小學(xué)語文教案五篇-7

第頁共頁小學(xué)語文教案五篇小學(xué)語文教案五篇小學(xué)語文教案篇1【教材分析^p】九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第十冊第十六課《橋》。課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老____員的光芒形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果斷的指揮，將村民送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁?！緦W(xué)情分析^p】對于五年級的學(xué)生，具有高尚品質(zhì)的優(yōu)秀黨員、干部已有過屢次學(xué)習(xí)，抓人物言行體會人物內(nèi)心想法及品質(zhì)已有過屢次接觸，因此，在本文教學(xué)時讓學(xué)生抓住老漢的言行來體會他的品質(zhì)應(yīng)該不是難點。但要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷推想老漢的內(nèi)心想法卻有難度，因為學(xué)生對洪水不熟悉。通過寫景以渲染氣氛，側(cè)面襯托人物品質(zhì)的表達方法有過接觸，但并沒有刻意強調(diào)，學(xué)習(xí)本組課文重點是抓住那些感動人們的地方，體會作者表達的思想感情，還要認真領(lǐng)悟文章的表達方法。【教學(xué)目的】1.認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、獰笑、擁護、放肆、呻吟、攙扶、祭奠、勢不可當、跌跌撞撞”等詞語。2.積累課文特色語言，理解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達特點。3.有感情地朗讀課文，在品味語言中深化感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神?！窘虒W(xué)重點】抓住課文中令人感動的地方，感受老____員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點?！窘虒W(xué)難點】理解題目所蘊含的深意?！窘虒W(xué)準備】課件洪水影像資料【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，感受洪水的肆虐1、以前我們學(xué)過哪些有關(guān)“橋”的課文?這幾篇課文分別寫的是什么內(nèi)容。2、今天讓我們在走近一座橋，一起去感受一個動人的故事，板書課題《橋》(設(shè)計意圖：這一導(dǎo)入，為學(xué)生進入課文情境作好情感上的鋪墊，通過回憶學(xué)過的課文從而直觀地理解題目。)二、走進洪水，感悟洪水的可怕1、請同學(xué)們翻開語文書第78頁，用你自己喜歡的方式去讀課文，出示要求。2、課文講了一件什么事?課文描寫了幾副場景，用小標題的形式概括出來。隨文指導(dǎo)“祭奠”兩個字，那如今請同學(xué)們把小標題串連在一起，再去概括一下這篇文章的主要內(nèi)容。(生答)這也是我們平時去概括課文主要內(nèi)容的一種好方法，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中可以用到。如今讓我們走進課文，走進這驚心動魄的一幕。3、(幻燈片出示)咆哮狂奔獰笑放肆勢不可當擁護清瘦沙啞揪出這是課文中的詞語，認識嗎?誰能來讀一讀?聲音洪亮，讀音準確，老師把這些詞語分成兩組，你們發(fā)現(xiàn)上面這一組是描寫————，下面這組是描寫————。請同學(xué)們在上面一組的每個詞語前面加上“洪水”兩個字去讀一讀，讀完考慮這場洪水給你帶來什么樣的感受4、這終究是一場怎樣可怕的哄水呢?快速默讀課文，找出描寫洪水的語句課件出示：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來，放肆地____人們的腰。同學(xué)們找得很準，但是，像剛剛幾位同學(xué)那樣讀，能讓人感受到洪水的可怕嗎?請同學(xué)們反復(fù)朗讀，通過朗讀，讓大家感受到這的確實確是一場可怕的洪水。5、下面請同學(xué)們再去觀看一段視頻，告訴老師看完后你的感受。播放視頻把你們的感受帶入文中，再去讀一讀(齊讀)(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感悟文本，把握文章構(gòu)造。