小學(xué)語文教案設(shè)計通用15篇

第頁共頁小學(xué)語文教案設(shè)計通用15篇小學(xué)語文教案設(shè)計通用15篇小學(xué)語文教案設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)生字、古詩，課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.背誦古詩2.復(fù)習(xí)一、二類生字二、處理課后練習(xí)1.連一連2.讀一讀。先讀一讀，再寫一寫3.寫一寫。先讀后寫4.說一說，你還知道那些是意思相反的字針對學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。5.背一背作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。三、作業(yè)教學(xué)反思：小學(xué)語文教案設(shè)計2一、導(dǎo)入猜謎語、談話、圖片、音樂、提問〔簡單明了，1分鐘以內(nèi)〕二、初讀3、4年級還可以分小組讀、分角色讀任務(wù)：帶問題、課文內(nèi)容、圍繞講幾件事〔結(jié)合課后練習(xí)1〕此處停頓1、2秒師：誰來交流這個問題，重復(fù)提問，抽生答復(fù)三、細讀感悟，品讀感悟：找重點段、抓重點句子、摳字眼方式交流匯報：點撥、板書四、拓展延伸：抓住課后練習(xí)題、某人物評價、感悟、小練筆〔還有什么句子也讓人印象深化〕五、總結(jié)：根據(jù)課文內(nèi)容、情感價值的總結(jié)〔有沒有同學(xué)補充，不同想法、見解〕六、板書小學(xué)語文教案設(shè)計3一教學(xué)目的：認識14個生字。能正確、流利地朗讀課文。認識一些蔬菜，理解它們的特點。二教材分析^p與處理：1教學(xué)重點：認識生字和理解有關(guān)蔬菜的特點。2創(chuàng)新點：游戲中學(xué)習(xí)。三課前準備：教學(xué)課件、律動音樂、生詞卡片、蔬菜卡片。四教學(xué)策略：關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境。操作程序：激趣導(dǎo)入—看圖識字—游戲穩(wěn)固—學(xué)習(xí)課文—游戲穩(wěn)固—體驗作業(yè)〔一〕激趣導(dǎo)入小朋友們愛吃蔬菜嗎？誰能告訴老師你最愛吃什么蔬菜？你知道這些蔬菜種在哪么？菜園里的菜都成熟了，讓我們一起去看看。〔二〕看圖識字1課件出示蔬菜圖及帶拼音的生字，生看圖拼拼音認字。重點講解“黃瓜”的讀法。2生自讀書上的詞兩遍。3同桌用自制的生字卡片互相考。4課件出示生字“豆、角、蘿卜、心”，指名讀生字并組詞?！踩秤螒蚍€(wěn)固游戲“我的名字在哪里”。游戲后，老師將蔬菜名稱卡片粘在黑板上。游戲“種蔬菜”。學(xué)生將蔬菜圖片粘在對應(yīng)的詞下?！菜摹硨W(xué)習(xí)課文1學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。2課件出示課文中出現(xiàn)的生字，指名讀生字并組詞。3師生多種形式讀課文?！矌熒献?，男女生合作〕4結(jié)合蔬菜圖片和課文，說說課文中出現(xiàn)的蔬菜有什么特點。5課件出示蔬菜圖片，解釋“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。”〔五〕游戲穩(wěn)固游戲“幫蔬菜穿衣服”。指名給黑板上的蔬菜涂色，其他學(xué)生做書上的“涂涂連連”?！擦丑w驗作業(yè)有時間和爸爸媽媽一起去菜場、菜園認識更多的蔬菜，將新認識的蔬菜用彩筆畫下來。課后反思：本課的教學(xué)重點是識字及理解一些蔬菜的特點。所以我設(shè)計制作了課件及教具，通過看圖，幫助學(xué)生認識一些蔬菜及蔬菜的名稱，并設(shè)計了幾個連續(xù)性的游戲調(diào)動學(xué)生自主認記生字的積極性，如“我的名字在哪里”，老師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生找出相應(yīng)的詞語卡片，舉起來大家一起讀讀。學(xué)生在這樣較充分的自主活動中，既可以認識蔬菜名稱，又能記住生字。游戲“種蔬菜”又從另一種形式上穩(wěn)固了詞語。我還放手讓學(xué)生借助拼音朗讀兒歌，在多種形式讀熟兒歌的根底上，幫助學(xué)生理解兒歌中各種蔬菜的特點，并感受詞語描繪的蔬菜之得意。游戲“幫蔬菜穿衣服”那么進一步穩(wěn)固復(fù)習(xí)了兒歌內(nèi)容，打破了教學(xué)重點——理解蔬菜特點。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，重視了學(xué)生主體地位的表達，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，自主、快樂的承受知識，表達了新課改的要求。小學(xué)語文教案設(shè)計4教學(xué)目的1。通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。2。純熟運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，表達個性。作前準備結(jié)合語文理論活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和搜集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點的材料，然后通過活動，互相交流，互相啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活嚴密聯(lián)絡(luò)，為習(xí)作作好準備。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引出課題前天，老師參加了我班舉行的“我來夸夸他(她)的活動”，理解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑得意；還有的倔強，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個時機，根據(jù)小伙伴的特點，寫篇表達你的真情實感。二、出示要求，討論理解1。出示要求在童年生活中，你一定結(jié)識了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的……你一定很理解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深化的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。2。小組討論，并完成填空我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。