小學(xué)語文教案模板（精選12篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語文教案模板〔精選12篇〕【精華】小學(xué)語文教案模板〔精選12篇〕小學(xué)語文教案篇1【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。2、正確、流利地朗讀課文，背課文。3、大致理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。2、正確、流利地朗讀課文，背課文。3、大致理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】老師：本課的生字、詞語卡片、課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文：1、讀課文三遍，包括課后生字。2、勾出文中帶有生字的詞語。3、給田字格中的生字注音。4、給生字組詞，至少兩個(gè)，鼓勵(lì)找四字詞語。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入。1、師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像2、看課文中的圖，說說景象如何？3、著名詩(shī)人王之渙來到這里看到了這樣的風(fēng)光，留下了傳送千古的名詩(shī)——《登鸛雀樓》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩(shī)吧！生讀題，學(xué)習(xí)題目中的三個(gè)漢字，只要求認(rèn)。二、讀熟古詩(shī)，認(rèn)識(shí)漢字。1、師：王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢？先聽老師讀一讀，一邊聽一邊劃出停頓來。2、師：你能在拼音娃娃的幫助下，自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎？自己試一試吧！生讀完以后，交流展示。3、詩(shī)歌讀得這么好，漢字娃娃一定記得很熟！咱們來打打招呼吧！生：自由讀漢字，交流識(shí)字方法，組詞。4、把漢字娃娃送回到古詩(shī)中，你一定讀得更好。生再讀古詩(shī)。5、師：孩子們知道這首詩(shī)是什么意思嗎？我說一句話，你說一句詩(shī)中的話，咱們?cè)囋?。師：太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。生：白日依山盡。師：黃河之水向大海奔去。生：黃河入海流。師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。生：欲窮千里目，更上一層樓。6、你們真棒，將來也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮砜纯丛?shī)中的景象〔播放錄像〕太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎？練習(xí)背誦。三、書寫生字。1、師：淘氣的漢字娃娃要孩子們送他們回家了，他們的家在哪里呢？〔田字格里面〕。2、今天要求寫的漢字娃娃很少，你能寫好嗎？找找這些漢字在書寫的時(shí)候要注意什么？生交流寫字要領(lǐng)。3、師：咱們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候要注意：一看二寫三對(duì)照。生擺好書寫姿勢(shì)，做到三個(gè)一，然后開場(chǎng)書寫，努力做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。4、生寫完以后，展示，交流，評(píng)獎(jiǎng)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、默寫古詩(shī)。2、讀讀王之渙的其他古詩(shī)。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)要求：才能目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。知識(shí)目的：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。情感目的：理解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)會(huì)本課生字2理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課局部生字。一、揭題導(dǎo)入1、板書課題2、就課題提問：這兒指哪兒？它好在哪兒？3、讓我們來讀課文理解吧。二、初讀課文1、老師范讀2、自由讀課文，標(biāo)上自然段號(hào)3、出示詞語，檢查自讀情況一座荒島孤零零夢(mèng)見天空云兒飄來飄去連忙種呀種許多漫山遍野綠葉成陰快樂極了不停地說4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音5、齊讀全文三、書寫指導(dǎo)座空年象極第二課時(shí)教學(xué)要求：理解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得保護(hù)環(huán)境。學(xué)會(huì)本課局部生字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》〔齊讀課題〕2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只小熊。3今天小熊呀，來到了小朋友們身邊，聽，它正向大家打招呼呢！〔小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語了嗎？你們能我這些詞語怎么讀嗎？〕哦，小熊要向大家請(qǐng)教這些詞語怎么讀，你們能幫幫他嗎？一座荒島孤零零夢(mèng)見天空云兒飄來飄去連忙種呀種許多漫山遍野綠葉成陰快樂極了不停地說〔1〕給你一點(diǎn)時(shí)間，把這些詞語先讀給自己聽一聽。〔2〕各個(gè)聲音響亮都很自信，看來，要把這些詞語讀準(zhǔn)確難不倒大家?？梢靼琢嗽~語的意思，并把它們念好，可就有點(diǎn)難了，誰愿意來試一試的？你覺得我能把哪個(gè)詞語讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個(gè)招呼，好嗎?！仓该x：你想讀哪個(gè)詞？〕〔3〕剛剛這些小朋友給小熊當(dāng)老師，表現(xiàn)得都不錯(cuò)，這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎？二、學(xué)習(xí)第一自然段過度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？〔生：小熊住在一座荒島上。〕1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。2剛剛你們是自己讀給自己聽，如今誰愿意來讀給大家聽?！惨蝗俗x〕師：我仔細(xì)聽了，這個(gè)詞他讀得真好〔點(diǎn)出：荒島〕，讓我知道這個(gè)島上什么都沒有，真是荒涼極了。你聽得仔細(xì)嗎，他還有哪兒也讀得很棒？3引導(dǎo)學(xué)生討論生：孤零零這個(gè)詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞?！颤c(diǎn)出：孤零零〕生：他把夢(mèng)見讀出來了，讓我知道小熊連做夢(mèng)都想找到朋友?！颤c(diǎn)出：夢(mèng)見〕生：可能提到每天許多xxx聽到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽我來讀一讀好嗎？