小學(xué)語文教案匯編六篇-1

第頁共頁小學(xué)語文教案匯編六篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的：1、理解詩句的內(nèi)容，體會詩人表達的思想感情。2、有感情的朗讀古詩，并背誦古詩。3、簡單理解山水田園詩。教學(xué)重點：1、理解詞、句，明確內(nèi)容。2、體會作者表達的泊舟暮宿為背景，觸景生情，充滿憂愁的思想感情三、教學(xué)過程：揭題解題：介紹作者及作詩背景。教授新課：1、朗讀古詩。2、借助注解理解詞句的意思。問題一：詩中點題兼寫環(huán)境的詩句是什么?有什么作用?答：第一句“移舟泊煙渚”?！耙浦邸秉c出將星，“泊”字點出題面上的“宿”字，而“泊煙”二字，既寫出了江邊煙霧茫茫的時空環(huán)境，也表達了日暮無歸的莫名惆悵，又為下面描寫羈旅客愁作了鋪墊。問題二：“新”字的涵義?答：一方面說明“日暮”引發(fā)了“新”的客愁，即無歸之愁。另一方面，有暗示了“新愁”之外，自己的心中還有許多舊憂。問題三：賞析后兩句詩。答：后兩句詩是對偶句，并列寫景。一個是寫遠眺，一個是寫近觀給人既遼遠又逼真之感。描寫的是景物是精巧的、萬籟俱靜的，隨意點染的景物與情淡的情思相融，渾然一體。復(fù)習(xí)穩(wěn)固：運用聯(lián)想，用第一人稱描繪古詩的內(nèi)容。布置作業(yè)：背誦課文。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的:1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的興趣;培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、積極動腦的習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。3、學(xué)會本課生字、新詞。教學(xué)重難點:重點：通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因。難點：理解文中出現(xiàn)的成語。教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字并正確書寫。2、積累詞語。3、初讀課文，理解內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程：一、提醒課文題目1、大家一定都很喜歡電腦吧，你們平時都用電腦干什么呢?你們和電腦下過棋嗎?2、今天學(xué)習(xí)一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章，同學(xué)們一定會興趣濃重。下面就讓我們一起走進課文吧!3、板書課題學(xué)生交流電腦的用處，交流有關(guān)電腦下棋的知識?！驹O(shè)計意圖：談話，拉進學(xué)生與老師、文本的間隔，激發(fā)興趣?！慷?、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、出示學(xué)習(xí)提示：①自由讀課文。②邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。自學(xué)生字詞。2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況①出示生字卡片，集體認讀。②師生共同理解詞語的意思。望塵莫及、規(guī)那么、風(fēng)度等詞。③擴展詞語。④認讀多音字。3、指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。4、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。學(xué)生自學(xué)生字，小組內(nèi)交流記憶字形的方法，借助工具書和聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語，練習(xí)組詞;認讀多音字，并練習(xí)組詞;觀察生字的間架構(gòu)造，練習(xí)書寫，抄寫詞語?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察比擬，理解字形特點。寫字時對于字的筆畫、構(gòu)造從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時，發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！咳⒛x課文，理解內(nèi)容1、指導(dǎo)學(xué)生讀課后“指南針”，認識什么是默讀。2、根據(jù)默讀課文的要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀課文?？紤]：說說課文的主要內(nèi)容。學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)默讀的方法，感受默讀便于進步閱讀速度，便于考慮的好處，培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣?！克?、作業(yè)抄寫生字、新詞。第二課時教學(xué)目的：1、閱讀課文，理解內(nèi)容。2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。3、可以結(jié)合課內(nèi)外知識，把自己用電腦的樂趣跟同學(xué)進展交流。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語，同桌評改。2、指名分段朗讀課文。二、默讀課文，整體感知1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺怎樣?劃出文中相關(guān)的語句。2、根據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。學(xué)生匯報句子：與電腦下棋，別有一番情趣。1——8自然段為一局部，10、11、12自然段為一局部?！驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。理清課文的表達順序?！咳?、細讀課文，加深理解圍繞“為什么說與電腦下棋別有一番情趣”展開學(xué)習(xí)。1、自由讀下棋前的1——8自然段?？紤]：下棋前，“我”和電腦棋手進展了什么?2、指名答復(fù)考慮題。3、男女生分角色朗讀這局部內(nèi)容，并評議。4、分別指名讀10、11、12自然段。下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣?“我”失敗了，它怎樣?“我”下“怪棋”及成功時，它又怎樣?5、指導(dǎo)感情朗讀10、11、12自然段，生練習(xí)?！驹O(shè)計意圖：注重學(xué)生讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生讀中考慮，讀中理解，讀中感悟，讀中收獲，讀中培養(yǎng)語感?！克?、朗讀全文，交流體會1、默讀全文。2、組織討論。(1)“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝?(2)從“我”反敗為勝中，你體會出了什么?3、指名小組代表回報，師適時點撥引導(dǎo)。4、學(xué)了課文，你有哪些收獲?【設(shè)計意圖：以小組合作學(xué)習(xí)的形式打破難點，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。】五、課外廷伸1、交流用電腦的樂趣。2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。學(xué)生結(jié)合自己的生活實際交流，并質(zhì)疑?！驹O(shè)計意圖：聯(lián)絡(luò)生活實際，實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的生活化?！苛?、作業(yè)1、抄寫課文中喜歡的詞語。2、把用電腦的樂趣寫下來。板書設(shè)計：略小學(xué)語文教案篇3【設(shè)計理念】以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識樹為線，注重學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)會讀書和記筆記的方法，同時能理解一樣主題文章的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，能較為準(zhǔn)確地概括出文章的主要內(nèi)容以及表達的主旨。課堂上要給予學(xué)生交流體會和討論困惑、解答疑問的時間和空間，以便讓學(xué)生對閱讀材料更好地消化和吸收。實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法互相浸透，有機整合?！窘虒W(xué)目的】1、教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文，走進文本，品味人物形象，受到心靈啟示。2、教材中涉及的人物，他們身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神，這種執(zhí)著奮斗的精神在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中是至關(guān)重要的。為此，教學(xué)中要結(jié)合課文中重點詞句，聯(lián)絡(luò)生活實際加以體會，使學(xué)生有所感悟，受到啟發(fā)。3、幾篇課文所涉及的觀察和描寫人物方法，學(xué)生不易把握，教學(xué)時，要注意讓學(xué)生反復(fù)讀書，在讀中加以體會，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生進展這方面的讀、說、寫的語言理論活動?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第八冊第七單元：《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》2、人教版《同步閱讀》教材：《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多》、《彈琴的姑娘》、《我背父親去上學(xué)》【教學(xué)重點】1、能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神；2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定根底?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入談話1、用畫知識樹的方法走進文本。同學(xué)們，黑板上畫著一棵茂盛的知識樹，一棵“執(zhí)著追求”之樹，上面有我們語文書第七單元中四篇感人的故事的題目，它們分別是《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》以及上個星期我們布置預(yù)習(xí)重點研讀的同步閱讀上的四篇文章《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多遠》、《我背父親去上學(xué)》、《彈琴的姑娘》。我們相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂、碩果累累的！二、主題回憶1、導(dǎo)入談話，引出主題——執(zhí)著的追求第七單元四篇課文主人公給你留下什么印象呢?師相機板書：《兩個鐵球同時著地》：追求真理；《全神貫注》：如癡如醉；《魚游到了紙上》：勤奮專注；《父親的菜園》：百折不撓。通過閱讀大家發(fā)現(xiàn)這些故事都有一個共同的主題，這個主題是什么呢？〔講的都是人們通過努力獲得成功的故事〕是的，我們想要在某一方面獲得成功，就應(yīng)該有明確的目的，并進展不懈的追求。通過閱讀發(fā)現(xiàn)這些故事都是通過什么展示人物的優(yōu)秀品質(zhì)的呢？