小學(xué)語(yǔ)文教案：小小的船(12篇)

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案：小小的船(12篇)小學(xué)語(yǔ)文教案：小小的船(12篇)小學(xué)語(yǔ)文教案：小小的船篇1教學(xué)目的：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。2、識(shí)字——12個(gè)；穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字；浸透性識(shí)字；初步接觸多音字。3、寫(xiě)字——6個(gè)；“小”作偏旁的變形。4、詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。5、閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。6、口語(yǔ)交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”7、學(xué)法和習(xí)慣——根本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)場(chǎng)培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。如今我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！2、今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了？二、指導(dǎo)看圖：1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？三、讀文：1、板題，理解課題的寓意。2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：〔1〕自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字?！?〕老師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字?！?〕學(xué)生再讀課文，假設(shè)還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。〔4〕指名讀文，眾生評(píng)議?！?〕老師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓?！?〕齊讀課文。四、認(rèn)字：1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？出示“彎彎的月兒”，比擬“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？老師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。3、感情朗讀課文：丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?？一邊讀一邊想象得意的星星、月亮、天空。五、認(rèn)單字：1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？2、“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只3、小組合作識(shí)記一類(lèi)字：分析^p部件：只、尖、里字理識(shí)字：月數(shù)筆畫(huà)：在、見(jiàn)編兒歌：只、尖猜謎語(yǔ)：月4、拓展識(shí)字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字，比方說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？5、同座互檢生字掌握情況。6、游戲：猜猜他是誰(shuí)？7、自由組合進(jìn)展拼句游戲：摘果子，做拼盤(pán)。六、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。2、配樂(lè)朗讀，練習(xí)背誦。3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么？七、寫(xiě)字：1、觀察書(shū)上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書(shū)空。3、余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。4、觀察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。5、指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生觀察，比照，評(píng)議。6、學(xué)生練寫(xiě)生字。7、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。聽(tīng)課老師評(píng)點(diǎn)所寫(xiě)的字。八、課外作業(yè)：觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該完畢他的旅行回來(lái)了。小學(xué)語(yǔ)文教案：小小的船篇2這是一篇韻文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。1、9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、熱愛(ài)大自然的情感?！惨弧匙R(shí)字寫(xiě)字〔1〕本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，“船、彎、看、見(jiàn)、閃、藍(lán)”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字的字音〔可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說(shuō)說(shuō)這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字〕?！?〕引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字?？勺寣W(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，如：會(huì)意識(shí)記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。熟字加偏旁：“人”+“門(mén)”=“閃”。組詞識(shí)記：見(jiàn)──再見(jiàn)、看見(jiàn)、見(jiàn)面。找反義詞：彎──直；坐──立?！部稍谡n件中用動(dòng)畫(huà)演示〕有些字不宜拆分識(shí)記，如，“船、彎、藍(lán)、看”，要整體識(shí)記字形?！?〕結(jié)合“閃”的教學(xué)，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”。〔4〕生字的穩(wěn)固。將本課生字編成一段短文〔沒(méi)認(rèn)過(guò)的字要注音〕，讓學(xué)生在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字，如：星期天，我和媽媽去劃船。我看見(jiàn)湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖面在陽(yáng)光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見(jiàn)湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有得意的小妹妹，還有高鼻子的外國(guó)朋友呢……寫(xiě)字教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。下筆前，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生字的特點(diǎn)，找出需要注意的地方，再讓學(xué)生在自己描紅的根底上對(duì)要書(shū)寫(xiě)的字進(jìn)展比擬，發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個(gè)字的“口”都要寫(xiě)得上寬下略窄。“田”要寫(xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些?！耙?jiàn)”字的第四筆是豎彎鉤，起筆時(shí)要低于撇?！捕忱首x感悟1、最大的特色在于用了許多疊詞描寫(xiě)景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語(yǔ)，如，“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩(shī)句，讀好韻文。