〔師范讀〕我在讀的時(shí)候，就把自己當(dāng)成了這只小熊，細(xì)細(xì)地體會(huì)他心里的感受，體會(huì)得深了，就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣，把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的感受告訴大家？〔指名讀，師點(diǎn)評(píng)：我很同情你這只寂寞的小熊，聽出來了你是多么希望身邊能有朋友啊！〕(齊讀)三、學(xué)習(xí)第二、三自然段1就在這時(shí)，小熊看到天空飄來一朵云，連忙問云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？〔1〕誰來對(duì)著云兒?jiǎn)栆粏枺俊材阋屧苾褐滥愫芟牒芟胝业脚笥选！场材阋逼鹊卮咧苾航o你出主意呀〕〔聽出你這么著急，云兒肯定會(huì)幫你〕〔假如我是云兒一定很同情你?！场?〕讓我們一起來幫著小熊問一問?！采R讀〕2云兒不說話，飄來飄去變成了--一棵樹。云兒的主意有點(diǎn)怪，他的意思你猜出來了嗎？〔生：他是要讓小熊在島上種樹，島上有了樹，那些愛生活在樹林里的小動(dòng)物就會(huì)跑來和他做朋友了?！场捕嗾?qǐng)幾人〕3小熊和大家一樣聰明，他也明白了師引讀：他在島上種呀種，〔想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀？生：讀得慢一點(diǎn)，讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦，那就請(qǐng)你來讀一讀。一起來〕種了許多小樹苗?！菜N得可真多?！?一年，兩年，小樹苗--長(zhǎng)大了，小島變了樣。小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？〔生看圖自由交流〕小島上真是漫山遍野，綠葉成陰〔指名讀，齊讀〕〔要讓大家感覺到山上山下到處都是樹〕〔樹葉長(zhǎng)得可茂盛啦，就像撐開了一把把綠色的大傘〕四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。2〔1〕看一只小鳥飛來了，他說--〔小鳥可喜歡這兒啦，誰再來夸一夸?！硯煟涸S多小鳥飛來了唧唧喳喳叫個(gè)不停，他們?cè)谡f什么呢？〔小鳥說話的時(shí)候它多快樂，多喜歡這兒呀！〕小鳥還說？生：自由發(fā)揮〔2〕瞧，又有誰來了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來了。〔提醒次序，完好〕師：小鹿蹦上小島也夸這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來做小鹿說一說。？小鹿還會(huì)說什么？師：小象一來到島上，他也樂壞了，一個(gè)勁地說，你聽到他說什么了？師：小猴跳上小島快樂地說，他會(huì)說什么呀？生；自由發(fā)揮〔就把自己當(dāng)成小動(dòng)物直接說〕〔注意提醒表情、語氣、聯(lián)絡(luò)小動(dòng)物的生活習(xí)性展開合理的聯(lián)想〕3小島的環(huán)境變美了，引來了這么多的小動(dòng)物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來把小動(dòng)物們紛紛趕來的熱鬧景象表演一下吧？可是上來表演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了，所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情，加上動(dòng)作。自編自演試一試?！?〕生戴頭飾表演，師旁白〔2〕引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮，很熱情?！?〕再請(qǐng)第二組上臺(tái)表演，生齊旁白?！舱f旁白的重要性〕五小結(jié)1荒島變成了一個(gè)漫山遍野，綠葉成陰，動(dòng)物成群的地方，我想無論誰去那兒都會(huì)夸這兒真好?！仓该x課題〕加感慨號(hào)，誰真心喜歡這個(gè)美麗如畫的地方的，再來夸一夸？〔指名讀，齊讀〕2小朋友拿起書，讓我們一起再來把這個(gè)有趣的故事讀一讀。六書寫指導(dǎo)小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學(xué)寫玩呀。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：掌握欲揚(yáng)先抑、積蓄情感的寫作技巧和多角度描寫景物的寫作手法。通過反復(fù)朗讀感受作者典雅細(xì)膩優(yōu)美的散文語言教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀感受作者典雅細(xì)膩優(yōu)美的散文語言，體會(huì)馬來雨的獨(dú)特風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)：掌握欲揚(yáng)先抑的寫作技巧和多角度描寫景物的寫作手法。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、分別用兩個(gè)詞語形容你心中的雨和你在雨天時(shí)的心情?！啊挠辏挠晏臁?、雨是千變?nèi)f化的，在東南亞，雨就有了另一番風(fēng)情。今天，我們一起學(xué)習(xí)《馬來的雨》，看一看馬來西亞的雨終究有怎樣的魅力。二、初步感知1、閱讀課文，劃出描寫馬來雨的句子，考慮：文中是如何描寫馬來雨的？馬來雨給你留下了怎樣的印象？2、文中描繪的馬來雨給你留下了怎樣的印象？你主要是從哪些地方體會(huì)出來的？三、欲揚(yáng)先抑、積蓄情感1、文中介紹馬來雨，但文章第2小節(jié)不直接寫馬來西亞的雨，而是先寫中國(guó)“江南雨”，這樣寫的目的是什么？通過比照，突出馬來雨的特別欲揚(yáng)先抑，增添讀者對(duì)馬來雨的期盼2、文章第5小節(jié)有沒有緊接著寫作者經(jīng)歷到和感受到的馬來雨？第5小節(jié)前半局部主要渲染一種怎樣的情感？這樣寫的好處是什么？對(duì)雨的期盼，進(jìn)一步積蓄情感。3、在第6-10段中，作者從哪些方面來表現(xiàn)馬來雨的特點(diǎn)？分別寫出了馬來雨怎樣的特點(diǎn)？聽覺——?jiǎng)側(cè)岵?jì)、交響成曲觸覺——暢快淋漓、灑脫快意視覺——海天一體、波瀾壯闊4、從文章構(gòu)造和情感變化的角度考慮，聽覺、觸覺、視覺的三個(gè)層次能否前后調(diào)換，為什么？四、品味語言1、文章第6-10小節(jié)對(duì)雨的描寫手法細(xì)膩優(yōu)美，請(qǐng)從中選擇你喜歡的句子，從寫作方法的角度為同學(xué)們作點(diǎn)評(píng)鑒賞。2、第6-10小節(jié)不僅描寫優(yōu)美，而且還從字里行間抒發(fā)了作者對(duì)馬來雨的情感，請(qǐng)從文中表達(dá)和抒發(fā)作者情感的句子中選擇一句你最喜歡的并為同學(xué)們作點(diǎn)評(píng)和鑒賞。五、總結(jié)1、你怎么理解第11小節(jié)“雨拉開的幕，是風(fēng)景，也是風(fēng)情”？借助馬來的雨表現(xiàn)了馬來西亞的風(fēng)情2、你怎么理解文章第一段與文章最后一段的關(guān)系？作者想要從中表達(dá)什么？小學(xué)語文教案篇4一、教學(xué)目的：1.通過閱讀理解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。2.指導(dǎo)學(xué)生理解課外閱讀方法，進(jìn)展有關(guān)神話的興趣積累，進(jìn)步課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.