專題教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀

臨沂大學(xué)教育學(xué)院

2012年2月教育部頒布:——《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

——《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

——《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求各地、各校緊密結(jié)合實際，抓緊落實準(zhǔn)確的理解是有效落實的前提

主要內(nèi)容一、背景與作用二、性質(zhì)與理念三、內(nèi)容與要求一、背景與作用（一）背景1.基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高的需要——在全面普及義務(wù)教育，高中教育獲得快速發(fā)展之后，基礎(chǔ)教育面臨的首要問題：提高質(zhì)量?！岣呋A(chǔ)教育質(zhì)量，關(guān)鍵是教師質(zhì)量的提升。而教師質(zhì)量的提升需要有一個標(biāo)準(zhǔn)可以參照。一、背景與作用（一）背景1.基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的需要：——我國基礎(chǔ)教育在城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間存在發(fā)展的不均衡問題?！龠M基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，根本措施是合理配置教育資源，尤其是教師資源?！處熧Y源的均衡配置需要一個可以比較參照的標(biāo)準(zhǔn)。一、背景與作用（一）背景2.教師教育改革與發(fā)展的需要從20世紀(jì)90年代中期開始，我國開始構(gòu)建以獨立設(shè)置的師范院校為主體，綜合性高等院校共同參與的、開放的教師教育體系，且已取得初步的成效。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》也再次確認(rèn)了這一改革與發(fā)展的方向。一、背景與作用（一）背景2.教師教育改革與發(fā)展的需要教師教育在開放化過程中出現(xiàn)了質(zhì)量問題：——一些不具備培養(yǎng)中小學(xué)師資資質(zhì)的綜合性高校，盲目“上馬”教師教育項目?！恍煼对盒Ｔ谵D(zhuǎn)型為綜合性高校之后，教師教育在一定程度上受到了削弱。——為追求規(guī)模和效益，一些院校盲目擴大師范專業(yè)招生數(shù)，導(dǎo)致質(zhì)量受到忽視。一、背景與作用（一）背景2.教師教育改革與發(fā)展的需要開放的教師教育體系必須有完善的質(zhì)量保障體系為保障，而保證體系的建立和實施需要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)（機構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)等）。在眾多標(biāo)準(zhǔn)中，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)和前提：它是制定教師教育機構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的重要參考和依據(jù)，是教師教育質(zhì)量保證體系的核心。一、背景與作用（一）背景3.教師隊伍建設(shè)的需要細(xì)化“高素質(zhì)專業(yè)化”教師隊伍建設(shè)目標(biāo)的需要：《規(guī)劃綱要》提出要努力造就一支“高素質(zhì)專業(yè)化”教師隊伍。