3。大組交流通過這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫小伙伴的一個特點；②用一件事來寫；③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能表達人物的特點。三、提供情景，翻開思路1。播放錄像這是我們班去年秋游中的幾個畫面。(無聲，給學(xué)生思維空間。)讓學(xué)生邊看邊考慮：①這次秋游中發(fā)生了幾件事?②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點和品質(zhì)?③你選擇哪件事來描寫人物的特點?2。交流歸納①秋游中××同學(xué)拾掇午餐留下的垃圾，表達她有強烈的環(huán)保意識和文明的行為。②××幫助鄰校一位落伍的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)。通過這一情景，可以翻開學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比擬的方法來選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的根底。四、自擬題目，下筆成文根據(jù)剛剛的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)小學(xué)語文教案設(shè)計5第二課時一、演讀見悟在經(jīng)過精讀體悟后，讓學(xué)生帶上自制頭飾進展課本劇表演。整個過程可分為以下幾步：1、自報角色。2、角色定位〔即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語言、動作、神情，使之符合角色要求〕。3、同桌或四人小組演練。4、小組代表配樂表演〔因該文中小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過太簡單，所以可指導(dǎo)表演者把四人小組聯(lián)想內(nèi)容融入到表演當(dāng)中去〕。5、課本劇改編、表演〔與現(xiàn)實生活嚴密聯(lián)絡(luò)〕6、師生共評〔從語言、動作、神情及配合諸方面點評〕7、評后再讀。二、總結(jié)，課文延伸1、多媒體出示圖片，讓學(xué)生判斷圖片中小朋友的行為是否正確，為什么？并對錯誤行為進展糾正?！矆D片1為一張床上有一些散亂的衣服，一位小姑娘正在進展整理；圖片2為小剛的書柜上很亂，還有幾本書掉了下來，這時，小明來找他踢球，他毫不猶豫地就出去了；圖片3為小亮晚上休息前洗完腳后，洗腳水不倒，襪子也不洗，隨地一扔，就睡覺了；圖片4為一天放學(xué)，爺爺接小紅回家，小紅不加思索，就把書包往爺爺身上一扔，便一手拿過爺爺剛買的冰糖葫蘆吃起來了?！?、運用所學(xué)知識及懂得的道理對自己進展自評、共評。三、指導(dǎo)書寫生字，拼讀認讀字1、用自己喜歡的方式識記生字。2、生字書寫。在學(xué)生自己練習(xí)的根底上，交流寫字的體會，老師相機指導(dǎo)。如：“己”容易寫成“已”或“巳”；“吃”與“風(fēng)”的末一筆都是橫折彎鉤，但寫法不同等。3、識記、拼讀十三個認讀字。指導(dǎo)學(xué)生把十三個認讀字在文中畫出來，做上記號，反復(fù)連詞誦讀。四、指導(dǎo)背誦課文1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。2、老師指名復(fù)述課文〔2--3名〕。3、自由背誦課文，老師進展指導(dǎo)。五、布置作業(yè)1、書寫本課四個生字，給十三個認讀字加注拼音。2、朗讀課文，把你課上所學(xué)內(nèi)容及懂得的道理講給家長聽。3、比一比，看誰學(xué)做的事情多?！策m當(dāng)時候組織“自己的事情自己做”素質(zhì)大賽?！承W(xué)語文教案設(shè)計6教學(xué)目的1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、記”等七個生字。2．正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。3．正確讀寫句子。4．純熟地讀背短文，理解短文的意思。5．唱一唱，說一說，畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。教學(xué)重點掌握兩種識字方法，認識七個生字，正確讀詞語，讀句子，會看拼音寫句子。課時安排2課時課前準備1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料。2．學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。3．春景圖課件。教學(xué)過程第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1．學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？2．同桌互聽互讀，互相鼓勵說出自己的發(fā)現(xiàn)。3．指名讀，說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說，老師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學(xué)生自主歸納的前提下，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識字方法。)4．小組賽讀。5．出示含有“評”、“訪”、“記”等七個生字的詞語和句子，在讀詞句的過程中識記生字。二、日積月累(一)我會讀1．開火車賽讀，看哪組讀得又對又好。2．出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓勵學(xué)生選詞語說句子。(二)我會寫1．自由拼讀，讀后工整書寫。2．以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。3．全班齊讀書寫的句子。(三)讀讀背背1．自由讀文，不認識的字請教同桌。2．指名讀，說說短文寫了什么？3．老師出示花園、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。4．自由練背。5．小組賽背。三、課外延伸搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。第二課時(口語交際)一、唱春天老師播放有關(guān)春天的歌曲，學(xué)生自由跟唱，在愉快、輕松的氣氛中進入口語交際。二、看春天、聽春天1．一年之際在于春，古今中外的人都贊美春天，你知道哪些詞是描寫春天的嗎？(學(xué)生說幾個詞，老師板書。)