通過閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中理解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美妙。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中理解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美妙。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書目《中外神話傳說》四、教學(xué)過程：課間播放動(dòng)畫《哪吒鬧海》一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。1.知道這部動(dòng)畫片叫什么名字嗎？對(duì)了叫《哪吒鬧?！匪x自中國(guó)古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？〔學(xué)生上黑板寫名字〕2.知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？〔引導(dǎo)說話——說出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等〕根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)板書：〔本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與自然作斗爭(zhēng)，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、……〕師評(píng)：古時(shí)候，科學(xué)不興旺，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實(shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭(zhēng)。重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因?yàn)樗麄兌己苋蚀群托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?.其實(shí)啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊(cè)都有神話故事。除此之外，我們的課外書中還有很多。中國(guó)神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說》，向《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》、《國(guó)語》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩(shī)宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國(guó)有，外國(guó)也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。二、品神話，讀懂故事品讀《盤古開天辟地》1.翻開目錄，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個(gè)故事之間空了一行?？吹搅嗣矗糠指舻那熬植渴侵袊?guó)古代的神話，后半部是外國(guó)的神話。中國(guó)局部的第一個(gè)故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？〔出示說話訓(xùn)練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起的傳說：很久很久以前，天和地____，宇宙混沌一團(tuán)，像___，是___用他的神力，開拓了___，他的___變成了世間的萬物?！?.在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？指名交流評(píng)價(jià)3.喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。4.老師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動(dòng)。實(shí)物展示全文，老師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場(chǎng)做記號(hào)。品讀盤古開天辟地的這一段，體驗(yàn)盤古開天辟地的困難。如：輕而清、重而濁。老師指導(dǎo)：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號(hào)。品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的畫面感受盤古的偉大。老師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好似活了過來一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會(huì)越讀越有趣呢。5、總結(jié)板書：我們剛剛是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深入的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會(huì)很大的。板書：做記號(hào)想畫面寫感受品讀《愚公移山》1.利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。老師巡回指導(dǎo)。2.課文后面還有兩個(gè)問題呢，出示考慮。女媧為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類？她是怎么創(chuàng)造人類的？3.交流。指名2人上講臺(tái)，根據(jù)實(shí)物展示臺(tái)，展示自己的讀書感受。4.大家這么快就掌握了老師的方法，真是棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫?？春罄蠋熖嵝眩豪蠋熤来蠹叶枷矚g看動(dòng)畫片，可是書中有很多是動(dòng)畫片中沒有的。老師建議大家看了動(dòng)畫以后，再找文字讀一讀，感受會(huì)更深的。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。3．體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文再續(xù)編一段詩(shī)歌。教學(xué)過程：一、導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣1．上一節(jié)課我們一起欣賞了一幅秋天晚上的美麗畫卷，這節(jié)課我們來讀一首徐志摩筆下描寫花牛的詩(shī)。2．板書課題。3．齊讀課題。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1．自讀感知。請(qǐng)自由把課文讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確，把詩(shī)讀流利，讀完想一想：你從詩(shī)中感受到了什么。(提示：可以從詩(shī)中的關(guān)鍵字、詞、句中去體會(huì)，可以從整首詩(shī)的內(nèi)容上去體會(huì)，可以從詩(shī)的形式上去感受，也可以從詩(shī)的思想上去感受)2．點(diǎn)撥感悟：(1)指名分小節(jié)讀，正音，認(rèn)識(shí)生字。(2)從這首詩(shī)中我們知道了花牛在草地里的心情是什么樣的？