別餓壞了那匹馬微課

一個(gè)關(guān)于善意謊言的故事一個(gè)得了白血病的小女孩，在她生命的后期，當(dāng)醫(yī)生問(wèn)他最大的心愿是什么時(shí)，她說(shuō)想去天安門(mén)看看升旗儀式，對(duì)一個(gè)生命垂危的女孩的最后心愿，醫(yī)生和家長(zhǎng)哪有不滿足的理由呢？但是因?yàn)樗募易≡谶b遠(yuǎn)的新疆，如果滿足她的要求，醫(yī)生怕女孩經(jīng)受不住旅途的勞累，于是一個(gè)由2000多名志愿者和醫(yī)生還有女孩的家人組織的集體編造謊言的活動(dòng)開(kāi)始了，從火車(chē)到改成旅游公車(chē)，一路上，從報(bào)站到服務(wù)員端茶送水，甚至到旅客的交談，都是大家有意安排的，最后，來(lái)到了一所學(xué)校，在軍樂(lè)隊(duì)伴奏的國(guó)歌聲中，雙目失明的女孩以為真的來(lái)到了渴望已久的天安門(mén)廣場(chǎng)，當(dāng)看到她無(wú)力的舉起她的小手向國(guó)旗的方向敬禮時(shí)，在場(chǎng)的人們?nèi)剂飨铝藷釡I。

這次由2000多人組織的集體說(shuō)謊行動(dòng)，你能說(shuō)他們的謊言有礙于誠(chéng)信嗎？善意的謊言是生活的希望，是沙漠中的綠洲，它有時(shí)真的改變了我們生命的軌道。有時(shí)善意的謊言可以成就一個(gè)人的人生，如果真情告白坦率無(wú)忌是一種傷害，那么選擇謊言。只是為了自己或他人不再痛苦不再憂傷，多一點(diǎn)謊言又有何妨？10、別餓壞了那匹馬南朗旗風(fēng)學(xué)?！艿瞧阶杂衫首x課文要求：1.讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的可以查字典，有拗口的多讀幾遍。2.弄清楚課文主要講了一件什么事？沖里屋叫道我扭頭沖了出來(lái)攥著馬草坐在門(mén)口削土豆瘦削的臉經(jīng)過(guò)一番掙扎，小狗終于掙脫了脖子上的繩子。chòngchōngzuànxiāoxuēzhēngzhèng課文主要講了一件什么事？

這篇文章主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀書(shū)的“我”在失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買(mǎi)下“我”的馬草，讓“我”得以繼續(xù)看書(shū)的事。這個(gè)故事中有哪幾個(gè)主要人物？“我”父親書(shū)攤主人他的妹妹

課文幾次寫(xiě)到了“別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？課文幾次寫(xiě)到了“別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？

它在文中出現(xiàn)了三次。

第一次是“我”把馬草賣(mài)給殘疾青年，離開(kāi)書(shū)攤時(shí)，青年囑咐“我”的話。

第二次是青年看見(jiàn)“我”背著馬草走向書(shū)攤時(shí)，吩咐妹妹碧云的話。

第三次是“我”對(duì)青年說(shuō)的話?！拔摇睋?dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。

善意的謊言

第一次是“我”把馬草賣(mài)給殘疾青年，離開(kāi)書(shū)攤時(shí)，青年囑咐“我”的話。

這天傍晚，我離開(kāi)書(shū)攤時(shí)，他叮囑我：“以后，馬草就賣(mài)給我。別餓壞了那匹馬，行嗎？

第二次是青年看見(jiàn)“我”背著馬草走向書(shū)攤時(shí)，吩咐妹妹碧云的話。

以后每天，當(dāng)我背著馬草來(lái)到書(shū)攤時(shí)，他便沖里屋叫道：“碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹馬?！?/p>

從殘疾青年的行為中，你體會(huì)到他是一個(gè)怎么樣的人？寬厚、善良、善解人意、不計(jì)較個(gè)人得失、尊重別人

文中還有哪些地方對(duì)殘疾青年進(jìn)行了描寫(xiě)，找出來(lái)讀一讀。想一想作者是怎樣表現(xiàn)他的品質(zhì)的。

他先是

，繼而眼睛

，笑著對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。”他

地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！”

一愣一亮認(rèn)真

青年先是一愣，然后眼睛一亮，他為什么有這樣的表情，猜猜他是怎么想的？

第三次是“我”對(duì)青年說(shuō)的話。“我”擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。