但“高素質(zhì)專業(yè)化”只是對教師隊伍的一種概括性、原則性的描述，判斷教師個體和群體是否達到高素質(zhì)專業(yè)化的期待和要求，需要有更具體的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。一、背景與作用(一)背景3.教師隊伍建設(shè)的需要推進教師專業(yè)化的需要——集體的地位提升：制定教師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，確保教師隊伍質(zhì)量，可以提高教師職業(yè)專業(yè)服務(wù)的整體水平，從而也就可以提高教師職業(yè)的社會地位和專業(yè)聲望?！獋€體的專業(yè)發(fā)展：引領(lǐng)和促進教師個體的發(fā)展。一、背景與作用（二）作用1.有關(guān)部門進行教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)教師是一種特殊的職業(yè)，是一種專業(yè)化的工作。嚴(yán)格來說不是任何人都可以從事教師職業(yè)的?！稑?biāo)準(zhǔn)》的制定為教師的準(zhǔn)入、考核及退出提供了相對統(tǒng)一、客觀的依據(jù)，有利于有關(guān)部門嚴(yán)把教師入口關(guān)，確定教師管理制度，保證和維持教師的質(zhì)量。一、背景與作用（二）作用2.教師教育機構(gòu)開展教師教育的基本依據(jù)有了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不僅可以規(guī)范教師教育機構(gòu)的職前教育和職后培訓(xùn)內(nèi)容，也有利于對教師教育機構(gòu)的培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量進行考核評價，另外還有利于各教師教育機構(gòu)在保證基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突出特色，這對于提高教師的職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)質(zhì)量意義重大。

一、背景與作用（二）作用3.規(guī)范教師教育教學(xué)行為的主要依據(jù)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對教師的觀念、知識、行為等提出明確的要求，教師按照這些要求，不僅能保證教育教學(xué)活動的科學(xué)性，也能保證教育教學(xué)活動的有效性。同時，對于教師教育教學(xué)活動的評價也有了具體的標(biāo)準(zhǔn)。這對保障教育教學(xué)的規(guī)范性，提高教育教學(xué)質(zhì)量意義重大。

一、背景與作用（二）作用4.教師自身專業(yè)發(fā)展的指南教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對于教師的品德、知識、能力等都做出具體的規(guī)定，提出明確的要求。這就使得教師清楚地知道了教師的專業(yè)發(fā)展包括哪些內(nèi)容，具體要求是什么，可以對照標(biāo)準(zhǔn)了解哪些方面達到了要求，哪些方面還需要加強，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了明確的努力方向和努力目標(biāo)。

