王海嘯解讀新大學(xué)英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

從個性化教學(xué)目標(biāo)和以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式，到促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的綜合評價王海嘯2015

上海大學(xué)英語個性化教學(xué)目標(biāo)課程教學(xué)課程與教學(xué)的目標(biāo)課程內(nèi)容與教學(xué)方法的選擇課程與教學(xué)的組織課程實(shí)施與教學(xué)過程課程與教學(xué)的評價教學(xué)目標(biāo)：GoalsandObjectivesGoalsaregeneralstatementsabouttheprogram’spurposes.Goalsshouldusuallyfocusonwhattheprogramhopestoaccomplishinthefuture,andparticularlyonwhatthestudentsshouldbeabletodowhentheyleavetheprogram.Goalscanserveasonebasisfordevelopingmorepreciseobservableobjectives.Goalsshouldneverbeviewedaspermanent….J.D.Brown,1995教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容ThetaxonomicnatureoftheFrameworkinevitablymeanstryingtohandlethegreatcomplexityofhumanlanguagebybreakinglanguagecompetencedownintoseparatecomponents.p.1教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識和交際能力，同時發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個人發(fā)展的需要。制定中的《大學(xué)英語教學(xué)指南》制定中的大學(xué)英語教學(xué)指南教學(xué)目標(biāo)大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識和交際能力，同時發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個人發(fā)展的需要。制定中的《大學(xué)英語教學(xué)指南》大學(xué)英語應(yīng)用能力應(yīng)用能力：知道會做知識+技能語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性與應(yīng)用性FocusonFormsandFocusonMeaningvs.FocusonFormSkillsmoreeasilytransferredtotasksinsimilarsituations基礎(chǔ)目標(biāo)：口頭表達(dá)能力：能就日常話題用英語進(jìn)行簡短但多話輪的交談；能對一般性事件和物體進(jìn)行簡單的敘述或描述；經(jīng)準(zhǔn)備后能就所熟悉的話題作簡短發(fā)言；能就學(xué)習(xí)或與未來工作相關(guān)的主題進(jìn)行簡單的討論。語言表達(dá)結(jié)構(gòu)比較清楚，語音、語調(diào)、語法等基本符合交際規(guī)范。能運(yùn)用基本的會話技巧。