2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面，讓腦中的畫(huà)面飽滿(mǎn)生動(dòng)起來(lái)，在輕柔的《小小的船》的音樂(lè)伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。3、讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動(dòng)作?！踩痴n后練習(xí)啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)的對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大?！薄ⅰ伴W閃的星星像寶石”，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說(shuō)說(shuō)“像”。〔四〕理論活動(dòng)1、理解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。2、觀看一段有關(guān)月球知識(shí)的錄像。3、小小辯論會(huì)：月亮上面真的有嫦娥嗎？〔五〕教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么?！捕程嵝颜n題，初讀課文，整體感知〔三〕讀好課文，想象中創(chuàng)新1、讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？2、學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著樂(lè)曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？3、哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作?！菜摹撑d趣識(shí)字〔五〕寫(xiě)字1、提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫(xiě)得上寬下略窄?！疤铩币獙?xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。2、描紅，并認(rèn)真臨寫(xiě)。3、作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)?！擦痴n外作業(yè)我會(huì)畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。。小學(xué)語(yǔ)文教案：小小的船篇3教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫(huà)，橫折彎。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)正確地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？〔出示〕圖上畫(huà)的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？〔月牙〕夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空〔邊描繪邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片〕看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。板書(shū)課題：2小小的船教學(xué)生字：的、船二、感知課文1、初讀課文，自學(xué)生字。獨(dú)立學(xué)習(xí)。2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。小組學(xué)習(xí)。3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。指名讀―――評(píng)議。三、出示目的1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。2、背誦課文四、施行目的(一)逐句講讀詩(shī)句。1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(1)提問(wèn)：彎彎的月兒指的是什么？追問(wèn)：①月牙什么樣？像什么？②小小的船是什么？指名說(shuō)齊讀：彎彎的月兒像小小的船。(2)比擬：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：指名說(shuō)師小結(jié)：彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人喜歡。(3)比擬：小小的船與小船有什么不同。指名說(shuō)師小結(jié)：小小的般比小船更小、也更討人喜歡。(4)指導(dǎo)朗讀彎彎的月兒／小小的船。小小的船兒／兩頭尖。師：聽(tīng)老師范讀，注意做到：口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。范讀―――仿讀〔齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議〕2、我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(1)過(guò)渡：小姑娘托著得意的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上〔師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫(huà)船槳，便圖與書(shū)中圖一樣〕(2)提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？(3)引導(dǎo)理解閃閃的師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？師小結(jié)：閃閃的就是一閃一閃的。(4)引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。①提問(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？指名說(shuō)②結(jié)合學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。問(wèn)：課文為什么不說(shuō)藍(lán)的天空呢？指名說(shuō)③師小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺(jué)得天空是那樣美。(5)理解只夜空是多么美呀！除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只看見(jiàn)的只的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒(méi)看見(jiàn)。(6)指導(dǎo)朗讀我／在小小的／船里〔輕聲〕坐。只／看見(jiàn)／閃閃的星星／藍(lán)藍(lán)的天。師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議(7)初步理解什么是想象。①問(wèn)：月亮真的變成了，小船嗎？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？師小結(jié)：月亮并沒(méi)有真的變成小船，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的，并不是真的。②問(wèn)：如今知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎？(二)朗讀全文1、過(guò)渡：你喜歡這首詩(shī)嗎？請(qǐng)把你的喜歡之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，〔投影〕：(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。(三)指導(dǎo)背誦美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫(xiě)夜空的小讀背下來(lái)嗎？自由練背―――局部背―――齊背―――指包背〔可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè)背景〕―――評(píng)議―――齊背師按掛圖提示背誦。五、課后練習(xí)1、填空彎彎的〔〕，小小的〔〕，小小的〔〕兩頭尖。我在小小的〔〕里坐，只看見(jiàn)閃閃的〔〕藍(lán)藍(lán)的〔〕。