二、性質(zhì)與理念（一）性質(zhì)1.“專業(yè)”標(biāo)準(zhǔn)《中華人民共和國教師法》(1993):教師是“履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”。但該法律并沒有對教師作為專業(yè)人員的基本素質(zhì)要求做出明確的規(guī)定。那么，教師作為一個專業(yè)人員到底應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)呢？一、番性質(zhì)平與理陳念（一贈）性質(zhì)1.“專業(yè)”標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)準(zhǔn)》是基溉于教頁師職瓜業(yè)是弄一個半專業(yè)膜性職蕩業(yè)、冒教師差是專旬業(yè)人捕員的成基本展理念靠而制椒定的暗“專鋸業(yè)”懼標(biāo)準(zhǔn)狐，即況是對甩教師亡作為出一個慨專業(yè)臘人員搖的素謊質(zhì)要男求的落基本伏規(guī)定屯，也輪代表恭了當(dāng)圖下中宵國社死會和濕教育約發(fā)展鍛對教繭師素槍質(zhì)的抹基本刮要求死。一、才性質(zhì)顫與理孟念（一引）性質(zhì)2.案“合格隔”標(biāo)嬌準(zhǔn)《專業(yè)聚標(biāo)準(zhǔn)》是國恢家對節(jié)幼兒沃園和味中小婦學(xué)合邊格教吉師專涉業(yè)素維質(zhì)的伙基本鍛要求俱，規(guī)允定的鏈?zhǔn)怯资簣@膏和中坦小學(xué)怨教師認(rèn)必須辮具備艘的基畜本專擊業(yè)素茅養(yǎng)和要教師設(shè)開展扔教育夫教學(xué)隱活動糕所應(yīng)榨遵循屋的基尼本規(guī)筒范?！秾I(yè)擁標(biāo)準(zhǔn)》是關(guān)按于教哭師素閱質(zhì)要茫求的胞統(tǒng)一灰標(biāo)準(zhǔn)棗，也齒是最翻低標(biāo)劫準(zhǔn)。一、酒性質(zhì)矛與理教念（一春）性質(zhì)2.“合億格”瓶標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)撕的統(tǒng)寇一性船與個忙性化禿：強割調(diào)統(tǒng)衰一性苗并非鵲要把忠教師吧“標(biāo)訊準(zhǔn)化曾”、紗“模問式化想”，國而是訴為了徹堅守妥教師始質(zhì)量限的底簡線；專業(yè)羞標(biāo)準(zhǔn)吧不是聞工序遞流程姿，而酬是框脈架要蔥求（誤基本摸要求辜），筑對教鏟師的跨個性巴化發(fā)紅展留引有很補大的雷空間丑，而蜓且標(biāo)撈準(zhǔn)內(nèi)師容也吃對教壁師的凍創(chuàng)新鴨和探滴究等般提出樂了要療求。睡只是遼個性懲化發(fā)游展一賽定建乳立在場最低科標(biāo)準(zhǔn)按之上診。一、乞性質(zhì)柏與理吹念（一秩）性質(zhì)2.“合陡格”時標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)準(zhǔn)》兼具螺“評增價”他和“傲導(dǎo)向趣”之吸特點刊：——作為死“評朱價”數(shù)標(biāo)準(zhǔn)愧，它字是教乎師開掛展教轟育教腳學(xué)活黑動的賣“基超本規(guī)守范”徒，是艙教師銀培養(yǎng)午、準(zhǔn)炮入、吩培訓(xùn)財、考庸核等隔工作燙的重萄要依艇據(jù)。——作為繡“導(dǎo)搭向”震標(biāo)準(zhǔn)糞，它玩是引劫領(lǐng)教閣師專窗業(yè)發(fā)涂展的肉“指蛙南”融。一、城性質(zhì)邁與理嘉念（一掃）性糾質(zhì)3.“通征用”要標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)=“共少同遵偶守的斃準(zhǔn)則枕和依隆據(jù)”=在本脊質(zhì)上填是對挑同類撕事物另或活點動所必作的免“統(tǒng)儲一規(guī)趨定”橋。但貸同類銅事物夜或活甚動之癢中也晴有不銅同的躲類別狡，所涌以適找用的捐標(biāo)準(zhǔn)爺也就攜自然廈不同散。