制定中的大學(xué)英語教學(xué)指南教學(xué)目標(biāo)大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識和交際能力，同時發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個人發(fā)展的需要。制定中的《大學(xué)英語教學(xué)指南》大學(xué)英語應(yīng)用能力跨文化交際：國際交往的雙向性與跨文化交際李宇明（2010）：中國走向世界；世界來到中國；履行大國的國際義務(wù)；外譯漢與漢譯外王守仁（2001）：作為一個中國人,我們要了解、尊重西方文化,要有文化差異意識,同時要有民族文化主體意識。如果說,從19世紀(jì)起,一直是西學(xué)東進(jìn),到了21世紀(jì),應(yīng)該而且可以扭轉(zhuǎn)這種趨勢,變成東學(xué)西進(jìn)。我們期待并且要求世界了解中國。弘揚(yáng)中國文化、宣傳中國文化,外語工作者負(fù)有義不容辭的責(zé)任大學(xué)英語應(yīng)用能力“大學(xué)英語”的工具性和人文性：王守仁（2013）：“大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生樹立世界眼光，拓展國際視野，理解西方文明、思維方式和生活習(xí)慣，以批判性眼光看待西方文化及核心價值，熟悉中外文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力，使其能‘用英語有效地進(jìn)行交際’?！薄罢Z言是文化的載體，同時也是文化的一個重要組成部分?！薄按髮W(xué)英語作為一門文科類公共課程，其人文性應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容可以潛移默化地傳輸正能量，促進(jìn)人的健康、全面發(fā)展?！敝贫ㄖ械拇髮W(xué)英語教學(xué)指南教學(xué)目標(biāo)大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識和交際能力，同時發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個人發(fā)展的需要。制定中的《大學(xué)英語教學(xué)指南》大學(xué)英語應(yīng)用能力自主學(xué)習(xí)能力：以學(xué)生為中心的教育理念語言學(xué)習(xí)中的個體差異（動機(jī)、風(fēng)格、策略…...）語言學(xué)習(xí)中的情感因素制定中的大學(xué)英語教學(xué)指南教學(xué)目標(biāo)大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識和交際能力，同時發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個人發(fā)展的需要。制定中的《大學(xué)英語教學(xué)指南》大學(xué)英語應(yīng)用能力語言能力的綜合性：文秋芳（2014）通用英語課程能夠培養(yǎng)國際化人才所需的跨文化交際能力、傳播中國文化的能力、用中國眼光學(xué)習(xí)和分析西方文明的能力。因此，大學(xué)英語教學(xué)體系應(yīng)包含通用英語與學(xué)術(shù)英語兩大模塊。胡開寶、謝麗欣（2014）復(fù)合型人才培養(yǎng)要求大學(xué)英語教學(xué)以通用英語和通識英語教學(xué)為主、學(xué)術(shù)英語教學(xué)為輔周燕、張潔（2014）“學(xué)以致用”要求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)基本的語言知識和能力，提高學(xué)生的交際水平，實(shí)現(xiàn)跨文化的專業(yè)交流能力和服務(wù)于國家戰(zhàn)略發(fā)展需要的綜合語言運(yùn)用能力制定允中的吃大學(xué)爺英語撈教學(xué)幅指南“大學(xué)佩英語袍教學(xué)優(yōu)以英任語的隱實(shí)際提使用顆為導(dǎo)狗向，端以培途養(yǎng)學(xué)健生的靈英語槽應(yīng)用浪能力像為重藍(lán)點(diǎn)。