〔通過動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神?！场舶鍟和ㄟ^人物的動作和語言描寫展示人物品質(zhì)〕三、閱讀概覽、片段分享與精彩賞析1、是呀，這些經(jīng)過不懈努力獲得成功的人中有科學(xué)家，藝術(shù)家，也有生活在我們身邊的普通人。在同步閱讀教材中，也介紹了8個執(zhí)著追求獲得成功的人物，我們要求大家重點閱讀4篇。前一段時間已經(jīng)布置大家進展了閱讀，并進展了閱讀摘抄。如今請小組互相交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣的。2、這幾篇寫人物的故事中你最喜歡哪一個？說說主要內(nèi)容？〔板書：概括主要內(nèi)容〕請用我用法概括文章的主要內(nèi)容，這篇文章講的是。〔表揚孩子們掌握了多種概括文章主要內(nèi)容的方法?！乘?、片段分享與精彩賞析老師相信文中四篇主人公對成功的不懈追求深深打動了大家，將令你感動的段落讀一讀，與大家分享吧?！毒G手指》——堅持不懈辛勤培育〔1〕〔老奶奶通過20年堅持不懈的辛勤培育，終于培育出純白的金盞花?！痴n題拓展法〔板書：堅持不懈〕〔2〕、由“在法國一個小鎮(zhèn)，有位老奶奶，長著‘綠手指’”一句引出，理解雙引號的四種用法?！舶鍟阂柕乃姆N用處〕〔3〕指生讀《有了愿望的石頭能走多遠》——聚沙成塔，持之以恒創(chuàng)造奇跡①〔起因經(jīng)過結(jié)果三要素概括法〕②快速閱讀課文，課文介紹薛瓦勒持之以恒建“郵差薛瓦勒之理想宮”的哪一個文段最令你感動，能讀出來給大家分享嗎？③P169如今，這個城堡成為法國最著名的風(fēng)景旅游點之一，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”?！脖硎咎囟ǖ姆Q謂〕我不禁為薛瓦勒的執(zhí)著所傾倒，在那漫長的二十年里，薛瓦勒不停地尋找石頭，運送石頭，堆積石頭，面對人們的嘲諷，他毫不在意，還是一如既往地努力著。憑借著對夢想的執(zhí)著，完成了讓人驚嘆的“郵差薛瓦勒之理想宮”。確實，只要心中有愿望，并為愿望不斷地努力，就算石頭也能走很遠?！稄椙俚墓媚铩贰趯W(xué)苦練、鍥而不舍①概括文章主要內(nèi)容②找出文中帶有“鍥而不舍”的句子表達雙引號的用法，③文中最能表達彈琴姑娘鍥而不舍的文段是那一句？從這句話中你體會到什么？“日子過得飛快，不是幾天、幾星期、幾個月、而是整整一年了吧，這?叮咚！叮咚！叮叮咚咚……?的琴聲，仿佛一直在而旁邊響著，它從來沒有缺席過?！边@段話讓我感覺這個小姑娘是多么的刻苦，多么熱愛彈琴啊！為了學(xué)好彈琴，她能持之以恒，從不連續(xù)〔板書：理解句子的意思〕④體會文章按四季順序把四季風(fēng)光和琴聲融為一體表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法?！舶鍟航杈笆闱椤尝荼痴b積累語言，說春夏，背秋冬〔板書：積累語言，學(xué)以致用〕《我背父親去上學(xué)》——不離不棄孝心感天①用段意合并法概括文章主要內(nèi)容〔指導(dǎo)分段〕②讀感動〔1〕生自由討論，找出令你感動的句子相關(guān)句子體會。師小結(jié)：生活的艱辛并沒有阻止李勇求學(xué)的腳步，他不能舍棄上學(xué)，但也不能放棄不管癱瘓在床的父親，所以背起父親去上學(xué)，在學(xué)業(yè)與生活的壓力下經(jīng)受更多的艱辛成了他唯一的選擇?！?〕李勇在生活中遇到了哪些艱辛呢？③周友朝導(dǎo)演根據(jù)李勇的真實事跡改編了一部電影《背爸爸上學(xué)》，看視頻理解李勇的艱辛④面對著有著如此艱辛求學(xué)歷程卻絲毫不放松學(xué)習(xí)的他，我想大家都會思緒萬千，如今，請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際談?wù)勼w會。聽了同學(xué)們的感言，看了影片中李勇通過自己的努力考上一所師范大學(xué)，面對錄取通知書和已經(jīng)生活不能自理的父親，李勇并沒有被生活艱辛所擊倒，毫不猶豫決然背起爸爸上學(xué)，他每天都背著父親困難地淌過一條不深但很寬闊的河流，面對生活困難它毫無言棄?？吹竭@里我不禁感慨萬分，而我們呢？每天坐在寬闊亮堂的教室，享受有著良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，回到家，更是＂衣來張手，飯來張口．＂過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活．可就是這樣，我們當(dāng)中卻有些人不珍惜這如此好的學(xué)習(xí)時機，比方說上課不專心，學(xué)習(xí)不用心，不聽父母的話．與李勇相比，我們是否感到慚愧？是否應(yīng)該珍惜如今的大好光陰？無論在生活還是學(xué)習(xí)中遇到困難，要像李勇一樣，用頑強的意志來克制，相信風(fēng)雨之后見彩虹．每個人樹立遠大的理想，在為實現(xiàn)自己的人生目的而努力奮斗的同時，更要懂得感恩，懂得回報，讓心中的愛燦爛地綻放出來。五、主題拓展同學(xué)們讀書都非常認真，也很仔細，我們再來看看這棵知識樹，從這棵執(zhí)著追求之樹上，我們看到了“追求真理、如癡如醉、勤奮專注、百折不撓、堅持不懈、持之以恒、鍥而不舍、不離不棄、”的人的不同的事，但帶給我們的卻是一樣的感受，那就是有了執(zhí)著的追求就會獲得成功。其實，在我們身邊也有很多這樣的人，這樣的事。我班的陳瑞儀同學(xué)本學(xué)期參加學(xué)校的寫字競賽獲得了一等獎，但上個學(xué)期她連班級的初賽都沒有入圍，那么，她又是如何獲得今天的成功的呢？我們請她說說。同學(xué)們，我們身邊還有很多具有執(zhí)著專注、不懈追求精神的人，通過他們的事例告訴我們：只要我們認準(zhǔn)目的、不懈努力，就有可能獲得成功！愿同學(xué)們都能朝著自己的目的不懈努力，早日到達成功的此岸！小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的認識8個生字，理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。分角色朗讀課文。