老師也為你們準備了很多詞語和句子，請大家快速記幾個，一會兒說話時用上一些。(學(xué)生看大屏幕，邊讀邊記。)2．老師出示春景圖課件，學(xué)生仔細觀察、傾聽，然后同桌互說自己的所見所聞。3．除了剛剛看到的和聽到的以外，在春天里，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化？四人一組，交流自己看到的春天，搜集的圖片或畫的圖畫，說后派代表在全班展示、交流。三、介紹自己的作品，并互相評價1．學(xué)生動手貼、畫春景圖〔可以課前布置學(xué)生畫春天，以便課上留出更多的時間進展口語交際?！常磉_對春天的熱愛?？勺灾鬟x擇合作伙伴，選貼畫材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可以獨立做畫，畫出美麗的春天。2．小組交流自己的作品，介紹作品內(nèi)容。評一評誰畫得好，講得好，派代表在全班展示。小學(xué)語文教案設(shè)計7教學(xué)目的：知識目的：認識本課的五個生字。才能目的：能速讀課文，理清文章表達順序，歸納文章主要內(nèi)容。情感目的：1.從表達、描寫中理解人物特點，學(xué)習(xí)人物獨立生活的意識。2.在讀懂課文的根底上，能對課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。教學(xué)重點：1.速讀課文抓住大意。2.在讀懂課文的根底上，能對課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。教學(xué)難點：在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見解。教學(xué)準備：多媒體課件、課堂同步練習(xí)半張。預(yù)習(xí)要求：1.讀通課文，自學(xué)生字新詞。2.考慮：烏塔是誰？課文講了她的什么事？請畫出寫她旅行線路的句子。3.你覺得烏塔是一個怎樣的孩子？教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激趣。1.師成心寫錯課題“烏塔”?！矊W(xué)生驚呼〕表揚學(xué)生的專心與質(zhì)疑精神。2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔，而是？〔一個14歲的德國小姑娘〕。3.課文寫了她的什么事？〔單獨一人游歐洲〕4.［多媒體出示預(yù)習(xí)要求］誰在預(yù)習(xí)中畫出了寫她旅行線路的句子？師相機介紹歐洲及其旅游資。［多媒體出示歐洲地圖及旅游景點。］二、速讀訓(xùn)練，抓住大意。1.過渡：大家一定對這篇課文感興趣吧！我們來做速讀訓(xùn)練，看誰先抓住文章大意。2.先來同桌互相檢查生字詞認讀情況。[生字詞出現(xiàn)]3.學(xué)生獨立速讀課文，并完成同步練習(xí)：課文是按順序?qū)懙?。以時間為提示可以將課文分三段，先寫再寫最后寫烏塔與我道別，繼續(xù)她未完的旅程。三、深化讀文，感悟，形成自己的見解。1.過渡：讀到如今，我們已經(jīng)抓住課文的大意了，但課文作者為什么要向我們介紹這件事？編書的老師有為什么要選入這篇課文呢？我們還得深化讀文。2.你對烏塔一定留下了深化的印象吧，烏塔是個怎樣的同齡人？你從哪看出來？請一邊讀課文，一邊做記號。[老師師范]。3.學(xué)生默讀并做批注。4.指名匯報。老師相機板書。5.小結(jié)：烏塔真是一個獨立才能很強的孩子。6.那么，你對她單獨一人游歐洲有何看法？請在小組中交流一下。〔小組討論〕7.全班匯報。四、總結(jié)。我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向烏塔那樣勇于鍛煉自己，但至于以什么方式鍛煉自己，國情不同，個人情況不同，不能一概而論。五、作業(yè)練習(xí)：給烏塔寫一封信，與她交流自我鍛煉的體會。板書設(shè)計：烏塔生活自理才能強熱情活潑會與人交流做事有方案性自我保護意識強有責(zé)任感會學(xué)習(xí)會理財小學(xué)語文教案設(shè)計8一.教學(xué)目的1.能改正常見的錯別字。2.學(xué)會區(qū)別形近字，并組詞；能從一組句子中找出一對近義詞；能按要求給詞語分類。3.能照樣子把句子寫完好；初步學(xué)會修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語。4.初步學(xué)會按指定的要求默讀短文，做練習(xí)。二.教學(xué)時間2課時第1課時教學(xué)要點教學(xué)第1--5題。教學(xué)過程一.提醒課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目的。二.練習(xí)第1題：改正下面詞語中的錯別字。1.讀讀詞語，口頭進展嘗試修改。2.說說錯在哪里，它們之間的區(qū)別。如何修改。書面填寫。3.說一說平時哪些字容易寫錯，該怎么辦。小結(jié)：形近字要細辨，音近字辨字義。三.練習(xí)第2題：比一比，再組成詞語。1.輕聲讀讀，細細識別。2.學(xué)生獨立完成。鼓勵一字多組。3.說說自己經(jīng)常遇到的容易混錯的字。四.練習(xí)第3題：找近義詞。1.指名學(xué)生讀句子，讀通后再理解意思。2.找近義詞：立即--立即飛快--火速五.練習(xí)第4題：把詞語分類。1.讀題目，明確要求。2.理解。農(nóng)具：進展農(nóng)業(yè)消費所使用的工具。農(nóng)活：農(nóng)業(yè)消費中的工作。農(nóng)作物：農(nóng)業(yè)消費中栽種的各種植物，也叫莊稼。3.讀詞語，將列舉的12個詞語按要求逐項分類寫下來。4.說說其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱。六.練習(xí)第5題：把句子寫完好。1.讀懂題目和例句。2.學(xué)生口頭說一說?！矊で蟛煌拇鸢浮?.學(xué)生書面填寫。然后讀讀自己寫的句子。第2課時教學(xué)要點教學(xué)第6、7題。教學(xué)過程一.練習(xí)第6題：劃出句子中不適宜的詞語。1.學(xué)生邊讀句子，邊劃出句子中用得不適宜的詞語。2.說說如何修改。第1句“要求”和“嚴肅”搭配不適宜，改為“要求嚴格”。第2句“保護”改為“保護”。因為“保護”一般用于人或組織所發(fā)出的動作行為。青蛙是動物，不可能做出這種動作行為。第3句把“紛紛揚揚”改為“啪啪啪地”。因為“紛紛揚揚”是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象?！岸勾蟮挠挈c”落下來肯定會發(fā)出較大的聲音。3.讀讀修改后的句子。二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。1.讀讀題目，明確要求。2.初讀短文，說說短文講一件什么事。