浙教2003課標(biāo)版《11使用計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

程序算法初體驗(yàn)【學(xué)科核心素養(yǎng)】（1）能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動(dòng)地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理信息。(信息意識(shí))（2）對(duì)信息可能產(chǎn)生的影響進(jìn)行預(yù)期分析，為解決問題提供參考。(信息意識(shí))（3）能夠采用計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的學(xué)科方法界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)。（計(jì)算思維）（4）通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問題的方案。（計(jì)算思維）（5）總結(jié)利用計(jì)算機(jī)解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問題解決中。（計(jì)算思維）（6）掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）（7）對(duì)于信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負(fù)責(zé)行動(dòng)的能力。（信息社會(huì)責(zé)任）【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】必修模塊1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：（2）在運(yùn)用數(shù)字化工具的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，理解數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽＃?）針對(duì)具體學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)過程，感受利用數(shù)字化工具和資源的優(yōu)勢(shì)。（6）從生活實(shí)例出發(fā)，概述算法的概念與特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿枋龇椒ê涂刂平Y(jié)構(gòu)表示簡(jiǎn)單算法。（7）掌握一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本知識(shí)，使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單算法。通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本流程，感受算法的效率，掌握程序調(diào)試與運(yùn)行的方法?！緦W(xué)業(yè)要求】（1）學(xué)生能掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)的方法，能根據(jù)需要選用合適的數(shù)字化工具開展學(xué)習(xí)。（2）依據(jù)解決問題的需要，設(shè)計(jì)和表示簡(jiǎn)單算法?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課使用的教材是浙江教育出版社出版的高中信息技術(shù)選修一模塊《算法與程序設(shè)計(jì)》第一章第一節(jié)《使用計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程》。本節(jié)內(nèi)容是第一章的難點(diǎn)，介紹了計(jì)算機(jī)解決問題的基本步驟、算法的基本概念和算法的表示方法。主要目的在于讓學(xué)生體驗(yàn)了解計(jì)算機(jī)是如何一步一步解決問題，更重要的是讓學(xué)生通過體會(huì)從實(shí)際問題到編程成果的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)科核心素養(yǎng)，為以后程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】此節(jié)課的學(xué)習(xí)者是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識(shí)和技能，可以使用計(jì)算機(jī)處理一些實(shí)際問題，例如：利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖片、多媒體信息的處理、網(wǎng)絡(luò)與APP的使用。學(xué)生具備接受更深層次知識(shí)的能力，思維能力已接近成人，他們較高的學(xué)習(xí)自覺性，充滿了好奇心和求知欲，具有一定的自學(xué)能力，并已經(jīng)形成較強(qiáng)抽象思維和邏輯推理能力。學(xué)生在高一下學(xué)期的數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了流程圖的部分內(nèi)容，但大部分學(xué)生對(duì)于如何根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的流程圖來描述算法還不是很熟悉；在程序設(shè)計(jì)方面，只有極少數(shù)學(xué)生在小學(xué)、初中接觸過scratch編程，大部分學(xué)生僅聽過，還不了解了使用計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程和解決方法，動(dòng)手實(shí)操能力及歸納總結(jié)能力還有待提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)了解計(jì)算機(jī)解決問題的基本步驟；（2）初步學(xué)會(huì)使用流程圖表示算法；（3）初步接觸并了解Python語(yǔ)言。2、過程與方法：（1）通過實(shí)踐體驗(yàn)，掌握計(jì)算機(jī)解決問題和分析問題的步驟和方法；（2）通過自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)根據(jù)具體問題選擇合適的算法流程。（3）通過實(shí)踐探究、操作練習(xí)，了解Python程序編寫的方法和技巧。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）幫助學(xué)生形成良好的程序設(shè)計(jì)思想，養(yǎng)成正確的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力及主動(dòng)參與意識(shí)；（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，激發(fā)其好奇心及創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展其創(chuàng)新能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：（1）理解編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的基本過程（2）算法的含義及用流程圖描述算法。難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際需求，選擇合適的流程圖描述算法【教學(xué)方法】情景激趣、游戲教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作探究、多元評(píng)價(jià)【課時(shí)】一節(jié)課40分鐘【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】1、硬件環(huán)境——多媒體電腦教室2、軟件資源——上網(wǎng)瀏覽器、海龜編輯器（Python版）3、學(xué)習(xí)資源——多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)網(wǎng)站【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景課堂導(dǎo)入（2分鐘）情景引入：1．許多校友和外校的老師想來九齡高級(jí)中學(xué)參觀，但是不知道學(xué)校的具體位置，怎么辦？