教學(xué)重點分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、提問：誰去過長城？誰知道長城磚是什么樣子的？2、老師小結(jié)：長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克，長36.5－38.5厘米，寬18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問題，看看我們能不能幫助它。二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況1、字詞：綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄2、解詞：自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。綿延萬里：延續(xù)不斷，很長很長。妄自菲?。哼^分地輕看自己。里程碑：比喻在歷史開展過程中可以作為標(biāo)志的大事。三、閱讀課文1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。2、考慮：〔1〕在武器高度開展的今天，長城磚產(chǎn)生了哪些想法？〔2〕后來發(fā)生了一件什么事？〔3〕聽到人們對自己的高度評價，長城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？3、展開小組討論，合作學(xué)習(xí)。4、全班討論。5、分角色朗讀。注意長城磚的心里變化過程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的'語氣。6、提問：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？〔武器高度開展的今天，長城磚失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚聲中，他重新認識到自己的價值，懂得了要自尊自信的道理。7、老師總結(jié)你是如何理解文章中的最后一句話的？聯(lián)絡(luò)生活實際談?wù)勀愕南敕?。四、小結(jié)我們每個人都要有自信心，自尊心，有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。板書設(shè)計20長城磚自慚形穢——贊揚——自尊自信小學(xué)語文教案篇5學(xué)習(xí)目的1、能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的才能。課前準(zhǔn)備1、上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。2、有條件的同學(xué)可以參觀機器人表演。教學(xué)過程導(dǎo)入新課，閱讀猜測1、〔板書：機器人〕同學(xué)們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些理解。2、〔板書：果園機器人〕讓我們來大膽地猜測一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。自讀自悟1、翻開課本，認真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。3、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。小組交流1、小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。全班交流1、〔出示文中的兩幅插圖〕自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如：a。機器人的樣子設(shè)計得意合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設(shè)計得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼可以發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳可以根據(jù)地勢保持平衡。2、通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。1、抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。2、給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。〔如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太費事了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣〕O交流自己搜集到的有關(guān)機器人的資料，說說機器人還能干什么。小學(xué)語文教案篇6【文章內(nèi)容簡析】：《山中訪友》是六年級上冊第一單元的第一篇文章、是一篇文質(zhì)兼美，構(gòu)思新奇，富有想象力，生動展現(xiàn)大自然美景的散文、本單元主要內(nèi)容為"感受自然"，學(xué)生要通過四篇文章的學(xué)習(xí)，感受作者描繪的自然美景，感受人與自然親密和諧的關(guān)系，從而產(chǎn)生熱愛自然的情感、本文作者帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪"山中的眾朋友"——古橋，樹林，山泉……經(jīng)過作者動情的表達，這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感、【學(xué)情分析^p】：六年級學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對散文的特點還不能深化理解、不過學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀才能，可以通過朗讀感受文章的語言