3.指導(dǎo)解題方法：讀短文后題目〔1〕，明確要求?！?〕默讀短文，按事情開展順序，說說捕魚的經(jīng)過?！?〕根據(jù)短文，按事情開展順序排列詞語?！?〕集體交流，自我訂正?！?〕讀短文后題目〔2〕，明確要求。a.在短文中找出有“果然”的句子讀讀。b.聯(lián)絡(luò)上下文說說“果然”的意思?！彩虑榈慕Y(jié)果和意料完全相符?！砪.想想在生活中什么時候可用上“果然”一詞。d..用“果然”口頭造句。師生評議。e.獨立造句。小學(xué)語文教案設(shè)計9一、教學(xué)目的：1、學(xué)會8個生字，讀準“累、拾、禁”這3個多音字的讀音；讀寫“涼快”等11個詞語，能聯(lián)絡(luò)上下文理解“千姿百態(tài)、盡收眼底、縱橫交織”等詞語的意思。2、能按游覽順序〔地點變換〕給課文分段，說說各段的主要意思。3、能有感情地朗讀課文，背誦第3～7自然段。4、激發(fā)熱愛首都北京的思想感情。二、課時安排：3課時1、自學(xué)生字、新詞，初步理解課文內(nèi)容，給課文分段。2、讀懂課文，理解各段的主要意思，聯(lián)絡(luò)上下文說出詞義。3、詞句訓(xùn)練和朗讀、背誦的訓(xùn)紅練，學(xué)習(xí)按全方位順序?qū)懸欢卧挕５谝徽n時教學(xué)目的：1、初步理解課文的內(nèi)容，知道大意2、學(xué)會8個生字，讀準“累、拾、禁”這3個多音字的讀音；讀寫“涼快”等11個詞語3、能按游覽順序〔地點變換〕給課文分段。教學(xué)過程：一、引入看了課題，你知道了什么？你有什么問題嗎？那我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文〔1〕學(xué)生初讀課文，提出要求：a通讀課文，遇到生字新詞劃出來，按要求自學(xué)。B想一想：課文寫了誰，游覽了景山公園哪幾個景點？用記號標出?！?〕交流自學(xué)結(jié)果：指名試讀課文，評議、正音。特別注意多音字“拾”在“拾級而上”中的讀音，“累”在“果實累累”中的讀音，以及“禁”在“紫禁城”中的讀音，讓學(xué)多讀幾遍。注意生字“壓”與“莊”，“伐”與“代”的區(qū)別?！?〕答復(fù)前面提出的問題。三、指導(dǎo)分段說說課文寫了“我們”游覽了景山公園的哪幾個景點。〔景山公園大門、果園、萬春亭〕根據(jù)單元提示，引導(dǎo)學(xué)生討論后明確：本課作者以地點變化寫游覽的經(jīng)過，可以參考表示地點的詞語分段。讓學(xué)生劃出表示地點的詞語再分段。四、布置作業(yè)抄寫詞語四遍第二課時教學(xué)目的：1、說說各段的主要意思。2、聯(lián)絡(luò)上下文理解“千姿百態(tài)、盡收眼底、縱橫交織”等詞語的意思。3、激發(fā)熱愛首都北京的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)抽讀一些生字，回憶課文的分段，按什么分。二、新課〔一〕閱讀第一段〔第1自然段〕你能不能來說說這一段主要寫了什么？可以用“什么時候，誰，在什么地方，看到什么”的句式。默讀課文，把詳細描繪“萬春亭”和“大花壇”的句子用“”劃下來，認真讀一讀。〔二〕閱讀第二段〔第2自然段〕想一想：這一段的第1句話可以省略嗎？寫了它有什么好處？“果實累累”是什么意思？讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文說說它的意思。出示一段話：果園里的果樹果實累累。海棠果在微風(fēng)中搖動，一只只蘋果又紅又大，大柿子沉沉地掛在枝頭。這段話與課文中哪幾句話相似？你喜歡哪一段話？〔可以說喜歡的理由，也可以用朗讀表示〕用“我們在什么地方，看到什么”的句式說說第二段的主要意思?！踩匙x第三段〔第3—7自然段〕請學(xué)生用各種自己認為好的方法去理解“拾級而上”、“舉目眺望”、“盡收眼底”的意思。再讓學(xué)生填空〔〕樓房〔〕廠房〔〕立交橋理解“屹立、淡雅、鱗次櫛比、縱橫交織”等詞語的意思。說說這一段的主要意思。三、回憶全文的內(nèi)容。第三課時教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，指導(dǎo)完成局部作業(yè)。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)按方位順序?qū)懸欢卧?。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀生字、詞語。2、回憶課文內(nèi)容，說說課文的分段及各段的段意二、指導(dǎo)朗讀、背誦1、請學(xué)生自己選一個你認為寫得最好的自然段朗讀。2、抽讀，師生評議。3、以各種形式齊讀。4、在朗讀的根底上指導(dǎo)學(xué)生進展背誦。三、指導(dǎo)完成作業(yè)學(xué)生自己提問〔你認為比擬難的題目〕，可以由同學(xué)幫助解答。四、回憶課文中表示方位的詞語，引導(dǎo)學(xué)生用上方位詞〔按方位順序?qū)懸欢卧挕?。小學(xué)語文教案設(shè)計10學(xué)習(xí)目的：①認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)歷。②學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。③理解選材的典型性。教學(xué)設(shè)計：課文導(dǎo)入“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷?。∧阒赖谝淮纬晕骷t柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的微妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。整體感知①集體朗讀感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時的情感和速度。②默讀課文獨立考慮，出示問題組：a．“第一次真好”，好在哪里?b．課文的中心意思是什么?c．作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫?d．課文在安排材料上有什么特點?好處是什么?e．有的“第一次”是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀，整體把握，挑選信息，猜測印證，形成解釋。研討探究引導(dǎo)學(xué)生采用互動方式，合作交流，使問題逐漸明朗，最終明確；a．“第一次真好”指感覺真好：新穎而刺激，使人回味無窮。b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！眂．作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動物。