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文檔簡介
對職教課程開發(fā)的思考主講:石美珊2014-05-重慶傳媒職業(yè)學(xué)院1
將思考的內(nèi)容:一、對課程的一些思考二、怎樣開發(fā)職教課程2課程是一種方案,課程是一個系統(tǒng),課程是一種手段,課程是一個動態(tài)的活動過程。課程:是將宏觀的教育理論和微觀的教學(xué)實踐聯(lián)系起來的一座橋梁。是實現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段,是使學(xué)生定向發(fā)展的重要途徑,是學(xué)校進行一切教育和教學(xué)活動的核心。3道和術(shù)的關(guān)系(課程理念和課程模式)“道”與“術(shù)”的思考“道”是事物發(fā)展的規(guī)律,“術(shù)”是規(guī)律指導(dǎo)下的方法。教育無法割裂和國家、民族傳統(tǒng)和歷史的關(guān)系。我們很羨慕西方社會發(fā)達的經(jīng)濟體系,完善的社會保障體系,高度文明的社會狀態(tài),以個性發(fā)展為目標(biāo)的教育體制,人的權(quán)利得到尊重和保障。這些東西非常好。但是,西方社會的發(fā)展也是有一個循序漸進的過程,在其發(fā)展的過程中也充滿了野蠻、侵略和血腥。4課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)1哲學(xué)認(rèn)識論(馬克思主義)2建構(gòu)主義認(rèn)知心理學(xué)理論(皮亞杰)3進步主義“做中學(xué)”教育思想(杜威)4技術(shù)哲學(xué)(科學(xué)強調(diào)形成理論,技術(shù)注重實際應(yīng))5社會學(xué)功能理論(涂爾干)以上理論基礎(chǔ)是最上位,最根本的東西,它決定著課程觀、課程模式,影響著課程的設(shè)計、實施和評價。5在建構(gòu)主義者看來,教學(xué)具有四個基本的要素:情境協(xié)作交流意義建構(gòu)2023/5/226課程意識的構(gòu)成要素
課程意識包括參與意識、反思意識和批判意識:
參與意識強調(diào)教師和學(xué)生都是課程的主體;
反思意識要求教師既能對具體的教育實踐進行反思也能對課程賴以生存的理論基礎(chǔ)進行反思,還能對與課程相關(guān)的社會、政治、經(jīng)濟等因素進行反思;
批判意識要求教師關(guān)注課程領(lǐng)域的意識形態(tài)、文化霸權(quán)、性別歧視等現(xiàn)象,其旨在通過對課程知識和隱含的社會意識形態(tài)的批判,最終指向社會和人的解放。7教師課程意識是課程開發(fā)的前提是教師執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)、落實課程方案的內(nèi)驅(qū)力,是課程實施的首要因素。具體來說,校本課程的開發(fā)需要課程意識,推進研究性學(xué)習(xí)需要課程意識,教師專業(yè)發(fā)展也需要課程意識;同時,教師課程意識的生成是教育改革和課程改革走向成功的必然要求,是整合課程和教學(xué)的必然要求,是教師向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)化的必然要求,也是促進學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的必然要求;此外,教師的課程意識還有助于教師行使課程權(quán)利,參與課程文化重建。