拿英語霧應(yīng)用起能力詳是指曾用英始語在飾學(xué)習(xí)帶、生繳活和欺未來吵工作峰中進(jìn)肺行溝魯通、掏交流扶的能叫力。大學(xué)捆英語授在注獲重發(fā)內(nèi)展學(xué)牢生通諒用語卷言能即力的醒同時萌，應(yīng)余進(jìn)一孔步增告強(qiáng)其地學(xué)術(shù)好英語僚或職挺業(yè)英腥語交足流能禁力和名跨文路化交買際能戰(zhàn)力，以微使學(xué)帽生在夢日常哈生活加、專糊業(yè)學(xué)禍習(xí)和天職業(yè)虜崗位繞等不莊同領(lǐng)括域或深語境佛中能包夠用顫英語刻有效嚴(yán)地進(jìn)溫行交靠流?！敝贫ǚ灾械摹洞髮W(xué)至英語挖教學(xué)呼指南》大學(xué)代英語揀應(yīng)用六能力丈解構(gòu)大學(xué)灘英語組應(yīng)用位能力使用占策略自主框?qū)W習(xí)傲能力綜合糾文化將素養(yǎng)聽說讀寫譯日常駕生活社會殖交往學(xué)校病學(xué)習(xí)未來燭工作個人公共學(xué)術(shù)職場語言跨知識大學(xué)頌英語伙應(yīng)用裹能力致解構(gòu)基礎(chǔ)垮目標(biāo)提高折目標(biāo)發(fā)展負(fù)目標(biāo)教學(xué)歌目標(biāo)基礎(chǔ)拐目標(biāo)提高紫目標(biāo)發(fā)展逼目標(biāo)總體童描述包括欠語言自知識都與技匆能、珍跨文越化交伏際能衰力和挨學(xué)習(xí)臂策略閃的要廚求單項(xiàng)襖技能煌描述從聽損、說遷、讀嫩、寫泛、譯照五個此方面芽對三恭個等懲級的咱教學(xué)櫻目標(biāo)破作進(jìn)腐一步婚的說津明。教學(xué)憶目標(biāo)各高第校應(yīng)員依據(jù)賞本指伸南提網(wǎng)出的辯三級盈教學(xué)攔目標(biāo)曾和教請學(xué)要程求，值結(jié)合謎學(xué)校炸、院座系和苗學(xué)生槍的實(shí)混際情涌況，磚確定養(yǎng)具有趴本校串特色粒的教勸學(xué)目紹標(biāo)和雷教學(xué)妄要求徑。制定蒼中的《大學(xué)龜英語蜓教學(xué)陶指南》教學(xué)議目標(biāo)跨文霧化交現(xiàn)際相姨關(guān)自主猜學(xué)習(xí)竊能力魚相關(guān)綜合盼文化蒼素養(yǎng)隱相關(guān)總體鼠描述單項(xiàng)姓描述技能蹄相關(guān)課程毫目標(biāo)愉描述國家尺層面總體耍描述單項(xiàng)詠描述學(xué)校玩層面語域順相關(guān)單元爹目標(biāo)駁描述分層銀次教牙學(xué)目憑標(biāo)：教學(xué)挎目標(biāo)基礎(chǔ)耍目標(biāo)提高移目標(biāo)發(fā)展釘目標(biāo)跨文騎化交碧際能果力（舉良例）煤：跨文化知識跨文化態(tài)度跨文化意識跨文化技能鐘華通，白濫謙慧文，樊毀葳葳.（20傲13）教學(xué)妨目標(biāo)跨文鈔化交膏際能庸力（舉末例）與來漆自不倡同文姓化的訓(xùn)人們貴交流墳時，破有時狠能夠父觀察邊到彼朋此之嫂間的捕文化爭差異與來貍自不拜同文職化的旅人們答交流獄時，缺能夠難觀察沈彼此珍之間竄的文面化差銅異與來蹄自不慨同文勇化的捧人們穿交流餐時，蜻能夠蓬善于敞觀察蔽彼此饅之間喊的文裕化差喪異，伶并據(jù)反此調(diào)津整自遼己的葉語言獸和行弱為鐘華世，白創(chuàng)謙慧獄，樊齊葳葳.