你是從哪些詞句體會(huì)到的？(指導(dǎo)學(xué)生抓住“壓扁”“霸占”“甩”“偷渡”等詞及帶有這些詞的句子邊讀邊想象感悟)(3)有感情地朗讀。這首簡(jiǎn)短的小詩(shī)，我們要邊讀邊想象，才能入情入境，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)出作者對(duì)生活的熱愛。學(xué)生練讀，指名讀，男女生比賽讀。3．領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?1)默讀詩(shī)歌，說說這首詩(shī)在形式及寫法上有哪些特點(diǎn)或值得我們借鑒的地方？(2)生談自己的發(fā)現(xiàn)。(3)師小結(jié)：A．每節(jié)第一行均以文字相近的詩(shī)句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢(mèng)”，用簡(jiǎn)單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩(shī)句形式，讀起來朗朗上口。(構(gòu)造一致)B．用詞講究，動(dòng)詞用得很準(zhǔn)確，“壓”“霸占”“甩”“偷渡”這些表示動(dòng)作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。我們要學(xué)會(huì)用詞，同一個(gè)意思可用不同的詞來表達(dá)，這樣就不顯得單調(diào)和重復(fù)。板書設(shè)計(jì)：花牛歌教學(xué)反思：這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生較多的時(shí)間和空間，使學(xué)生的閱讀、表達(dá)才能在語言理論中得到鍛煉。為此在教學(xué)時(shí)我主要從以下幾點(diǎn)入手：一、品讀兩首詩(shī)歌，把握詩(shī)歌主旨。二、加強(qiáng)詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練，在讀中感悟，受到美的熏陶和感染，多讀才能更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。老師要利用自讀、分組讀、男女生輪讀等多種方式讓學(xué)生讀詩(shī)，進(jìn)而感悟理解詩(shī)歌。四年級(jí)學(xué)生已積累了一定的理解詩(shī)歌的方法，在教學(xué)中應(yīng)浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以讀促思，以讀帶悟，以讀傳情，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下結(jié)實(shí)的根底。三、通過品讀含義深入的詩(shī)句，從中想象詩(shī)中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。小學(xué)語文教案篇6教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2、解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快樂以及對(duì)草地的喜歡之情。3、有感情地朗讀課文。初步體會(huì)課文中一些句子表達(dá)情意的作用。教學(xué)重難點(diǎn)1、可以描繪“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時(shí)的情形，可以解釋草地變顏色的原因。2、通過朗讀課文，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們?cè)诓莸厣贤鎯哼^嗎?展如今你眼前的草地是什么樣的?2、你們?cè)诓莸厣贤鎯盒┦裁茨?3、你們見過“金色的草地”嗎?草地是金色的，這是怎么回事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!二、自讀課文1、輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字要借助括號(hào)里的注音，讀不流利的句子要反復(fù)讀幾遍。2、指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。老師適時(shí)出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。玩耍、一本正經(jīng)、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣3、投影出示生字、新詞。(1)學(xué)生自讀，同組抽讀，指名讀。(2)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字，并互相交流自己的識(shí)字方法。如:自編兒歌:“而”下加“女”耍耍耍，“擾”添一撇攏攏攏。熟字加一局部:取+走趣。(3)老師指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字習(xí)慣。容易讀錯(cuò)的字:“假”jiǎ、“朝”cháo容易寫錯(cuò)的字:“絨”的右邊不要寫成“戒”或“成”區(qū)別形近字:釣—鉤、要—耍、攏—擾、瓣—辨(4)指導(dǎo)書寫。觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。說說哪些字是上下構(gòu)造:耍、裝、察、掌、些說說哪些字是左右構(gòu)造:勁、絨、朝、釣、攏、假說說哪些字是左中右構(gòu)造:瓣說說哪些字是半包圍構(gòu)造:趣老師著重提示。耍:上面是“而”，不是“西”。絨:右邊不是“戒”。釣:不要與“鉤”混淆。瓣:左邊的“”最后一筆是“丿”，注意構(gòu)造要緊湊。(5)學(xué)生書寫，老師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。(6)穩(wěn)固檢查。三、初讀感悟自讀第一自然段。1、文中的那片草地在哪里?為什么稱這片草地為“金色的草地”?學(xué)生考慮、討論后，指名朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容(第一自然段)。2、誰理解蒲公英?結(jié)合課文插圖，介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。蒲公英:多年生草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。全株可入藥。1、采用問題式導(dǎo)入語，把學(xué)生的生活體驗(yàn)與課文嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起;設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的考慮，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、識(shí)記生字的方法多種多樣，老師可以自編生字兒歌。如:“衣”服長(zhǎng)肥，裝裝裝;“取”字會(huì)“走”真有“趣”。生動(dòng)有趣，易于記憶。也可以讓學(xué)生自己編生字兒歌，這樣學(xué)生的記憶會(huì)更加深入。3、老師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學(xué)習(xí)課文前，老師結(jié)合圖片介紹蒲公英的知識(shí)，不但使學(xué)生增長(zhǎng)了見識(shí)，而且使學(xué)生對(duì)文中草地為什么是金色的產(chǎn)生了探究的興趣。四、自讀討論1、各自輕聲讀課文。2、根據(jù)課文內(nèi)容，討論填空題答案，如:(金色/得意……)的草地。