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動態(tài)。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜歡。這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個性體驗，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。(學(xué)生談不透，老師要予以引導(dǎo)、點撥。)d．詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫局部是對詳寫局部的補充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實。e．本文寫的是有益的“第一次”。因為所舉的每一個事例，都有益于人生的安康開展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。研讀賞析在整體感知課文內(nèi)容的根底上，老師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀與賞析作品的語言，以求到達對課文內(nèi)容更深化的理解?？勺寣W(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題，供全體同學(xué)討論。出示問題組：①為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”?②“雛形”與“詳細而微”有什么區(qū)別?③“我喜歡他們又甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情?提示：表現(xiàn)作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。④找出課文中帶有議論性的句子，試分析^p它的作用。此題的設(shè)計旨在讓學(xué)生逐漸理解記敘文中議論的作用。體驗反思讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化理解。①為什么第一次的經(jīng)歷不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎?提示：感覺不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。如舍己為人等。②為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?③回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞淼拈_展產(chǎn)生了怎樣的影響?④什么樣的第一次不能嘗試?為什么?老師小結(jié)：同學(xué)們，如今我要告訴你們，據(jù)說西紅柿最早只是一種欣賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜測，他嘗試以后的感覺一定是新穎而刺激的，是令人回味的。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進步。拓展穩(wěn)固：①完成“研討與練習(xí)”剩余局部。②習(xí)作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受課后記：本課結(jié)合行道樹的無私奉獻精神，對學(xué)生進展人生觀、價值觀教育比擬成功。小學(xué)語文教案設(shè)計11一、教材簡說這個語文園地有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比擬形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。二、教學(xué)建議第一項“我會連”，要求學(xué)生把聲母和含有這個聲母的字連起來，目的是區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音，讀準字音。教材在例子中提示了連線的方法。教學(xué)時可先讓學(xué)生自行觀察、討論此題的要求，自己先做，然后全班交流，并總結(jié)：要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可做“小蝌蚪找媽媽”的游戲：八名學(xué)生戴著頭飾扮青蛙，頭飾上寫有八個聲母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。在學(xué)生表演“小蝌蚪找媽媽”的同時，完成區(qū)分聲母和讀準字音的任務(wù)。也可用課件演示：八只青蛙肚子上分別寫有八個聲母，十八只標著漢字的蝌蚪來尋找自己的媽媽，讓學(xué)生拖動鼠標完成。找對了，課件顯示掌聲；找錯了，課件顯示嘆息聲。然后以學(xué)生扮演青蛙媽媽認孩子的形式個別讀、輪讀、齊讀。第二項“讀讀比比”，是比擬形近字。上面三組字都是一筆之差，下面三組都是獨體字加了偏旁?？梢龑?dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。然后再一組一組地進展字的音形義比擬，其中需突出字形比擬。可讓兩個學(xué)生手舉一組生字卡片扮演“雙胞胎”，讓同學(xué)們讀一讀，區(qū)分字音，再說一說字形的不同之處，然后口頭組詞，其余的形近字可在四人小組里讀讀比比，老師再檢查訂正。第三項“我會找”，要求把帶“、”的字分別找出來。要找的十一個字都已學(xué)過，畫面提示練習(xí)以游戲方式進展。老師可在黑板上布置一棵大樹，樹上貼著帶字的“紅蘋果”，樹下有兩個寫有“”和“”的大籃子。先讓學(xué)生自行觀察、體會，說說這道題的要求。接著讓學(xué)生同桌合作完成“找蘋果”的任務(wù)，再指名上來摘“蘋果”。然后匯報自己摘了哪些蘋果，領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。最后，老師再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“、”的字，想想該放進哪個籃子，從而鼓勵學(xué)生在生活中自主識字。有條件的話，可用課件演示來完成這項活動。第四項“我會讀”，是穩(wěn)固識字和積累詞語的練習(xí)。15個詞中有熟詞，也有由熟字組成的新詞。通過讀詞來穩(wěn)固認字，增加詞語積累。先每個學(xué)生自己讀，一時記不起來的字可以查生字表〔一〕，再讀給旁邊的同學(xué)聽。老師可在巡視中理解認讀情況，進展個別輔導(dǎo)。學(xué)生自讀后問問有沒有不理解的詞。讀詞中注意“爺爺、我們、她們、漂亮”的詞尾讀輕聲。第五項“讀讀說說”，這次練習(xí)要學(xué)會的句型是“什么地方有什么”。