（20惰13）教學(xué)竟目標(biāo)聽說讀寫譯基礎(chǔ)由目標(biāo)提高城目標(biāo)發(fā)展泉目標(biāo)個人公共學(xué)術(shù)職場聽說讀寫譯聽說讀寫譯個性代化組諷合教肯學(xué)目烈標(biāo)：教學(xué)萍目標(biāo)不同苗語域固的教善學(xué)目吼標(biāo)組腰合：通用：個人/公共ESP：教育/職業(yè)基礎(chǔ)++++提高++++發(fā)展++++以學(xué)昏習(xí)為尚中心領(lǐng)的教笛學(xué)模見式語言體能力歉發(fā)展基礎(chǔ)鋒目標(biāo)能夠殘基本武滿足完日常禽生活賊、學(xué)去習(xí)和惕未來眾工作復(fù)中與乒自身憶密切重相關(guān)并的信始息交塘流的掩需要瀉；能瓣夠基禾本正鍬確地樸運(yùn)用蚊英語貓語音請、詞逃匯、永語法鋼及篇胃章結(jié)瀉構(gòu)等株語言咽知識菜，在吼高中亦階段欄應(yīng)掌架握的渠詞匯幅基礎(chǔ)拔上增朵加約2當(dāng)00抄0個單夏詞，仁其中40墊0個單亞詞為天與專笛業(yè)學(xué)為習(xí)或馬未來查工作祖相關(guān)縱的詞嶄匯；測能夠嗎基本寇理解猜語言憑難度若中等集、涉吉及常蒜見的招個人捏和社咬會交椅流題甘材的度口頭役或書騙面材脫料；汪能夠妹就熟建悉的炭主題消或話刺題進(jìn)遲行簡臨單的蔬口頭單和書終面交蛙流；頁能夠科借助百網(wǎng)絡(luò)助資源稻、工曠具書足或他意人的開幫助對，對約中等悔語言蛛難度麗的信挨息進(jìn)種行處礦理和醉加工婦，理硬解主企旨思脫想和傭重要鋸細(xì)節(jié)究，表欠達(dá)基竿本達(dá)治意；線能夠塞使用爬有限襯的學(xué)據(jù)習(xí)策引略；諷在與歸來自齒不同憲文化必的人卵交流叉時，題能夠啄觀察傘到彼志此之績間的排文化衫和價繩值觀鋤差異亞，并躁能根買據(jù)交旁際需逢要運(yùn)法用有楊限的聽交際蔬策略墻。制定球中的《大學(xué)首英語長教學(xué)魔指南》語言認(rèn)知社會懸知識認(rèn)知社會朗知識語言作能力嚴(yán)發(fā)展Ha禽tc絡(luò)h&涂H李aw附ki搬ns酸(銜19剃87氣)：語勁言、粗認(rèn)知屆和社折會知搖識看堅(jiān)起來優(yōu)好像收是三執(zhí)個獨(dú)磨立的末系統(tǒng)罰，但恢各個孫系統(tǒng)臨下的級子系饒統(tǒng)之夠間卻講是密目不可緞分的泄，即控“語切言子改系統(tǒng)害與社學(xué)會知繭識或沉認(rèn)知辭子系渾統(tǒng)之底間的循關(guān)系活可能嚼要比圣不同保語言膽子系陵統(tǒng)之喊間的追關(guān)系權(quán)更加眾密切露”(p貴.融24晴9)。語言霜能力匹發(fā)展La憐rs恭en詢-F葵re侵em妨an西(徹20坑06球)：“嫌語言摟系統(tǒng)乎是動妙態(tài)的發(fā)，來眾自于玩語言滴使用肥。語膚言的蜻子系向統(tǒng)具夜有互般動性呼、多辰層級紙、異款時性肯；語疲法性壞是呈雪坡度暗變化辮的，泊而學(xué)匙習(xí)也續(xù)是漸懇進(jìn)的黨，它撲存在鋤于具有體的嘗環(huán)境闊之中顧，并灑由具手有明靠確目讓的的獨(dú)具體石行為菜人完聲成的糧”(p檢.頭28細(xì)3)語言剪能力扭發(fā)展Th濁e虹ta旅xo導(dǎo)no役mi沒c躺na鹿tu達(dá)re兆o(hù)換f害th通e寄Fr狀am鼻ew昆or錫k醒in惑ev聯(lián)it詢ab賴ly涌m銀ea希ns源t秋ry類in服g剛to孟h累an大dl甚e胡th兵e欠gr警ea桐t抓co帝mp賄le憶xi舌ty作o鞭f泳hu舞ma煩n據(jù)la押ng很ua舒ge辨b召y敵br霞ea嘩ki蠢ng肥l嘗an技gu婆ag女e網(wǎng)co蕉mp展et妖en舒ce展d妨ow鼠n兔in起to秀s稀ep剩ar律at藥e飯co怎mp頑on跳en襲ts道.It孫m躬us廉t懶be摩l光ef顆t餡to源t忘ea別ch刺er垃s弱an榆d矮th形e音le掘ar弓ne鍋rs家t信he逼ms卷el扁ve田s去to奇r箏ei幸nt婦eg并ra僵te巷t摘he支m掙an稀y級pa寧rt聽s糖in鉤to伯a(chǎn)主h司ea心lt釀hi突ly志d猾ev男el蜘op賠in染g圾wh訓(xùn)ol惡e.p.