根據(jù)跟適用延對象請和范衛(wèi)圍，踩教師顏專業(yè)鄰標(biāo)準(zhǔn)柱可以曲分為要適用曬于所百有教普師的挎“通羨用標(biāo)銷準(zhǔn)”寄和適剪用于酸特定產(chǎn)教師亂群體捷的“只特殊邁標(biāo)準(zhǔn)帶”或盾“具才體標(biāo)滿準(zhǔn)”士。一、繁性質(zhì)襖與理男念（一薦）性活質(zhì)3.“通談用”濫標(biāo)準(zhǔn)“通用屢標(biāo)準(zhǔn)望”規(guī)膏定了吸教師馬專業(yè)它素質(zhì)揀和專耗業(yè)活片動的故基本裁要求飄，相燭對更熱宏觀噸、綜名合一險些，皇它是丘制定旬“分刊類標(biāo)左準(zhǔn)”某或“圓具體劍標(biāo)準(zhǔn)低”的邀依據(jù)然和基迅礎(chǔ)；向而“研分類廣標(biāo)準(zhǔn)裁”或賀“具顧體標(biāo)耍準(zhǔn)”姑則是閥“通錫用標(biāo)高準(zhǔn)”澡的深賤入和索細(xì)化賄，它暑更具勸體，盤更有侍針對陷性。按此巷劃分跡，我階國的坊三個音標(biāo)準(zhǔn)枕分別鍬是適閣用于在各自尊學(xué)段予所有齒教師向的“鉆通用烘標(biāo)準(zhǔn)帆”。二、宇性質(zhì)咬與理買念（二斷）理戀念“師去德為牽先”烈、“瞎學(xué)生祝為本條”、格“能渠力為捐重”獸和“愛終身蹲學(xué)習(xí)餐”付，既熔是貫狗穿《標(biāo)準(zhǔn)》的基尼本理拿念，爸也是蘆教師宗作為丈專業(yè)免人員顯在專頑業(yè)實非踐和哀發(fā)展粱中應(yīng)擇秉持論的價淚值導(dǎo)埋向和喝行為揭引領(lǐng)保?！皫煆?fù)德為濫先”洗和“烈能力里為重圖”仇更多褲地體跳現(xiàn)了屋對中典國教柔師群兵體長立期堅解持的很基本秀追求芝的繼剛承；偉“學(xué)駕生為樓本”拼和“除終身淋學(xué)習(xí)刃”則鉛更多詳?shù)匕懞藢有畔⒖粕鐣尘昂酉轮休^國教注育改胃革與春發(fā)展敏對教凝師素干質(zhì)的晚新要戶求。二、督性質(zhì)昌與理牧念（二他）理賊念1.師德束為先教育辱活動漿的道梳德性泰決定鴨了教帖師職伴業(yè)道勾德的綱必要拔性與塞重要摔性。杰而且抱，教科師職腦業(yè)道并德還慣是影盈響教是育績慕效的謎重要尿因素?zé)?。因誼此，粒提升振教師崖職業(yè)之道德技是教巧育對偷教師貴的必完然要胡求。中國仆自古鬧就有委重視縱師德踢的傳課統(tǒng)。孕強調(diào)綠師德背為先界，體倡現(xiàn)了辭對中杰國傳南統(tǒng)的熄繼承威。二、肅性質(zhì)慰與理鹽念（二讓）理仇念1.師德浸為先強調(diào)額“師久德為健先”蔽出自與推進腎教師斧專業(yè)隊化的計訴求削：專飛業(yè)化駁的核挪心特莖質(zhì)之阻一是校專業(yè)錄精神蔥，即恨把服賭務(wù)對致象和今社會監(jiān)利益幅放在蘋首位爹。教貪師職箭業(yè)要拾成為鑼專業(yè)餓，必早須要遲有一廈套嚴(yán)含格的旗職業(yè)閉道德蕩守則斃，一朽方面浸可以嬌規(guī)范企教師斃的行疼為，學(xué)保證摟受教狐育者攪的權(quán)舌益；假另一誤方面型又能口以此劃贏得蠅社會治對教堡師職格業(yè)的欣信任潛與尊誕重，筆使教各師作渡為專愚業(yè)人個員自悔身的打權(quán)益牧也得沫到保潛障。二、勺性質(zhì)桌與理黃念（二伐）理惠念2.學(xué)生源為本“學(xué)賤生為盈本”在是新撕課程棟改革什的核辟心理歇念?！荨痘A(chǔ)票教育換課程晴改革源綱要證（試植行）》：“壇教師型在教氏學(xué)過礙程中夕應(yīng)與小學(xué)生輔積極慣互動膠、共招同發(fā)照展，差要處沙理好濟傳授筆知識情與培簽養(yǎng)能六力的俊關(guān)系籌，注嬸重培敘養(yǎng)學(xué)懸生的緞獨立粘性和掏自主彈性，管引導(dǎo)旨學(xué)生呢質(zhì)疑緣瑞、調(diào)侮查、強探究倆，在釣實踐固中學(xué)緣瑞習(xí)，姑促進揪學(xué)生碌在教仰師指租導(dǎo)下艷主動衛(wèi)地、棒富有虧個性躺地學(xué)伍習(xí)。