqímiàoyàowǔyángwēiwùméngméng小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教材分析^p：《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和夢(mèng)想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫(xiě)我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者、引導(dǎo)者，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)____點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把識(shí)字和朗讀作為重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中目的要明確，方法要靈敏，朗讀要有目的、有步驟進(jìn)展。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦才能及想象、觀察才能。通過(guò)熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁門(mén)。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影機(jī)、生字卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、興趣猜謎，激發(fā)興趣出示謎語(yǔ)1、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明猜得又對(duì)又快。(有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。)2、誰(shuí)知道謎底是什么呢?(謎底：月亮)師問(wèn)：同學(xué)們平時(shí)見(jiàn)到的月亮是什么樣的?出示藍(lán)天圖1、同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎?2、欣賞歌曲《小小的船》，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞，邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、我會(huì)說(shuō)：彎彎的()閃閃的()藍(lán)藍(lán)的()4、小結(jié)：畫(huà)美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文5、板題，讀題。板書(shū)：小小的船二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)課本，聽(tīng)錄音朗讀課文，請(qǐng)邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字。2、誰(shuí)來(lái)展示一下?把課文讀準(zhǔn)。(指名一行一行讀課文)3、小結(jié)：同學(xué)們讀得真好，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首充滿(mǎn)兒童情趣和夢(mèng)想的兒童詩(shī)。三、品讀課文，想象中創(chuàng)新學(xué)習(xí)1、2句1、齊讀1、2句，邊讀邊想：小小的船指的是什么?2、指名答復(fù)，并板書(shū)：板書(shū)：彎彎的月兒小小的船3、理解尖尖的，你知道什么事物也是尖尖的。(學(xué)生舉例)4、我會(huì)說(shuō)：A彎彎的月亮像()?B彎彎的月亮還像()?學(xué)習(xí)3、4句1、過(guò)渡：讓我們坐上這艘小船去感受晴朗夜空的美麗吧!2、放《小小的船》歌曲，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)歌樂(lè)曲，你的腦子里看見(jiàn)了什么?感覺(jué)到什么?3、我會(huì)說(shuō)：我看見(jiàn)了()，我感覺(jué)到()。4、指名答復(fù)，并板書(shū)。板書(shū)：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天Zhīzh?只只5、多音字比擬：A、一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。B、只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。6、小結(jié)：在空中飛行的感覺(jué)真美，請(qǐng)同學(xué)們用甜美的語(yǔ)氣把課文讀一遍。四、興趣識(shí)字1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀得真好。連淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來(lái)了。2、出示星星生字圖。(小老師領(lǐng)讀，全班齊讀)3、四人小組交流記字方法，你是用什么方法來(lái)記住這些生字的?4、同學(xué)們，你和哪個(gè)生字寶寶交上好朋友啦?說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字寶寶了?(認(rèn)識(shí)偏旁門(mén)字旁)舉例：熟字相加：口+八=只編順口溜：人進(jìn)門(mén)，是閃字。過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們都和這些生字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的幫助，你們也一定能認(rèn)識(shí)它們，對(duì)吧?5、脫音節(jié)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀不帶拼音的生字。