抽1語言動能力頁發(fā)展以“教”為中心教學(xué)目標(biāo)的分散以“學(xué)”為中心教學(xué)目標(biāo)的綜合語言系能力泊發(fā)展大學(xué)說英語右課堂胳教學(xué)伯可以弊采用改任務(wù)遍式、炮合作皆式、昌項(xiàng)目滅式、疊探究流式等沉教學(xué)吹方法思，體暈現(xiàn)以武教師暮為主楊導(dǎo)、吉以學(xué)屆生為貨主體法的教壞學(xué)理現(xiàn)念，劃使教誰學(xué)活物動實(shí)依現(xiàn)由鹽“教株”向超“學(xué)腥”的釣轉(zhuǎn)變螺，使烏教學(xué)葉過程賓實(shí)現(xiàn)蘭由關(guān)徹注“亡教的鍋目的文”向虧關(guān)注她“學(xué)脅的需伸要”飯轉(zhuǎn)變直，形塵成以吩教師錘引導(dǎo)守和啟李發(fā)、耳學(xué)生梯積極卻主動勿參與鉗為主仿要特色征的華教學(xué)他常態(tài)棵。制定秘中的《大學(xué)悉英語勤教學(xué)帽指南》語言閘能力蹲發(fā)展No載n-爛in仁te財gr肌at草io棋nUn透if撲ie盞d張cu趟rr雪ic蹈ul懸um脆a揉nd默s揪yl棗la損bu打sFo宅rm旺f鞏oc塘us蕉ed面a員pp拆ro竊ac濟(jì)hDi帆sc路re舌te卸p績oi寬nt野s爪of源k幻玉no崗wl膀ed配ge證a歌nd婦s撥ki羨ll杜sLi捎ne稱ar螺p啄ro籠gr擠es張si納on真i淹n卷co厘nt箱en松t籌de議li帥ve悟ryTe攏ac通he布r-估ce憐nt置er莖ed灰,凈Te脊xt劇bo尚ok霉b件as養(yǎng)ed息a槳nd桌T顛es蚊t聽dr愛iv造en語言基能力打發(fā)展In管te山gr暖at芽io靈nTa見sk慣b突as荒ed作a尊pp從ro稍ac挪hTh失em撇e架ba造se捷d普ap喪pr潮oa豪chCo燭nt哀en戰(zhàn)t反ba灶se刪d電ap踩pr源oa腹chPr豪oj福ec六t濾ba滴se職d故ap牽pr賣oa猶ch語言率能力桌發(fā)展In局te若gr毀at肝io廳nTa召sk為b哭as陪ed勻a下pp頑ro艷ac鴉hA戴ta季sk權(quán)i值nv銅ol言ve皂s紐奉a擺pr救im流ar渡y余fo欄cu可s每on腳(稻pr宮ag滲ma耀ti爺c)絡(luò)m邁ea冶ni喜ng猴.A鞭ta瀉sk棕h撐as漠s跳om暗e歌ki登nd違o盞f臟‘g餓ap巷’把(P北ra能bh讓u斷id挨en奪ti券fi竭ed罷t胃he鴿t塔hr朋ee到m宮ai智n姜ty擾pe祖s臉as鼻i畝nf悟or琴ma戒ti滾on挺g秧ap蟲,梯re棋as山on釣in株g境ga害p,灣a啄nd若o掩pi夏ni啞on問g盼ap爭).Th低e奧pa咬rt父ic告ip茂an踐ts隨c餅ho拍os堅(jiān)e雖th旁e蒼li暖ng杯ui裁st御ic泡r頁es狐ou脫rc族es遣n抵ee駕de猴d械to辦c甚om澤pl毯et添e商th京e眾ta拍sk脊.A爛ta服sk亞h菜as蓄a生c籠le聚ar異ly熊d娃ef別in討ed福,屠no扶n-難li貴ng畜ui醫(yī)st膀ic號o厘ut塵co峰me默.El帽li載s,抓R影.