小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：1和許多

第頁(yè)共頁(yè)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：1和許多小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：1和許多小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：1和許多1活動(dòng)目的：1．能區(qū)別“1”和“許多”，并會(huì)用“1”和“許多”表述。2．理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4．開展目測(cè)力、判斷力。活動(dòng)準(zhǔn)備：鴨媽媽頭飾；香蕉假設(shè)干；糖果假設(shè)干；大籃子一個(gè)；課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、以情境引入，發(fā)現(xiàn)“1”和許多；1．出示一只鴨媽媽的頭飾，師：今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾只鴨媽媽，幾只小鴨子？引出一只鴨媽媽，許多只小鴨子。2．老師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，許多小鴨子，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽，許多小鴨子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙著準(zhǔn)備送大禮。3．師：小熊家到了，如今我們一起來(lái)參觀小熊家吧。播放課件，請(qǐng)幼兒觀察家里的擺的食物。例如：家里有一個(gè)大蛋糕，許多小蛋糕。一個(gè)紅色杯子，許多個(gè)綠色杯子二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物。1．師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢？幼：有，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊，那你準(zhǔn)備幾香蕉要送給小熊呢？幼：我準(zhǔn)備一香蕉要送給小熊。2．師：那我們?nèi)缃窬鸵黄饋?lái)把準(zhǔn)備好的香蕉送給小熊吧。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉，并幼兒嘗試說(shuō)：我送一個(gè)香蕉給小熊。3．幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。4．老師小結(jié)：小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊，但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成許多個(gè)香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。三、游戲“小熊送禮物”知道許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。1．師：小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給小鴨子們，你們看。〔出示棒棒糖〕師：這里有幾根棒棒糖?。坑祝涸S多棒棒糖。師：小熊為什么要準(zhǔn)備許多根棒棒糖？幼：因?yàn)橐纸o每一只小鴨子。2．師：小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說(shuō)：我拿一根棒棒糖。3．幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。4．老師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。師小結(jié)：小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖?；顒?dòng)完畢：時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然完畢。教學(xué)反思：老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長(zhǎng)認(rèn)真反思，找出缺乏，進(jìn)展完善，進(jìn)步教學(xué)程度。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)歷不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探究興趣，從而到達(dá)教學(xué)目的。對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開場(chǎng)，比擬合適于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目的。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目的開展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。小百科：數(shù)字是一種用來(lái)表示數(shù)的書寫符號(hào)。不同的記數(shù)系統(tǒng)可以使用一樣的數(shù)字。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：1和許多2設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒已經(jīng)能比擬明晰的判斷“1”和“許多”的數(shù)量，但對(duì)于構(gòu)成與分化過(guò)程還比擬模糊，在理解“1”和“許多”的`關(guān)系上存在一定的困難，所以有必要讓幼兒進(jìn)一步理解“1”和“許多”的關(guān)系?