3、設(shè)疑:草地怎么會(huì)是金色的呢?為什么作者稱它為得意的草地呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。五、精讀解疑1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段，體會(huì)。(1)觀看錄像，讓學(xué)生直觀感受。(2)引導(dǎo)想象:蒲公英盛開了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽光的映照下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔軟的絨毛。這時(shí)你最想做什么?指名交流。2、朗讀第二自然段。(1)考慮圖中這兩個(gè)孩子分別是誰，他們?cè)谧鍪裁础］p聲朗讀課文后說一說。(2)同學(xué)們覺得他們此刻的心情怎樣?這局部課文應(yīng)該用什么語氣來讀?各自試讀，互相交流。(3)大家喜歡這片草地和蒲公英嗎?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)它們說一句話。其實(shí)這片草地并不總是金色的，這里面的學(xué)問可不小呢!3、朗讀第三、四自然段。(1)同學(xué)們說說通過朗讀課文知道了什么。(知道了蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。)(2)小博士講座:有關(guān)蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺(tái)講述。(3)“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。黃昏的時(shí)候，草地又變綠了?！闭f說作者是怎么解釋這種變化的。4、那一天，去釣魚的“我”發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象，在這種情況下，“我”對(duì)蒲公英的感情又有什么樣的變化?(1)齊讀第四自然段。(2)我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中的小朋友說蒲公英和“我們”一起“睡覺”，和“我們”一起“起床”，同學(xué)們覺得這種說法恰當(dāng)嗎?聯(lián)絡(luò)上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況去體會(huì)。六、匯報(bào)成果1、分小組總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)展匯報(bào)。題目如下:(1)多么有趣的蒲公英(圍繞“有趣”展開):因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿了這么有趣的蒲公英，所以這片草地多么……(2)課題匯報(bào):蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因的分析^p。(3)草地怎么會(huì)變色?同桌間互相說一說。(4)畫出同學(xué)們心目中的金色的草地，帶上自己的畫，向其他同學(xué)介紹自己所喜歡的草地。2、拓展活動(dòng)。雙休日和爸爸媽媽一起去郊游，仔細(xì)觀察你所看到的草地，然后用你喜歡的方式，向同學(xué)們介紹這次郊游的心得。七、總結(jié)課文1、朗讀課文。2、小結(jié)引申。大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛，形態(tài)獨(dú)特，習(xí)性各異。經(jīng)常親近它們，觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新奇的感受，你會(huì)沖動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜歡……人類是大自然的子女，在大自然里，你會(huì)找到歡樂!請(qǐng)大家把自己在大自然里的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受記錄下來。小學(xué)語文教案篇7教學(xué)目的：1、正確，流利，有感情地朗讀課文。2、按照一定順序復(fù)述課文。3、聯(lián)絡(luò)課文情境，進(jìn)入角色，展開想像，寫一段話。4、默讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼，懂得體貼關(guān)愛別人。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼。教學(xué)難點(diǎn)：理解同學(xué)們不留痕跡的幫助，及進(jìn)入角色，展開想像，寫一段話。教學(xué)要求：1、正確、流利朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字及新詞。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。2、正確流利朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，按時(shí)間順序分段教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。2、初步理解課文內(nèi)容并分段。教學(xué)難點(diǎn)：分段。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況。1、生字正音：同桌互相檢查生字表里的生字的讀音。2、交流本課由生字組成的詞語3、拓展生字組詞沸〔〕〔〕〔〕〔〕悔〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕純〔〕〔〕〔〕〔〕4、掌握字形：請(qǐng)你仔細(xì)觀察“惡”、“享”誼三個(gè)字，提出書寫時(shí)考前須知，并在每個(gè)字下面寫一遍。5、學(xué)習(xí)多音字xìng〔〕興xīng〔〕二、檢查正確流利朗讀課文。1、自讀預(yù)習(xí)中不熟的自然段。2、四人小組采用接力的形式朗讀一遍課文，注意糾正不正確的字音。三、初步理解課文內(nèi)容并分段。1、獨(dú)立總結(jié)：老師提示：從事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果三方面總結(jié)，每一方面用一句話。2、集體交流。3、理請(qǐng)課文的順序：默讀課文，劃出表示時(shí)間變化的詞語。4、交流明確：出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來5、按時(shí)間的不同給課文分段〔1、2〕〔3〕〔4、5〕〔6〕〔7、8〕說一說每局部的主要內(nèi)容。6、同學(xué)總結(jié)：課文是按怎樣的順序?qū)懙?？四、課堂小結(jié)。今天你找到哪一種分段根據(jù)？五、作業(yè)。讀課文，預(yù)習(xí)考慮題。板書：15六個(gè)饅頭宣布出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來小學(xué)語文教案篇8教學(xué)目的知識(shí)與才能目的1、自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)。過程與方法目的通過朗讀詩(shī)歌，聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和活力。