2、照樣子用線連起來(lái)。小小的彎彎的藍(lán)藍(lán)的閃閃的月兒船星星天六、布置作業(yè)背誦課文。小學(xué)語(yǔ)文教案：小小的船篇4【教學(xué)目的】〖知識(shí)目的１、理解課文內(nèi)容，知道晴天的夜空有什么？２、繼續(xù)穩(wěn)固本課9個(gè)生字的讀音。３、背誦課文。〖才能目的１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、會(huì)說(shuō)什么像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能。情感目的：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】１、能有感情地朗讀課文，背誦課文。２、理解課文，會(huì)說(shuō)“……像……”。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在感悟語(yǔ)言的根底上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象才能?！窘虒W(xué)方法】教法：愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。學(xué)法：與人合作才能、自主學(xué)習(xí)才能、觀察才能、理解才能和想象才能的形成?！窘虒W(xué)用具】教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。學(xué)具：書(shū)、彩筆、繪畫(huà)紙。【教學(xué)過(guò)程】一、自然導(dǎo)入出示課題師：上課，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船〔貼月亮〕大家齊讀課題。二、游戲穩(wěn)固生字創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境師：下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長(zhǎng)是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星？〔是〕請(qǐng)大家注意聽(tīng)老師游戲要求，每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開(kāi)場(chǎng)。(設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)兒童身心開(kāi)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲，游戲是他們最喜歡的活動(dòng)。課的一開(kāi)場(chǎng)以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣，把吸引學(xué)生到課堂上來(lái)，使本節(jié)課有一個(gè)良好的開(kāi)場(chǎng)。師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長(zhǎng)，坐好。師：你們看同學(xué)們布置得美不美？〔美〕〔設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)?！橙⒆宰x課文商定目的１、自由讀課文，考慮學(xué)什么？２、通過(guò)詢(xún)問(wèn)，確定目的。師：好，我承受大家的意見(jiàn)，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來(lái)好嗎？〔設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)?！硯煟赫?qǐng)大家聽(tīng)老師讀！〔評(píng)價(jià)〕四、細(xì)讀課文感悟語(yǔ)言美師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子?！苍O(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)展朗讀，不拘形式，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟才能?！硯煟捍蠹医涣饕幌拢阆矚g哪一句？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學(xué)第一句行嗎？〔行或不行〕〔設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。表達(dá)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。〕１、學(xué)習(xí)第一句〔課件：圖文〕⑴自由談喜歡的句子。⑵比擬彎彎的月兒和小小的船有那些一樣點(diǎn)。⑶指名讀。⑷集體讀。⑸知識(shí)拓展，考慮彎彎的月兒還像什么？〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)句子的形象、奇妙之處，培養(yǎng)他們的想象才能。〕２、學(xué)習(xí)第二句〔課件：圖文〕⑴邊讀邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。⑵指名讀，集體讀。⑶晴朗的夜空多美呀！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛(ài)，作者看著看著仿佛自己也來(lái)到了月亮上。〔設(shè)計(jì)意圖：情境熏陶，語(yǔ)言激趣?！常场W(xué)習(xí)第三句〔課件圖文〕⑴自由讀。⑵結(jié)合生活實(shí)際，描繪自己看見(jiàn)的夜空。理解“只看見(jiàn)”。⑶感受意境美。⑷師范讀，小組互相讀。指名讀〔評(píng)議〕，齊讀。〔設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活體驗(yàn)，通過(guò)有效的合作，打破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確?！尝芍R(shí)拓展。閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說(shuō)一句話。閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。碧綠的荷葉像〔〕像〔〕〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思維極度活潑。暢所欲言，開(kāi)心樂(lè)學(xué)。拓寬知識(shí)，培養(yǎng)他們想象才能?！常础⒓ぐl(fā)情感朗讀課文⑴看課文，聽(tīng)錄音?！才錁?lè)朗讀〕師生共同開(kāi)發(fā)課程資⑵小組互相讀。男生讀，女生讀，配樂(lè)讀？〔設(shè)計(jì)意圖：師生共同開(kāi)發(fā)課程資，學(xué)生情感進(jìn)一步升華?！澄?、知識(shí)拓展課外延伸１、比擬生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？２、老師相機(jī)指導(dǎo)，電腦課件出示《小知識(shí)》，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。〔設(shè)計(jì)意圖：注重聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活感受，有意識(shí)地浸透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能。〕六、背誦課文感受意境１、扶生背課文。２、小組互相背，指名背，集體背。３、請(qǐng)生把自己想象的夜空畫(huà)下來(lái)。〔設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的自信。小組合作，體驗(yàn)快樂(lè)。深化理解，感受意境。想象作畫(huà)，注重學(xué)科整合，使學(xué)生受到美的熏陶?！称?、布置作業(yè)：〔建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇〕我會(huì)畫(huà)：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫(huà)。我會(huì)搜集：搜集其它贊美大自然的詩(shī)歌。小學(xué)語(yǔ)文教案：小小的船篇51教學(xué)目的1、在情境中認(rèn)識(shí)“船”等9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“舟、門(mén)”2個(gè)偏旁。2、復(fù)習(xí)2個(gè)筆畫(huà)“橫折”、“豎彎鉤”，寫(xiě)好帶有這兩個(gè)筆畫(huà)的生字“見(jiàn)”和“電”。3、正確朗讀課文，初步感受