小學數學三年級活動課教案

第頁共頁小學數學三年級活動課教案小學數學三年級活動課教案小學數學三年級活動課教案1一、教學內容：77頁例1。二、教學目的：①知識與技能通過讓學生觀察理論初步體會有關時間單位“年、月、日”在生活中的應用，培養(yǎng)學生應用意識及進步解決問題的才能。②過程與方法通過學生合作交流、觀察討論、游戲活動等發(fā)揮學生嘗試自主探究的才能，培養(yǎng)他們觀察、語言表達才能和創(chuàng)新理論才能等。③情感態(tài)度與價值觀通過觀察理論與活動，體會數學與現實生活的親密聯(lián)絡，并浸透思品教育，培養(yǎng)學生愛科學，珍惜時間，擅長發(fā)現問題，解決問題的思維品質。三、教學重點：理解有關時間單位“年月日”的意義四、教學難點：平年、閏年及特殊二月的區(qū)分五、教學準備：1、日歷一本2、每人備好年歷卡，20xx年——20xx年，月天數填寫表一份3、多媒體課件或小黑板、幻燈六、教學過程：(一)導入、交流師：同學們，老師這里有個謎語請你們猜一猜，“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。生：“日歷”。師：為什么呢?誰來解釋一下?生：“因為日歷每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。生：“日歷有三百多頁紙，每過一天就要脫衣服一件。”師出示“一本日歷”觀察。師：“日歷上都記載著什么?”生：“年、月、日”板書課題“年、月、日”(二)學習新課1、出例如12、觀察20xx年歷，你想理解到什么知識?生：一個月有多少天?一年有多少個月?生：哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?生：二月有多少天?一年有多少天?生：四月有幾個星期零幾天?3、師：應該先研究哪個問題?生：一個月有多少天師：為什么?生：知道了一個月有多少天，就可以求出一年有多少天。生：用一個月的天數乘上12就會知道一年有多少天了。師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個月的天數填寫在已備好的表里。(課件出示表格，學生填寫自己的表格)4、你發(fā)現了什么?四人一組交流發(fā)現規(guī)律，指名發(fā)言。小學數學三年級活動課教案2教學目的：1、在解決實際問題的過程中體會0除以任何不為0的數結果都等于0。2、經歷探究商中間、末尾有0的除法計算方法的過程，并能正確計算。3、在解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的聯(lián)絡，增強自主探究的意識，進步合作交流的才能。教學過程：一、教學例11、創(chuàng)設情境，提出問題出示情境圖，問：從圖上知道了什么?平均每只兔能采到幾個蘑菇，算式怎樣列?平均每只猴能摘到幾個桃，可以怎樣列式?2、結合舊知，解決問題三只小猴摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個桃呢?一個都摘不到那么03等于多少呢?假如是4只小猴摘桃結果會怎樣?5只呢?9只呢?算式怎么列?結果呢?問：仔細觀察這些算式，你有什么發(fā)現?引導得出：0除以任何不是0的數都得0。二、穩(wěn)固練習想想做做1學生獨立完成后指名答復。小結：0除以或乘以任何不是0的數結果都等于0。三、教學例21、創(chuàng)設情境，提出問題。出例如題圖，問：你從圖上知道些什么?問：要求前3天平均每天消費雞蛋多少千克怎樣列算式?2、自主探究，解決問題。談話：3063等于多少?先估算，再算一算。理解學生的方法，有選擇地請學生把他們的方法寫在黑板上。問：3063的商大約是多少?你是怎么估算的?重點學習筆算的方法及書寫格式。分析^p引導：商的十位上為什么寫0(因為0除以3得0)，這個0能不寫嗎?為什么?讓學生明確0有占位的作用。講解書寫格式。問：比照筆算的結果和估算的結果你覺得怎么樣?假如漏寫了商中間的0呢?