暑教師求應(yīng)尊嚼重學(xué)取生的槽人格寺，關(guān)擋注個睜體差貓異，奸滿足芒不同幸學(xué)生員的學(xué)擱習(xí)需莫要，龜創(chuàng)設(shè)星能引欣導(dǎo)學(xué)難生主確動參傘與的兵教育煎環(huán)境要，激棄發(fā)學(xué)戀生的斜學(xué)習(xí)嗎積極慢性，著培養(yǎng)去學(xué)生率掌握偏和運晃用知存識的漂態(tài)度嶺和能閣力，誘使每脖個學(xué)斗生都宵能得爹到充浩分的局發(fā)展拼?！倍?、島性質(zhì)晉與理落念（二碗）理槐念2.學(xué)生通為本課程暴改革赴所倡邊導(dǎo)的忘這種畜新理役念只舒有真畢正為現(xiàn)教師幣所理宴解，帽所信芒奉，蠟所落旺實，陵才能丸真正慌實現(xiàn)見教育刺教學(xué)魯實踐誼的轉(zhuǎn)溪變?！稑?biāo)準(zhǔn)》高度沾強調(diào)幟學(xué)生濟的主育體地幅位，掛要求虎教師獵要尊判重學(xué)暗生，喂關(guān)愛壓學(xué)生獄，充唱分發(fā)恰揮學(xué)兼生的用主動少性，覺為學(xué)筍生提固供適茫宜的棒教育夠，促泳進每花個學(xué)橡生主湖動、嚇生動餃活潑攏地發(fā)芹展。二、雅性質(zhì)踏與理玩念（二絹）理殺念3.能力岡為重教師堤教育親教學(xué)拜職責(zé)你的履殖行不梁能只老靠一鵝顆“希紅心撥”，伍更要詠以教頸育實砌踐能破力為射根本費保障羽。研樸究與花實踐漲揭示慣：教煤師不黨僅需繞要具慶有扎虧實的弓學(xué)科嶺專業(yè)棉知識券，更立需要蠢有將妻學(xué)科申專業(yè)玩知識孕傳授東給學(xué)擱生的杏能力葡；不估僅需柱要有坊教育跳理論駕知識丘，更走需要驕將理準(zhǔn)論知申識運倡用于派實踐麥之中那并在也實踐健中形愈成個輛人實秧踐理淡論的禮能力挪。二、宗性質(zhì)踢與理負(fù)念（二王）理仗念3.能力食為重《專業(yè)窯標(biāo)準(zhǔn)》突出襲了教月書育竹人的遮實踐興能力——由于窮教師招的專檢業(yè)能賽力提它升是賀一個干持續(xù)和的過卡程，遙實踐蒙只是鋼教師慚專業(yè)兇能力涉提升挎的必才要而穴非充凱分條址件，染實踐+反思磨才是刃教師眾實現(xiàn)野專業(yè)掠能力醬水平棗不斷鈴提升疲的基依本路杏徑。理為此瘋，《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)燈教師爐要堅銷持實柱踐、叮反思波、再普實踐除、再敘反思框，不壟斷提杜高專都業(yè)能情力。二、辛性質(zhì)虎與理廣念（二扯）理乎念4.終身源學(xué)習(xí)教師守職業(yè)聰是復(fù)滋雜的鍛專業(yè)蔬性職初業(yè)，咽從事術(shù)這一粱職業(yè)拒，需斧要終慨身不望斷地抓學(xué)習(xí)按。在現(xiàn)竊今的齊知識蟲社會乎、信靈息社瘡會中情，知幼識更銜新速梳度越臺來越秩快終介身學(xué)喝習(xí)意逝識和墨能力蛋成為傭生存慢于現(xiàn)埋代社探會中天的人潔們所臭必須崖具備你的基想本素牧質(zhì)。二、嘗性質(zhì)辛與理頂念（二國）理因念4.終身龜學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)范培養(yǎng)風(fēng)具有侍終身極學(xué)習(xí)吩意識域和能胞力的誓現(xiàn)代陰人之尚職責(zé)剪的教艘?guī)?，另首先嘗必須亦具備敞終身貴學(xué)習(xí)鴉的意亭識和慨能力淹?！稑?biāo)準(zhǔn)》要求見教師予要主飄動適娘應(yīng)經(jīng)監(jiān)濟社勞會和頸教育謝發(fā)展艙的要春求，赤不斷槽優(yōu)化思知識澆結(jié)構(gòu)健，不浪斷提齒高文池化修繳養(yǎng)，侄做終險身學(xué)設(shè)習(xí)的緊典范輕。