小學語文教案：小小的船(12篇)

第頁共頁小學語文教案：小小的船(12篇)小學語文教案：小小的船(12篇)小學語文教案：小小的船篇1教學目的：1、情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2、識字——12個；穩(wěn)固學過的字；浸透性識字；初步接觸多音字。3、寫字——6個；“小”作偏旁的變形。4、詞、語、句——學習“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。5、閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。6、口語交際——“老師，請您評評我的字”7、學法和習慣——根本掌握聽讀識字的方法；開場培養(yǎng)自檢，互檢的習慣。教學過程：一、故事引入1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。如今我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？二、指導看圖：1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？三、讀文：1、板題，理解課題的寓意。2、反復練習，讀熟課文：〔1〕自己練讀，畫出不會讀的字。〔2〕老師帶讀，學生留意自己不會讀的字?！?〕學生再讀課文，假設還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師?！?〕指名讀文，眾生評議?！?〕老師范讀，學生評議后標出停頓?！?〕齊讀課文。四、認字：1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？出示“彎彎的月兒”，比擬“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？老師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。3、感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象得意的星星、月亮、天空。五、認單字：1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？2、“誰來當當小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。組詞重點：里、月多音字：只3、小組合作識記一類字：分析^p部件：只、尖、里字理識字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語：月4、拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比方說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？5、同座互檢生字掌握情況。6、游戲：猜猜他是誰？7、自由組合進展拼句游戲：摘果子，做拼盤。六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。2、配樂朗讀，練習背誦。3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？七、寫字：1、觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，比照，評議。6、學生練寫生字。7、口語交際訓練：老師，請您評評我的字。聽課老師評點所寫的字。八、課外作業(yè)：觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該完畢他的旅行回來了。小學語文教案：小小的船篇2這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。1、9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、熱愛大自然的情感?！惨弧匙R字寫字〔1〕本課要求認識的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導學生讀準這些生字的字音〔可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字〕?！?〕引導學生自主識字。可讓學生選擇自己喜歡的方法認記生字，如：會意識記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。組詞識記：見──再見、看見、見面。找反義詞：彎──直；坐──立?！部稍谡n件中用動畫演示〕有些字不宜拆分識記，如，“船、彎、藍、看”，要整體識記字形?！?〕結(jié)合“閃”的教學，學習偏旁“門”。〔4〕生字的穩(wěn)固。將本課生字編成一段短文〔沒認過的字要注音〕，讓學生在詳細的語言環(huán)境中復習穩(wěn)固生字，如：星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍很藍，湖面在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有得意的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢……寫字教學中要培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。下筆前，讓學生學會觀察生字的特點，找出需要注意的地方，再讓學生在自己描紅的根底上對要書寫的字進展比擬，發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄?！疤铩币獙懙寐詫捯恍?，“電”中的“口”要扁一些?！耙姟弊值牡谒墓P是豎彎鉤，起筆時要低于撇。〔二〕朗讀感悟1、最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導朗讀時，可先引導學生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍藍的天”，進而讀好詩句，讀好韻文。2、引導學生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面飽滿生動起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。3、讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動作?！踩痴n后練習啟發(fā)想象，完成課后練習。要啟發(fā)學生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍藍的天空像大海”、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵學生說出與別的同學不一樣的內(nèi)容。還可給學生更大的想象空間，讓學生自由地選擇形象鮮明的事物，說說“像”?！菜摹忱碚摶顒?、理解有關月亮的傳說或故事。2、觀看一段有關月球知識的錄像。3、小小辯論會：月亮上面真的有嫦娥嗎？〔五〕教學時間教學本課可用1—2課時。(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?！捕程嵝颜n題，初讀課文，整體感知〔三〕讀好課文，想象中創(chuàng)新1、讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？2、學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？3、哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作?！菜摹撑d趣識字〔五〕寫字1、提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄?！疤铩币獙懙寐詫捯恍?，“電”中的“口”要扁一些。2、描紅，并認真臨寫。3、作業(yè)，讓學生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點?！擦痴n外作業(yè)我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。。小學語文教案：小小的船篇3教學目的：1、理解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。教學重點：指導正確地朗讀課文。教學難點：引導學生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。教學過程：一、激趣導入小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？〔出示〕圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？〔月牙〕夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空〔邊描繪邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片〕看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。板書課題：2小小的船教學生字：的、船二、感知課文1、初讀課文，自學生字。獨立學習。2、二讀課文、讀準字音。小組學習。3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。指名讀―――評議。三、出示目的1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。2、背誦課文四、施行目的(一)逐句講讀詩句。