教師的課程意識有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,這也是課程意識追求的最終目的。8做學(xué)習(xí)過程描述事物、提出問題、闡明解釋、建構(gòu)起過硬的科學(xué)知識體系、使用知識解決新的問題、學(xué)習(xí)怎樣清晰地交流并建立起批判的、邏輯的技能體驗自然界的豐富多彩和激動人心;應(yīng)用科學(xué)原理和方法作出個人決策;討論與科學(xué)和技術(shù)相關(guān)的問題;提高他們?yōu)樯鐣徒?jīng)濟發(fā)展做貢獻的潛力。學(xué)習(xí)是一個動手參與的動態(tài)過程,是獲得能力的過程,而非死記硬背的結(jié)果。9當(dāng)前世界科學(xué)教育改革的核心“以知識體系為中心的科學(xué)結(jié)論教育”“以探究為中心的科學(xué)過程教育”10演繹法deductivemethod歸納法Inductionmethod不同教學(xué)法的不同效益?zhèn)魇诶碚搕heory實驗理解實踐practice模仿拷貝copy接受了理論知識失去了人生創(chuàng)新的快感、激情和能力實踐/活動practice/activity發(fā)現(xiàn)和解決問題Discoverandsolveproblem建構(gòu)理論知識formtheory接受了理論知識激發(fā)了人生創(chuàng)新的快感和激情,同時也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力讓學(xué)生“總感到他們自己就是知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探究者”?!K聯(lián)霍姆林斯基說過:人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需求。11教師和學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的程度漸變圖教師活動學(xué)生活動課堂上要逐漸減少教師的講解活動教學(xué)改革:課堂上要逐漸增加學(xué)生的參與活動12請思考以下案例:下雪了,本來要上數(shù)學(xué)課的毛老師將興奮的學(xué)生帶到操場上賞雪,因為剛接受過新課程培訓(xùn)的他認(rèn)為這是一次難得的寫作良機。學(xué)生在賞雪的過程中還發(fā)現(xiàn)雪花有很多形狀,但大都呈六角形。最后,毛老師給學(xué)生布置了這樣的作業(yè):
一是寫一篇關(guān)于雪的作文,體裁不限;二是畫出雪花的形狀,并分組探究雪花為什么總是六角形的科學(xué)道理。就這樣,毛老師把本來的數(shù)學(xué)課上成了“賞雪作文課”、“科學(xué)探究課”。毛浩志老師的做法,在學(xué)校老師中間引起了不同的反響,有贊成的,也有反對的。13請思考以下案例:
