小學(xué)音樂(lè)教師期末工作總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)音樂(lè)老師期末工作總結(jié)小學(xué)音樂(lè)老師期末工作總結(jié)小學(xué)音樂(lè)老師期末工作總結(jié)1本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級(jí)和六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的熱情支持和關(guān)心下，本人較順利地完成了本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)方案。作為一位老師，我每一節(jié)課在上課前，都要查閱大量的資料，理解與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)展細(xì)致地備課，而且不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)展探究、反思，優(yōu)化課堂教學(xué)，在愉快的教學(xué)中獲得一定的效果。同時(shí)，也虛心地向其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)歷，好的教學(xué)方法，進(jìn)而嘗試著運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中。現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作一次簡(jiǎn)單的總結(jié)。一、熟讀教材，因材施教，根據(jù)實(shí)際合理安排教學(xué)方案。開(kāi)學(xué)初，本人對(duì)教材進(jìn)展全面分析^p，對(duì)教材的目的、目的都進(jìn)展了正確的把握。并根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的根底和承受才能的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)方案。在對(duì)學(xué)生有了初步理解以后，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在承受才能，知識(shí)根底與興趣上都是不盡一樣的，特別是二年級(jí)的學(xué)生音樂(lè)根底知識(shí)才能和六年級(jí)的根底知識(shí)才能不同，根據(jù)這一點(diǎn)我給不同的兩個(gè)年級(jí)制定了不同的教學(xué)目的，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)方面有了較大的進(jìn)步(尤其在節(jié)奏和音準(zhǔn)方面)，學(xué)生的音樂(lè)承受才能也增強(qiáng)了，使音樂(lè)教學(xué)獲得了較高的質(zhì)量。二、在教學(xué)中多采用啟發(fā)、引導(dǎo)式，運(yùn)用多種手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與興趣。在教學(xué)中，學(xué)生開(kāi)場(chǎng)時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的，但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)地學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)——我想學(xué)——我要學(xué)”這一過(guò)程轉(zhuǎn)變的。為了到達(dá)這個(gè)目的，一方面，本人在教學(xué)形式上采用一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問(wèn)，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)展啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)展積極的考慮;另一方面，我通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)課堂教學(xué)地優(yōu)化。三、在教學(xué)中添加一些游戲表演、增加興趣性。音樂(lè)教學(xué)中，在比擬枯燥的欣賞和樂(lè)理課上，學(xué)生的興趣比擬低落，教學(xué)比擬難開(kāi)展。本人就大膽的在這些教學(xué)中參加適當(dāng)?shù)挠螒虮硌?，增加課堂教學(xué)的興趣性。學(xué)生在課堂上的積極性大大進(jìn)步，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果，特別是二年級(jí)的`學(xué)生效果明顯。如：四分音符(學(xué)生用“走”來(lái)感知);八分音符(學(xué)生用“跑”來(lái)感知)。四、課余時(shí)間的交流與輔導(dǎo)。課余時(shí)間我與學(xué)生在吉他等等樂(lè)器還有民族舞方面進(jìn)展交流，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展因材施教的輔導(dǎo)，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生與我共同進(jìn)步了。當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在這樣和那樣的缺乏，但我會(huì)盡的才能和努力改正缺乏的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，從而更好的表達(dá)教育“以人為本”的思想，表達(dá)“生命教育”的指導(dǎo)思想。另外，自身的素質(zhì)和教學(xué)根本功還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我準(zhǔn)備用假期得時(shí)間，來(lái)多讀一些音樂(lè)教育的書(shū)籍來(lái)充實(shí)豐富自己，進(jìn)步自己!小學(xué)音樂(lè)老師期末工作總結(jié)2本學(xué)期就要完畢了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)缺乏，精益求精。一、課堂教學(xué)：堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)理論活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定根底上創(chuàng)造音樂(lè)。高中的音樂(lè)欣賞課還參加了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的理論活動(dòng)，這也使學(xué)生的才能得到了鍛煉。缺乏之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，略微忽略了對(duì)樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是互相作用、互相促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。二、課堂管理：為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)展了好心的批評(píng)與糾正。缺乏：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰清楚、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒(méi)有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。三、課外活動(dòng)：為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，按學(xué)校的方案，在這個(gè)學(xué)期里，舉辦了芙蓉區(qū)的“三獨(dú)”比賽活動(dòng);在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了校園兒童歌曲比賽。缺乏：關(guān)于歌曲比賽，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整個(gè)比賽的質(zhì)量和效果?？傊?，在以后的教學(xué)中我會(huì)彌補(bǔ)缺乏，繼續(xù)努力，將教學(xué)工作做得更好!小學(xué)音樂(lè)老師期末工作總結(jié)3本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)(1)班、一年級(jí)(2)班、二年級(jí)(1)班、二年級(jí)(2)班、三年級(jí)(1)班、三年級(jí)(2)班的音樂(lè)教學(xué)工作，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)，以音樂(lè)教材的修訂進(jìn)展音樂(lè)教學(xué)工作，浸透音樂(lè)素質(zhì)教育，用音樂(lè)陶冶孩子們的情操，啟迪孩子們的心靈，讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵，用音樂(lè)的節(jié)奏、旋律打動(dòng)孩子們的心。以及在教學(xué)中運(yùn)用了律動(dòng)的教學(xué)，使孩子們更加喜歡音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而為音樂(lè)奠定了初步的音樂(lè)知識(shí)。小學(xué)階段的一、二、三年級(jí)的孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)，多數(shù)兒童有較強(qiáng)的樂(lè)感，有一定的審美才能，根本能跟著音樂(lè)的節(jié)奏邊舞邊唱，有較濃重的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。一、完成的教學(xué)任務(wù)小學(xué)音樂(lè)教材內(nèi)涵豐富。分為“聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)、活動(dòng)”幾局部。有名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌唱快樂(lè)的校園，有歌唱美洲民俗民風(fēng)的歌曲等，還有局部少數(shù)民族的音樂(lè)。選材上，有兒歌，有外國(guó)名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。本學(xué)期按課程目的完成了全部教學(xué)內(nèi)容。有方向、有目的的進(jìn)展音樂(lè)培養(yǎng)，主要有以下幾點(diǎn)：1、培養(yǎng)孩子們對(duì)校園的感情，對(duì)生活的情趣。在教學(xué)中演唱了歌曲，聆聽(tīng)了旋律，并用動(dòng)作進(jìn)展了音樂(lè)表演。2、主要培養(yǎng)學(xué)生生活的熱愛(ài)。讓孩子們從小愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)校園，愛(ài)生活而努力學(xué)習(xí)。對(duì)不同的教材，我采用了獨(dú)唱與合唱的演唱形式，培養(yǎng)了興趣，節(jié)奏準(zhǔn)，旋律準(zhǔn)。3、在音樂(lè)中進(jìn)展愛(ài)國(guó)教育，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的感情.讓孩子們理解了自己的祖國(guó)。4、在民族音樂(lè)的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱，在優(yōu)美的音樂(lè)中陶冶情操，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的感情，人與自然的和諧相處的情趣。二、思想教育在教學(xué)中，注重對(duì)教材的運(yùn)用，浸透素質(zhì)教育和思想教育。教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)，有高尚的情操。通過(guò)音樂(lè)教育，使孩子們享受美，愉快生活、愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)承受，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。三、教學(xué)方法為進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)技巧，有良好的教學(xué)方法，積極浸透音樂(lè)思想，把現(xiàn)代教育的理論運(yùn)用到教學(xué)中去，讓課堂活潑起來(lái)，讓孩子們跳起來(lái)，唱起來(lái)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研課標(biāo)，