在學(xué)生自主、自由、充分的讀書之后，將個人的感悟與全班同學(xué)進展交流，同時指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以此到達對課文的深層意蘊的體驗和領(lǐng)悟，使學(xué)生在思想上、情感上與文本產(chǎn)生共鳴。)三、走進老漢，感受老漢的高大形象洪水如猛獸般正以迅雷不及掩耳之勢席卷了整個村莊，吞沒了農(nóng)田，沖毀了房舍，死亡正向人們一步步地逼近。可勞動了一天的人們還在熟睡中。一聲驚呼，男女老少命在旦夕，我們來看看村民們是如何逃生的，(課件出示三，四自然段)生讀求生是人的本能。但假如大家就這樣亂七八糟，毫無秩序地擁向窄窄的木橋，會是怎樣的結(jié)果?1、在這危機的一刻，老漢出現(xiàn)了，他是怎樣面對這場突如其來的災(zāi)害的呢?2、課件出示:木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁護的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。哪個動作，讓你感覺到老漢此刻像一座山?假如讓你在站前面加一個詞，你會加什么詞?老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前。3、誰能像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，讀一讀這兩段話。4、面對驚慌失措的村民，老漢不說話，可是他心里也沒有說話嗎，你知道他心中在想些什么嗎?是啊，此時此刻，老漢雖然默默無言，但心中卻為村民的安危焦急如焚啊!千言萬語盡在不言中，讓我們再次用心地朗讀。5、面對驚慌失措的村名，老漢卻像座山一樣的站著，說明他是怎么樣的一個人?(板書)在危難時刻，老漢下了一道命令，什么命令?課件出示：老漢沙啞地喊話：“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后邊!”好一句“黨員排在后邊”，這句話說明了什么?(板書)這一道命令中，哪一個標點引起你們的注意?6、老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個感慨號傳出來的聲音就像大山一樣堅決，像大山一樣鏗鏘有力!讓我們鏗鏘有力地朗讀這句話。(設(shè)計意圖：這是本節(jié)課的重點內(nèi)容。老師調(diào)動多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深化體會，研讀文本，推敲詞句，在學(xué)生交流感受時適度引導(dǎo)學(xué)生深究并作點撥，在此根底上再有感情地讀，加上動作讀……)四、設(shè)置矛盾，感受老漢父親的大山形象1、同學(xué)們，老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。除了老漢，文中還有一個人，作者也進展了詳細描寫，誰?請你們認真默讀最后幾個自然段，劃出描寫老漢與小伙子動作的詞句。2、課件出示句子：(1)老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。(2)小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”請你們把他們前后各自的動作對照看看，你發(fā)現(xiàn)了什么矛盾的地方嗎?3、從老漢的“揪”和“推”中，你們體會到了什么。4、是啊，為什么明明是一個人，卻有著截然不同的前后兩種動作呢，讓我們再次走進課文，去看看背后的真相生：配樂激情朗讀——五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。原來，老漢和小伙子，他們是一對親生的父子!這用力一推，表達出一位父親對兒子深深的——愛啊!讓我們帶著這份感動再來讀讀這段話。5、為了大家，老漢犧牲了自己，也犧牲了他兒子。你覺得他是一個怎樣的人?6、父親遠去了，兒子也遠去了，只留下肝腸寸斷的老母親，可是英雄的光芒形象卻留在了我們的心中，同學(xué)們，你想對英雄說些什么，請用飽含深情的筆觸，寫下對英雄的哀思吧。7、學(xué)生交流。(設(shè)計意圖：突然呈現(xiàn)意外的結(jié)尾，再以多媒體渲染氣氛，讓文本更加深化地震撼著學(xué)生的心靈。讓學(xué)生“情動而辭發(fā)”，既是情感的凝聚和提升，又是語言理論的活動。)六、小結(jié)課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，下節(jié)課讓我們再走進這篇課文，去考慮課文為什么用“橋”為題?