“雙減”政策新變革美術(shù)作業(yè)新設(shè)計 論文

“雙減”政策新變革，美術(shù)作業(yè)新設(shè)計摘要：美術(shù)教育是小學(xué)高質(zhì)量教育的重要組成部分，對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)具有重要價值。與語文、數(shù)學(xué)等課程相比，美術(shù)作業(yè)容易被老師和家長忽視，在雙減政策影響下，應(yīng)該強調(diào)學(xué)生個體的重要性。事實上，正確安排美術(shù)作業(yè)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的精神生活，啟發(fā)學(xué)生的智慧。有必要改變傳統(tǒng)的作業(yè)安排，根據(jù)學(xué)生的情況合理優(yōu)化美術(shù)作業(yè)設(shè)計。 關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；作業(yè)設(shè)計；雙減政策

引言：2021年秋季開學(xué)，國家教育部頒布“雙減”政策，這一政策的實施對所有的小學(xué)來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。這樣的五項管理既有利于青少年的健康成長，又有助于國家篩選出真正的人才。那么在“雙減”政策下，如何推進學(xué)生的全面發(fā)展呢？小學(xué)美術(shù)作業(yè)管理應(yīng)當(dāng)以提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)為主，但對于小學(xué)美術(shù)課堂而言，如何在雙減政策下進行作業(yè)設(shè)計，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。作業(yè)管理主要是側(cè)重過程與方法，主要目的是為了促進知識的形成和小學(xué)生能力的發(fā)展。從小學(xué)美術(shù)作業(yè)的類型來看，可分為鞏固性作業(yè)、思考性作業(yè)、時間性作業(yè)，布置作業(yè)的過程需要從內(nèi)容、容量、形式等原則上出發(fā)，從本質(zhì)上提升教學(xué)效率。一、“雙減”政策下，如何定位美術(shù)作業(yè)緊跟時代要求，在“雙減”政策下，如何高效設(shè)計美術(shù)作業(yè)，需要教育者們細(xì)心地研讀政策內(nèi)涵及教育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，重新規(guī)劃作業(yè)的形式。我認(rèn)為作業(yè)是檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握程度的一種有效手段，在作業(yè)設(shè)計中，面向全體學(xué)生，尊重個別差異，樹立分層遞進的教學(xué)觀。在作業(yè)設(shè)計時，要根據(jù)學(xué)生的不同層次要求，設(shè)計不同練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。1.模式上變革 減少書面作業(yè)、向社會實踐活動傾斜，創(chuàng)新形式多樣的作業(yè)模式，減免千篇一律的書面繪畫模式。2.內(nèi)容上變革 作業(yè)內(nèi)容上，力求少而精，減少作業(yè)內(nèi)容的重復(fù)率，控制作業(yè)時長，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三的學(xué)習(xí)方法。3.結(jié)構(gòu)上變革 深入研究課程體系，分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)生實際情況，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，分層設(shè)計作業(yè)，細(xì)化作業(yè)目標(biāo)，注重因材施教。二、小學(xué)美術(shù)作業(yè)特點分析1.過程的體驗性事實上小學(xué)美術(shù)屬于情感學(xué)科在教學(xué)過程中，教師可以有效引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗美術(shù)，激發(fā)學(xué)生的思想，美術(shù)教學(xué)實際上是一種旨在提高學(xué)生審美能力的教學(xué)。但是，只有讓學(xué)生真正體驗和感受學(xué)習(xí)過程，才能引導(dǎo)學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)和感受美，從而培養(yǎng)他們的審美能力。小學(xué)生年齡尚小，尚未形成系統(tǒng)的審美觀念?，F(xiàn)階段我們應(yīng)該更加重視學(xué)生的審美教育，這通常能取得理想的效果。雙減政策下，美術(shù)作業(yè)設(shè)計過程中更是要重視家庭教育對教學(xué)作用的影響，例如，當(dāng)他們學(xué)習(xí)《拾穗者》這幅名畫，了解母親的辛苦和困難，以便學(xué)生在這個過程中逐漸形成對勞動者的理解和感謝。