6、穩(wěn)固生字。(出示一段短文朗讀。)(指名朗讀)藍(lán)藍(lán)的天上飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)。陽(yáng)光閃閃的照在彎彎的小河邊上。我坐在小船里，看見(jiàn)魚(yú)兒快活地游來(lái)游去。五、寫(xiě)字1、出示見(jiàn)、白的生字，指名拼讀。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(見(jiàn)字的第四筆畫(huà)是豎彎鉤，起筆時(shí)要低于撇。白字的這個(gè)口都要寫(xiě)得上寬下略窄。)4、老師范寫(xiě)見(jiàn)和白字，學(xué)生書(shū)空。5、學(xué)生練寫(xiě)。A、念念寫(xiě)字歌B、學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)。C、比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得工整，漂亮。(學(xué)生自評(píng)，同桌評(píng)。)六、總結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，下節(jié)課，我們來(lái)把這篇課文美美地讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：7、小小的船彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天小學(xué)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目的1.自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。2.理解課文內(nèi)容，明白寓言所蘊(yùn)含的道理。3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)理解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、硬紙折成的小船、寶劍和線(xiàn)教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)揭題。1.同學(xué)們，我們過(guò)去學(xué)習(xí)了一些寓言故事，有的同學(xué)課外一定還閱讀了不少寓言故事。什么是“寓言”呢？〔寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的文章?！?.誰(shuí)能給大家講一個(gè)寓言故事？你從這個(gè)故事中明白了什么道理？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩那么寓言，看看它們將告訴我們什么道理。板書(shū)課題。二、初讀課文，整體感知。1.有哪些同學(xué)看過(guò)或聽(tīng)過(guò)《刻舟求劍》這個(gè)故事？誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。2.范讀課文。3.讓學(xué)生將課文與以前學(xué)習(xí)的課文進(jìn)展比擬，看看有哪些不同？師述：用文言寫(xiě)出的文章就叫文言文。它是古代的書(shū)面語(yǔ)體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能進(jìn)步語(yǔ)言的感悟才能、表達(dá)才能、概括才能和邏輯思維才能。學(xué)習(xí)文言文最根本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。今天我們學(xué)習(xí)的《刻舟求劍》這篇文言文僅53個(gè)字，是一個(gè)短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著深化的道理。4.自由朗讀課文。5.指名讀，正音。涉〔shè〕、墜〔zhuì〕、遽〔jù〕、契〔qì〕。三、深化理解課文。1.根據(jù)譯文自己試著理解課文意思。2.討論交流：你讀懂了什么？有哪些不明白的問(wèn)題？點(diǎn)撥理解以下詞語(yǔ)：涉：跋涉，就是渡過(guò)江河的意思。遽：匆忙；立即，表示時(shí)間很緊迫。契：用刀雕刻?；螅好曰?，這里是對(duì)事物感到迷惑不理解的意思。3.老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出“江面”，然后指名上臺(tái)利用“硬紙折成的小船”“寶劍”和“線(xiàn)”教具演示故事，邊演示邊講故事。四、總結(jié)全文，明白寓意。1.解題?！?〕逐字分析^p。舟：小船。求：找的意思?！?〕用自己的話(huà)說(shuō)出“刻舟求劍”的意思。〔照船上刻的記號(hào)去尋找航行中喪失的寶劍。〕2.討論：〔1〕這個(gè)人準(zhǔn)能把寶劍撈上來(lái)嗎？為什么？〔寶劍是從正在行駛的船上掉到江里的。船不斷向前挪動(dòng)，船上的記號(hào)就隨著船挪動(dòng)，這個(gè)記號(hào)就失去了作用。所以船靠岸后，從船上刻記號(hào)的地方跳下去，是不可能撈到劍的?！场?〕想一想這個(gè)人錯(cuò)在哪里？〔3〕學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么道理？〔必須根據(jù)情況的變化去處理事情。情況變了，處理的方法也跟著變化。根據(jù)情況的變化去處理事情才能成功?！场?〕你能舉出根據(jù)情況變化處理事情獲得成功的例子嗎？五、熟讀課文。1.指導(dǎo)朗讀。2.自由讀。3.背誦課文。六、學(xué)習(xí)生字詞。1.自由識(shí)記字形。2.討論交流。3.