小班數(shù)學(xué)大大小小教案

第頁(yè)共頁(yè)小班數(shù)學(xué)大大小小教案小班數(shù)學(xué)大大小小教案1活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。2、能按照蛋的小進(jìn)展排列。3、初步培養(yǎng)觀察、比擬和應(yīng)才能。4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是能按照蛋的小進(jìn)展排列。2、難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。2、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。3、盤(pán)子4個(gè)，一次性紙杯4個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話(huà)引出：今天班里來(lái)了幾個(gè)小寶寶，小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀?寶寶們有點(diǎn)害羞，都躲起來(lái)了，我把它們請(qǐng)出來(lái)吧。(1)請(qǐng)出雞蛋寶寶，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?雞蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)呀?出示母雞圖片，雞蛋是雞媽媽的寶寶。(2)請(qǐng)出鵪鶉蛋寶寶，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?鵪鶉蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)呀?出示鵪鶉圖片，鵪鶉蛋是鵪鶉媽媽的寶寶。(3)請(qǐng)出鵝蛋寶寶，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?鵝蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)呀?出示白鵝圖片，鵝蛋是鵝媽媽的寶寶。(4)請(qǐng)出鴨蛋寶寶，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?鴨蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)呀?出示鴨子圖片，鴨蛋是鴨媽媽的寶寶。2、引導(dǎo)幼兒用比擬的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的不同。(1)這些蛋寶寶是一樣的嗎?他們有什么不同的地方?(2)鼓勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的小、顏色來(lái)比擬不同。(3)請(qǐng)幼兒將蛋寶寶從到小或從小到排排隊(duì)。3、老師和幼兒共同小結(jié)：有的蛋、有的蛋小;有的蛋輕、有的蛋重;有的蛋顏色偏紅、有的蛋是淺藍(lán)色的;還有的蛋帶有斑點(diǎn)……不同的動(dòng)物生的蛋也不一樣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)互補(bǔ)互換規(guī)律找出找出6的其他分合式(1)引出問(wèn)題：分合式排列這么亂，想出一個(gè)好方法，讓人看清楚并且不遺漏分合式。(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)黑板上寫(xiě)出的分合式，交流找出全局部合式的方法。(3)小結(jié)：分合式左右兩邊的數(shù)互換位置可以得到兩種分合法，這就是數(shù)的互換規(guī)律。分合式左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這就是數(shù)的互補(bǔ)規(guī)律。4、蛋從外面來(lái)看是不一樣的，蛋的里面是什么樣子的呢?(1)老師將蛋逐一翻開(kāi)，倒進(jìn)盤(pán)子中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。(2)蛋清和蛋黃有什么用途呢?蛋清和蛋黃我們?cè)诔床撕蜏薪?jīng)常會(huì)見(jiàn)到，它們有豐富的營(yíng)養(yǎng)和蛋白質(zhì)，我們平時(shí)要多吃，不挑食，這樣身體才會(huì)棒棒的。(3)蛋殼都可以用來(lái)做什么呢?(4)出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看精巧的蛋殼藝術(shù)品。小朋友喜歡這些蛋殼藝術(shù)品嗎?5、活動(dòng)延伸。小朋友們，我們一起在美工區(qū)制作漂亮的蛋殼小作品，將它送給我們的小伙伴們吧。課后反思：蛋是我們生活中經(jīng)?？吹降?，也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但局部幼兒不理解蛋的名稱(chēng)及構(gòu)造特征。所以，為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蛋，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。本次數(shù)學(xué)課主要是讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有小、重量、顏色的異同等，并能根據(jù)小對(duì)蛋寶寶進(jìn)展排序。