情感態(tài)度價(jià)值觀目的能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和活力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和珍惜之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能借助課文理解詞語，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。教學(xué)難點(diǎn)從詩(shī)歌中感受新年的新意和活力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和珍惜之情。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、欣賞視頻談話引入：1、欣賞視頻《新年好》。2、親愛的孩子們，當(dāng)新年的腳步向我們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美妙的愿望向大家訴說？你是否也有許多美妙的祝福帶給大家呢？今天，老師帶著大家走進(jìn)新年，聆聽詩(shī)人徐魯?shù)脑?shī)歌《你好！新年》。3、簡(jiǎn)介徐魯。4、板書課題，齊讀題目。二、初讀課文學(xué)習(xí)生字：1、配樂朗讀《你好！新年》。2、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。讀的時(shí)候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。3、出示生字。①、指名讀一讀。②、齊讀。③、口頭給生字組詞。④、注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字。4、出示詞語。①、自由讀一讀、齊讀、個(gè)別讀。②、選擇你喜歡的詞語說一句話。三、品讀課文感受新年：1、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。①讀讀第一、二、三小節(jié)。說說你讀懂了些什么。你從課文的哪些地方看出新年來了？抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語②新年美嗎？讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧。③請(qǐng)推薦一位你們心目中讀得的同學(xué)示范一下。④指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。⑤老師范讀。⑥指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié)，老師和學(xué)生一起背誦。2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。①出示第四小節(jié)，指名朗讀。②說說你都讀懂了些什么。③同學(xué)們讓我們共同歡呼新年的到來。多媒體出示：新年鐘聲敲響時(shí)的片段。④此時(shí)此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓我們雙手合十，默默地許下心中的'愿望。⑤都說“一年之計(jì)在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的開場(chǎng)；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你剛剛在心里默默盤算的方案或者許下的愿望，寫一寫，畫一畫，在小組內(nèi)交流交流?！矊W(xué)生分組交流〕⑥匯報(bào)。3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。①朗讀第五小節(jié)。出示：三百六十五片葉子，葉葉青翠，請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上；三百六十五里路，路正漫長(zhǎng)，請(qǐng)你用老實(shí)的腳步去把它丈量。②你從這段文字中體會(huì)到了什么？把你體會(huì)到的讀出來。③“三百六十五片葉子”指什么？〔三百六十五天〕“珍貴”是什么意思？誰能用“珍貴”說句話？你覺得“第一片珍貴的葉子”會(huì)是什么？④“老實(shí)”是什么意思？你能用它說句話嗎？⑤你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫長(zhǎng)，請(qǐng)你用老實(shí)的腳步去把它丈量”這句話的？⑥人以誠(chéng)為本，以信為天。老實(shí)是我們做人的根本原那么。請(qǐng)看，古今中外，有很多有關(guān)老實(shí)的名言警句：誠(chéng)者，天之道；思誠(chéng)者，人之道也?！献記]有一種遺產(chǎn)能像老實(shí)那樣豐富的了?！勘葋喪冀K不渝地忠實(shí)于自己和別人，就能具備最偉大才華的貴品質(zhì)?！璧垄邔懸粚懶履曜８！０阉?dāng)做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。⑧學(xué)生匯報(bào)。4、小結(jié)全詩(shī)，有感情地誦讀全詩(shī)。四、課文小結(jié)：今天，在新年到來的時(shí)候，我們用最忠誠(chéng)的心在這里寫下自己的心愿。請(qǐng)將這頁(yè)紙夾在書中，等新的日歷撕下第365頁(yè)時(shí)，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿意，自己雙手捧著的是否與今天的期望一樣。孩子，祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀?，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成。五、配樂朗讀，拓展感悟1、配樂朗讀全文。2、試背1、2節(jié)詩(shī)。3、說說自己新一年的新打算。六、布置作業(yè)：1、抄寫課文生字詞。2、感情的朗讀課文，背誦1、2小節(jié)。3、寫一寫自己新年的打算。小學(xué)語文教案篇9教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜歡之情。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。一、談話引入上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文四季。(板書課題：四季并齊讀課題，表?yè)P(yáng)跟老師書空的同學(xué))一年之中有哪四季?(板書：春夏秋冬)二、檢查預(yù)習(xí)1、檢查字詞摘桃子：出示生字，讓學(xué)生讀，并擴(kuò)詞介紹新偏旁：月、雨、口、禾哪個(gè)字你有最好的方法記住它?三、研讀課文1、播放與四季有關(guān)的圖片：你最喜歡什么季節(jié)?為什么喜歡?學(xué)生小組內(nèi)交流，并指名說。2、隨著學(xué)生交流，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1、草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天?！笨磮D說出春天的風(fēng)光，說說草芽的樣子。學(xué)生交流后，指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。說一說小鳥聽了草芽的活會(huì)對(duì)小草說什么。2、荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說：“我是夏天?！闭f說池塘里夏天的美麗，說說“假設(shè)你是荷葉，你會(huì)對(duì)青蛙說什么?假設(shè)你是坐在荷葉上的青蛙，你會(huì)對(duì)荷葉說什么?，又會(huì)對(duì)荷花說什么?”指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。