科學教師教學工作計劃5篇

科學老師教學工作方案5篇制定工作方案的過程是個考慮的過程，制定好工作方案以后，在心中根本上對某個工程已經(jīng)有譜了，“胸有成竹〞了。以下是整理的科學老師教學工作方案，希望可以提供給大家進展參考和借鑒。

科學老師教學工作方案1

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。

二、教材分析：

本冊是科學教材的起始冊。是由“植物〞、“動物〞、“我們周圍的材料〞和“水和空氣〞4個單元組成的。這四個單元，將帶著每個剛開場科學課學習的學生，展開四段不同但有聯(lián)絡的科學學習旅程。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進展科學探究活動，學習一些明晰的科學知識和技能。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：由于三年級剛剛接觸科學學科，因此不僅要在課堂教學中注意觀察學生各方面的表現(xiàn)，還要經(jīng)常利用課前和課余觀察學生的學習態(tài)度。

2、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。

四、教學目的：

1、知道與周圍常見事物有關的粗淺的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

2、理解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;

3、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新開展。

五、教學重點、難點：

1、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

2、教學難點：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究才能。

六、根本措施：

1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課;

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

3、讓探究成為科學學習的主要方式;

4、樹立開放的教學觀念;引導學生的科學學習活動;

5、充分運用現(xiàn)代教育技術;

科學老師教學工作方案2

一、教材分析

大象版?科學?三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養(yǎng)學生“模型與解釋〞的才能，把這一才能作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目的，同時兼顧對學生進展其他探究才能、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學目的

1、從兒童的視野選擇教學內容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、合適他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內容，以激發(fā)學生學習科學的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)歷出發(fā)，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。

2、注重對才能和方法的指導，強調掌握科學探究才能的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并進步科學地分析問題，解決問題的才能。

三、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對搜集到的事實和數(shù)據(jù)進展加工、整理和分析，并進展充分的討論，再得出結論。

四、教學指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。

五、詳細措施

1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課;

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習;

8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的理論;

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

科學老師教學工作方案3

本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制;認真研究課程功能、課程構造、課程內容、課程施行、課程評價和課程管理，深化理解并及時解決教學中的困難和問題;總結、推廣教學經(jīng)歷，探究教學規(guī)律，在課程改革的理論中，不斷進步老師的教學專業(yè)程度和中小學課程建立與管理才能。

一、本學期工作的策略是：“充分展開群眾性教學研究，加強指導、完善效勞〞?？茖W學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動廣闊一線老師的積極性，緊緊圍繞課程施行中的根本問題，深化而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同討論。把科學學科老師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、開展的共同體。

二、工作重點

(一)加強學習，進步教育教學理論程度

1.精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。

(1)認真學習和鉆研?科學課程標準?、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性考慮;又有科學主題教育形態(tài)性研究。

(2)認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)歷。

(3)認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)歷。

(4)認真學習和鉆研有關“做中學〞教學案例專著。

2.精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。

(1)繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學老師作教育教學理論學習輔導報告。從老師的不同需求出發(fā)，采取“參與式〞“研討式〞等多種學習形式，進步理論學習的效果。

(2)不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氣氛，為各種不同類型的老師交流教育教學改革的經(jīng)歷，討論自身素質進步的途徑和方式提供條件和時機。

(二)加強指導和管理，提升課程施行程度

1.加強課程管理，引導學校及科學老師落實和執(zhí)行國家的課程方案，杜絕違規(guī)行為。

2.加強新教材的培訓力度。充分調動市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學科帶頭人、骨干老師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的根底上，在__市有序開展教材章節(jié)分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建立等方面的研究。指導老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

3.整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學〞工程的深化研究與適度推廣共進;二是“同題異構〞多元化教學設計以及個性化教學施行;加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，在理論中進步老師的教學智慧。

4.有序推進“春暉工程〞，加強小學科學“精品課〞建立，共建優(yōu)質教育資源，促進全市科學教育協(xié)調開展。

5.根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內涵。

6.結合科學學科基地的系統(tǒng)化建立，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科老師展示基地研究情況。

(三)改善教研方式，進步教研質量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地施行新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導老師充分、全面解讀?科學?課程標準，實在進步教學質量，促進老師專業(yè)開展，進步學校課程建立才能。

1.改革傳統(tǒng)教研方式，調動老師參與教研的積極性，與老師共同協(xié)商、平等對話，指導老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市(區(qū))科學學科中心組的研究與輻射作用，進步教研質量。

2.以各種形式，靈敏、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能，向全市學科老師展示學科基地研究氣氛與典范風范。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新形式。

4.實在加強詳細實驗工程的施行，培植典型，進步課程施行的研究程度。尤其要以中法合作“做中學〞科學教育工程為抓手，在認真總結和深化反思的根底上，進一步深化開展教學案例的模擬(大力倡導)與創(chuàng)生(適度嘗試)。全面進步老師深度挖掘課程資源的才能以及課堂教學理論創(chuàng)新的技能。

5.加強對學校教研組工作的指導，根據(jù)“__市中小學教研組建立章程〞，定期檢查學校教研組的工作。

6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氣氛，為各種不同類型的科學老師交流教育教學改革的經(jīng)歷，討論自身素質進步的途徑和方式提供條件和時機。