孩子們通過(guò)比擬各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中理解了事物的小是相對(duì)的道理。并讓小小的蛋寶寶來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)生活中的探究興趣。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)比蛋(認(rèn)識(shí)不同的蛋)打蛋(理解生蛋及熟蛋的內(nèi)部構(gòu)造)來(lái)打破重點(diǎn)和難點(diǎn)。并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物，通過(guò)看一看、摸一摸等來(lái)認(rèn)識(shí)蛋寶寶。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。整個(gè)活動(dòng)，孩子們的探究欲望還是很強(qiáng)烈的?；顒?dòng)后，將此次活動(dòng)延伸到活動(dòng)區(qū)，能讓孩子們更直觀、深化的接觸蛋、理解蛋。小班數(shù)學(xué)大大小小教案2活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。2、能按照蛋的大小進(jìn)展排列。活動(dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是能按照蛋的大小進(jìn)展排列。2、難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。2、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。3、盤(pán)子4個(gè)，一次性紙杯4個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話(huà)引出：今天班里來(lái)了幾個(gè)小寶寶，小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀？寶寶們有點(diǎn)害羞，都躲起來(lái)了，我把它們請(qǐng)出來(lái)吧?！?〕請(qǐng)出雞蛋寶寶，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？雞蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)呀？出示母雞圖片，雞蛋是雞媽媽的寶寶?！?〕請(qǐng)出鵪鶉蛋寶寶，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？鵪鶉蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)呀？出示鵪鶉圖片，鵪鶉蛋是鵪鶉媽媽的寶寶?！?〕請(qǐng)出鵝蛋寶寶，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？鵝蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)呀？出示白鵝圖片，鵝蛋是鵝媽媽的寶寶?！?〕請(qǐng)出鴨蛋寶寶，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？鴨蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)呀？出示鴨子圖片，鴨蛋是鴨媽媽的寶寶。2、引導(dǎo)幼兒用比擬的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的不同?！?〕這些蛋寶寶是一樣的嗎？他們有什么不同的地方？〔2〕鼓勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色來(lái)比擬不同?！?〕請(qǐng)幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊(duì)。3、老師和幼兒共同小結(jié)：有的蛋大、有的蛋??；有的蛋輕、有的蛋重；有的蛋顏色偏紅、有的蛋是淺藍(lán)色的；還有的蛋帶有斑點(diǎn)……不同的動(dòng)物生的蛋也不一樣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)互補(bǔ)互換規(guī)律找出找出6的其他分合式〔1〕引出問(wèn)題：分合式排列這么亂，想出一個(gè)好方法，讓人看清楚并且不遺漏分合式?！?〕請(qǐng)幼兒根據(jù)黑板上寫(xiě)出的分合式，交流找出全局部合式的方法?！?〕小結(jié)：分合式左右兩邊的數(shù)互換位置可以得到兩種分合法，這就是數(shù)的互換規(guī)律。分合式左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這就是數(shù)的互補(bǔ)規(guī)律。4、蛋從外面來(lái)看是不一樣的，蛋的里面是什么樣子的呢？〔1〕老師將蛋逐一翻開(kāi)，倒進(jìn)盤(pán)子中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃?！?〕蛋清和蛋黃有什么用途呢？蛋清和蛋黃我們?cè)诔床撕蜏薪?jīng)常會(huì)見(jiàn)到，它們有豐富的營(yíng)養(yǎng)和蛋白質(zhì)，我們平時(shí)要多吃，不挑食，這樣身體才會(huì)棒棒的?！?〕蛋殼都可以用來(lái)做什么呢？〔4〕出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看精巧的蛋殼藝術(shù)品。小朋友喜歡這些蛋殼藝術(shù)品嗎？5、活動(dòng)延伸。