小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第五單元 金色的草地【護(hù)眼版】課件

蒲公英盛開玩耍叫喊哈欠釣魚而是觀察合攏

有趣喜愛睡覺蒲公英盛開玩耍叫喊哈欠

釣魚而是觀察合攏有趣喜愛睡覺púyīnɡshuǎqiàndiàolǒnɡ字詞學(xué)習(xí)邊讀邊想象課文描寫的場(chǎng)景，說說草地給你留下了什么印象。課文中描寫的哪些場(chǎng)景讓你覺得有趣和可愛？兄弟倆在草地上玩耍的場(chǎng)景發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色課文解讀再讀課文，思考：作者眼中的草地為什么是金色的？草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。開篇點(diǎn)題蒲公英盛開的金色草地場(chǎng)景我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著________的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就________，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也____打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。一本正經(jīng)使勁一吹假裝這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。兄弟倆在草地上玩耍的場(chǎng)景誰(shuí)來表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的這個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)大家抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。假裝：故意做出某種動(dòng)作或姿態(tài)來掩飾真相。使勁：用盡全力。思考：“裝著”“假裝”表現(xiàn)了“我們”怎樣的性格特點(diǎn)？“裝著”“假裝”寫出了“我們”兄弟倆的天真、活潑、頑皮，表現(xiàn)了“我們”無拘無束的生活。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。作者是如何發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密的？早晨中午為什么作者強(qiáng)調(diào)很早去釣魚？因?yàn)椤拔摇边^去沒這樣早起過，一直誤以為草地本來就是金色的，所以要強(qiáng)調(diào)“我起得很早”。在文中找一找，作者接著又發(fā)現(xiàn)了什么？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。蒲公英的變化時(shí)間：草地顏色：早晨——中午——傍晚綠色——金色——綠色合攏像——張開像——拳頭手掌花的形狀花的姿態(tài)花朵合攏時(shí)花朵張開時(shí)根據(jù)課文把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。早晨：

草地的顏色是（）花瓣形態(tài)（）中午：

草地的顏色是（）花瓣形態(tài)（

）傍晚：

草地的顏色是（）花瓣形態(tài)（）綠色金色綠色合攏張開合攏這兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？第一次發(fā)現(xiàn)是無意中的偶然發(fā)現(xiàn)；第二次發(fā)現(xiàn)是帶著目的，仔細(xì)、深入地去觀察而得到的。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想一想：如果你的窗前有一片這樣的草地，上面開滿了花，你會(huì)觀察到什么？這片金色的草地，這朵朵盛開的蒲公英，帶給作者怎樣的感受？請(qǐng)你找出文中最能體現(xiàn)作者感情的兩句話。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！讀完課文，你受到了什么啟示？對(duì)周圍的事物要多觀察，多思考。蒲公英盛開——草地金色金色草地藏