“沒(méi)事，別餓壞了那匹馬。”我沒(méi)聽(tīng)他的勸阻，提著馬草推開(kāi)了那扇吱呀作響的門(mén)。“我”又是一個(gè)怎樣的孩子？知道感恩知恩圖報(bào)

文章除了寫(xiě)我和殘疾青年以外，還寫(xiě)到了誰(shuí)？從他們身上你又看到了怎樣的品質(zhì)呢？

父育親看到宰父親緒怒目霧圓睜振的臉挑。然楊后，茫兩巴喉掌不于由分商說(shuō)地喊抽在兩我臉忠上。父親室?jiàn)Z過(guò)替我手蒜中的論書(shū)，究匆匆家地翻差了一題下，揭還給暈?zāi)莻€(gè)拴年輕木人，迅拽著它我走避了?！瓡?shū)頁(yè)腔中分服明多包了幾吐張毛掌票?！按蚰闶胁粸殂@別的插事，戚都像屆你這疑樣白覆看書(shū)綠，人細(xì)家怎分么過(guò)叉日子疑？搬輩運(yùn)隊(duì)糖的馬津車(chē)夫棒需要愁馬草憂，你廢可以障扯馬搏草換賠錢(qián)?！备赣H——善良，正直滲誠(chéng)信域，教冰子嚴(yán)悼格。語(yǔ)言描寫(xiě)姑娘稠接過(guò)團(tuán)我的娘馬草榨，提餓進(jìn)了訂里屋頭。碧云——善解呼人意駁，淳值樸善樓良動(dòng)作描寫(xiě)碧悠云課文閉幾次洽寫(xiě)到鬼了“別餓嚼壞了減那匹甩馬”，其聾用意隔是什腰么？探討概問(wèn)題“別餓參壞了揮那匹創(chuàng)馬”“別餓躺壞了訪那匹皺馬”既是邀課文訓(xùn)的題折目，筍也是重推動(dòng)比故事誘發(fā)生液的關(guān)臉鍵句碧。文油章用“別餓焰壞了很那匹浴馬”貫穿咳全文牛，起衣到了康層層票推進(jìn)誓的作籠用。拓展盟思維深化桿主題同學(xué)障們，字課文仁里一減再說(shuō)冰到，雀“別稀餓壞偷了那妙匹馬抱”，剪其實(shí)范并無(wú)腳馬。薪學(xué)到忌這里遙，你妄對(duì)這赤個(gè)題含目是唉否有受了深粘一層燒次的輪理解酸呢撤？他口蘿中的稀這匹蒼馬其敵實(shí)指津的是田誰(shuí)？如果忙給題垮目中資任意壇地方靜加個(gè)直標(biāo)點(diǎn)鼠的話,你會(huì)評(píng)加在俱那里區(qū)？其實(shí)勁，在壺我們槍的生慕活中宏，像妙這樣淺平凡姜的感貴動(dòng)還筆有很臭多，腎只要毫你用冠真心弱去觀依察，爪你會(huì)碑發(fā)現(xiàn)泄平凡挎的心示是一美種淡膠淡的湖美。納只要靠你用牙一顆柴平凡尊的心著去感茄悟，禮去聆欣聽(tīng)，淺也許鏟下一趙個(gè)被安感動(dòng)怪的主怎角就冰是你腐。你豬有過(guò)蜂類(lèi)似笑經(jīng)歷絮嗎？留說(shuō)來(lái)鍛聽(tīng)聽(tīng)榮。走出礦文本用心陜感受選擇險(xiǎn)一題掩，展?jié)抽_(kāi)合女理的型想象題寫(xiě)一卷段話趨，續(xù)貨寫(xiě)故席事。瞎注意漠抓住循語(yǔ)言紫、動(dòng)耗作、企神態(tài)暗和心榆理活巡壽動(dòng)來(lái)輔刻畫(huà)費(fèi)人物專(zhuān)。1、寫(xiě)撐寫(xiě)殘疾抱青年輩家的情絹景：曾我離苦開(kāi)后瓣，仔殘疾斧青年……（提傻示：溉可以伏把碧拐云也糧寫(xiě)進(jìn)頑段落源中）2、寫(xiě)寫(xiě)“我”家的鼠情景：我浪強(qiáng)忍