小朋友們，我們一起在美工區(qū)制作漂亮的蛋殼小作品，將它送給我們的小伙伴們吧。課后反思：蛋是我們生活中經(jīng)?？吹降?，也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大局部幼兒不理解蛋的名稱(chēng)及構(gòu)造特征。所以，為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蛋，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。本次數(shù)學(xué)課主要是讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等，并能根據(jù)大小對(duì)蛋寶寶進(jìn)展排序。孩子們通過(guò)比擬各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中理解了事物的大小是相對(duì)的道理。并讓大大小小的蛋寶寶來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)生活中的探究興趣。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)比蛋〔認(rèn)識(shí)不同的蛋〕——打蛋〔理解生蛋及熟蛋的內(nèi)部構(gòu)造〕來(lái)打破重點(diǎn)和難點(diǎn)。并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物，通過(guò)看一看、摸一摸等來(lái)認(rèn)識(shí)蛋寶寶。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。整個(gè)活動(dòng)，孩子們的探究欲望還是很強(qiáng)烈的?；顒?dòng)后，將此次活動(dòng)延伸到活動(dòng)區(qū)，能讓孩子們更直觀、深化的接觸蛋、理解蛋。小班數(shù)學(xué)大大小小教案3教學(xué)目的在過(guò)生日的游戲情境中，感知、比擬兩個(gè)同類(lèi)物體的外形特征，感知大和小的不同，學(xué)說(shuō)大大的xx，小小的xx，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。材料準(zhǔn)備1、課件PPT〔營(yíng)造生日派對(duì)的氣氛，表達(dá)物品的大和小〕白板相對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)2、大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品假設(shè)干〔圖卡〕。3、彩泥指導(dǎo)重點(diǎn):重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)分大小不同的禮物，并且在送禮物時(shí)，提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程一、在游戲中，初步感知大小1·引入師：今天有兩個(gè)小伙伴邀請(qǐng)我們小三班的小朋友參加他們的生日派對(duì)，寶貝們?cè)敢鈪⒓訂?？師：我們先?lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！咦，這兩個(gè)小伙伴很淘氣，藏起來(lái)了，我們一起來(lái)找一找?！渤醮胃兄蠛托?。此處運(yùn)用白板技術(shù)“手電筒”：兩只大小不同的熊藏在黑暗里，用手電筒的大小光圈感知“大大”和“小小”的大小不同〕2·過(guò)渡〔找到并認(rèn)識(shí)“大大”和“小小”，適度參加禮貌用語(yǔ)教育〕師：小朋友們，我們見(jiàn)到好朋友要說(shuō)什么？〔“大大”“小小”好〕“大大”和“小小”邀請(qǐng)我們參加生日派對(duì)，我們需要給我們的好朋友送上禮物哦，老師悄悄告訴你們，我已經(jīng)幫小朋友們提早準(zhǔn)備好禮物〔一樣物品不同大小〕啦，就藏在椅子下面，你的禮物是什么呀？是大大的還是小小的？幼兒答復(fù)。待會(huì)給“大大”和“小小”驚喜哦~。想想你的禮物應(yīng)該送給誰(shuí)？〔自主觀察比擬，說(shuō)一說(shuō)是什么禮物“大大的XX，小小的XX”〕師：好了，小朋友們，坐好嘍?！矤I(yíng)造駕車(chē)來(lái)到大大小小家的情境〕3·重點(diǎn)師：咦!大大小小的家到了，我們先來(lái)敲敲門(mén)吧!一邊敵門(mén)一邊問(wèn):“有人在家嗎?”大大小小的媽媽把門(mén)翻開(kāi)，互相問(wèn)候?！睵PT展現(xiàn)大大小小家里一樣物品大小不同的特點(diǎn)〕1)認(rèn)識(shí)大大和小小及她們的一些用品。引導(dǎo)幼兒知道大大用的東西都是大的，小小用的東西都是小的。猜猜哪個(gè)是大大的房間，哪個(gè)是小小的房間，你怎么知道的？進(jìn)一步感知大和小?！伯?huà)面呈現(xiàn)：兩個(gè)物品一樣但大小不同的房間--電視機(jī)、床、桌子、椅子等〕2)老師:“我們給大大小小送禮物吧!記住:大大喜歡大的禮物，小小喜歡小的禮物。“引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完好的話(huà)，如:“我送大大的蘋(píng)果給大大，小小的蘋(píng)果給小小”3)游戲操作：送禮物〔貼在KT板上〕共同擺放的是否正確，及時(shí)糾正。用授課寶及時(shí)出如今一體機(jī)上。小班數(shù)學(xué)大大小小教案4活動(dòng)目的1．