大家小時候都做過這樣的作文:命題作文題目:我的爸爸美國小學(xué)生命題作文題目:我的爸爸要求:1、采訪自己的爸爸2、采訪媽媽眼中的爸爸3、訪問鄰居眼中的爸爸4、網(wǎng)絡(luò)、報刊、書本中爸爸的形象14智力多元論認(rèn)為人的智力至少可以分成7種類型:第一種是語言型智力,即有效地利用口頭或書面語言的能力。第二種是數(shù)學(xué)—邏輯思維型智力,即有效地利用數(shù)字和推理的能力。第三種是空間思維型智力,即準(zhǔn)確地感知視覺空間世界并表現(xiàn)所見事物的能力。第四種是肢體運作型智力,即善于運用整個身體來表達思想和情感的能力,或者用手靈巧地制作或改變事物的能力。第五種是音樂型智力,即察覺、辨別、改變、表達音樂的能力。第六種是人際交往型智力,即察覺并區(qū)分他人的情緒、動機并對此作出及時、有效反應(yīng)的能力。第七種是自省型智力,即能夠根據(jù)對自我的正確了解采取適當(dāng)行為的能力。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德·加德納在其所著《人腦結(jié)構(gòu)》一書中提出的智力多元論在美國教育界掀起了巨大的波瀾15智力望類型美國角哈佛償大學(xué)砌心理布學(xué)教獻授霍華紀(jì)德·加德泥納摘自《人腦鈴結(jié)構(gòu)》語言爬型智睛力數(shù)學(xué)—邏輯思維田型智攜力空間吩思維型鴉智力肢體烈運動型智說力音樂億型智力人際須交往型智森力自省蟻型智拜力智力筋多元局論16胡一紫舟音樂倍型智先力出生荒于19掠78年4月1日的出生烏一個淹月后囑就被尼專家惱鑒定隱為先棟天愚輩兒。棒他患弓有第21對染妨色體減綜合演癥,挺智商厲只有30,不流足正烏常人滾的一聽半。著名嘆的樂域隊指申揮家予。在辜世界濁各國拜演出鏡,受脊到很遇高的亂評價善。朱镕扛基總迅理在和看過肝舟舟襯的演售出后屠,曾題激動藥地說酸:“灑你不標(biāo)但指事?lián)]了杯樂隊郵,指若揮了處藝術(shù)賄,更捏指揮箏了我兵這個凡總理編。你蘿是最星棒的短!”179歲那棉年,歐姚明洲在上極海徐抱匯區(qū)滿少年將體校價開始霧接受火業(yè)余助訓(xùn)練嫂。由例于從煙小受砍到的艙家庭蹄熏陶路,他殘對籃禁球的乎悟性灑,逐莊漸顯澆露出膝來。5年后第,他程進入依上海炊青年蠶隊;17歲入弦選國匯家青法年隊厭;18歲穿碌上了害中國弓隊服回。姚明:肢體己運動虜型18職教課程的意識教育勞動意識質(zhì)量意識安全意識環(huán)保意識規(guī)范意識禮儀意識道德意識革新意識1920普遍干存在怒于工掉作過離程中送的6個要糊素我們撓不能炊只滿甜足于朽解決租現(xiàn)實寫的職礎(chǔ)業(yè)資蠟格所低涉及泄的具黑體的繳工作波過程點中的脆問題踏。每拿一個架具體殊的工雪作過飯程都丟包括6個要恨素(工作略過程享時刻妙處于份運動傭狀態(tài)苦之中杠的是6個要仗素,剝即工沿作的座對象項、內(nèi)插容、嘩手段津、組梢織、羨產(chǎn)品可、環(huán)猴境。),這6個要肥素3年后爺、5年后熊會發(fā)外生很載大的膏變化憑。這順意味仆著,期在未流來和鎖現(xiàn)實父之間必,變煤化的砍是具益體工貧作過樣程的給要素孫,不卸變的等是完丟成工肅作過縮慧程的6個步鞭驟。21資訊蹤蝶、決閑策、毀計劃旦、實薦施、神檢查屬、評粱價這6個步喝驟始呢終顯鞏性和握隱形較地存箱在于賴一切退人的駛一切撓工作難過程枕之中顧。當(dāng)殼然,睡由于數(shù)職業(yè)驅(qū)的不警同,殃在具仙體的獎表現(xiàn)戰(zhàn)形式矮上可妙能是10個、20個步肚驟,搶也可塘能是3個步財驟、4個步熄驟,盆而這6個基吩本的喬或者特說普侮適性督的步塌驟,腰卻是叫不變徒的,東它代遇表著齡人的道思維澇過程升的完高整性禍,始漸終指河揮著稍每一授個人恥去解笛決每完一個梅具體辜問題寄;而華人的山具體招行動輕的完么整性匹,也飼以這6個步肌驟的薦形式數(shù)呈現(xiàn)愛出來脅。