；顒?dòng)目的：1.體驗(yàn)集體游戲的快樂。2.能在操作中感知“1”和“許多”。3.初步認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的關(guān)系，即：許多個(gè)“1”合起來(lái)就是許多，許多是由許多個(gè)“1”組成的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)軟件、教學(xué)掛圖、《課堂活動(dòng)冊(cè)》?；顒?dòng)重難點(diǎn)：掌握“1”和“許多”的關(guān)系。活動(dòng)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，平安夜要吃蘋果。出示課件，掛滿蘋果的蘋果樹，帶著幼兒唱歌曲《蘋果歌》：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我們喜歡吃蘋果，身體安康多快樂?！边叧呎O果，課件中的蘋果一個(gè)一個(gè)的摘下來(lái)。提問幼兒：“蘋果是怎樣摘下來(lái)的？”2.將摘下來(lái)的蘋果分別放到兩個(gè)袋子中，認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。3.簡(jiǎn)單總結(jié)，許多的蘋果，可以一個(gè)一個(gè)的摘下來(lái)。摘下來(lái)的一個(gè)一個(gè)的蘋果組成了許多蘋果。二、游戲論證1.請(qǐng)小動(dòng)物吃蘋果創(chuàng)設(shè)情境，來(lái)了許多小動(dòng)物吃蘋果，很據(jù)小動(dòng)物的數(shù)量，點(diǎn)選出“1”和“許多”。先請(qǐng)幼兒答復(fù)，老師操作。再請(qǐng)幼兒親自操作。2.和小雪人過(guò)圣誕節(jié)吃完蘋果，一起慶賀圣誕節(jié)。____小雪人和圣誕樹，看雪花飄落的數(shù)量，請(qǐng)幼兒答復(fù)出是“1”片雪花還是“許多”片雪花。重復(fù)游戲，用動(dòng)作表現(xiàn)出不同數(shù)量的雪花。三、練習(xí)反應(yīng)出示教學(xué)掛圖，講述熊媽媽分蜂蜜的故事，請(qǐng)幼兒分辨出“1”罐蜂蜜和“許多”罐蜂蜜。提示幼兒，仔細(xì)觀察，是一罐一罐的蜂蜜組成了許多蜂蜜。四、故事總結(jié)欣賞動(dòng)畫片《開心農(nóng)場(chǎng)》前半局部，根據(jù)動(dòng)畫片提問：“小高斯是吃了一袋零食還是許多袋零食？”根據(jù)幼兒答復(fù)，進(jìn)展總結(jié)，小高斯吃了一袋又一袋零食，加起來(lái)就是吃了許多袋零食。并提醒幼兒少吃零食?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒找出教室中的“1”和“許多”，并能說(shuō)出：“一個(gè)一個(gè)的‘……’組成了許多個(gè)‘……’?！蓖戤叡敬位顒?dòng)。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：1和許多3一、活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”，初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。2、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。3、讓幼兒初步理解“許多”是由許多個(gè)“１”組成的。重點(diǎn)：區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。難點(diǎn)：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個(gè)“１”組成的。二，活動(dòng)準(zhǔn)備兩棵果樹，蘋果和梨的卡片，水果籃兩個(gè)，錄音機(jī)和磁帶一盒。三、活動(dòng)過(guò)程〔一〕、音樂導(dǎo)入孩子們夏天過(guò)后，應(yīng)是什么季節(jié)呀？秋天果園里的果子都怎么了？我們開著汽車來(lái)到了果園里，果園里的果樹可真多呀！〔二〕、根本局部以摘果子的游戲情景讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”〔1〕老師：“咦！這是什么樹呀？”幼兒：“是蘋果樹。”老師：“幾棵蘋果樹呢？”幼兒：“一棵蘋果樹?！崩蠋煟骸肮麡渖嫌卸嗌偬O果呀？”幼兒：“一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)、、有好多好多的蘋果?！崩蠋煟骸昂枚嗪枚嗑褪窃S多?！庇變海骸坝性S多蘋果”?！惨龑?dǎo)幼兒說(shuō)出許多蘋果〕老師：“這是什么？”幼兒：“是水果籃?！崩蠋煟骸皫讉€(gè)？”幼兒：“一個(gè)水果籃?！崩蠋煟骸拔覀冇靡粋€(gè)水果籃去摘蘋果吧！”老師：“一個(gè)小朋友摘一個(gè)蘋果，邊摘邊說(shuō)：‘我摘了一個(gè)蘋果。”老師指著沒有蘋果的樹問：“許多的蘋果哪去了？”幼兒：“蘋果放到籃子里了！”老師：“如今籃子里有多少蘋果呀？”幼兒：“有許多蘋果?！崩蠋煟骸霸S多的蘋果是由一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的?！薄怖蠋熯呎f(shuō)邊從籃子里把蘋果一個(gè)一個(gè)往外拿，然后再一個(gè)一個(gè)往里放〕〔2〕老師：“孩子們你們的小手可真能干，看！這是一棵什么樹？”幼兒：“這是一棵梨樹?！崩蠋煟骸袄鏄渖嫌卸嗌倮妫俊庇變海骸坝性S多梨?！崩蠋煟骸罢?qǐng)小朋友們?nèi)フ妫颜降睦娣旁谶@個(gè)籃子里，一邊放一邊說(shuō)，‘我放了一個(gè)梨。”老師指著沒有梨的樹問：“許多的梨哪去了？”幼兒：“在籃子里！”老師：“許多的梨是由一個(gè)一個(gè)的梨組成的。”〔老師邊說(shuō)邊從籃子里把梨一個(gè)一個(gè)往外拿，然后再一個(gè)一個(gè)往里放〕〔三〕完畢局部今天我們摘了這么多的果子，讓我們來(lái)跳個(gè)舞慶賀一下豐收的果園吧！在輕松地音樂跳起舞蹈完畢活動(dòng)。