學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將樹(shù)葉分類(lèi)擺放。2．能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．組織幼兒進(jìn)展過(guò)拾樹(shù)葉活動(dòng)，幼兒均有大小樹(shù)葉假設(shè)干。2．大小標(biāo)記卡〔教學(xué)掛圖1〕及簍子，大大小小的玩具和樹(shù)葉假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程1.出示秋天的圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么？〔1〕說(shuō)說(shuō)你看到了什么？〔2〕風(fēng)婆婆把樹(shù)葉吹下來(lái)了，看這些樹(shù)葉一樣嗎？〔3〕幼兒幫大樹(shù)媽媽撿樹(shù)葉。要求：一個(gè)孩子只能撿兩片樹(shù)葉，一片大樹(shù)葉一片小樹(shù)葉。2、引導(dǎo)幼兒比擬樹(shù)葉，并說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的大小。3、請(qǐng)幼兒比擬兩片樹(shù)葉的大小，學(xué)習(xí)聽(tīng)指令舉相應(yīng)的樹(shù)葉。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。〔1〕今天我們教室來(lái)了兩位漂亮的客人，猜猜他們是誰(shuí)？〔2〕這是誰(shuí)？幼兒用肢體動(dòng)作模擬大標(biāo)記?！?〕這是誰(shuí)？幼兒用肢體動(dòng)作模擬大標(biāo)記。3、按標(biāo)記送樹(shù)葉回家?！?〕要輕輕對(duì)樹(shù)葉寶寶說(shuō)“大樹(shù)葉我送你回大標(biāo)記的家，小樹(shù)葉我送你回小標(biāo)記的家〔2〕老師和幼兒共同檢查看送的對(duì)不對(duì)小班數(shù)學(xué)大大小小教案5活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹(shù)葉分類(lèi)擺放。2、能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、大小標(biāo)記卡2、大樹(shù)和小樹(shù)各一棵學(xué)具準(zhǔn)備：哭臉和笑臉各二份，大小樹(shù)葉假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程一、比樹(shù)葉，說(shuō)樹(shù)葉大小。1、比擬樹(shù)葉大小出示一片大樹(shù)葉。老師：瞧，今天我們班里誰(shuí)來(lái)了？再出示一片小樹(shù)葉老師：又來(lái)了誰(shuí)？我給樹(shù)葉送標(biāo)記，給大樹(shù)葉送大標(biāo)記，給小樹(shù)葉送小標(biāo)記。2、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記出示大標(biāo)記老師：有一個(gè)大大的人，而且兩臂張開(kāi)，兩腳分開(kāi)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子?！灿變喊凑諛?biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作〕。再出示小標(biāo)記。老師：小標(biāo)記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏?！灿變喊凑招?biāo)記上人的樣子做動(dòng)作〕。二、找樹(shù)媽媽“分樹(shù)葉”1、游戲”分樹(shù)葉”老師：樹(shù)葉怎么到我們教室里來(lái)的呢？〔讓幼兒自由答復(fù)〕老師：噢！原來(lái)呀秋天到了，樹(shù)葉漸漸得變黃了，從樹(shù)上一片片掉落下來(lái)，小朋友們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹(shù)葉寶寶感到快樂(lè)嗎？〔老師反過(guò)來(lái)出示哭的大樹(shù)葉和小樹(shù)葉〕看：樹(shù)葉寶寶怎么啦？老師：為什么哭呢？老師：對(duì)呀！樹(shù)葉寶寶分開(kāi)了家，分開(kāi)了媽媽?zhuān)珠_(kāi)了它們的好朋友就要哭了呀！那我們來(lái)做個(gè)有愛(ài)心的人，幫助他們找媽媽好嗎？2、看標(biāo)記：出示兩棵樹(shù)媽媽〔一大一小，并且貼有大小標(biāo)記〕。老師：那誰(shuí)是小樹(shù)葉的媽媽呢？他們有標(biāo)記嗎？3、復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。4、送樹(shù)葉回家：〔1〕老師示范送小樹(shù)葉到有小標(biāo)記的樹(shù)媽媽那里。提問(wèn)：大樹(shù)葉我送它到哪里呢？〔2〕老師：瞧，樹(shù)媽媽還在哭呢？原來(lái)它還有許多的孩子沒(méi)找到家呢，我們來(lái)幫幫助吧！音樂(lè)播放，幼兒集體活動(dòng)?！矠榇笮?shù)葉找媽媽〕〔3〕找出錯(cuò)的地方：老師：來(lái)幫樹(shù)媽媽找找看，有沒(méi)有孩子找錯(cuò)了媽媽。請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助糾正。同時(shí)老師變樹(shù)媽媽的臉為變成笑臉。三、送圓形寶寶回家老師出示許多大大小小圓形圖片，請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)按大小標(biāo)記將它們送回"家"。