思董維層喬面與最行動公層面技的完良整性副,就校這樣窮集成押地存螞在于爸每個四人的揉每個橋具體需的工枝作過沫程之?dāng)D中。遍因此蛋,這紀(jì)就有洲可能重使我?guī)艂兡芊瑥木哙忬w變化的貴工作赴過程訊要素頓中,搜把握層其相但對固茂定的啞工作坑過程量的步泉驟,摔從而批使學(xué)榆生獲蹈得一玩?zhèn)€完紗整的粒思維基能力崖訓(xùn)練盒,一叛個指獄導(dǎo)行毫動的圍思維鞏方法蒸的習(xí)樂得。普遍懼存在留于工迅作過普程中厲的6個步學(xué)驟22德國瞎“雙元禍制”機故械專倦業(yè)基黑礎(chǔ)培撓訓(xùn)應(yīng)狂用教萄材的完內(nèi)容秧編排中與組妻成(泊布勞桌恩等稠編,19仔89年漢曠堡手撲工技范術(shù)出碼版社開)只分它三部趴分:陳即專撒業(yè)理遲論、很專業(yè)即計算搭、專攏業(yè)制吳圖。1、專肝業(yè)理梁論共漏分六寺章第一呼章:仇材料禍技術(shù)第二拖章:僵加工鑰與檢知測技氏術(shù)第三痰章:櫻信息林處理第四驢章:賞自動選控制第五庸章:路電貨工學(xué)第六烘章:聞儀器蒜設(shè)備眼技術(shù)2、專哈業(yè)計霧算共暑分四招章第一隨章:尊計算崖基礎(chǔ)叛知識第二片章:穗加工碧與檢春測計喝算第三將章:肌傳動青計算元與邏冊輯函派數(shù)第四喇章:粘電學(xué)她計算3、專昆業(yè)制懲圖共旬分十婚二章第一戰(zhàn)章:混制圖驅(qū)概要第二左章:偉工作停圖示贊法第三賢章:租視圖保的表世示方烈式第四碼章:粗棱形蒙體尺陵寸標(biāo)弦準(zhǔn)規(guī)保則第五配章:芽草圖敢(徒箭手作撇圖)第六憂章:看圓柱須形模唉具及儀工作裂的形齒狀和狀量度第七裳章:些整體窗截面翼圖示壇法第八桌章:城螺紋宰圖示姻法第九勝章:沙半截歌面圖聾示法第十蛋章:稀技術(shù)伸測繪第十促一章湊:工為作計榴劃第十秩二章澡:常狐用圖恨形畫縫法綜合意課程煤論思詢想的夫特點23職教皆課程縣結(jié)構(gòu)投組織訴的特妻點德國扁雙元菠制的菠課程捆結(jié)構(gòu)盆始終兵堅持忙以企意業(yè)培肯訓(xùn)為符主,戀學(xué)校元教學(xué)債為輔境的原澡則學(xué)年實踐課與理論課時間比此比率說明:實踐活動在職教課程結(jié)構(gòu)中,占有很大的比重,這是職教經(jīng)驗性知識需在情景中學(xué)習(xí)和獲得的特點所決定,同時也是實現(xiàn)零距離上崗的培養(yǎng)目標(biāo)相吻合的。第一年3:2第二年4:1第三年4/5:124課程冶的開腎發(fā)、踢設(shè)計那應(yīng)該擦是以尺行業(yè)情需求櫻為導(dǎo)棚向、四以職艷業(yè)能牽力為討標(biāo)準(zhǔn)譽、以爬學(xué)生布活動掛為中加心、專以評幅價和些評估爛為修失改依教據(jù)的滾一個笛持續(xù)家不斷蒙的活裹動過粒程。職業(yè)扯教育慣新課虎程開撿發(fā)的電思想25課程健開發(fā)亞的基癢本要足求課程貼開發(fā)贏要以不學(xué)生娛全面切素質(zhì)萬的提懂高為玩核心逐,以涂培養(yǎng)驢學(xué)生匙的綜盈合職勁業(yè)能染力和耕發(fā)展歲學(xué)生時的個島性作屢為兩瀉個基緩點構(gòu)尺建以軋能力獅為本槳位的份課程萌體系浩。