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域數(shù)學(xué)《“1”和“許多”》的活動(dòng)說(shuō)課稿一，設(shè)計(jì)思路：我在平時(shí)給孩子們分午點(diǎn)的時(shí)候，把許多的蘋果一個(gè)個(gè)分給孩子時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“１”和“許多”很感興趣，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)；根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的思維比擬形象、直觀，我選那么了摘蘋果和摘梨兩個(gè)情景游戲。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，理解“許多”是由許多個(gè)“1”組成。使幼兒在愉快的游戲氣氛中學(xué)習(xí)該數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目的：1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”，初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。2、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。3、讓幼兒初步理解“許多”是由許多的“１”組成的。重點(diǎn)：區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。難點(diǎn)：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個(gè)“１”組成的。二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備兩棵果樹，蘋果和梨的卡片，水果籃兩個(gè)，錄音機(jī)和磁帶一盒。三、說(shuō)教學(xué)教法根據(jù)新《綱要》中要求，讓孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目的，本次活動(dòng)采用了情景游戲法，觀察法，操作法，等1、觀察法：幼兒通過(guò)觀察果樹的數(shù)量和蘋果的數(shù)量，感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。2、操作法：幼兒通過(guò)去果園摘蘋果和摘梨，區(qū)分“1”和“許多”兩個(gè)不同的量，并在此根底上理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。3、情景游戲法：在本次活動(dòng)中，游戲是一條主線，通過(guò)幼兒“摘蘋果”“摘梨”兩個(gè)情景游戲到達(dá)預(yù)設(shè)的活動(dòng)目的四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程該程序分為三個(gè)環(huán)節(jié)：開場(chǎng)局部—根本局部—完畢局部開場(chǎng)局部：以音樂和語(yǔ)言導(dǎo)入，引出果園里的果子熟了；根本局部：通過(guò)摘蘋果和摘梨兩個(gè)情景游戲讓幼兒區(qū)別“1”和“許多以及感知“1”和“許多”的關(guān)系；完畢局部：以慶賀豐收為主題，在輕松地音樂中跳《摘果子舞》完畢活動(dòng)。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：1和許多4活動(dòng)目的：1、在游戲活動(dòng)中，通過(guò)視覺、聽覺、觸摸覺等感知1和許多；理解1和許多的關(guān)系，知道“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。2、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：許多紅蘿卜，一個(gè)白蘿卜，兔子玩具一個(gè)，黑板上布置一個(gè)房子，門里面有許多小兔圖片，橘子假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1、師：今天我們教室里有誰(shuí)來(lái)了??？〔幼：爸爸媽媽，爺爺奶奶〕有多少爸爸媽媽？〔幼：有許多爸爸媽媽，爺爺奶奶〕2、出示玩具小兔，引起幼兒興趣師：“嗚嗚嗚……我也要到小二班來(lái)”咦！是誰(shuí)哭了??？誰(shuí)來(lái)了？〔師出示玩具小兔〕有幾只兔媽媽啊〔幼：1只兔媽媽〕二、創(chuàng)設(shè)情景，用聽覺、視覺及動(dòng)作感知“1”和“許多”1、初步感知“1”和“許多”師：今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來(lái)看看，這里有誰(shuí)？”〔師指著黑板上的房子，把門翻開，引導(dǎo)幼兒觀察〕師：有誰(shuí)？〔有小兔〕有幾只小兔？〔有許多小兔〕它們都一樣嗎？〔不一樣，有1只小黑兔，有許多小白兔?！?、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，掌握“1”和“許多”之間的關(guān)系?！苍S多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體?！硯煟盒⊥枚亲羽I了，兔媽媽要去拔蘿卜了?！矌煱押诎迳系摹伴T”關(guān)好，請(qǐng)小兔在家里別開門?！?、觀察蘿卜，尋找1和許多老師指著菜園問：“這里有多少蘿卜？”〔許多蘿卜〕“這些蘿卜都一樣嗎？”〔有一個(gè)白蘿卜，有許多紅蘿卜〕2、拔蘿卜幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜，“你拔了幾個(gè)蘿卜”〔我拔了一個(gè)蘿卜〕提問：如今菜園里還有蘿卜嗎？〔一個(gè)也沒有了〕老師：菜園里有許多蘿卜，每人拔一個(gè)，菜園里一個(gè)蘿卜都沒有了，許多蘿卜分成了1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)……3、送蘿卜幼兒唱歌請(qǐng)黑板上的兔子開門，并告訴兔子“我給你送