給“糊涂”找反義詞，并用“糊涂”說(shuō)一句話(huà)。七、作業(yè)。1.抄寫(xiě)生字詞。2.熟讀并背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶。1.檢查背誦《刻舟求劍》。2.從《刻舟求劍》這個(gè)寓言故事中你明白了什么？二、學(xué)習(xí)《狐假虎威》。1.自由讀課文，把課文讀正確、通順、流利。2.再讀課文，試著理解句子意思?！?〕自讀自悟。借助譯文，一句一句地讀，想一想每句話(huà)的意思?！?〕練習(xí)把語(yǔ)句讀正確、流利。3.檢查試讀課文和理解句子意思的情況。4.參照譯文，練習(xí)講課文故事?！?〕自己把句子的意思連起來(lái)，練習(xí)講課文故事?！?〕啟發(fā)想象：森林里有哪些動(dòng)物看到了老虎跟在狐貍的后面，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？〔3〕指名講故事，相機(jī)幫助理解重點(diǎn)句和難句。三、拓展延伸，理解含義。〔1〕理解“狐假虎威”的意思?！昂倩⑼钡摹凹佟笔?“假借”的意思。狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。如今人們用它來(lái)比喻倚仗別人的權(quán)力欺壓人?！?〕學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了，老虎也相信了狐貍的話(huà)，沒(méi)敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎？〔3〕延伸：出示下面一段話(huà)：王二小被____鬼子抓住了，一個(gè)____軍官問(wèn)：“小孩，你什么的干活？”一個(gè)漢*狗腿子狐假虎威地說(shuō)：“皇軍問(wèn)你是干什么的，快說(shuō)！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地說(shuō)：“放牛的！”大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？四、學(xué)習(xí)生字詞。1.讀準(zhǔn)字音?！澳妗钡穆暷甘潜且簟皀”，不是邊音“l(fā)”。2.自由識(shí)記字形。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！霸弧币⒁馀c“日”區(qū)別，“狐、貍”兩個(gè)字的反犬旁不要寫(xiě)得太寬，整個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬?！澳妗焙汀斑`”是半包圍構(gòu)造，書(shū)寫(xiě)時(shí)從內(nèi)到外，“畏”字下面不要寫(xiě)成“”。五、作業(yè)。1.抄寫(xiě)生字詞。2.熟讀并背誦課文。教學(xué)目的1．通過(guò)自學(xué)，掌握“掩耳盜鐘”這那么寓言中的生字、新詞。2．結(jié)合插圖、動(dòng)畫(huà)理解本文意思，懂得這那么寓言的寓意。3．能用自己的話(huà)說(shuō)出成語(yǔ)“掩耳盜鈴”的意思并用這個(gè)詞造一個(gè)句子。4．誦讀這那么寓言。教學(xué)重點(diǎn)理解這那么寓言的內(nèi)容和寓意。教學(xué)難點(diǎn)能用“掩耳盜鈴”造句。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、小黑板、投影儀、動(dòng)畫(huà)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入〔略〕二、提醒課題、解題1.放動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事猜猜故事的結(jié)尾，來(lái)給這個(gè)故事取個(gè)名字：掩耳盜鐘〔板書(shū)〕，讀題。說(shuō)說(shuō)“掩”“盜”的意思，做做“掩”的動(dòng)作——捂。連起來(lái)說(shuō)一下這個(gè)詞的意思。2.過(guò)渡：我們的課本把這個(gè)有趣的故事完好講述出來(lái)了，我們來(lái)走進(jìn)這個(gè)故事。三、明確學(xué)習(xí)目的投影出示學(xué)習(xí)目的。四、課堂自學(xué)，整體感知課文1．投影出示自學(xué)要求：〔1〕借助拼音把課文讀通順?！?〕把本課的生字、新詞在課文中畫(huà)出來(lái)讀幾遍?！?〕再讀課文，畫(huà)出不明白的詞語(yǔ)、句子。〔4〕純熟地誦讀課文。2．學(xué)生自學(xué)。3．檢查自學(xué)情況。〔1〕讀帶生字的詞語(yǔ)卡片，糾正讀音。〔2〕指名試讀課文。4．考慮：課文主要講了一件什么事？五、理解課文內(nèi)容1．自由讀課文。2．分小組討論：故事的起因是什么？經(jīng)過(guò)和結(jié)果怎樣？指名說(shuō)一說(shuō)，討論結(jié)果。3．重點(diǎn)理解課文內(nèi)容和寓意。〔1〕理解字的含義：掩——捂，盜——偷、竊，亡——逃亡，欲——想、要，走——跑，椎——槌兒，聞——聽(tīng)。〔2〕在書(shū)上畫(huà)出“欲負(fù)而走。那么鐘大不可負(fù)，以椎毀之，鐘怳然有音”，齊讀?！?〕那個(gè)人明明知道用槌兒打鐘的后果，沒(méi)有就此消除念頭，而是想出了一個(gè)方法。①投影出示考慮題：掩住自己的耳朵，用槌兒砸鐘的人是怎么想的？他的想法對(duì)嗎？為什么？②那個(gè)人用手捂住自己的耳朵，他就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了。但是他能捂住別人的耳朵嗎？〔4〕他認(rèn)為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個(gè)想法去做了，結(jié)果怎樣？〔5〕那個(gè)人一開(kāi)場(chǎng)就“明明知道”砸鐘的后果，為了到達(dá)目的，他想出了一個(gè)自認(rèn)為很好的方法?？