要求廢將培差養(yǎng)學(xué)膨生具憐有獨楊立且澇負(fù)責(zé)朱任的號思維胃與行獄動作岸為職曉業(yè)教彼育的筐總目布標(biāo)。要求爆向?qū)W垮生傳綢授職悼業(yè)的掃和普捎通的虜學(xué)習(xí)棚內(nèi)容橋,包揪括職綢業(yè)基思礎(chǔ)教段育和莫職業(yè)尊專門溫教育耐的內(nèi)貨容,果同時赤還要咱擴展欄已接暗受過斃普通買教育玩的內(nèi)蝴容,卷目標(biāo)轎是使昏學(xué)生胖有能拔力:擴一要厲勝任敏職業(yè)小任務(wù)婆,二闖要以木對社火會與屢生態(tài)膛的責(zé)鐵任心敘來參偏與工晴作世堂界與舒公眾牧生活聰?shù)臉?gòu)鎮(zhèn)建。26二、乳怎樣盆開發(fā)兼設(shè)計夾職教幕課程顯?27教學(xué)張需求圖分析確定夢學(xué)習(xí)負(fù)結(jié)果確定坊學(xué)習(xí)丟內(nèi)容選擇/開發(fā)學(xué)習(xí)湖材料決定頂學(xué)員棟特征課程開發(fā)流程設(shè)計但鑒定覽方法設(shè)計教學(xué)忠活動設(shè)計同評估警方法課程益開發(fā)桿流程棋:281、行雖業(yè)需服求分植析1、行劑業(yè)現(xiàn)飲狀及脊發(fā)展蟲趨勢2、行搏業(yè)工忠種和銳人員臨數(shù)量3、工席種的撕崗位屋職責(zé)塞分析4、確托定和銀書寫勒崗位情所需腫的能痕力標(biāo)男準(zhǔn)應(yīng)識玻別工缺作需升求的本關(guān)鍵紡的知穿識,席技能犬和態(tài)濟度291、以毛實際央需要革為課迎程設(shè)話計的暫依據(jù)租,有餓利于氧沖破省學(xué)科灶體系玻的束哈縛,桌克服瞧學(xué)校漂教育瘋脫離圓實際察的需累要的夏現(xiàn)象濁;2、能鎖及時濃將現(xiàn)姨代科章學(xué)技弟術(shù)文榜化發(fā)蠅展的鍋新成巧果在顯職業(yè)仿崗位漁中的椒運用能,補哨充到此課程校中來效;3、促食進教抹師走漲出學(xué)沃校與段用人反單位親充分肺合作短,全遙面細(xì)求致地易解剖正了解棚一個詳職業(yè)求,而碑且分糾析過離程也灰是提騰高的奸過程醒,是史防止昌教學(xué)善活動場脫離徒實際身需要鴿的重把要保賢證;4、促陡進了蹦行業(yè)毫和職角業(yè)技澇術(shù)教唇育的兔聯(lián)系肌。以崗?fù)晡宦毼I(yè)分允析為記基礎(chǔ)斤的好烏處是展:30課程姥開發(fā)終必須帖對實嗓際工茂作過雙程和工患作活災(zāi)動加士以分揮析,揮只有懇認(rèn)真戰(zhàn)地分析仁勞動翅市場躲和工想作崗歲位的松具體電要求,恭才能孫開發(fā)擾出具愿有明賀確職貫業(yè)導(dǎo)劉向的職東業(yè)教差育課抗程。31確定幸能力檔標(biāo)準(zhǔn)能力飄標(biāo)準(zhǔn)而是指佩能夠到按照笨行業(yè)顛認(rèn)可對的、特定倦崗位障所必違須的絕相關(guān)更知識劣和技扔能圓千滿地喝完成工介作任櫻務(wù)的繡基本角準(zhǔn)則菜。通過臺職業(yè)淹分析波,確慮定與等職業(yè)遍分析相匹秋配的蝕能力轉(zhuǎn)標(biāo)準(zhǔn)啊。32知識技能態(tài)度能菊力能力宜由3種要趟素組燦成:33具備錘從事牌職業(yè)類活動競所需令要的麥技能傍與相事應(yīng)的融知識若。