3、谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！币龑?dǎo)學(xué)生想象：谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會(huì)想些什么?指名讀，評(píng)價(jià)。4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！毕日f一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。再用朗讀競(jìng)賽的方式來組織讀好這一小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動(dòng)作。5小結(jié)：你看，其實(shí)四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)四季的美麗與得意。四、分角色朗讀課文五、背誦課文先個(gè)人背誦，再集體背誦六、放手讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編(聽音樂，閉眼欣賞有關(guān)四季的美文)1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編，老師巡視指導(dǎo)。2、各小組上臺(tái)匯報(bào)(可以派代表，也可以四人一齊上臺(tái))，老師伺機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。3、老師小結(jié)創(chuàng)編情況。七、拓展練習(xí)，課外延伸用畫畫出你喜歡的四季美景，口頭創(chuàng)《四季》，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄，并向校刊投稿，在班級(jí)的展示臺(tái)展示。八、教學(xué)寫字“七、八、九、無”4個(gè)字小學(xué)語文教案篇10一、教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.2、重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?3、學(xué)習(xí)課文中的生字詞.二、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《讓我們蕩起雙漿》四、教學(xué)過程：(一)引入課題可以制作課件，情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)美妙童年的向往.(二)學(xué)習(xí)課文1、老師范讀2、學(xué)生自讀課文3、學(xué)生范讀課文4、學(xué)生質(zhì)疑5、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，在優(yōu)美舒緩的旋律中，邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美妙.(三)學(xué)習(xí)生字本文出現(xiàn)了兩個(gè)生字，教學(xué)時(shí)注意字型的寫法，可采用換部首的方法記字。如:獎(jiǎng)漿愉偷，通過換部首，使學(xué)生區(qū)分行近字;漿的右上角是夕，不要多寫一點(diǎn)。補(bǔ)充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.注意:涼快的爽的寫法.(四)學(xué)唱歌曲在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以與音樂課整和，讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的根底上，使學(xué)生理解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱，老師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)展表演唱，小合唱，獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽，以到達(dá)理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。(五)活動(dòng)可事先布置搜集各類學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。小學(xué)語文教案篇11教材分析^p《我的舞臺(tái)》是一篇略讀課文，是以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的引力，表達(dá)了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反響了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。學(xué)情分析^p我班學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字才能，可以初步理解課文的主要內(nèi)容，并能體會(huì)全文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表達(dá)情感方面的作用。他們雖然對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，但是感悟還不夠深切透徹。所以，我采用緊扣題眼，感悟舞臺(tái)，層層展開，將文章的思路，我的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)的交融在一起，讓學(xué)生主動(dòng)，愉快的參與學(xué)習(xí)。教學(xué)目的一、知識(shí)與技能1、認(rèn)讀本課生字、新詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。二、過程與方法1、通過開火車讀到達(dá)認(rèn)讀本課生字與新詞的目的。2、通過各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀用比擬快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演的神奇魅力。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。學(xué)法提示在讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容的根底上，抓住課題，勾畫重點(diǎn)句子，結(jié)合自己的生活實(shí)際，邊讀邊想象，體會(huì)“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺(tái)上煉就的勇氣和力量，感悟舞臺(tái)藝術(shù)的神奇魅力：1、勾畫出課文描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上得到的鍛煉和力量。教具準(zhǔn)備文字、圖片課件教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。教學(xué)過程一、問題導(dǎo)入1、同學(xué)們請(qǐng)讀出老師所寫的字。(板書：舞臺(tái))你認(rèn)為什么是舞臺(tái)呢?2、本文題目是《我的舞臺(tái)》，(板書：我的)面對(duì)這樣的題目你有什么要問的嗎?(我的舞臺(tái)是誰的舞臺(tái)?我的舞臺(tái)是怎樣的舞臺(tái)?)3、誰來答復(fù)他提出的問題?(我的舞臺(tái)是本文作者吳霜的舞臺(tái);每個(gè)地方都是她唱戲的舞臺(tái)。)