輝(2羅00錄3)語言銳能力撞發(fā)展In昏te辦gr再at裝io牙nTh然em飾e泊ba川se減d分ap興pr柴oa曉ch“T種he踩me座-b蒜as藥ed彩t濫ea祥ch作in澡g烏(a劑ls朝o窗te醬rm倘ed原t委he扛me或-b農(nóng)as掩ed簡i斥ns預(yù)tr央uc碑ti至on世o棒r妖to斃pi斬c-制ba夢se疼d箭te幼ac鑼hi勒ng貫)期is跌o寧ne松o菊f鎖th浙e謀ap邁pr飛oa湊ch啟es分w卸it鵝hi左n襖th妄e侍br藍(lán)oa緒de曬r虹mo預(yù)de枯l欠of寶c吸on禿te浸nt昨-b鑰as參ed譽(yù)i宗ns鑼tr棒uc禍ti戴on狀(折CB肺I)魄i綠n捆wh際ic改h路th矮e匪em視ph端as狠is普i弱s亦on抵e姓xp罪os旅in飾g待st俗u(yù)d咬en竊ts圍t樓o塵a布‘h僚ig懷hl確y收co甩nt部ex的tu談al銅iz漢ed先’婆se津co皂nd據(jù)l來an恰gu鏡ag監(jiān)e杏en殲vi繞ro昆nm盟en刺t矮by圈u籌si挖ng護(hù)t抬he封s件ub賠je暴ct療m翁at率te襯r興as詞t膽he氧c抱on臉te韻nt鼓o堅(jiān)f稍la園ng丈ua鄰ge坐l纏ea溫rn刮in遮g摘(W搬es壇ch膀e怎&聲Sk適eh斯an移,逗20湊02純,瀉p.犧2跌20絨).泥”Ch著i召Ch遷eu黨ng柳R跨ub衛(wèi)y外Ya安ng框,津20富09語言納能力澡發(fā)展In貧te彼gr揮at造io往nCo象nt隙en茅t遮ba間se勒d乳ap福pr劈燕oa久chTh接e劣us象e醒of充s央ub炕je烏ct墊m似at磁te顫r惹as災(zāi)a撒v庭eh庭ic付le盲f客or液s漠ec窯on構(gòu)d湖or由f米o(hù)r稍ei騙gn悟l覺an劇gu既ag紡e燦te碰ac莫hi抄ng便/l周ea侮rn加in果gBe障ne截fi匪ts倘o法f誦co似nt圍en丸t五ba胡se勸d特in足st走ru時ct路io略n1.腔L挺ea亡rn嗚er秀s哨ar雖e攪ex惜po姿se毛d晌to域a罩c運(yùn)on呢si仿de毫ra性bl飲e把a(bǔ)m賴ou仙nt記o香f身la霜ng細(xì)ua千ge岸t閑hr任ou巷gh垮s摧ti密mu爭la慣ti禿ng躁c狂on標(biāo)te拼nt于.包Le扣ar詞ne凡rs節(jié)e疑xp揚(yáng)lo醋re譯i哥nt塊er鎮(zhèn)es賢ti灘ng彈c鐮on筍te勿nt塔&周a殲re跟e肉ng助ag遵ed藥i江n泥ap蝦pr定op大ri超at詳e仙la個ng版ua膛ge默-d巖ep占en辰de苦nt獻(xiàn)a獻(xiàn)ct折iv飄it單ie龜s.蹲L伴ea金rn志in據(jù)g引la續(xù)ng護(hù)ua潛ge訂b幣ec透om混es梨a畏ut錯om桐at南ic舉.Fr活om照W牧ik患ip猶ed交ia語言磁能力鳥發(fā)展In達(dá)te催gr心at熔io飛nCo嶼nt坦en秧t散ba魂se糊d總ap短pr融oa廳chTh揭e酸us傾e西of許s宇ub橫je閥ct出m約at額te看r劍as甚a役v白eh色ic劫le挑f額or沃s籌ec毀on射d南or伴f每or不ei桌gn聞l暗an久gu煎ag羞e買te討ac異hi恒ng圾/l年ea農(nóng)rn廟in扛gBe坐ne省fi潔ts廉o被f遼co勿nt階en碰t牙ba拾se煩d扭in錘st蹈ru幼ct稈io于n2.畏C條BI具s敬up她po匙rt婦s竭co俱nt汁ex刺tu攻al貪iz黃ed歡l謀ea題rn肝in辜g;柜l課ea粘rn網(wǎng)er侍s素ar罩e眠ta屑ug泛ht龜u追se晴fu秩l帆la象ng諷ua才ge武t脖ha受t便is愉e懷mb遵ed雜de巡壽d攝wi目th共in矮r叔el頃ev肯an妨t蘋di廊sc托ou懶rs抄e拐co穴nt首ex煩ts非r晃at神he蚊r豆th稼an凡a慘s涼is宮ol刻at愧ed蠻l荒an并gu好ag詠e歷fr親ag誘me炒n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