而你又怎么理解這個題目?(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在理解課文后再說一說課文以“橋”為題所蘊含的深意，和開課時的猜測遙相照應(yīng)，讓學(xué)生的認識更加深化?？偨Y(jié)全文時承上啟下，為下節(jié)課作好過渡時的鋪墊。)小學(xué)語文教案篇2【內(nèi)容簡析】這是一首兒童詩，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡：碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、火紅的朝霞，寄托了少年兒童要安康快樂成長，樹立遠大的理想，勇于探究科學(xué)知識，建立祖國的美妙心愿?！驹O(shè)計理念】通過有感情地朗讀，讓學(xué)生有所悟，有所感。學(xué)會向別人表達一份祝福，從小樹立遠大的理想和為理想而努力學(xué)習(xí)的志向。【教學(xué)目的】1．輔導(dǎo)學(xué)生正確認讀13個生字，正確書寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個生字。學(xué)習(xí)新偏旁將字旁、示字旁。2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3．引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，體會課文的美妙祝愿，并立志做一個安康、快樂、有理想、勇于探究的好少年?！局攸c難點】重點：認識13個生字，會寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個生字。有感情地朗讀課文，背誦課文，陶冶學(xué)生的情操。難點：每一小節(jié)的第三句是本課理解的難點?！窘叹邷蕚洹可挚ㄆ?、詞語卡片、賀年片?！窘虒W(xué)時間】兩課時?！窘虒W(xué)設(shè)計】第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1．新年快到了，你知道有哪些向別人表達祝福的方式呢？〔說祝福的話、送賀年片、發(fā)____、發(fā)短信，等等〕2．板書課題：賀年片送賀年片，向朋友表達一份祝福。說說你見過的賀年片及它表達的祝福。3．這篇課文中的四種賀年片與你們收到的賀年片不同，它們是誰送的？表達什么祝福？二、聽讀課文，理解大意1、聽錄音或老師朗讀，邊聽邊考慮：這首詩寫了什么樣的賀年片？和你搜集的賀年片有什么不一樣？2、進展共同交流。三、自讀課文，自主識字1．學(xué)生用自己喜歡的'方式朗讀課文。邊讀邊用筆圈出不認識的字，并用自己最喜歡的方式識記生字。2．共同交流：你剛剛認識了哪些生字朋友？你是用什么方法認識的？3．出示生字卡片，進展認讀練習(xí)。老師指導(dǎo)難讀、易錯的生字。4．同桌互相朗讀課文，并糾正讀音。5．指名朗讀，并互相評價。四、小組合作，交流方法1．小組合作、討論，用自己最喜歡的方式記憶生字。2．匯報識字結(jié)果。學(xué)當小老師，教認生字。碧：記構(gòu)造，王+白+石翔：記構(gòu)造，羊+羽獻：記構(gòu)造，南+犬慧：〔順口溜〕雙豐立在上，倒山躺中央，心字底下藏。五、細讀課文，理解內(nèi)容1．學(xué)生任選一小節(jié)練習(xí)朗讀。在讀時要注意讀準字音，做到讀通順、流暢。2．分小節(jié)朗讀詩歌，學(xué)生互相指導(dǎo)、評價。3．以組為單位互相討論、交流。①讀這首詩歌，你最喜歡什么顏色的賀年片？為什么？②這類賀年片，你收到過嗎？是誰送給你的？祝福什么？〔聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷及知識，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，表達美妙的心愿?！尝墼鯓幼霾拍苁盏竭@類賀年片〔引導(dǎo)學(xué)生歸納出要擅長觀察、考慮、展開想象的翅膀，放飛遠大的理想的內(nèi)容。〕4．引導(dǎo)學(xué)生談自己真實獨特的感覺?？梢韵矚g物品的本身，如顏色〔綠色是生命的象征〕、物品〔貝殼美麗又好玩〕；也可以喜歡事物帶給你的感受，如每一片葉子都是歡樂的歌；還可以喜歡物品所表達的精神，如太陽偉大無私的精神以及可以喜歡祝福語，讓祝福成現(xiàn)實。六、動手制作，贈送話語1．動手畫出你最喜歡的賀年片，并根據(jù)詩歌寫上祝福的話！