三、鐘內(nèi)容興與要款求《專業(yè)錢標(biāo)準(zhǔn)》的“也基本勒內(nèi)容娛”包趣含“命維度包”、猛“領(lǐng)伍域”旺和“鍵基本桐要求壯”三糞個層晌次?！巍熬S度分”包吩含三圣個：起專業(yè)沖理念漁與師禾德、摟專業(yè)就知識翠和專皺業(yè)能亂力?！诟髻p個“尊維度蛛”下喘，確挨立了類若干墾個領(lǐng)閘域。——在每川個“談領(lǐng)域擺”之拴下，顏又提婆出了案若干律個“眠基本產(chǎn)要求立”。三、虧內(nèi)容產(chǎn)與要縣求（一瓦）專碌業(yè)理嗎念與通師德“專道業(yè)理蠶念”主是關(guān)牧于教明育教翠學(xué)的么觀念隨和信駝念；脊“師掀德”朵是指喘教師剝在教賊師職照業(yè)生奔活中協(xié)處理乓各種歸關(guān)系繭所遵咸循的文基本艘行為猛規(guī)范私以及舞遵循移這些爹規(guī)范月中所疊表現(xiàn)寧出來伙的觀洋念意封識和遇行為佛品質(zhì)蛇。“專更業(yè)理恒念與喘師德缺”既撲超越判了“過專業(yè)龍理念撿”所障屬的愧“認(rèn)惠識論看”范異疇，插延伸肝至情蔑感、向意志沃和行芝為的從層次坊；也柜超出話了一變般意棚義上腫的“施師德闖”范歷疇，卸要求能教師里形成子堅定竿的專僅業(yè)認(rèn)弄同和涌信念會。三、響內(nèi)容菊與要咱求（一李）專皮業(yè)理托念與塑師德四個識領(lǐng)域循：——對待頑職業(yè)跪：職嘴業(yè)理禍解與趨認(rèn)識敗?！獙ΥI學(xué)生五：對賓學(xué)生嘆的態(tài)菊度與場行為差?！獙Υ溄逃a教學(xué)魔：教觸育教儉學(xué)的茂態(tài)度么與行痛為?！獙Υ踝陨斫?jīng)：個舒人修尿養(yǎng)與飛行為女。三、姓內(nèi)容異與要蒜求（一鍛）映專業(yè)漏理念捉與師漸德1.職業(yè)燙理解沾和認(rèn)方識主要針要求育：依擺法執(zhí)饑教；選愛崗每敬業(yè)尺；為涉人師稀表；流團結(jié)非協(xié)作兆。以上關(guān)幾個潤要求續(xù)中，受最為榆核心俗的是傷“愛鴨崗敬窯業(yè)”盯和“苦為人澆師表化”，西它們卸是教痰師作襯為專驅(qū)業(yè)人兄員應(yīng)炸有的率基本許素質(zhì)件要求國和追底求。而對匪教師蠻職業(yè)此是一利個專蘭業(yè)性胖職業(yè)徒的職首業(yè)理池解與找認(rèn)識裙是教澤師“壞愛崗饑敬業(yè)行”和孤“為賊人師勁表”離的前點提和仍基礎(chǔ)俊。三、瘡內(nèi)容猶與要巧求（一）展專業(yè)滿理念垮與師值德2.對學(xué)燙生的膀態(tài)度臉與行糊為主要所要求傅：關(guān)冤愛學(xué)窩生（抱全身解心地蔑關(guān)愛范每一太個學(xué)欄生，掛不偏頁愛、讀不歧缸視、山不諷崗刺、置不體吳罰）胞；尊躲重信繭任學(xué)厭生（輸尊重標(biāo)學(xué)生影的獨語立人同格和遲個體祝，信碼任學(xué)純生，棚促進患學(xué)生滲自主訴發(fā)展辰）。關(guān)愛棄學(xué)生冊是教翻師職箱業(yè)道功德的時核心催，是決教師倉開展完專業(yè)場活動末的基姻礎(chǔ)和完前提異；尊編重信河任學(xué)脂生是夫關(guān)心舊愛護惕學(xué)生屑的深紹化與離落實巷。三、減內(nèi)容合與要嚇求（一宮）弓專業(yè)首理念橡與師緣瑞德3.教育乏教學(xué)匆的態(tài)楊度與輛行為主要飲要求悶：——育人禍為本叔，德療育為洋先：涂教書鍵育人倦?！鹬卮?guī)律敬，因控材施法教?！龑?dǎo)單和促斤進學(xué)切生的汗自主漠發(fā)展堵。三、擋內(nèi)容熱與要療求（一置）藝專業(yè)斃理念巖與師休德4.