誰來介紹一下吳霜?(學(xué)生介紹吳霜，課件2補(bǔ)充。)吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》?！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。二、整體感知1、看來同學(xué)們?cè)谡n下下了一凡功夫，對(duì)課文有了一定的理解。下面誰來挑戰(zhàn)字詞。(課件3)2、誰來概括文章的主要內(nèi)容?3、是呀，舞臺(tái)成就了吳霜，煉就她的勇氣和毅力。請(qǐng)速讀課文考慮下面兩個(gè)問題：a吳霜對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的情感?找出文中的句子，用橫線劃出。(舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力)b請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中哪些事情可以說明她對(duì)舞臺(tái)的感情?(板書5件事情)(想好后在小組內(nèi)交流。)三、細(xì)讀品味課文用了5個(gè)事例展現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，下面我們?cè)偌?xì)讀課文，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的相應(yīng)語句加以簡(jiǎn)要分析^p。想好后可以在小組內(nèi)交流。1、我還沒有出生，就和舞臺(tái)接下了不解之緣。(1)你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣?(2)讀了句子，你感受到什么?是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”;一出世，就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒注意，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。“我”剛會(huì)走路，就在小床上模擬母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑得意、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出如今讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。3、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心理，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋?！稗印?，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺;“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈桑蠖嘀父蓧氖?，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深入地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。5、過渡：作者在舞臺(tái)上漸漸長(zhǎng)大，憑著她的執(zhí)著堅(jiān)決，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋，煉就了她無比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。讓我們一起讀最后的一句話。出示句子：我在舞臺(tái)上漸漸長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。小學(xué)語文教案篇12教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)全國(guó)各民族親如一家。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確書寫本課7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2、體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)方法：閱讀法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、指名學(xué)生上黑板聽寫生字。2、學(xué)生互相糾錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。二、導(dǎo)入新課1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。3、針對(duì)全文，學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？課文第1自然段告訴我們，來民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的?！怖蠋熤笒靾D〕看，他們的穿戴各不一樣，很有民族特色。學(xué)生乙：這些學(xué)生是怎樣上課的？課文第2、3自然段中說，他們一來到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真?。W(xué)生丙：下課了，學(xué)生們又是怎樣活動(dòng)的？他們玩得非常開心，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！4、通讀全文，整體感悟。課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況，歌頌了全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)，親如一家的大好景象。三、朗讀指導(dǎo)1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。2、老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑。要讀出小學(xué)生非常開心、活潑、開朗的氣氛。3、指名競(jìng)讀，典范示范。4、放錄音，有感情地跟讀。四、課堂延伸拓展你愿意到這所民族小學(xué)來學(xué)習(xí)嗎？為什么？《四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【1】【教學(xué)目的】1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜歡之情?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目的】1.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。2.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文?！窘虒W(xué)教法應(yīng)用】情境教學(xué)法、課件?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，提醒課題師：今天有幾位老師要和我們一起上課，你們歡送嗎?生：歡送!師：同學(xué)們真熱情，真不愧是我們班的小主人!那老師提議我們朗讀一首兒歌表示一下我們的熱情好不好?生:好!師(屏幕顯示)這是我們前面學(xué)的一首兒歌《秋葉飄飄》，我們一起美美地讀給今天和我們一起上課的老師聽吧。這首兒歌告訴我們什么季節(jié)來了?(秋天)除了秋天，你還知道哪些季節(jié)呢?(師在黑板上貼出：春天、夏