2.結(jié)果的愉悅性小學(xué)里的美術(shù)是一門很受學(xué)生歡迎的科目與數(shù)學(xué)和漢語等文化學(xué)科相比，美術(shù)作業(yè)的樂趣功能更強。教師布置的美術(shù)作業(yè)一般不需要以解決問題和寫作的形式呈現(xiàn)，而是指導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)融入現(xiàn)實生活。例如，在學(xué)習(xí)《賀卡制作》，老師可以指導(dǎo)學(xué)生放學(xué)后進行更加多元化的創(chuàng)作，課后作業(yè)也可以讓學(xué)生和家長一起實踐，讓美術(shù)科目貫穿于學(xué)生的日常生活中。3.形式的多元化美術(shù)是一門很有藝術(shù)價值的學(xué)科。合理優(yōu)化美術(shù)作業(yè)可以大大提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的感情。因此，教師必須結(jié)合小學(xué)生的特點和教材內(nèi)容，合理布置美術(shù)作業(yè)，以各種形式吸引學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生積極參與作業(yè)完成過程。例如，學(xué)習(xí)新歌后，可以鼓勵學(xué)生參加歌唱比賽等，以便他們的才能及時展現(xiàn)出來，提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。4.材質(zhì)的特殊性美術(shù)作業(yè)在材質(zhì)上有特殊性，區(qū)別于語文、數(shù)學(xué)能書面文字性的內(nèi)容。美術(shù)作業(yè)一般有繪畫、電腦設(shè)計、手工制作、欣賞評述等形式，在材質(zhì)上有一定的要求。在美術(shù)作業(yè)的創(chuàng)作過程中，通常會運用到豐富多樣的材料和工具，如：畫紙、畫筆、輕黏土、顏料、剪刀、膠水、彩卡紙、紙盒、膠帶、麻繩、墨汁等畫材。這也是美術(shù)科目自身獨特的魅力，受到很多學(xué)生的喜愛的原因。三、美術(shù)作業(yè)的實質(zhì)要求1.思想性美術(shù)作業(yè)種類豐富多彩，形式多種多樣，在內(nèi)容上融合各個學(xué)科領(lǐng)域，通過美術(shù)教育，可以延伸到德育與智育的體系，在作業(yè)設(shè)計上，涵蓋了多個層面的內(nèi)容。 （1）作業(yè)目標(biāo)與設(shè)計意圖能體現(xiàn)立德樹人的教學(xué)宗旨，關(guān)注育人價值觀念正確。 （2）作業(yè)內(nèi)容和形式能體現(xiàn)正確的教學(xué)理念，有利于學(xué)生知識、能力和思想品質(zhì)的全面發(fā)展。2.科學(xué)性美術(shù)科目滲透到各個學(xué)科，以及生活的方方面面，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際，將課本知識運用到生活中去，這就要求老師能對教材、學(xué)情有深入的了解。（1）對教材、學(xué)情、作業(yè)進行合理分析，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。（2）能優(yōu)選課內(nèi)外資源，科學(xué)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，并有效達(dá)成作業(yè)目標(biāo)。（3）單元目標(biāo)與課時目標(biāo)能做到有機承接，作業(yè)結(jié)構(gòu)與能力層級設(shè)計合理。3.適切性美術(shù)作業(yè)與普通學(xué)科作業(yè)有所不同，美術(shù)作業(yè)涉及到各種各樣的形式，而對學(xué)生的層次要求也不同，可以進行分層。美術(shù)作業(yè)一般選用小組合作模式，對于不同能力的學(xué)生分配不同的作業(yè)任務(wù)，利于做到因材施教。（1）作業(yè)內(nèi)容和訓(xùn)練重點符合課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求，凸顯美術(shù)學(xué)科特點與學(xué)習(xí)重點。（2）作業(yè)難度和容量適中，不過分加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。（3）根據(jù)學(xué)科特點，按比例設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)、提升性作業(yè)和拓展性作業(yè)，體現(xiàn)分層，便于選擇。4.創(chuàng)新性創(chuàng)新是一個國家前進的永恒動力，教師在設(shè)計美術(shù)作業(yè)之前，要充分研究課程目標(biāo)、學(xué)科特點，創(chuàng)新教學(xué)模式、作業(yè)形式。（1）設(shè)計者對作業(yè)目標(biāo)有獨到見解，內(nèi)容與形式新穎，創(chuàng)編比例較大。（2）作業(yè)能較好地反映新舊知識的承接，促進知識與能力的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)融會貫通。