2．情感交流，贈送賀年片，并要送上祝福的話！〔引導(dǎo)學(xué)生在實際交際中，大方、友好、得體、禮貌地贈送與承受賀年片?！车诙n時一、復(fù)習(xí)，引入新課二、朗讀課文，表達情感1．指導(dǎo)朗讀。①這首兒童詩四小節(jié)構(gòu)造一樣，第一句寫誰送我賀年片。讀這一句要邊讀邊想象出一望無際的森林，遙遠遼闊的藍天，浩瀚無垠的大海，神圣熾熱的太陽的景象。讀出美妙、神奇的感覺。第二句是寫賀年片是什么。這一句要讀出珍愛的感情。第三句是祝愿語。②要注意每小節(jié)最后一句的標點符號。啟發(fā)學(xué)生考慮省略號作用。朗讀時要想象出省略的內(nèi)容，留下聆聽歡樂的歌，觀望飛翔的小白鴿，欣賞寶藏的時間，體會詩的意境。朗讀最后一句時，要引導(dǎo)學(xué)生理解感慨號所表達的作用，讀出把智慧獻給祖國的堅決信心與對祖國深沉的感情。2．學(xué)生選擇自己喜歡的局部練習(xí)朗讀，老師巡回指導(dǎo)。3．開展多種形式的朗讀比賽，并互相評價指導(dǎo)。4．選擇自己喜歡的小節(jié)，練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．出示生字卡片，開火車認讀。2．學(xué)生觀察田字格中的生字，怎樣寫得端正、美觀、大方。3．重點指導(dǎo)。壯：右邊是“士&”，不是“土”。第一橫要在橫中線上。祖：區(qū)分“組”，左邊是“礻”字旁，不是“衤”字旁。壯、海、浪、祖：要左窄右寬才好看。望：左上角是點、橫、豎提，“亡”的變體，不能多寫一點。4．學(xué)生練習(xí)書寫。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：1、會認16個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和發(fā)奮向上的精神。3、喜歡讀童話故事，能從童話故事中汲取力量，陶冶情操。教學(xué)準備：課前布置學(xué)生理解筍的特點和樣子。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目的1、學(xué)會認16個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和發(fā)奮向上的精神。教學(xué)重難點：目的1、2教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的新課文是——(板書課題：筍芽兒)齊讀課題。(讀準題目)這篇課文也是描寫——春天的景象。二、檢查預(yù)習(xí)1、師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。如今老師想問問你們，課文一共幾個自然段?(指名交流)師：那誰知道課文寫的什么?(指名交流)板書：生長過程師：課文的內(nèi)容你們理解了，但這課的生字可不少啊，怎么樣，你們都把它們解決了嗎?2、檢查生字讀音(課件出示詞語)(1)自讀。(2)指名讀。(3)集體讀。師：如今生字自己跑出來了，(課件)誰愿意第一個讀給大家聽?1、指名讀。2、集體讀。3、男女比賽讀。4、同桌互讀檢查5、集體讀。師：課文中的攔路虎都被我們解決了。下面我們學(xué)習(xí)課文會更順利。三、質(zhì)疑、答疑(一)質(zhì)疑師、觀察第7頁插圖，看到這些筍芽兒你想說什么?我們可以說()的筍芽?(指名說)師：多得意的筍芽兒呀!(板書：芽兒)你再看筍芽旁邊的竹子，那是筍芽長大以后的樣子，可以說()的竹子?(板書：竹子)《筍芽兒》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計師：(師在兩個詞語之間畫一個箭頭)如今能提出什么問題?或者你想知道什么?師：筍芽兒的生長過程到底是怎樣的?最后長成強健的竹子都依靠誰的幫助呢?請你們讀一讀課文，解決這個問題好嗎?(二)答疑1、指名交流(根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：春雨雷公陽光)2、指導(dǎo)感情朗讀。(讓學(xué)生再讀課文，選擇自己喜歡的段落根據(jù)自己的體會讀，然后小組交流讀，互相評價)3、指名讀評價。第二課時教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、學(xué)寫本課生字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《筍芽兒》這一課，誰愿意說說這篇課文主要寫得什么?2、集體有感情地讀一遍課文。