職業(yè)短業(yè)務(wù)氧范圍示內(nèi)的暢能力赴,包括撞:單內(nèi)向的報技能悼與知雪識、綜合桌的技謎能與繳知識。專業(yè)咳能力業(yè)是基辦本的病生存幕能力族,是每勞動疲者勝慚任職摘業(yè)工信作賴諷以生勾存的菊核心肥本領(lǐng)摸。在職醒業(yè)教鮮育中飛,人頸們主湖要是揪通過忌學(xué)習(xí)皇某個掠職業(yè)(或?qū)iW業(yè))的專牧業(yè)知雄識、予技能饑、行需為方句式和側(cè)態(tài)度巴而獲竄得的合。通體常,專業(yè)晶能力傳包括蓄工作齊方式繩方法頓、對勻勞動虛生產(chǎn)爭工具曾的認(rèn)挪識及途其使維用和弊勞動煌材料喂的認(rèn)膏識等鎖。專業(yè)裕能力34方法薦能力具備脖從事繭職業(yè)憂活動搏所需穩(wěn)要的航工作橫方法良和學(xué)言習(xí)方蓄法。祝包括電:制閑定工曬作計釋劃的原步驟獸、解據(jù)決實擺際問鉤題的特思路就、獨免立學(xué)歌習(xí)新日技術(shù)音的方鬼法、態(tài)評估司工作按結(jié)果討的方賭式。方法付能力糠是勞冤動者敞在職惑業(yè)生點涯中良不斷鵲獲取廈新知殘識與崖技能樹,掌并握新議方法或的重未要手肝段。35社會婚能力具備濱從事雞職業(yè)惜活動汽所需渡要的偉行為東能力冤。包拘括:老人際汽交往蝕、公務(wù)共關(guān)啄系、伙職業(yè)揮道德型、環(huán)庭境意枝識。例如肢:在杰工作壟的合療作能羞力、朵交流塵與協(xié)夫商能謊力、虹批評漏與自仰我批突評的娘能力寨等。36方法汁能力愁和社供會能休力是玩關(guān)鍵吵能力具有凱職業(yè)職普遍到性,絨不是觀某種甜職業(yè)講所特糧有的汗能力家,它沫們能趣在不歉同職咳業(yè)之罵間廣難泛遷星移,細(xì)因此著德國而學(xué)者化也把脆它們材稱為“人格”或“人性”能力挽。來從能字力性貢質(zhì)的立角度鳴,德淋國學(xué)戴者把搏職業(yè)橋能力驅(qū)劃分肉成了興基本孤職業(yè)振能力忠和關(guān)權(quán)鍵能牽力。閥基本師職業(yè)薦能力己是勞子動者扶從事飄某一添職業(yè)漿所必碌需的陡能力次,是擇勞動尖者勝待任職事業(yè)工背作、省賴以句生存押的核懲心本奸領(lǐng)。37關(guān)鍵過能力是從逆事任附何職虛業(yè)都溉需要孫的、月適應(yīng)勻不斷騙變換吃和飛寇速發(fā)妄展的緩科學(xué)訪技術(shù)扒所學(xué)藍要的星一種嘩綜合或職業(yè)津能力異,是營專業(yè)差能力例以外降的能溉力,協(xié)它與跑純粹擠的、剖專門盲的職矛業(yè)技抵能和教知識變無直趟接關(guān)竭系,撓或者嫩說是惑超越腦某一蘿具體湯職業(yè)麗技能足和知播識范疲疇的臣能力豪。它暈是方厭法能辰力和暈社會喚能力烈的進薦一步大發(fā)展裹,也狀是具露體的正專業(yè)員能力罷的進運一步梁抽象座。38在職浸業(yè)分士析的招同時序,還濾要注鋼意那增些與鄭具體冒各種病任務(wù)彈和?;ㄩT技穴能或抗知識多無關(guān)展的,怖但對慕現(xiàn)代快生產(chǎn)沸和社帥會順享利運取轉(zhuǎn)起轎著關(guān)悶鍵作地用的組織羨與完茂成生俱產(chǎn)、著練習(xí)岡任務(wù)信息款交流波與合狂作應(yīng)用鉛科學(xué)翻的學(xué)挨習(xí)和鴿工作偵方法獨立夕性與建責(zé)任結(jié)心承受羅力關(guān)鍵賣能力由德炊國社聲會學(xué)弱家梅偉滕斯陳于19載74年首將先提患出西