（3）適當(dāng)設(shè)計探究性和實踐性作業(yè)，引導(dǎo)解決生活中的實際問題。5.操作性因美術(shù)學(xué)科的特殊性，涉及到不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，美術(shù)作業(yè)一般有繪畫、手工、設(shè)計、賞析等不同的形式。針對不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點、不同的地區(qū)的學(xué)生教學(xué)環(huán)境以及生活方式、同年齡中不同能力的學(xué)生等，在美術(shù)作業(yè)設(shè)計上也有所不同。（1）充分考慮學(xué)生實踐能力和地域特點，作業(yè)內(nèi)容和形式便于操作，預(yù)期學(xué)生作業(yè)完成度較高。（2）作業(yè)結(jié)構(gòu)有層次性和有遞進性，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，便于作業(yè)實施和評改。（3）設(shè)計的不同類型的作業(yè)，充分考慮到學(xué)生能力和條件差異。6.完整性小學(xué)美術(shù)作業(yè)區(qū)別于語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)，美術(shù)作業(yè)沒有絕對的對與錯，只有從色彩、結(jié)構(gòu)、造型、構(gòu)圖、肌理、色調(diào)、主題等不同方面去參考和衡量。因而美術(shù)作業(yè)在具有一定的完整性，在經(jīng)過不斷的修整和完善之后，最終會呈現(xiàn)出一定的效果。（1）單元作業(yè)設(shè)計有遞進層次，內(nèi)容豐富，美術(shù)作品結(jié)構(gòu)完整。 （2）語言簡潔，表述準(zhǔn)確，活動場景圖片及歷史名作圖片畫質(zhì)清晰，圖文并茂。 （3）作業(yè)有一定的自評、互評和教師點評等環(huán)節(jié)，有條件可以定期舉辦畫展，以供同校學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。四、美術(shù)作業(yè)的變革實踐1.“練習(xí)型”作業(yè)“練習(xí)型”是以實踐為基礎(chǔ)的假期作業(yè)，是一項具有目的、個性的小練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計分層作業(yè)，通過有趣的練習(xí)加深印象，使各種學(xué)生都能積極參加美術(shù)練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)提高技能。根據(jù)鞏固和等級原則設(shè)計，作為美術(shù)技能的主體，鞏固作業(yè)對提高學(xué)生的技能大有幫助，雙減政策下，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，我們應(yīng)該設(shè)計分層作業(yè)，讓各種各樣的學(xué)生積極參加美術(shù)練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)提高他們的能力。例如，在《動物大觀園》，我們設(shè)計了在教科書中為父母或朋友創(chuàng)作一幅動物主題的作品，并且對于學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生來說，讓他們安排完整的主題創(chuàng)作，可根據(jù)主題設(shè)計相應(yīng)的故事情節(jié)；對于具有中等學(xué)習(xí)效果的學(xué)生來說，只需完成他們在課堂上的練習(xí)；對于學(xué)習(xí)效果差的學(xué)生，只要能完成一至兩個動物形象。另一個例子是，教師委托學(xué)生制作各種形式的動物美術(shù)會的頭飾，并在美術(shù)課上以團體形式展示主題節(jié)目。對于能夠具有一定繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以邀請他們向觀眾展示自己的作品，并介紹不同美術(shù)材料的特點。同學(xué)們在課堂上向同學(xué)們介紹水粉、丙烯等顏料的特點和使用方法，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和積極性。教師還可以鼓勵學(xué)生積極參加社區(qū)組織舉辦的公益展覽和學(xué)校藝術(shù)節(jié)競賽等。所有這些活動都是展覽任務(wù)的一部分。通過教師的指導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，這不僅可以滿足表達(dá)愿望并獲得成就感。練習(xí)的任務(wù)不是用簡單的詞語或解決問題的方法來培養(yǎng)知識和技能，而是把作業(yè)融入學(xué)生的實際生活，提高他們的美術(shù)實踐能力，并巧妙地擴大他們的美術(shù)視野。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際能力水平優(yōu)先鼓勵，適當(dāng)評估和指導(dǎo)他們，促進知識和技能的提高，同時展現(xiàn)他們的個性。