《想北平》教學設計(江蘇省市級優(yōu)課)語文教案

一、教案背景

1.面向學生：高中

2.學科：語文

3.課時：1

4.學生課前準備：

①

初讀課文，了解課文大意。

②

自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。

③自學課文，

讓學生提出自學中遇到的問題。二、教學目標知識與技能目標

1．反復研讀，深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；

2．了解散文襯托手法，學習作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情的寫法。

過程與方法目標：

1．自主學習，反復閱讀，加強文本與自己的對話體驗，增進師生間、生生間的交流。

2．探究與活動，進一步了解漂泊的旅人的鄉(xiāng)愁。

情感、態(tài)度與價值觀目標：1.

體驗思鄉(xiāng)之情，熱愛故土三、教學重點、難點

重點：學習作者“于細微中見真情”的寫法。

難點：感受作者對故鄉(xiāng)北平的眷戀之情是“源于愛”。四、教學方法

反復閱讀，用原句解讀，加強文本與自己的對話體驗，增進師生間、生生間的交流五、教學過程一、導入新課“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，故鄉(xiāng)是一個人的根，是一個人的人生出發(fā)地，也是一個人的精神歸宿，每一個人對故鄉(xiāng)都有一種割舍不斷的情感，特別是對漂泊的旅人來說，

故鄉(xiāng)更是他們永遠的牽掛。老舍先生也曾漂泊在外多年，那么他是怎樣表達故鄉(xiāng)情結的呢？讓我們一起學習他的《想北平》。二、探究?欣賞?交流

(一)與作品對話，疑難歸納反饋首先給大家展示的是同學們提出的問題，老師進行了歸納。主要有以下四點：一、作者為何“想北平”？二、為什么作者反復說自己對北平的愛“說不出來”？他到底說了沒有？這是一種怎樣的愛？三、何為“我的北平”，是什么樣的？既然“想北平”為什么要寫其他城市？四、文章結尾老舍為什么“要落淚了”？那么，我們這節(jié)課就以這四個問題作為理解這篇文章的路徑，走進老舍的“我的北平”。討論交流：將自己能理解的問題與小組同學交流(二)與作家對話，體悟作家的情感作者為何“想北平”？提示：“北平”在作者心中，是個什么樣的地方?由“想”可以猜測作者此時身在何方？當時的寫作背景又是怎樣的？為什么作者反復說自己對北平的愛“說不出來”？他到底說了沒有？這是一種怎樣的愛？這種“愛”我們分明可以感受到，主要在文章的哪里體現(xiàn)出來？作者“說不出”的原因是什么呢？1）愛我的母親，怎樣愛？我說不出。

資料：1.生于北平，三歲失怙，可謂無父。志學之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母。

2.我的母親是因為生我，失血過多，而昏了過去。幸而大姐及時地來到。母親昏過去半夜，才睜眼看見她的老兒子。3.生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習慣，是母親傳給的。分析：老舍是母親41歲時生的“老兒子”，父親早逝，由母親含辛茹苦，拉扯成人，因而老舍對母親的感情特

別深，深到無法用言語表達對母親的愛，因為任何言語都是蒼白無力的。老舍將北平比作自己的母親，可見它在作者心中不一般的地位和分量。

2）夸獎這個古城的某一點是容易的，可是那就把北平看得太小了。我愛北平的全部，不是枝枝節(jié)節(jié)的什么??只是說不出而已。

分析：作者和北平是一種怎樣的關系？二者融為一體3）我不是詩人，我將永遠道不出我的愛，一種像由音樂與圖畫所引起的愛。

分析：這里作者把對北平的愛與音樂、圖畫所引起的愛做類比，音樂與圖畫是一種特別的藝術形式，與言語不一樣，對音樂和圖畫的理解是只可意會不可言傳的，因此對北平也是一樣，對它的愛難以表達。

明確：反復強調，表明愛得非常深厚，只是“說不出而已”，正是情到深處反無聲。老舍先生“說不出”——這不是沒有愛，而是這種愛太為濃厚，太為強烈。愛到極致卻往往難以表達。猶如舒婷在《思念》一詩中所說：也許藏有一個重洋，/但流出來，只是兩顆淚珠。在人類情感世界的錦囊里，有的可以說，可以唱，甚至可以畫。但有的情感卻無法訴說。即便是柳永，盡管他才華橫溢，詞賦甲天下，在友人分別之際，也只是“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”。何為“我的北平”，是什么樣的？既然“想北平”為什么要寫其他城市？追問：“北平”有何特點？用了什么寫法？從文中圈出相關語句

動中有靜

（我的）

北平

→

布局勻調

貼近自然

在描述北平特點時，作者運用了對比的寫作手法，文中的句子有哪些？作者將北平和倫敦、巴黎、羅馬等歷史都城相比較的作用是什么?是不是真的它們都比不上北平?

這是作者以他特別的方式強化他對北平的愛。這種對比顯然是有失公允的，老舍向我們袒露的是一種毫不掩飾的偏愛。用這種毫不掩飾的執(zhí)拗的偏愛來表達他對北平的深情。因為它是“我的北平”、“它在我的血里”。所以，我真想念它，想得都要落淚了。追問：在北平，作者的心境如何？作者想到什么就會微笑呢？從文中圈出相關語句。第四段：坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。（多么平淡自在的生活?。?/p>

第五段：北平的好處不在處處設備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由地喘氣；不在有許多美麗的建筑，而在建筑的四圍都有空閑的地方，使它們成為美景。（多么平凡樸實的感悟）

第六段：美國包著紙的橘子遇到北平帶霜兒的玉李，還不愧殺！（多么可愛質樸的生活情趣）小結：北平給予老舍的溫暖、踏實、安全與寧靜祥和的“清?！?，老舍最珍愛的清福不僅僅是母親賜予他的，也不僅僅是家鄉(xiāng)北平賜予他的，更是那個和平的年代給他的。這正是作者的精神家園，正是因為這里有作者所向往的平淡自在、平凡樸實，所以才會讓他愛的如此深沉。在文中作者也說，“我的性格和脾氣里有很多地方是這個古城所賜給的。”這里永遠是他根?。?/p>

文章結尾老舍為什么“要落淚了”？我們剛剛讀出一個“微笑的老舍”，而此時老舍怎么會要“落淚”了呢？提示：體會“像我這樣一個貧寒的人，或者只有在北平才能享受一點清福吧”，這句話的含義，進而理解“要落淚”的原因。

小結：披文入情，老舍對家鄉(xiāng)的濃的化不開的熱愛，一個貧寒的人對家鄉(xiāng)的深深眷戀，一個漂泊的游子對家國岌岌可危的現(xiàn)狀之擔憂與牽掛，讀出老舍的一片赤子情懷。讓我們一起再來讀一讀最后一段。在《老舍自傳》里有一篇《望北平》的文章，其中有這么一段：八年流浪到處為家，反正到哪里我也還是寫作。干嘛去擠車擠船的受罪呢？我很想念家鄉(xiāng)，這是當然的?？墒俏壹葲]錢去買黑票又沒有衣錦還鄉(xiāng)的光榮。那么就教北