老師可在學(xué)生讀句子的根底上引導(dǎo)學(xué)生認識句子的構(gòu)造?！拔葑永镉惺裁础保f的內(nèi)容并不困難，但要注意學(xué)生量詞是否用得恰當(dāng)，老師要在學(xué)生說話過程中適時指導(dǎo)。根底比擬好的班級，還可增加一個練習(xí)：說說“有。”第六項“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，作者是明代畫家、詩人唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴的雄雞。這首詩不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖，大致領(lǐng)會意思就行了。有條件的話，可用課件演示，幫助學(xué)生理解詩意。三、教學(xué)時間教學(xué)本課可用2課時。我們的畫〔口語交際〕一、教材簡說本課口語交際的內(nèi)容是“我們的'畫”。教材配有一幅圖，圖上畫的是幾個小朋友準備畫展的場面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面活潑有趣，激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，也提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)目的1．能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。2．激發(fā)互相交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3．培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習(xí)慣。三、教學(xué)過程〔一〕課前準備要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上?！捕硰目磮D引入，指導(dǎo)表述1．圖上的小學(xué)生在做什么？2．我們學(xué)著他們的樣，互相介紹一下自己畫的畫。也可評評別人的畫，說說好在哪兒。3．怎么介紹自己的畫呢？可以介紹自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達的意思?！踩辰M內(nèi)介紹、評議自由組合，可五、六人一組，先互相展示作品再說說評評，老師參與小組活動，引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問和評議?！菜摹硤D畫展評把每人的畫貼在墻上或黑板上，辦一個圖畫展覽，互相觀看。評選這次展覽的佳作，評選時要說說自己最喜歡哪幅畫，為什么喜歡。四、教學(xué)時間教學(xué)本課可用1課時。小學(xué)語文教案設(shè)計12一、教學(xué)目的：1、理解課文是從哪些方面介紹____的，激發(fā)學(xué)生熱愛____，熱愛祖國的思想感情。2、有感情讀課文，積累優(yōu)美詞句。3、仿造課文第4段的寫法，練習(xí)說〔或?qū)憽骋欢卧?。二、教學(xué)重難點：感情朗讀，積累文中的好詞。三、教學(xué)準備：1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。〔讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。〕搜集有關(guān)____的資料。〔歷史、回歸、如今等的圖片或文字〕2、多媒體.課件四、教學(xué)過程：〔一〕、導(dǎo)入〔課前播放《東方之珠》，學(xué)生聽或輕輕拍手哼唱。〕1、伴隨歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛剛唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的“珠”是什么意思？〔珍珠〕東方之珠指哪里？2、你知道____在什么地方嗎？〔.課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是____，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口?！?、為什么把____稱為東方之珠呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了?！捕场z查預(yù)習(xí)情況1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，如今還有沒有不認識的字？敢不敢承受老師的檢查？〔開火車讀詞語〕有沒有不理解的詞語？〔交流、聯(lián)絡(luò)句子、.課件演示等〕____貿(mào)易清澈海豚閃耀粵菜佳肴應(yīng)有盡有琳瑯滿目物美價廉璀璨無比一應(yīng)俱全亞太地區(qū)〔粵菜：廣東風(fēng)味的菜。亞太地區(qū)：太平洋周圍的40多個國家和地區(qū)。璀璨無比：形容珠玉等光榮鮮明。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍。琳瑯滿目：讀句子，看.課件，就是商品多的意思。〕2、解決了生詞，如今你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。〔三〕、學(xué)習(xí)第1段1、無聲的默讀有助于考慮，請默讀第一段，考慮為什么把____稱為東方之珠呢？2、交流。〔____是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處?！?、如今讓我們到課文中去看看，____為什么是購物、美食和旅游的好去處？〔四〕、學(xué)習(xí)2―5段1、整體感知：①聽老師讀課文2－5段，同學(xué)們來感受。②同學(xué)們談感受：在聽老師的朗讀中，____給你們留下什么印象？〔美麗、繁華〕③你知道課文是從哪些方面來描寫____的美麗和繁華的？在哪一段描寫？〔板書：市場美食海洋公園夜景〕課文的每一段又是怎樣詳細地描寫____的美麗和繁華呢？2、深化理解，指導(dǎo)朗讀：市場①默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語最能表達____市場的繁華？②.課件演示第二段，哪些詞最能表達____市場的繁華？你從這個詞中體會到什么？其余同學(xué)補充。③這么繁華的萬國市場，你可以通過讀課文來展現(xiàn)嗎？指名朗讀。美食逛了____的萬國市場，我們再去看看____的美食。①默讀課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能表達____美食的繁華？②交流哪些詞最能表達____美食的繁華？