2.“體驗式”作業(yè)體驗式作業(yè)是以美術(shù)知識和技能為基礎(chǔ)的，使學(xué)生能夠體驗美，感受美，以多樣生動的方式了解美術(shù)中的美，從而影響學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的感情。本著方便和愉悅的原則設(shè)計。小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能主要取決于實際活動。如果把他們與實際活動分開，那就相當(dāng)于傳授純知識。作業(yè)要從美術(shù)特點出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)學(xué)生的個性，打動學(xué)生的心，生動地培養(yǎng)學(xué)生的感情。例如：為了繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)掘和啟示，促進中國文明的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展。傳播繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、延續(xù)時代精神的當(dāng)代中國文化，立足于中國，面向世界。在我?！稓g歡喜喜過大年》的假期作業(yè)中，特別科目旨在弘揚和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，如了解春節(jié)習(xí)俗或相關(guān)藝術(shù)活動，并以自己喜歡的方式展現(xiàn)出來。學(xué)生們可以更多地了解起源和習(xí)俗：剪窗格，畫桃符，制年畫等在學(xué)習(xí)、游戲、美術(shù)等藝術(shù)活動中，我們可以感受到節(jié)日和熱鬧的氣氛，深刻了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情?！绑w驗式”作業(yè)在小學(xué)美術(shù)中占有很大的空間。例如國慶節(jié)期間我和我的祖國主題可以選擇為我最喜歡的紅色風(fēng)格和校園繪畫比賽這類作業(yè)內(nèi)容獨特，形式新穎，貼近學(xué)生生活，具有啟發(fā)性，呈現(xiàn)方式多樣。這類作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用，提高了他們對美術(shù)的興趣和成就。3.“探究型”作業(yè)“探究型”作業(yè)以問題為中心，通過提問、分析問題、解決問題和完成任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗美術(shù)，被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃诱{(diào)查，培養(yǎng)研究型學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲取知識，激發(fā)興趣學(xué)生就業(yè)為合作完成任務(wù)提供了機會，強調(diào)智力、能力和興趣的互補性，反映了思想的多樣性。作業(yè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，我們也不能只追求答案結(jié)果是開放的，學(xué)習(xí)心態(tài)也是開放的，使學(xué)生能夠在集體學(xué)習(xí)中獲得最大的知識和信息，共同促進和全面提高。例如在《名畫欣賞》的課程中，為學(xué)生講述這些作品的異同，在作品的收藏和排列中向?qū)W生傳達(dá)的美術(shù)發(fā)展歷史；在作品比較中學(xué)習(xí)不同形式作品的特點。“探究型”作業(yè)不僅包括研究這方面的知識，還包括研究其他技能。這項義務(wù)必須注意可行性，并適當(dāng)鼓勵調(diào)查方法和步驟，以便學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際情況，學(xué)習(xí)過程中利用課堂上學(xué)到的知識完成匯編工作。學(xué)生在課堂上相互交流，集體評價自己的功課，然后老師給他們統(tǒng)一的意見和評論，有效地提高了學(xué)生感受美術(shù)、欣賞美術(shù)和表達(dá)美術(shù)的能力。極大地激發(fā)了研究熱情，提高了研究中的美術(shù)文學(xué)水平。五、總結(jié)綜上所述，小學(xué)美術(shù)作業(yè)的實踐性較強，在進行作業(yè)布置時教師要充分考慮學(xué)科內(nèi)容、學(xué)生情況等各方面的因素，盡可能為學(xué)生布置多樣性、個性化的作業(yè)，讓學(xué)生在完成美術(shù)作業(yè)的過程中感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，只有這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的審美能力。參考文獻(xiàn) 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