二、指導(dǎo)寫字師：這節(jié)課我們來學(xué)寫本課的生字。(出示生字)師：這些字你覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題?三、學(xué)生組詞并書寫。四、展示。(共同分析^p優(yōu)缺點)小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的能正確讀寫和使用本課中的七個生字：祖、歡、清、草、甜、暖、泥；懂得“祖國、歡樂、清清、甜甜、暖暖”等重點詞的意思。會用“……說：……有……”的句式說話。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。會觀察身邊的美妙事物，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美才能。教學(xué)時數(shù)三課時。第1課時：〔通過與課文內(nèi)容相關(guān)的實物、圖片引入〕教生字詞，初讀課文。第2課時：分析^p講解，精讀課文。第3課時：穩(wěn)固字詞，精讀背誦。教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)第1課時的教學(xué)內(nèi)容，主要是采用問答、朗讀等方式復(fù)習(xí)生字詞，重點是“祖國”、“歡樂”、“清清”、“草坡”、“甜甜”、“暖暖”、“泥窩”等詞。2.分析^p講解，訓(xùn)練說話：讓學(xué)生通讀一遍課文，熟悉文章的內(nèi)容。詳解課文：a.重點分析^p學(xué)生還不懂的字詞老師：小朋友們，還有哪些字詞不理解的，大家一起來討論。b.讓學(xué)生說說小白鵝與小河、小山羊與草坡、小蜜蜂與花朵、小燕子與泥窩的關(guān)系。c.老師：小朋友你能像小白鵝小山羊他們一樣用：“誰說：什么有什么?！闭f幾句話嗎？d.老師：每個小動物都有自己喜歡的東西，小朋友你能告訴老師你身邊美妙歡樂的事情嗎？e.讓學(xué)生考慮文中的小朋友為什么說“祖國到處有歡樂”。3.指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生體會“清清的”“綠綠的”“甜甜的”“暖暖的”等詞，讀出句子的語氣。讓學(xué)生體會各角色的心理，根據(jù)每樣小動物的特征朗讀課文〔可先進展簡短的動物表演〕。全體同學(xué)有感情地朗讀課文。4.布置作業(yè)：讀熟課文。小學(xué)語文教案篇5課題入學(xué)教育課型新授課時2雙基目的1、新生大體理解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，感受老師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。2、根據(jù)畫面提示，進展尊敬老師、遵守紀律、團結(jié)友愛、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的入學(xué)常規(guī)教育。才能目的培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、邏輯思維才能和口語交際才能。道德情感目的教育學(xué)生熱愛學(xué)校、喜歡上學(xué)、喜歡老師、喜歡同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜歡課本、保護課本。教具投影片、投影儀、錄音機教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為一名小學(xué)生了，你們快樂嗎？2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。二、討論學(xué)習(xí)1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？2、討論〔出示投影〕：〔1〕看圖說說圖上都有誰？在干什么？〔2〕小學(xué)生在學(xué)校里都可以做那些事？你聽說學(xué)校里還可以做哪些事？三、情景練習(xí)1、那么，圖上的老師和小朋友分別說了什么？讀一讀你認識的字。2、鼓勵認識這些字的同學(xué)，提倡大家向他們學(xué)習(xí)。3、模擬練習(xí)〔1〕情境一：師生交流〔上學(xué)路上〕老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了王小明同學(xué)……王小明〔起立、鞠躬〕：老師早！老師：