你從這個詞中感受到什么？③到底有哪些美食可以大飽口福？〔.課件演示?！彻植坏萌藗儼裚___稱作“美食天堂”。____不但是萬國市場、美食天堂，還是一個旅游勝地。每一個到____旅游的人都要到舉世出名的海洋公園去看看。海洋公園①如今我們就去看看海洋公園里海獅的表演?！?課件播放〕海獅的表演怎樣？〔精彩、有趣、得意……〕②看看課文第四段中，用了哪個詞來概括海獅的表演？〔出色〕課文是怎樣詳細描寫海豚海獅出色的表演呢？〔.課件演示，你從“一會兒…，一會兒…。有時…，有時…”體會出什么？〕讀出你的體會。③仿照文中的句式練習(xí)說話。用“表演最為出色。它〔它們〕一會兒…，一會兒…。有時…，有時…?！钡木涫?。逛了____的萬國市場，品味了____的美食，觀看了____海洋公園海豚和海獅出色的表演，____夜晚的風(fēng)光更是令人陶醉。夜景①讓我們一起來欣賞____的夜景?！?課件播放〕②夜景美，文章更美，讓我們一起通過美美地讀這段文字，把它記在腦子里。7、學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽了同學(xué)們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說〔猜猜我會說什么呢？〕____，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”?！材銈儧]把我的感情讀出來，想想怎樣讀才能表達出對____的熱愛?！场参濉?、.總結(jié)、擴展交流1、回憶課文內(nèi)容，用“____＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿?！钡木涫秸f說你此刻的感受，最好用上今天學(xué)了的優(yōu)美詞句。2、課前，你還理解了____的什么？3、老師搜集了關(guān)于____回歸的一些資料，請同學(xué)們看.課件。小學(xué)語文教案設(shè)計13設(shè)計理念：1、《稱象》是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了曹操的兒子曹沖在七歲時就動腦筋想方法稱出大象的體重。課文的重難點均應(yīng)放在第3、4段的理解上。2、三年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，因此在學(xué)習(xí)曹沖稱象的方法時老師可利用簡單的課件或教具幫助學(xué)生理解。因此，可制作一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，涂上黃色；剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學(xué)第四自然段時，老師邊分析^p邊將以上教具逐一貼在黑板上。3、保證學(xué)生充分的自學(xué)時間和候答時間，指導(dǎo)學(xué)生評價各種稱象方法的優(yōu)劣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的評價才能。4、可采用變序及板塊教學(xué)，隨機根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進展教學(xué)，尊重學(xué)生，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。預(yù)設(shè)目的：1、理解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈敏運用知識，才會想出好方法。2、學(xué)會13個生字，正確運用象、像、稱、秤，能用自己的方法理解議論、果然的意思，知道直、才在句子中的作用，會用一邊一邊寫句子。3、正確、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的詳細步驟。教學(xué)時間：三課時。第一課時預(yù)設(shè)目的：1、理解課文大意，能正確朗讀課文。2、學(xué)會13個生字，正確運用象、像、稱、秤，能用自己的方法理解議論的意思。體會直的意思。教學(xué)過程：課前談話：1、放《三國演義》主題歌，你們看過〔聽說過〕《三國演義》嗎？2、請學(xué)生自由答復(fù)。3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？〔隨機表揚閱讀面廣的學(xué)生，告訴學(xué)生搜集信息的渠道多種多樣〕〕一、導(dǎo)入。1、曹操是三國時魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很快樂，就帶著兒子和官員們一同去看象。二、學(xué)習(xí)2、3段。1、播放曹操和官員們議論的畫面。指名答復(fù)：他們在干什么？板塊一：學(xué)生答復(fù)：他們在議論這么大的象，到底有多重呢？1、自由讀課文，劃出描寫這么大的象的句子，指名讀，齊讀。正音：柱〔翹舌音〕堵2、師范寫柱、堵想想他們有什么特點？〔形聲字〕，各寫三個，用自己喜歡的方法記住它們。3、學(xué)習(xí)板塊二。板塊二：學(xué)生答復(fù)：他們在一邊看一邊議論誰有方法稱出大象的體重。1、那么，官員們想了些那幾種方法稱象呢？2、曹操聽了反響如何？為什么？〔四人小組議論〕1〕比擬下面兩個句子的意思有什么不同？〔體會直的意思曹操聽了搖頭曹操聽了直搖頭直搖頭是什么意思？誰能邊說邊做動作給大家看?！矊W(xué)著搖了一下頭〕這叫直搖頭嗎？誰再做做看？直搖頭說是不住地搖頭，表示很不同意。曹操為什么不同意呢1〕大象宰了就死了。隨機學(xué)習(xí)：宰ｚǎｉ〔書空〕說說，宰在字典里有幾種解釋？結(jié)合把大象宰了，割成一塊塊的再稱想一想，宰在這句話里是什么意思？〔宰在字典里有三種解釋，在這里是殺的意思?！?〕沒有人有力氣提起大秤，因為大象太大了。〔進展板塊一的教學(xué)〕板塊三：1、最后，大象的體重知道了嗎？是誰想出的方法？2、學(xué)生答復(fù)。3、檢查第四段的預(yù)習(xí)情況。1〕指名讀課文。正音：沉〔翹舌音〕2〕自由讀課文。3〕找出其中的生字：沉、線、搬。想想怎么記住它們？交流匯報。4〕這三個生字，學(xué)生各寫三個，展示評價。5〕課文中還有幾個生字沒寫過？找找、讀讀、擴擴詞。板塊四：1、選擇自己認為難寫的或容易寫錯的字各抄兩個。2、口頭組詞：象、像、稱、秤。會用一邊一邊寫句子。3、同桌互相讀課文，正音并學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點。第二課時預(yù)設(shè)目的：1、理解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈敏運用知識，才會想出好方法。2、能用自己的方法理解果然的意思。3、正確、流利地讀課文。