四、完成試一試1、出示題目，讓學生說說商是幾位數。2、學生在書上獨立完成，指名板演。3、讓板演的學生說說計算過程。4、假如學生寫出的豎式不夠簡便可以進展引導分析^p：最后一步的豎式計算能否省略?假如省略，商的個位上的0要不要寫?還要在哪里寫0表示除完?5、小結：假如被除數的個位上是0，除到被除數的十位正好除完，可以直接在商的個位上寫0。五、全課總結比擬例題和試一試的題目，你認為有什么不同的地方?有什么一樣的地方?你能得出什么樣的結論?小結：假如被除數的中間或末尾有0，除到0前邊的一位正好除完，就直接對齊被除數里的0，在商里寫0。六、穩(wěn)固進步1、想想做做2出示題目，讓學生說說每題的商是幾位數。再獨立完成，指名板演。選兩題讓學生說說計算過程。2、想想做做3獨立找出3題的錯因，并改正，再指名答復。七、作業(yè)想想做做4小學數學三年級活動課教案3一、教學目的：1、通過本節(jié)課的活動進一步加深學生對知識的理解。2、體會圖形變換的意義，體會學習數學的樂趣。3、在分組活動的過程中，與別人可以合作交流。二、教學重點：加深對“對稱”的理解與掌握。三、教學難點：利用所學的知識完成活動內容，經歷從數學到生活的過程。四、教具準備：玩具汽車〔不同方位的圖形〕、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡筆畫、動畫圖片一組。五、學具準備：白紙、剪刀、彩筆、動物圖片一組六、教學過程：學生回憶：我們都學過了哪些觀察物體的方法和對稱的知識？學生自由議論，老師指明進展補充。明確所學的主要知識點：軸對稱、平面對稱、鏡面對稱找準位置：出示一輛汽車玩具和從“前、后、左、右、上”觀察到的圖形出示表示方向的詞語“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。學生根據老師所出示的每一個形狀，選擇觀察的位置同位兩人互相判斷對錯個人操作：1、“我會剪”〔出示一幅雪花的圖案〕如今利用我們學過的對稱的有關知識，考慮如何才能既簡便有迅速地完成作品？課堂交流各自的方案。2、根據自己的愛好，選擇適宜的圖形和形狀，自己設計、剪出一朵美麗的雪花。找不同層次的學生交流自己的剪法，并說出知識根據。那么你還見過生活中哪些地方用到了這些內容？舉例說明小組討論之后。再集體進展課堂評價同位合作：1、“我能畫”〔出示一幅簡筆畫〕根據小房子在水里的倒影，你們可以畫出它在陸地上的樣子嗎？2、學生同位合作完成3、班級繪畫展評：指明對不同的作品進展講評。那些地方較好？哪些地方需要改良？說明自己的理由。小組探究：1、“我能做”〔出示一組不同的動畫圖片〕根據要求貼圖畫：小貓的左手拿著一支筆。小猴的右手里有一個桃子。小狗左腳的鞋子有一個洞。小豬的右邊有一把鑰匙。學生根據要求，把每一個小動物的畫像補充完好。2、小組之間互相評價。指名讓學生自愿選擇小組成果進展評價，也可以對自己進展評價快樂舞蹈：播放一塊歡快的音樂，師生一起面對鏡子做舞蹈動作。根據老師的口令，邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的？應該發(fā)出什么樣的口令，才能讓鏡子中的“你”聽從你的指揮？課堂小結：誰來說一說你這節(jié)課有哪些收獲？你覺得你在這節(jié)課的表現如何？〔小組之間說一說〕反思：小學數學三年級活動課教案4教學目的：1、使學生通過事物或圖像，初步認識幾分之一，知道幾分之一這樣的數是分數，并借助圖形明確幾分之一的含義。2、使學生記住分數各局部的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認識比擬幾分之一大小的方法，學會比擬幾分之一的大小。3、通過演示、操作、觀察、比擬，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維才能。調動學生的積極情感，使學生主動探求，充分發(fā)揮學生的主動性。教學重點：認識二分之一、比擬幾分之一的大小教學難點：比擬幾分之一的大小教學過程：一、情景導入師：先請同學們欣賞一幅圖片。