小班數(shù)學(xué)大大小小教案6活動(dòng)目的：1。學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹(shù)葉分類(lèi)擺放。2。能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。3。理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4。通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：1。大小標(biāo)記卡、2。大樹(shù)和小樹(shù)各一棵學(xué)具準(zhǔn)備：哭臉和笑臉各二份，大小樹(shù)葉假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程：〔一〕比樹(shù)葉，說(shuō)樹(shù)葉大小。1。比擬樹(shù)葉大小出示一片大樹(shù)葉。師：瞧，今天我們班里誰(shuí)來(lái)了？再出示一片小樹(shù)葉，師：又來(lái)了誰(shuí)？師：我給樹(shù)葉送標(biāo)記，給大樹(shù)葉送大標(biāo)記，給小樹(shù)葉送小標(biāo)記。2。認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記出示大標(biāo)記，師：有一個(gè)大大的人，而且兩臂張開(kāi)，兩腳分開(kāi)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子?！灿變喊凑諛?biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作〕。再出示小標(biāo)記。師：小標(biāo)記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。〔幼兒按照小標(biāo)記上人的樣子做動(dòng)作〕。〔二〕找樹(shù)媽媽"分樹(shù)葉"1。游戲"分樹(shù)葉"師：樹(shù)葉怎么到我們教室里來(lái)的呢？〔讓幼兒自由答復(fù)〕師：噢！原來(lái)呀秋天到了，樹(shù)葉漸漸得變黃了，從樹(shù)上一片片掉落下來(lái)，小朋友們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹(shù)葉寶寶感到快樂(lè)嗎？瞧：〔老師反過(guò)來(lái)出示哭的大樹(shù)葉和小樹(shù)葉〕樹(shù)葉寶寶怎么啦？師：為什么哭呢？師：對(duì)呀！樹(shù)葉寶寶分開(kāi)了家，分開(kāi)了媽媽?zhuān)珠_(kāi)了它們的好朋友就要哭了呀！那我們來(lái)做個(gè)有愛(ài)心的人，幫助他們找媽媽好嗎？〔1〕看標(biāo)記：出示兩棵樹(shù)媽媽〔一大一小，并且貼有大小標(biāo)記〕。師：那誰(shuí)是小樹(shù)葉的媽媽呢？他們有標(biāo)記嗎？〔2〕復(fù)習(xí)大小標(biāo)記?！?〕送樹(shù)葉回家：A、老師示范送小樹(shù)葉到有小標(biāo)記的樹(shù)媽媽那里。問(wèn)：大樹(shù)葉我送它到哪里呢？B、師：瞧，樹(shù)媽媽還在哭呢？原來(lái)它還有許多的孩子沒(méi)找到家呢，我們來(lái)幫幫助吧！音樂(lè)播放，幼兒集體活動(dòng)?！矠榇笮?shù)葉找媽媽〕2。找出錯(cuò)的地方：師：來(lái)幫樹(shù)媽媽找找看，有沒(méi)有孩子找錯(cuò)了媽媽。請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助糾正。同時(shí)老師變樹(shù)媽媽的臉為變成笑臉?！踩乘蛨A形寶寶回家老師出示許多大大小小圓形圖片，請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)按大小標(biāo)記將它們送回"家"?；顒?dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：在區(qū)域中投入各種大小的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記繼續(xù)進(jìn)展分類(lèi)活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未開(kāi)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，到達(dá)了主題總目的預(yù)設(shè)的.要求。小班數(shù)學(xué)大大小小教案7〔一〕數(shù)學(xué)活動(dòng)：給“大大”與“小小”送禮物〔二〕活動(dòng)目的：1、通過(guò)送禮物等游戲的方式，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。2、學(xué)慣用目測(cè)的方法比擬物體大小。3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。4、初步培養(yǎng)觀察、比擬和反響才能。5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量?！踩郴顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一2、各類(lèi)大小不同的物品：幼兒人手一份、老師處假設(shè)干3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家〔四〕活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入?！