墒聦?shí)證明，他只是“自作聰明”，他的做法在別人看來(lái)是“非常愚蠢”的?！舶鍟?shū)：自作聰明，非常愚蠢〕〔他捂住了自己的耳朵，而無(wú)法把別人的耳朵也捂住〕〔6〕誰(shuí)能用自己的話(huà)講講這那么小故事?！?〕指導(dǎo)朗讀。①指名讀課文，注意讀出自作聰明的語(yǔ)氣。②齊讀全文，注意誦讀時(shí)要把盜鐘人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來(lái)。六、提醒寓意，總結(jié)擴(kuò)展1．投影出示考慮題：〔1〕掩耳盜鐘的人愚蠢可笑在什么地方？〔2〕你應(yīng)該從他身上汲取什么教訓(xùn)？〔3〕這那么寓言告訴人們一個(gè)什么道理？學(xué)生分組討論后，指名答復(fù)。2．提示寓言《掩耳盜鐘》與成語(yǔ)“掩耳盜鈴”的關(guān)系。同桌總結(jié)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“掩耳盜鈴”的意思。3．組織學(xué)生表演課本劇《掩耳盜鐘》。4．總結(jié)擴(kuò)展。同學(xué)們想象一下后來(lái)會(huì)怎樣呢？我們把大家想的演出來(lái)好不好？〔喚起學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中真正自主學(xué)習(xí)，充分表達(dá)閱讀中閱讀主體情感的投入。不直接給盜鐘人的想法下判斷，而把所設(shè)計(jì)問(wèn)題留給學(xué)生，給他們較大的考慮、感悟空間。讓學(xué)生以自己喜歡的方式去閱讀，學(xué)生在答復(fù)“偷鐘人的想法對(duì)不對(duì)”這一問(wèn)題時(shí)，能從課文中的語(yǔ)言文字、插圖、生活經(jīng)歷多方參與課堂活動(dòng)〕想一想，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類(lèi)似“掩耳盜鐘”的事？聯(lián)絡(luò)學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)劯邢?，學(xué)生討論后自由發(fā)言。七、拓展延伸1．小黑板：選擇成語(yǔ)填空掩耳盜鈴?fù)鲅蜓a(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)如今許多家長(zhǎng)望子成龍，不顧孩子實(shí)際，讓孩子學(xué)這學(xué)那，這真是〔〕！我發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，趕緊改正，還算〔〕吧！有的同學(xué)做練習(xí)冊(cè)上的題目，照抄后面的答案，這不是〔〕、自欺欺人嗎？〔學(xué)生的認(rèn)知必須與理論結(jié)合，才會(huì)有體驗(yàn)與感悟，才能回歸生活〕2．你喜歡讀寓言嗎？還知道哪些寓言故事？從哪兒知道的？3．選擇作業(yè)：①回家把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)；②找?guī)讉€(gè)小伙伴，把這個(gè)故事演給別人看；③把你課外看到的其他寓言故事講給同學(xué)們聽(tīng)；④用“掩耳盜鈴”說(shuō)一句話(huà)并背誦這那么寓言。教學(xué)目的1．會(huì)認(rèn)本課的生字，會(huì)寫(xiě)本課的生字。2．懂得生字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。3．能用自己的話(huà)說(shuō)出成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”的.意思。并用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。4．誦讀這那么寓言。教學(xué)重點(diǎn)理解這那么寓言的內(nèi)容和寓意。教學(xué)難點(diǎn)能用“畫(huà)蛇添足”說(shuō)一句話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、課本劇、小黑板教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《掩耳盜鐘》，它告訴了我們一個(gè)什么道理？我國(guó)古代有不少流傳很廣的寓言故事，它們往往借助粗淺易懂的故事來(lái)說(shuō)明深化的道理。這些寓言故事見(jiàn)于各類(lèi)文獻(xiàn)之中，如《戰(zhàn)國(guó)策》《淮南子》《韓非子》等，后來(lái)成為人們耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)。今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)一那么寓言。二、學(xué)習(xí)目的1．會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的3個(gè)生字。2．懂得字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。3．能用自己的話(huà)說(shuō)出成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”的意思。并用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。4．有感情地誦讀這那么寓言。三、整體感知1．檢查預(yù)習(xí)。2．幻燈顯示：〔1〕讀準(zhǔn)祠賜謂〔2〕解釋以下加點(diǎn)的詞。①引酒且飲之〔〕②丁壯者引弦而戰(zhàn)〔〕〔3〕說(shuō)說(shuō)句子大意：蛇固無(wú)足，子安能為之足？3．活動(dòng)安排：復(fù)述故事比賽，以小組為單位，任選一那么寓言故事派代表參賽。