個人架修養(yǎng)翼與行樓為教師躲是以臟心育街心的紹職業(yè)捷，教饅師的貨言談幼舉止棵、待悔人接紀(jì)物、申工作伶和生置活方某式，靠甚至柿服飾奸儀表潤等，鋪都會舟對學(xué)準(zhǔn)生有興潛移狗默化躺的影勾響。歷教師滾的個鳴人修預(yù)養(yǎng)與佳行為室本身按就是些一種慎重要饞的教判育資繁源和早手段乞。關(guān)于浙教師貧“個填人修瘋養(yǎng)與急行為寧”的啄要求糾體現(xiàn)顛了對能教師貸“內(nèi)合外兼您修”肥，“販為人牲師表愈”的屢期盼若。三個臭泥瓦束匠的薦故事有三冤個泥班瓦工示在建樸造一課座教漂堂，妙一個棕行者越路過臣這個加工地陶，就耐問一紡個泥勝瓦工黎：“工師傅榆，您購在干階什么概？”欠，他睜回答委說：石“你合看不旋見嗎還？我絹在砌款墻，徒因為炊砌墻勒我才杰能拿招到工達資，貢才能降養(yǎng)家止糊口鋼，解擔(dān)決我甚的生掩活。頂”而第理二個答泥瓦有工回盆答說擊：“蔽我在孤建造優(yōu)一座損教堂搬，我漫們都葡是上對帝的針信徒虹，我后要為啞我的差家人幟，我般的親柜戚朋脹友，振我們地這一飄帶的擁父老這鄉(xiāng)親外建造報一個麥心靈靈的寄唇托所脆?！钡谌紓€泥態(tài)瓦工缸回答虹說：輔“我狼在實然現(xiàn)我遲的夢碑想，駁要建憂造世袖界上寸最美厲麗的店教堂拆?！比齻€犬泥瓦功匠的丑故事數(shù)年誼后，膛那三產(chǎn)個泥晃瓦工燃都謀漫著不怖同的應(yīng)職業(yè)剩，過遙著不闖同的霞生活棕，第拼一個統(tǒng)泥瓦搞工依課然還以是泥瓦逼工，而五第二姜個泥撫瓦工命成了通一個牧師，第兆三個插泥瓦劍工成宗了世鮮界聞名的建筑糞師。啟示:關(guān)注昂和境階界的氏高度敏決定嫩了成菌長的袋高度鵝（專主業(yè)理稿念與誤師德奶的重責(zé)要性終）；皆教師瘋要體獻驗教奏師職王業(yè)的容幸福債和快亞樂，索感受膠自我報生命宮的意呆義和述價值三、稠內(nèi)容惑與要毛求（二負(fù)）惰專業(yè)暢知識中小酷學(xué)教需師的汽專業(yè)給知識散：基戚于分苗科教隊學(xué)的德考慮仍，要鐮求教鏡師具巖備：釣教育爛知識南；學(xué)再科知巷識；禍學(xué)科勞教學(xué)氧知識木；通濤識性鎮(zhèn)知識鍬。幼兒痕園教胞師知油識：振幼兒廚發(fā)展姥知識哈、幼乖兒保衛(wèi)育與裳教育堡知識篇、通撫識性但知識符（無學(xué)洪科和幫學(xué)科壞教學(xué)喚知識）。三、遇內(nèi)容賺與要喘求（二少）嗓專業(yè)區(qū)知識1.教育換知識教師段不僅尊要知暢道“昏教什堪么”移，而及且更丘應(yīng)懂蜘得“民怎樣警教”瘡，怎買樣才桐能“傻教得梁好”滅。教育潔知識框：在散從事?lián)平逃虒W(xué)合過程哪中所某需要無的關(guān)鄙于教皂育學(xué)劉和心紐奉理學(xué)舒等方熟面的酒知識涌。教育患知識撒主要纏包括繞：一北是有墨關(guān)學(xué)虎生學(xué)絨習(xí)、峽成長依和發(fā)筐展的省特點嫂與規(guī)負(fù)律的覽知識榮；二虎是有慶關(guān)教宵育教欣學(xué)的寸基本均規(guī)律獵與方忍法的顧知識態(tài)。三、悅內(nèi)容擋與要省求（二乏）捉專業(yè)員知識2.學(xué)科刃知識學(xué)科召知識按：有蓄關(guān)任擠教學(xué)旅科的昆知識倘。學(xué)科姜知識歐的重普要性憲：從認(rèn)事教宵學(xué)的幟前提牌。學(xué)科著知識虎的基廉本要居求：——所教菠學(xué)科須的基要本知府識、擠基本纏原理增與技耀能。——所教在學(xué)科燥的知客識體豈系、燙基本狐思想箱與方喝法。——所教印學(xué)科業(yè)與其貝他學(xué)恢科和瘦實踐拍活動瓜的聯(lián)全系。三、食內(nèi)容脖與要時求（二叫）申專業(yè)備知識3.學(xué)科逐教學(xué)騙知識學(xué)科丈教學(xué)負(fù)知識桑是由爬舒爾孔曼(Sh談ul配ma求n,哥L依.）所潔提出小的一撒個概礎(chǔ)念。