敖裉欤蠋熀托∨笥淹?zhèn)€游戲。我說(shuō)‘請(qǐng)起立’，你就說(shuō)‘我起立’；我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’，你就說(shuō)‘我坐下’，試試看好嗎？”2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！雹俪鍪敬笸尥??！斑@是大大，我們拍拍大大，對(duì)它說(shuō)句話(huà)好嗎？”〔大大你好！大大我喜歡你！大大歡送你！〕“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”〔加上動(dòng)作〕②出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎？”〔小小你好！小小我請(qǐng)你喝水！小小我跟你玩！〕“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”3、游戲：給大大、小小坐椅子?！斑@兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”〔不一樣。一把大、一把小〕“我請(qǐng)大大和小小坐椅子，誰(shuí)來(lái)幫助它們？”小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。4、幼兒送禮物要求：幼兒能在目測(cè)比擬出禮物的大小后，將對(duì)應(yīng)的送給客人，并能講一句話(huà)。〔1〕老師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)展。①一樣的兩件東西，比擬后大的送給大大，小的送給小小。②一樣的三件東西，比擬后大的送給大大，小的送給小小。③從許多同類(lèi)的東西中〔每類(lèi)3———4個(gè)〕找出大小不同兩件東西，比擬后，大的送給大大，小的送給小小?！?〕每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小?！?〕將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。小班數(shù)學(xué)大大小小教案8活動(dòng)目的1.通過(guò)送禮物等游戲的方式，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。2.學(xué)慣用目測(cè)的方法比擬物體大小。3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.大、小標(biāo)記圖片2.各類(lèi)大小不同的物品〔幼兒人手一份〕3.一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家教學(xué)具圖片活動(dòng)過(guò)程一、游戲?qū)?.老師：今天，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說(shuō)‘請(qǐng)起立’，你就說(shuō)‘我起立’；我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’，你就說(shuō)‘我坐下’，試試看好嗎？”二、大大和小小1.老師：今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?〕出示大娃娃。老師：這是大大，我們拍拍大大，對(duì)它說(shuō)句話(huà)好嗎？〔你好大大！我喜歡你大大！歡送你大大！〕老師：我們一起說(shuō)“大大力氣大、大大要吃大蛋糕”〔2〕出示小娃娃。老師：這是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎？〔你好小??！小小我請(qǐng)你喝水！小小我跟你玩！老師：我們一起說(shuō)“小小力氣小、小小吃小面包”三、游戲：給大大、小小坐椅子。1.老師：這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？〔不一樣。一把大、一把小〕我們請(qǐng)大大和小小坐椅子，誰(shuí)來(lái)幫助它們？2.老師：大大坐大椅子，小小坐小椅子。四、送禮物要求：幼兒能在目測(cè)比擬出禮物的大小后，將對(duì)應(yīng)的送給客人，并能講一句話(huà)。1.一樣的兩件東西，比擬后大的送給大大，小的送給小小。2.一樣的三件東西，比擬后大的送給大大，小的送給小小。3.從許多同類(lèi)的東西中〔每類(lèi)34個(gè)〕找出大小不同兩件東西，比擬后，大的送給大大，小的送給小小。五、將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。小班數(shù)學(xué)大大小小教案9活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹(shù)葉分類(lèi)擺放。2、能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。活動(dòng)準(zhǔn)備1、大小標(biāo)記卡2、大樹(shù)和小樹(shù)各一棵學(xué)具準(zhǔn)備：哭臉和笑臉各二份，大小樹(shù)葉假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程一、比樹(shù)葉，說(shuō)樹(shù)葉大小。1、比擬樹(shù)葉大小出示一片大樹(shù)葉。老師：瞧，今天我們班里誰(shuí)來(lái)了？