1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(1)提問：彎彎的月兒指的是什么？追問：①月牙什么樣？像什么？②小小的船是什么？指名說齊讀：彎彎的月兒像小小的船。(2)比擬：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：指名說師小結(jié)：彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人喜歡。(3)比擬：小小的船與小船有什么不同。指名說師小結(jié)：小小的般比小船更小、也更討人喜歡。(4)指導朗讀彎彎的月兒／小小的船。小小的船兒／兩頭尖。師：聽老師范讀，注意做到：口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。范讀―――仿讀〔齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議〕2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。(1)過渡：小姑娘托著得意的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上〔師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖一樣〕(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？(3)引導理解閃閃的師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？師小結(jié)：閃閃的就是一閃一閃的。(4)引導理解藍藍的。①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？指名說②結(jié)合學生答復，引導理解藍藍的。問：課文為什么不說藍的天空呢？指名說③師小結(jié)：藍藍的意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。(5)理解只夜空是多么美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只看見的只的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。(6)指導朗讀我／在小小的／船里〔輕聲〕坐。只／看見／閃閃的星星／藍藍的天。師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議(7)初步理解什么是想象。①問：月亮真的變成了，小船嗎？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？師小結(jié)：月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。②問：如今知道小怎么會坐到月亮上去了嗎？(二)朗讀全文1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜歡之情讀出來，讀時要做到，〔投影〕：(1)讀準字音，不丟字，不加字(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。(三)指導背誦美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？自由練背―――局部背―――齊背―――指包背〔可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景〕―――評議―――齊背師按掛圖提示背誦。五、課后練習1、填空彎彎的〔〕，小小的〔〕，小小的〔〕兩頭尖。我在小小的〔〕里坐，只看見閃閃的〔〕藍藍的〔〕。2、照樣子用線連起來。小小的彎彎的藍藍的閃閃的月兒船星星天六、布置作業(yè)背誦課文。小學語文教案：小小的船篇4【教學目的】〖知識目的１、理解課文內(nèi)容，知道晴天的夜空有什么？２、繼續(xù)穩(wěn)固本課9個生字的讀音。３、背誦課文?！疾拍苣康模薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。２、會說什么像什么，培養(yǎng)學生的想象才能。情感目的：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感?！窘虒W重點】１、能有感情地朗讀課文，背誦課文。２、理解課文，會說“……像……”?！窘虒W難點】引導學生在感悟語言的根底上，進一步培養(yǎng)他們的想象才能。【教學方法】教法：愉快教學法、情境教學法、自主學習法。學法：與人合作才能、自主學習才能、觀察才能、理解才能和想象才能的形成?！窘虒W用具】教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實物、圖片。學具：書、彩筆、繪畫紙。【教學過程】一、自然導入出示課題師：上課，今天我們繼續(xù)學習第七課小小的船〔貼月亮〕大家齊讀課題。二、游戲穩(wěn)固生字創(chuàng)設學習情境師：下面我們玩一個識字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領到了九顆小星星？〔是〕請大家注意聽老師游戲要求，每位同學都要把小組的星星認一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開場。(設計意圖：一年級兒童身心開展的特點表現(xiàn)為好奇、好動、好游戲，游戲是他們最喜歡的活動。課的一開場以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學生的興趣，把吸引學生到課堂上來，使本節(jié)課有一個良好的開場。師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長，坐好。師：你們看同學們布置得美不美？〔美〕〔設計意圖：創(chuàng)設學習情境，注重良好習慣的培養(yǎng)?！橙?、自讀課文商定目的１、自由讀課文，考慮學什么？２、通過詢問，確定目的。師：好，我承受大家的意見，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來好嗎？〔設計意圖：把學習的主動權(quán)交給學生，強化學生的主體意識?！硯煟赫埓蠹衣犂蠋熥x！〔評價〕四、細讀課文感悟語言美師：好，下面請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子?！苍O計意圖：以學生為本，激發(fā)他們主動的學。學生根據(jù)自己的理解進展朗讀，不拘形式，能進一步培養(yǎng)學生的感悟才能?！硯煟捍蠹医涣饕幌拢阆矚g哪一句？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學第一句行嗎？〔行或不行〕〔設計意圖：尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。表達老師是學生學習的組織者、引導者?！常?、學習第一句〔課件：圖文〕⑴自由談喜歡的句子。⑵比擬彎彎的月兒和小小的船有那些一樣點。⑶指名讀。⑷集體讀。⑸知識拓展，考慮彎彎的月兒還像什么？〔設計意圖：學生在讀中感悟，體會句子的形象、奇妙之處，培養(yǎng)他們的想象才能?！常病W習第二句〔課件：圖文〕⑴邊讀邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。⑵指名讀，集體讀。⑶晴朗的夜空多美呀！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛，作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上?！苍O計意圖：情境熏陶，語言激趣?！常?、學習第三句〔課件圖文〕⑴自由讀。⑵結(jié)合生活實際，描繪自己看見的夜空。理解“只看見”。⑶感受意境美。⑷師范讀，小組互相讀。指名讀〔評議〕，齊讀?！苍O計意圖：聯(lián)絡學生生活體驗，通過有效的合作，打破難點，感悟作者用詞的準確。〕⑸知識拓展。閃閃的星星像什么？藍藍的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說一句話。閃閃的星星像寶石。藍藍的天空像大海。碧綠的荷葉像〔〕像〔〕〔設計意圖：學生思維極度活潑。暢所欲言，開心樂學。拓寬知識，培養(yǎng)他們想象才能?！常?、激發(fā)情感朗讀課文⑴看課文，聽錄音?！才錁防首x〕師生共同開發(fā)課程資⑵小組互相讀。男生讀，女生讀，配樂讀？〔設計意圖：師生共同開發(fā)課程資，學生情感進一步升華。〕五、知識拓展課外延伸１、比擬生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？２、老師相機指導，電腦課件出示《小知識》，幫助學生解決疑難問題?！苍O計意圖：注重聯(lián)絡學生的生活感受，有意識地浸透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維才能?！沉⒈痴b課文感受意境１、扶生背課文。２、小組互相背，指名背，集體背。３、請生把自己想象的夜空畫下來。〔設計意圖：創(chuàng)設情境，給學生充分的自信。小組合作，體驗快樂。深化理解，感受意境。想象作畫，注重學科整合，使學生受到美的熏陶?！称?、布置作業(yè)：〔建議兩個作業(yè)自由選擇〕我會畫：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。我會搜集：搜集其它贊美大自然的詩歌。小學語文教案：小小的船篇51教學目的1、在情境中認識“船”等9個生字。認識“舟、門”2個偏旁。2、復習2個筆畫“橫折”、“豎彎鉤”，寫好帶有這兩個筆畫的生字“見”和“電”。3、正確朗讀課文，初步感受