的魅力，入情入境，理解作者表達的感情、小學(xué)生想象力豐富，擅長模擬，通過閱讀體驗可以和作者產(chǎn)生一定的情感共鳴、但是他們的閱歷少，生活經(jīng)歷不豐富，無法更深層次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段，詞語也可能會有一定的難度、【設(shè)計思路】：通過反復(fù)朗讀，感知課文內(nèi)容，整體把握整篇文章、朗讀時，結(jié)合多媒體創(chuàng)制情境氣氛，使學(xué)生如臨其境，在情境中體驗、從文眼〔課題：山中訪友〕展開，結(jié)合課后的考慮練習(xí)題，鏈接起導(dǎo)讀本文的線索：作者在山中拜訪了哪些朋友從哪些描寫中可以看出"我"和山里的"朋友"有著深沉的感情逐一品味文章優(yōu)美的語言，揣摩欣賞文章精彩的句段，詞語、帶著學(xué)生走進文本，和作者對話、結(jié)合學(xué)生自身的經(jīng)歷或閱讀經(jīng)歷，讓學(xué)生在自我生活找到"文章"的內(nèi)容，深化體會作者所表達的思想情感，人生哲理、利用問題：在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友引起學(xué)生的反思，得出："我們應(yīng)該保護自然，保護環(huán)境，共同維護我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)開展，形成和諧的朋友關(guān)系"這樣的結(jié)論、使學(xué)生更深化理解文章的內(nèi)涵、【學(xué)生學(xué)習(xí)目的】：1、會寫8個生字，正確讀寫"清爽，吟誦，唱和，瀑布，陡峭，挺拔，身軀，精致，蘊含，奧秘，俠客，德高望重，津津樂道，別有深意"等詞語、2、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的局部、3、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)熱愛自然，親近自然的美妙情感、4、學(xué)習(xí)作者運用比喻，擬人，排比，想象來表達感情的方法、【教學(xué)重點，難點】：重點：抓住重點詞語，理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思，感受作者的心境，體會作者所表達的感情、難點：揣摩作者的寫作意圖，體會文章寫景狀物的技巧〔細心觀察，用心領(lǐng)悟，運用比喻，擬人，排比，想象來表達感情〕，學(xué)習(xí)運用、【教學(xué)方法】：情境教學(xué)法，導(dǎo)讀法，點撥法【教學(xué)準(zhǔn)備】：①課前布置預(yù)習(xí)本課字詞，熟讀課文、②古橋的圖片，錄有風(fēng)聲，雨聲，鳥叫聲，溪流聲等聲響的磁帶、③制作教學(xué)課件、【課時】：2課時【教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計】：第一課時導(dǎo)入〔1〕導(dǎo)語：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春、多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意、我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文，將帶著我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受?！?〕揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友、請同學(xué)們一起讀課題?！?〕看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友〔學(xué)生可根據(jù)課題自由發(fā)揮，只要符合情理，語言流暢，完好即可〕師：讓我們帶著豐富的想象，跟隨李漢榮先生走進山林，去拜訪作者"山中眾朋友"?！捕痴w感知全文〔1〕初讀課文，整體感知文章內(nèi)容要求：①請同學(xué)們自由輕聲讀課文，看誰能把課文讀正確，讀流暢、②讀完后答復(fù)：作者去山中拜訪的朋友到底是誰〔2〕讀后交流：作者在山中拜訪了哪些朋友〔依次找出來〕〔明確圖示〕依次是：古橋—鳥兒—露珠—樹—山泉—溪流—瀑布—懸崖—白云—云雀—落花—落葉—石頭—陣雨①在依次找朋友的時候，對照相應(yīng)的段落要求學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，在讀時糾正字音，將重點字詞讀正確并理解詞語意思、梔〔zhī〕子湛〔zhàn〕藍德高望重〔品德高尚，聲望卓著〕津津樂道〔形容饒有興味地議論〕幽徑：隱蔽，僻靜的小路。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應(yīng)作答。吟詠："詠"的根本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩文、"吟"往往跟"詠"連在一起，含義有一樣之處，也有不同之處理古人有一說，動聲叫吟，長言叫詠。②李漢榮先生為什么把進山看景說成"山中訪友"學(xué)生討論后明確：把進山看景說成"山中訪友"透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。〔3〕默讀讀文，找出描寫可以看出"我"和山里的"朋友"有著深沉感情的有關(guān)語句，讀一讀，組織交流、老橋——"如一位德高望重的老人"；鳥兒——"呼喚我的名字"；露珠——"與我交換眼神"；樹——"是我的知己"，"仿佛自己也是一棵樹"；山泉——"要我重新梳妝"；溪流——邀我"唱和"；瀑布——"雄渾的男高音多么有氣勢"；懸崖——"挺拔的身軀"，"高高的額頭上仿佛刻滿了智慧"；白云——"讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍"；云雀——談"飛行中看到的好風(fēng)景"。小結(jié)：從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這