最后師生評(píng)議，評(píng)出優(yōu)勝者，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目的完成過(guò)程1．指名誦讀“畫(huà)蛇添足”。2．串講課文：同學(xué)串講，老師適時(shí)指點(diǎn)。3．學(xué)生分小組討論問(wèn)題：這那么寓言的寓意是什么？然后交流。明確：“畫(huà)蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰當(dāng)。4．才能訓(xùn)練：這那么寓言已成為常見(jiàn)的成語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)煲粋€(gè)句子。老師可先示范造句。學(xué)生造句后，組織大家評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)。5．全班齊讀“畫(huà)蛇添足”一文。6．請(qǐng)舉出生活中與之同類(lèi)的事例，并談?wù)勀銖奈闹兴@得的啟示。五、總結(jié)畫(huà)蛇添足：事情已經(jīng)完成了，再做多余的事，不僅無(wú)益，而且有害?！懂?huà)蛇添足》是挖苦寓言，有生動(dòng)的喜劇情節(jié)，活潑幽默，讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。六、布置作業(yè)1．復(fù)習(xí)字詞，熟讀課文。2.解釋以下加點(diǎn)詞語(yǔ)，并寫(xiě)出句子的大意。未成，一人之蛇先成，奪卮酒，曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4教學(xué)要求1.懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。2.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊考慮理解詞句；聯(lián)絡(luò)上下文，答復(fù)課后的考慮題；朗讀課文；練慣用“先……再……然后……”說(shuō)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)理解這篇童話(huà)所要說(shuō)明的道理。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)絡(luò)上下文，理解課后考慮題。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音帶、頭飾。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)〔一〕你一定喜歡童話(huà)吧，說(shuō)出你學(xué)習(xí)過(guò)的一篇童話(huà)的題目?！捕场度壶B(niǎo)學(xué)藝》就是一篇有趣的童話(huà)。讀讀課文，想想“群鳥(niǎo)”是指哪些鳥(niǎo)？它們是怎樣學(xué)藝的？你知道這些鳥(niǎo)的窩是什么樣嗎？〔三〕在讀的時(shí)候，遇到不懂的詞語(yǔ)查。二、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片fènghuángxuǎnchàlěi鳳凰選好樹(shù)杈壘起wěnyántuòshù安穩(wěn)房檐唾沫舒服cāojìnqiě粗糙不僅而且小學(xué)語(yǔ)文教案篇5教學(xué)目的：1會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟一些識(shí)字方法。繼續(xù)培養(yǎng)自主識(shí)字才能、預(yù)習(xí)習(xí)慣和才能。2感受春天的勃勃活力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜光陰的觀念。3使學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)邊讀邊想象的閱讀方法；學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。教學(xué)重難點(diǎn)：課文最后兩句是難點(diǎn)，“掠、拂”的區(qū)別是難點(diǎn)。識(shí)字和領(lǐng)會(huì)課文的語(yǔ)言美、意義美是重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件、生字卡片。一導(dǎo)入。師：老師帶給大家一個(gè)禮物，想看看嗎？1多媒體放映春天的電子相冊(cè)和歌曲《春天在哪里》談話(huà)：你們喜歡我的禮物嗎？聽(tīng)出來(lái)是什么歌了嗎？如今就是——〔春天〕看了剛剛的電子相冊(cè)，你想說(shuō)什么？是啊，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪春天的詩(shī)歌。板書(shū)課題。指讀“春”字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？能不能再組個(gè)詞？二檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。1誰(shuí)通過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)會(huì)朗讀這首詩(shī)了？會(huì)讀的同學(xué)一起讀一遍。這么多生字老師還沒(méi)教呢，你都會(huì)讀了嗎？試著讀出自己認(rèn)識(shí)的生字。邊讀邊用手指計(jì)數(shù)。老師巡回理解預(yù)習(xí)情況。掌握難點(diǎn)和學(xué)困生情況。再鼓勵(lì)：“你同桌也會(huì)認(rèn)了嗎？互相檢查一下。把會(huì)認(rèn)的生字卡片放到一起?！薄舱{(diào)動(dòng)學(xué)生讀課文識(shí)字的積極性?！?