教學(xué)過程：板塊一：復(fù)習(xí)舊知。1、官員們提出了那幾種稱象的方法？2、曹操為什么直搖頭？板塊二：學(xué)習(xí)第四段。1、曹沖聽了官員們的議論后他怎樣說呢？〔指名讀第四自然段2、師出示小黑板，上面寫了曹沖說的方法。曹沖的這個方法是用幾句話說清楚的？自由讀第四自然段，說一說。再想想，曹沖所說的方法，要先干什么，再干什么，最后還干什么3、做實驗打破難點制作了一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，涂上黃色；剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學(xué)時，老師讓學(xué)生一邊說稱象的步驟，一邊演示。將以上教具逐一貼在黑板上：〔1〕先貼大船和水面的紙片并讓學(xué)生注意船身下沉處?！?〕再將大象趕到船上，將船身下移至適當(dāng)位置，并在這一次船身的下沉處畫線?！?〕把大象趕上岸，將船身上移；再往船上裝石頭，將船身下移至畫線處。然后讓學(xué)生提問。對學(xué)生提出的不懂問題展開討論?！部赡苡幸韵聠栴}，請學(xué)生答復(fù)，師點撥〕〔1〕大象上船后，船為什么下沉〔2〕象上船后，為什么沿著水面在，船舷恥面一條線〔3〕象上岸后，往船上裝石頭，為什么要裝到畫線的地方〔4〕再讀這一段，說說曹沖想出的方法比官員們提方法好在哪兒？〔通過比擬，體會曹沖正是從官員人的方法中得到啟發(fā)4、學(xué)生動手演示。請學(xué)生各自準備后讓一名學(xué)生演示。大家讀一句，該生演示這一句的內(nèi)容〔調(diào)動學(xué)生多種感官，讓學(xué)生動口、動手、動耳、動眼、動腦，既可檢驗學(xué)生是否讀懂課文，又可加深對內(nèi)容的理解，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?、同學(xué)們，課文里說石頭一共有多重，大象就有多重。剛剛我們的演示沒有稱給你們看。假如你們有興趣的話，在課外活動或者在家里，把剛剛的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把大象稱一稱，看石頭和大象是不是同樣重。好嗎第三課時預(yù)設(shè)目的：1、理解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈敏運用知識，才會想出好方法。2、熟讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的詳細步驟。2、知道才在句子中的作用。教學(xué)過程：板塊一：學(xué)習(xí)課文第五自然段１、齊讀第五自然段考慮：從這一自然段中，你從哪兒可以看出曹沖稱象的方法好你還從哪個詞當(dāng)中得知他的方法好？誰能讀出來２、稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時？試比擬以下句子的意思曹操的兒子曹沖七歲曹操的兒子曹沖才七歲3、朗讀指導(dǎo)。板塊二：1、上一節(jié)課我們知道了曹沖提出的稱象方法是用四句話說清楚的。你能來復(fù)述一下嗎？〔準備三分鐘后在小組中復(fù)述，然后再請幾個學(xué)生全班交流〕2、這四句話一句一個意思，又一句接一句說，連起來說明了一件事。如今我們來學(xué)慣用這種方法說話。請你們分別用關(guān)、灑、掃說幾句話，這幾句話連起來說明一件事。分層練習(xí)：用自己的話寫寫曹沖是如何稱象的?；蛘撸河藐P(guān)、灑、掃寫幾句話，這幾句話連起來說明一件事。板塊三：齊讀課文后完成練習(xí)：一?？雌匆魧懺~語guānyuányìlùnchuánxiáchènggǎnzǎigēyìdǔqiá二、選擇帶點字的正確讀音或意思，在括號里畫∨１、有的說，得造一桿大枰。〔1〕de〔〕〔2〕dé〔〕〔3〕dě２、曹操聽了直搖頭。〔1〕不彎〔〕〔2〕把彎由的伸開〔3〕爽快〔〕〔4〕一個勁兒地３、曹操的兒子曹沖才七歲?！?〕才氣〔〕〔2〕只有三、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。一〔〕象一〔〕秤一〔〕船四〔〕柱子兩〔〕樹一〔〕線四、比一比，組詞。官〔〕稱〔〕柱〔〕象宮〔〕秤〔〕住〔〕像小學(xué)語文教案設(shè)計14教學(xué)內(nèi)容：人教社新課標實驗教材第21課課前透視：《太陽》是一篇科普短文，向我們介紹了太陽的一些特點及和人類之間的親密關(guān)系，文章語言通俗、明了，運用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法將抽象的知識詳細化，給人留下了深化的印象。學(xué)生在科學(xué)課及課外科普讀物中對太陽等相關(guān)科學(xué)知識有一定的理解，對本課的學(xué)習(xí)學(xué)生會產(chǎn)生興趣，教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，加強對太陽的認識，教學(xué)時在讀中理解太陽的特點，體會說明方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱情。學(xué)習(xí)目的：1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比擬、殺菌、預(yù)防”等詞語。2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。3、理解課文內(nèi)容，理解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的親密關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教學(xué)重點：1、朗讀課文。2、理解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。信息資料：1、自制生字詞卡片。2、搜集有關(guān)太陽的資料。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給你們帶來一個，如今我們?！膊シ拧逗筠纳淙铡贰惩瑢W(xué)們，知道這是什么故事嗎？誰來說說。天上的太陽到底能不能被射來呢？我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫《太陽》的課文。二、初讀課文，自主識字1、如今請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準字音，不通的地方多讀幾遍。2、小組接讀課文，學(xué)習(xí)生字，交流讀懂了什么。3、匯報。小學(xué)語文教案設(shè)計15學(xué)習(xí)目的1、領(lǐng)會作者要告訴人們的道理，培養(yǎng)獨立考慮的才能