7.繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學情境設計、課堂教學實錄及評析〞，積極發(fā)現(xiàn)、總結、推廣教學第一線老師的教學改革成果。

(四)重視教育科研，深化課題研究

1.探究小學科學學科課題研究的原那么和方法，進步課題研究的實效性?？茖W課題研究應重視應用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究;應重視質的研究;應以課堂教學、課程建立等詳細問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長〞的行動理念。

2.系統(tǒng)展開省級重點課題“科學探究中，浸透元認知要素的理論與研究〞的結題工作。

(五)改革評價方式，完善評價體系

1.逐步建立起以學生的開展為核心，以學生自評、學生互評、老師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。

2.幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)(學生成長)記錄袋，探究建立促進學生開展的過程性評價體系。

3.逐步成熟__市小學科學學科有效教學抽樣檢測調研工作，對符合科學教育規(guī)律的命題理論作出討論，將命題科學化的研究引向深化。

4.探求小學科學實驗操作考察的形式，是小學科學評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。

(六)組織各類研訓活動，促進老師專業(yè)成長

施行新課程的關鍵是要有一支數(shù)量和質量都可以得到保證的老師隊伍。課程改革對老師的教育教學程度提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于老師的業(yè)務程度。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，可以推動老師隊伍的開展。

1.繼續(xù)承擔小學科學老師繼續(xù)教育任務，圍繞課程改革這一核心內容充分展開，為新課程施行提供保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導老師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程施行程度，為新課程施行提供有力保障。

2.組織?科學?課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學老師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性研究小組，攻克難關，進步課程理解才能。

3.以省級實驗小學為龍頭，積極探究進步小學科學學科教學質量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩(wěn)步進步小學科學教學程度。

4.加強對青年科學老師的培養(yǎng)，探究促進青年老師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學老師為主體，以課題研究為切入口，以進步課堂教學效益為主線，加大對青年科學老師培養(yǎng)力度;通過雙向選擇，為青年老師確定教學指導(以教研員、學科帶頭人、骨干老師為主)，有目的地開展“傳〞“幫〞“帶〞和交流活動，促進青年老師安康成長;繼續(xù)抓好青年老師的課題研究工作，引導青年老師開展小型課題研究工作。

5.根據(jù)省市教研室有關規(guī)定，有關學科組織老師教學才能競賽、學科評優(yōu)活動。

(七)加強自身建立，進步研究才能

1.加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，進步專業(yè)研究程度。

2.進一步加強對轄市(區(qū))教研員的工作指導，促進各地區(qū)教研程度的平衡開展。

3.教研員苦練內功，不斷增強效勞意識，提升效勞才能，努力進步自身的課程理論程度、專業(yè)質量、課堂教學研究與理論才能、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領的整體程度可以得到大幅度提升。

科學老師教學工作方案4

一、教材分析

本冊教科書有四個單元：“光〞“生理與安康〞“物體的運動〞和“常見的力〞。本教材在原有“任務驅動〞學習方法的根底之上，又增添了一些特色。例如：

1、教材設置了“網(wǎng)上學〞欄目;

2、教材的呈現(xiàn)形式靈敏多樣;

3、教材的建立系列化;

本教材以?科學課程標準?為根據(jù)，每個“主題〞由假設干個單元組成，每個“單元〞由假設干個“課題〞組成，形成一個按學生知識背景與認知開展為根底，以探究才能開展為主線的螺旋式前進的多維立體體系構造：知識學習維、才能培養(yǎng)維、情感體驗維、時間開展維。

二、教學目的

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的開展。

三、學生情況分析

進人四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的根底，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃重，已經(jīng)具備初步的探究才能，動手才能。另外，在進展著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作才能得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描繪的方法還不會理論運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑的科學品質和思維方式，進步他們的生活質量和學習質量。

科學老師教學工作方案5

一、指導思想：

以郊區(qū)科學課堂教學形式?學案導學---自主探究?為指導思想，根據(jù)學校的開展大計和教科研的工作要點，堅持“安康第一〞的指導思想和“育人第一〞的教育宗旨ァM時結合科學課程標準，深化領會教書育人的精神ィ解放思想、轉變觀念、勇于探究、創(chuàng)造性的開展科學教學工作，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好根底從而使我校的科學教學有進一步的打破。

二、教學目的：

1、通過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細致，講求方法;并在一系列的觀察描繪活動中獲得自信。

2、引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些根本的觀察活動過程，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內容的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。

4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進展觀察，綜合運用感官感知事物。

5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果。和同學交流，互相評價觀察結果。

6、能查閱資料，理解有關的問題。

7.在觀察、研究的各種活動中，學生可以逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重別人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和開展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

三、教學措施：

為了較好完本錢學期的教學目的，針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際情況，結合學校的“小組合作學習〞的教學形式，打破教材難點，解決重點，結合如今三四年級學生實際，我擬定了如下的教學措施：

(一)教學工作方面：

1、加強學生對根底知識的掌握，讓學生關注搜集和理解事實，而且要學會對事實進展簡單的加工、整理、抽象和概括。

2、運用新課程理念，做到“用教材〞，而非“教教材〞。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以鼓勵學生的探究興趣。

3.鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先考慮行動方案，給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進展驗證。

4、充分運用教具、掛圖、音像教材進展直觀教學，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

5、各班建立科學學習合作小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習。

6.課堂常規(guī)有序：課本、筆記本準備好擺放