2．老師準(zhǔn)備買些紀(jì)念品送給來訪的老師和校友，可是沒帶夠現(xiàn)金，怎么辦？1.用心聆聽，并思考、討論教師提出的問題。2.體會(huì)各種APP對(duì)生活的支持

3.了解APP都是通過程序編制出來的。

通過聯(lián)系生活實(shí)際，尋求學(xué)生比較感興趣的事物作為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生說出常用的APP，感受“網(wǎng)絡(luò)改變著生活”但需要程序的支持，從而理解應(yīng)用程序?qū)θ藗兩钏鸬闹匾饔?。探究一游戲激趣：活?dòng)一：體驗(yàn)不一樣的編程組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)：幫熊貓找到回家的路。打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行探究活動(dòng)，體驗(yàn)編制程序解決問題的過程。通過體驗(yàn)好玩的編程游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)編程自信心。講授新課1.編制程序解決問題的基本過程分析問題→設(shè)計(jì)算法→編寫程序→調(diào)試運(yùn)行→檢測(cè)結(jié)果2.什么是算法——算法就是解決問題的方法3.算法的三種基本結(jié)構(gòu)：1.用心聆聽，了解編程解決問題基本步驟。2.思考、討論教師提出的問題。3.了解算法及算法的三種基本結(jié)構(gòu)1.引導(dǎo)學(xué)生了解編制程序解決問題的基本過程、算法以及流程圖的相關(guān)知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生將具體事件邏輯化、條理化，通過流程圖對(duì)算法進(jìn)行描述，增強(qiáng)信息意識(shí)、發(fā)展計(jì)算思維

探究二▲活動(dòng)二：流程圖初體驗(yàn)利用流程圖為以下問題設(shè)計(jì)算法：對(duì)任意輸入的兩個(gè)數(shù)a，b進(jìn)行比較，找出最大的那個(gè)數(shù)?！處熝惨曊n堂，并引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作探究?！故緦W(xué)生探究成果，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)：1.總結(jié)順序結(jié)構(gòu)程序的特點(diǎn)；2.總結(jié)選擇結(jié)構(gòu)程序的特點(diǎn)；3.總結(jié)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的特點(diǎn)；1.打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行探究活動(dòng)，通過小組合作嘗試根據(jù)具體問題完成流程圖的制作。2.觀摩同學(xué)探究成果，反思自己的活動(dòng)過程，并理解算法三種基本結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。1.通過合作探究、實(shí)踐操作，感悟新知。2.展示部分學(xué)生作品，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感3.通過自主歸納、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。探究三▲活動(dòng)三：海龜?shù)奶魬?zhàn)利用python版的海龜編輯器完成海龜畫圖的挑戰(zhàn)。要求：學(xué)生根據(jù)自己所掌握的知識(shí)，分別進(jìn)行初級(jí)、中級(jí)和創(chuàng)意三個(gè)不同層次挑戰(zhàn)▲教師巡視課堂，并引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和小組合作探究。▲展示學(xué)生探究成果，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)1觀看微課，體驗(yàn)Python編制程序；進(jìn)一步掌握算法的三種基本結(jié)構(gòu)并靈活運(yùn)用。2.觀摩同學(xué)探究成果，反思自己的編程過程。1.通過讓學(xué)生體驗(yàn)Python編程，了解算法與代碼之間的關(guān)系；2.體驗(yàn)從設(shè)計(jì)到開發(fā)到完善的一個(gè)完整開發(fā)過程，激發(fā)學(xué)生思維及創(chuàng)新能力。

小結(jié)與評(píng)價(jià)▲課堂小結(jié)：1.編程解決問題的基本步驟2.算法及用流程圖描述算法的三種基本結(jié)構(gòu)3.體驗(yàn)了用Python編制程序的過程▲學(xué)生自評(píng)：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)1.聆聽教師小結(jié)，回顧課堂所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行思考。2.登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)站，完成自我評(píng)價(jià)1.幫助學(xué)生歸納、梳理本