再出示一片小樹(shù)葉老師：又來(lái)了誰(shuí)？我給樹(shù)葉送標(biāo)記，給大樹(shù)葉送大標(biāo)記，給小樹(shù)葉送小標(biāo)記。2、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記出示大標(biāo)記老師：有一個(gè)大大的人，而且兩臂張開(kāi)，兩腳分開(kāi)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子?！灿變喊凑諛?biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作〕。再出示小標(biāo)記。老師：小標(biāo)記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。〔幼兒按照小標(biāo)記上人的樣子做動(dòng)作〕。二、找樹(shù)媽媽“分樹(shù)葉”1、游戲”分樹(shù)葉”老師：樹(shù)葉怎么到我們教室里來(lái)的呢？〔讓幼兒自由答復(fù)〕老師：噢！原來(lái)呀秋天到了，樹(shù)葉漸漸得變黃了，從樹(shù)上一片片掉落下來(lái)，小朋友們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹(shù)葉寶寶感到快樂(lè)嗎？〔老師反過(guò)來(lái)出示哭的大樹(shù)葉和小樹(shù)葉〕看：樹(shù)葉寶寶怎么啦？老師：為什么哭呢？老師：對(duì)呀！樹(shù)葉寶寶分開(kāi)了家，分開(kāi)了媽媽?zhuān)珠_(kāi)了它們的好朋友就要哭了呀！那我們來(lái)做個(gè)有愛(ài)心的人，幫助他們找媽媽好嗎？2、看標(biāo)記：出示兩棵樹(shù)媽媽〔一大一小，并且貼有大小標(biāo)記〕。老師：那誰(shuí)是小樹(shù)葉的媽媽呢？他們有標(biāo)記嗎？3、復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。4、送樹(shù)葉回家：〔1〕老師示范送小樹(shù)葉到有小標(biāo)記的樹(shù)媽媽那里。提問(wèn)：大樹(shù)葉我送它到哪里呢？〔2〕老師：瞧，樹(shù)媽媽還在哭呢？原來(lái)它還有許多的孩子沒(méi)找到家呢，我們來(lái)幫幫助吧！音樂(lè)播放，幼兒集體活動(dòng)?！矠榇笮?shù)葉找媽媽〕〔3〕找出錯(cuò)的地方：老師：來(lái)幫樹(shù)媽媽找找看，有沒(méi)有孩子找錯(cuò)了媽媽。請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助糾正。同時(shí)老師變樹(shù)媽媽的臉為變成笑臉。三、送圓形寶寶回家老師出示許多大大小小圓形圖片，請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)按大小標(biāo)記將它們送回"家"。小班數(shù)學(xué)大大小小教案10活動(dòng)目的：1、通過(guò)送禮物等游戲的方式，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。2、學(xué)慣用目測(cè)的方法比擬物體大小。3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一2、各類(lèi)大小不同的物品：幼兒人手一份、老師處假設(shè)干3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入?！敖裉?，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說(shuō)‘請(qǐng)起立’，你就說(shuō)‘我起立’；我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’，你就說(shuō)‘我坐下’，試試看好嗎？”2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?、出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大，對(duì)它說(shuō)句話(huà)好嗎？”〔大大你好！大大我喜歡你！大大歡送你！〕“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”〔加上動(dòng)作〕2、出示小娃娃。“這是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎？”〔小小你好！小小我請(qǐng)你喝水！小小我跟你玩！〕“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’”3、游戲：給大大、小小坐椅子?！斑@兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”〔不一樣。一把大、一把小〕“我請(qǐng)大大和小小坐椅子，誰(shuí)來(lái)幫助它們？”小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。4、幼兒送禮物要求：幼兒能在目測(cè)比擬出禮物的大小后，將對(duì)應(yīng)的送給客人，并能講一句話(huà)?！?〕老師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)展。1、一樣的兩件東西，比擬后大的送給大大，小的送給小小。2、一樣的三件東西，比擬后大的送給大大，小的送給小小。3、從許多同類(lèi)的東西中〔每類(lèi)3—4個(gè)〕找出大小不同兩件