這兒風景怎么樣?生：很優(yōu)美。師：有兩個小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物?生：四個蘋果，兩瓶水，一個蛋糕，師：你認為他們會怎樣分配這些食物?(生：平均分)生：平均分，每人兩個蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。師：好，能不能說說這樣分的理由?生：這樣公平。師：這里我想到了一個數學問題。你有沒有想到?師：把這些食品平均分成兩份后，蘋果每份兩個，可以用數字2來表示;水每人一瓶，可以用數字1來表示;蛋糕每份半個，可以用一個數字來表示嗎?生：可以。是二分之一。師：(師板書：二分之一)這是這個數的讀法，你知道這個數怎么寫嗎?生：1/2。師：你是怎么知道的?生：看書的。師：很不錯的習慣。同學們，你們以前見過這樣的數嗎?像1/2這樣的數叫做分數，今天我們就來認識分數。二、新授(一)認識1/21、師：你們知道分數是怎么來的嗎?請同學們看投影2、師：(電腦演示)我們把1個蛋糕平均分成2份，每一份就是原來它的二分之一，寫作1/23、師：這里的它指的是什么?有沒有想過為什么可以用二分之一來表示半塊蛋糕嗎?(提示：為什么是兩分而不是三分?為什么是之一而不是之二生：它指的是蛋糕;兩分是因為把蛋糕分成了兩粉，之一指的是其中的一份。師：其他同學也是這樣想的嗎?很好的想法。下面我們來研究它的寫法。它的寫法是由幾局部組成的?(三局部)哪三局部?為了講起來方便，人們給這三局部都起了一個名字，它們分別叫分數線、分母、分子;你知道這三局部分別表示什么嗎?生：——一表示平均分，2表示把這個蛋糕分成了兩份，1表示其中的這一份。師：講的真不錯，也只有這樣積極考慮才能學得真本領。下面我們放松一下，做幾道簡單的'題。4、練習一：判斷(電腦出示)5、練習二;同學們真聰明。如今王老師要考驗大家是不是心靈又手巧，下面請你們動手，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。師：哪位同學愿意展示一下自己的作品，并說一說你是做出來的?(二)認識1/3(電腦顯示)把一個圓平均分成3份(電腦演示)。那么這一份是這個圓的幾分之幾?第二份、第三分呢?師：把一個圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一(三)認識其它分數接下來，王老師要看看大家創(chuàng)造力，請你來創(chuàng)造一個分數，并說一說它表示的意思。小結：像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數，都是我們的新朋友分數。(四)分數大小的比擬1、利用剛剛學生創(chuàng)造的1/2，1/4，結合圖形，比擬大小;2、比擬1/2，1/8的大小3、比擬1/4，1/8的大小4、師：你有沒有發(fā)現什么規(guī)律?(五)練習師：同學們的表現真不錯，感覺累嗎?想不想試試自己的本領呢?好，來看第一關(想想做做第一題);第二關(想想做做第三題)。三、總結今天這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快，如今請你們閉上眼睛，想一想通過這節(jié)課的學習你有什么收獲，來跟大家分享一下。小學數學三年級活動課教案5一、教學分析^p：(一)教材分析^p《年月日》的教學是在學生已經學習了時間單位“時、分、秒”，并已經在實際生活中積累了“年、月、日”感性經歷的根底上進展教學的。年、月、都是較大的時間單位，理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。因此，教材選用了與學生生活親密聯(lián)絡的素材進展教學。讓學生感受數學知識與實際生活的聯(lián)絡，激發(fā)學生學習的積極性，同時培養(yǎng)了學生的愛國精神。(二)學生分析^p學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經歷，但是缺乏明晰的認識和數學考慮的過程。