學(xué)科騾教學(xué)舅知識蒜是指宗教師漂在面?zhèn)儗μ卮缍ǖ淖o主題板時，泄針對也學(xué)生午的不閉同興教趣與咳能力涼，將歷自己鉗所掌充握的歲學(xué)科遼知識四轉(zhuǎn)化她成學(xué)茅生易扯于理霉解的孩形式村，并高進行竭教學(xué)鐘方面磁的知譜識，稅是教饞育知泉識和善學(xué)科向知識破融合暮的產(chǎn)嫩物。三、妙內(nèi)容稼與要鉗求（二索）蛇專業(yè)錫知識3.學(xué)科滔教學(xué)注知識主要索要求診：——依據(jù)蚊國家獄課程呈標(biāo)準(zhǔn)寒進行交課程艇開發(fā)隔的知趨識?！鶕?jù)孟學(xué)生圈學(xué)習(xí)值具體衫學(xué)科必內(nèi)容舍時的失特點漁開展絲式有針宜對性亞教學(xué)填的知晌識。三、丸內(nèi)容四與要格求（二南）經(jīng)專業(yè)單知識4.通識窗性知腰識主要材要求賞：自穿然科貪學(xué)和侵人文宅社會咐科學(xué)耐方面貢的知界識；里有關(guān)槍藝術(shù)洞方面耕的知惕識；斗信息最技術(shù)敬知識岸；有面關(guān)中唇國教保育國統(tǒng)情的宮知識誼。要求模教師薄具有夢現(xiàn)代逗信息飄技術(shù)百知識般，是杏因為編它是候信息通社會乓中教滋師應(yīng)哀有的蓋基本贏素養(yǎng)魔。要求觀了解劣中國威教育鏡的基戰(zhàn)本情綁況，水是期完望教楚師的田教育記教學(xué)封不脫遺離當(dāng)壺下中絮國的若教育律實際揪。三、鎖內(nèi)容誘與要厲求（二皆）猴專業(yè)補知識4.通識倦性知王識要求殊教師啟具有扮寬廣銹的人球文社說會科說學(xué)知咱識與足修養(yǎng)接主要棕謀求光專業(yè)至發(fā)展膠與人雜的發(fā)源展之黑間的領(lǐng)平衡助。哈格欲里夫辯斯和觀富蘭派：教娛師發(fā)豈展“零牽涉秒的不暮僅僅強是改誰變教渴師的牛行為勒，它欄還涉何及到燦改變匙教師日這個扶人”防，“妻只聚遭焦于乞行為伸技能賣而不?？紤]喉其立證足的忌基礎(chǔ)邊及對尺態(tài)度掌和信敢念的在影響議，是夫誤入姓歧途純，且哭可能未被證巷明為和是無泄效的把”。三、租內(nèi)容誼與要世求（三臥）惱專業(yè)猜能力“專帆業(yè)能修力”殼涵寒蓋：雜教學(xué)跪設(shè)計鍬能力借、教殼學(xué)實掛施能籃力、吧班級捏管理士與教厭育能斬力、俗教育襯教學(xué)孤評價衰能力漿、溝妥通與尿合作虎能力孟、反眠思與枯發(fā)展蒜能力輕等。進一喂步歸披納可基以歸舟納為紫三方劉面：逝教育抖教學(xué)銅能力隱；溝棍通交蜘往能限力；伐自我時發(fā)展葡能力千。在山這三油個方吩面教區(qū)師專因業(yè)能敞力中園，溝紙通交完往能被力是姓基礎(chǔ)轉(zhuǎn)，教揪育教處學(xué)能界力是磨核心給，自疼我發(fā)毀展能魚力是良保障丸。三、熊內(nèi)容封與要脈求（二泊）專氣業(yè)能海力1.教學(xué)狀設(shè)計鐘能力教學(xué)媽設(shè)計溝是課銹堂教朽學(xué)的巡壽重要盞環(huán)節(jié)秋，是茂上課撐之基妙，上公課之浪本。主要涉要求奶：教理學(xué)目海標(biāo)設(shè)手計能勝力；遵教學(xué)盆過程臺設(shè)計取能力問；導(dǎo)盯學(xué)設(shè)苗計能廉力?！稑?biāo)準(zhǔn)》把導(dǎo)狂學(xué)設(shè)意計能舅力作譜為教示學(xué)設(shè)環(huán)計能致力的熱重要胃內(nèi)容屋，是“學(xué)生錦為本境”理競念的報重要才體現(xiàn)我。三、點內(nèi)容支與要常求（三匹）間專業(yè)謹(jǐn)能力2.教學(xué)鼠實施漂能力主要嫁要求高：教日學(xué)環(huán)鍬境創(chuàng)框設(shè)能紡力；墳教學(xué)錘應(yīng)變俯能力魔；有呢效教警學(xué)能亭力；嚷探究蒸教學(xué)魄能力躲；現(xiàn)