因此，要關注學生的生活經歷，讓學生在詳細情境中感受時間。結合我們班學生的實際情況我擬定了以下教學重難點。(三)教學重、難點教學重點：認識時間單位年、月、日，理解它們之間的關系。建立年、月、日的時間觀念。教學難點：記住各月的天數和初步會判斷平年或閏年。根據以上分析^p和教學重難點，我確定了以下教學目的。二、教學目的：1、知識與技能目的：使學生認識時間單位年、月、日，理解它們之間的關系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月及平年、閏年各有多少天。2、過程與方法目的：在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的才能。開展學生認真觀察、歸納概括的才能。3、情感、態(tài)度、價值觀目的：感受數學的聯(lián)絡，培養(yǎng)學生樂于探求知識的情感;及珍惜時間的良好習慣。三、教學策略：1、教學形式本節(jié)課我采用自主探究——合作交流的教學方式，讓學生在觀察、討論、合作的過程中體驗數學知識，使自主探究的方式貫穿教學的全過程，讓學生真正成為學習的主人。2、教學方法與手段①應用媒體整合，打破教學難點。②采用課前準備、課上小組合作探究的教學方式;貫徹以老師為主導，以學生為主體的教學理念。四、教學過程：(一)創(chuàng)境激趣，提示課題。1、俗話說“好的開場是成功的一半”。開課伊始，以沖動人心的畫面吸引學生注意。同學們，今天老師給你們帶來了一些照片，每一張照片都記錄了一些讓我們每個中國人都引以為自豪的的瞬間。你們想看看嗎?(出示課件)讓學生說畫面呈現的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時間。最后定格在三幅畫面。讓學生找這里在記錄事件發(fā)生時用了哪些時間單位呢?(設計意圖：激發(fā)學生參與學習的興趣。使學生全身心投入到數學活動中去。引導學生用數學目光觀察生活，發(fā)現生活中的年月日，感受數學學習的價值，同時對學生進展愛國教育。建立學生新舊知識的聯(lián)絡。加深對時間單位的理解。)2、提醒課題這節(jié)課我們就來學習新的時間單位――年、月、日。(板書課題)(二)小組合作，探究新知。探究活動一：觀察年歷，答復下列問題。1、合作學習階段：為了有效的學習新知，我放手讓學生說說自己知道的有關年月日的知識，使課堂教學的起點對準了本班學生的實際程度。然后利用年歷組織學生進展一系列活動，讓學生以小組為單位有目的觀察年歷，并答復下列問題。如：“一年有幾個月?”“每個月的天數一樣嗎?”等等，孩子們的熱情一下子被點燃了，課堂變成了同學們暢所欲言的地方。2、交流成果階段：(1)這一階段是課堂的重中之重，學生要把自己通過查找、總結、合作學習得出的結論進展匯報，在此根底上，老師借助多媒體課件直觀演示。(出示課件)并在學生發(fā)言的根底上總結并板書：①一年都有12個月。1、3、5、7、8、10、12每個月都有31天。我們把每月31天的月份叫大月。②4、6、9、11每個月有30天。我們把每月30天的月份叫小月。③2月有時28天，有時29天。我們把2月有28天的。那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個特殊月。7個大月和4個小月再加上2月正好是12個月，(板書12個月)。這時，讓學生把自己的生日，在年歷上圈出來，加強學生對年月日的感性認識。(設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。使每一個學生在傾聽、表達的過程中，不斷地修正和完善自己的發(fā)現，體驗到成功的喜悅與合作的快樂。)(2)如今，我們已經知道了每個月的天數，怎樣把每個月的天數很快地記下來?我先讓學生考慮，再小組討論，在學生發(fā)言的根底上推薦巧記年月日。(課件出示)(進步了學生的學習興趣，實現了認識大月小月，并掌握各月天數的目的)(3)教學到這，我考慮到小學生天生好動這一特點，安排了這樣一個游戲。老師報月份大月請男生起立，是小月的請女生起立。(設計意圖：讓學生在玩中學，玩中樂，使知識得升華。)探究活動二：探究平年或閏年。通過觀察，我們發(fā)現二月的天數不一樣，那么2月份的天數有什么規(guī)律嗎?出示1993-20xx年二月份的天數，讓學生觀察、討論、發(fā)現四年一閏的問題。課件演示：閏年來歷。(設計意圖：引導學生發(fā)現平年、閏年的排列規(guī)律，通過多媒體演示，加深了學生對平閏年的判斷方法的理解，記憶，從而有效地打破教學難點。)這時我設計了穩(wěn)固練習：判斷1949、20xx、20xx、1900年都是什么年?引出公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年的知識。最后是知識拓展計算平年、閏年的全年天數。這一環(huán)節(jié)讓學生說出計算方法很重要，由于計算年份不同，學生有兩種不同答案，根據學生的答復老師把板書補充完好，平年全年365天，閏年全年366天。(三)拓展應用，開發(fā)智力整個練習的設計表達了由淺入深、由易到難的認知規(guī)律。根本練習考察了學生的根底知識，增強了學生學習的自信心。進步練習是一個猜生日的游戲，通過這個游戲，不僅可以激發(fā)學生學習的積極性，還可以理解一些必要的社會知識和重大節(jié)日。(四)總結歸納，落實主旨。同學們，時間過得真快，轉眼間一節(jié)課又要過去了，在這節(jié)課中你有哪些收獲呢?(設計意圖：以談話的方式進展總結，不但重視了知識的反應，而且重視了情感的培養(yǎng)，從而起到了知情共融的良好效果。)五、板書設計：年月日一年有12個月大月：1、3、5、7、8、10、12(31天)小月：4、6、9、11(30天)2月：平年28天，閏年29天平年全年365天，閏年全年366天六、教學反思：1、讓學生體會數學與生活的聯(lián)絡，感受數學學習的價值，2、激發(fā)了學生的參與興趣，啟發(fā)了學生的積極思維，讓學生感到自己是一個發(fā)現者、探究者，在自我探究、自我發(fā)現中獲取新知，成為學習的主人。小學數學三年級活動課教案6教學目的：知識與技能：使學生認識時間單位年、月、日，理解它們之間的關系，知道大小月。過程與方法：通過對年份的認識，培養(yǎng)學生觀察、分析^p和判斷推理才能。情感態(tài)度與價值觀：通過對年份的認識，使學生受到愛國教育，同時教育學生珍惜時間。重點：探究發(fā)現年、月、日之間的關系。難點：發(fā)現并掌握大月、小月的判斷方法。教學準備：多媒體課件教學過程：一、師生交流，導入新課。1、交流猜生日2、導入利用學生的生日導入新課，板書課題二、觀察、探究新知1、課件出示圖片師：大家一起看看這些有意義的日子發(fā)生在什么時候?(出示主題圖，播放課件第2張到第5張。)A、1949年10月1日，____在____城樓宣布中華人民共和國成立了，這是一個永遠值得紀念的日子。B、誰也無法忘記20xx年7月13日北京申奧成功的那一刻?！爸袊A了!”“北京贏了!”一剎那間，就如一個喜炮炸響了，撼人心魄的歡呼聲吞沒了____廣場所有的一切。2、你還知道哪些有意義的日子呀?師：記住這些有意義的日子時我們用到了什么時間單位?生：年、月、日。3、認識年歷卡師：那么年、月、日之間有什么關系呢?同學們想知道嗎?這里有一張20xx的年歷卡，請同學們觀察上面的年歷卡，然后在小組內完成下面的幾個問題。(課件逐一出示問題)一年有幾個月?哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?二月有多少天?一年有多少天?4、學生匯報，交流師：哪個小組來說說你是怎么填的?(師根據學生的答復靈敏的操作和板書)1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(31天)4月、6月、9月、11月(30天)二月(28天)365天小結：同學觀察的很認真，答復的也非常完好。像這樣每月有31天的月份叫作“大