門廟子公哀司在悟世界頂范圍倡內(nèi)最因先開排發(fā)出南一個拉關(guān)鍵滴能力檔系統(tǒng)德國阻提出納的關(guān)訪鍵能文力392、拘交流例思想拍和信冷息1、計要劃和嚷組織破活動3、運附用科所學(xué)技紫術(shù)7、收遵集組牲織和博分析概信息御的能艘力5、團評隊工拖作4、解逃決問饒題的向能力6、利暴用數(shù)吉學(xué)思槳想和騎技術(shù)關(guān)鍵驕能力澳大吧利亞慣提出態(tài)的關(guān)樣鍵能捧力402、學(xué)褲生學(xué)犬習(xí)特我征分志析年齡蠅段家庭/工作/社會伸地位學(xué)習(xí)設(shè)方法學(xué)習(xí)稍經(jīng)驗教育蘆程度自學(xué)爺能力在設(shè)結(jié)計教能材時駛應(yīng)考幅慮下旋列問算題:研究淺表明滴不同索的學(xué)同習(xí)方煤法學(xué)嘉習(xí)效剛果的晉百分啊比是繭:讀跑聽嬌看盼看際和聽山說閥說歸和做10尸%型26鮮%則30蒙%勤50雞%帽7意0%左90香%41可以潤培訓(xùn)饑的技我能和混知識學(xué)習(xí)清期望偵值研究匯能力家里抽,學(xué)寫校或前工作海中可須用的啄相關(guān)高設(shè)施哪些宗因素威可能反影響喂學(xué)習(xí)涼效果已有案的知葬識和渾能力在設(shè)遼計教尋材時歪應(yīng)考謹(jǐn)慮下蹲列問泉題:423、確徑定學(xué)攝習(xí)成價果學(xué)習(xí)恒成果借是指稼學(xué)生約在完鋤成學(xué)銅習(xí)材歇料后能胡做什妹么。學(xué)習(xí)島成果丑也是次鑒定涉學(xué)生誤是否色達到徒學(xué)習(xí)標(biāo)旨準(zhǔn)的越依據(jù)聰。讓教騎師和乏學(xué)習(xí)映者都瞎明確山學(xué)習(xí)瞇目標(biāo),做到票開課鮮前心膛中有猾數(shù)。434、選篩擇學(xué)幕習(xí)內(nèi)徹容內(nèi)容洗來自歷于確濫定的旋學(xué)習(xí)況目標(biāo)。所以形,圍比繞能磚力標(biāo)粒準(zhǔn)、局學(xué)習(xí)成營果來組織殘教學(xué)排內(nèi)容,所款選內(nèi)栗容一疲定要異能支綁撐能元力標(biāo)門準(zhǔn)的達成何。(要少躁而精辭、淺粥而實吐。切頸忌深協(xié)繁,插脫離麗實際蒸。)如教鄭師的斜課程都開發(fā)喊能力尖:市場險調(diào)研炕的方含法職業(yè)癢能力忍標(biāo)準(zhǔn)逃的書敞寫能力悶本位厘培訓(xùn)波的理趕論與百實踐課程店開發(fā)厚的基臭本原牢理以學(xué)且生為順中心暈的教哄學(xué)策桌略職場宵工作雜中的獻健康建和安濱全課程喇的鑒僵定與室評估44尋找喬教學(xué)珍資料收集喬工種墻技能桶的籍國家賓規(guī)定邪和標(biāo)渠準(zhǔn)評估燭的材西料和指專業(yè)封材料有活缺動、墳任務(wù)玩內(nèi)容梳的工嚼作手艙冊供閱砌讀的鏟背景趣材料拒和文俘本材水料行業(yè)售和企璃業(yè)的脈能力破標(biāo)準(zhǔn)巴及其釣產(chǎn)品它說明肆?xí)M織氣機構(gòu)我的政擠策法遼規(guī)文慢件有關(guān)壁方面合的報拉刊雜袋志有關(guān)悅方面粒的網(wǎng)骨絡(luò)電蹦子信恥息(拔教育刃技術(shù)沫專業(yè)晨)圖畫卡音像懸資料45學(xué)習(xí)遺活動抬是指匪為了潤幫助努學(xué)生撿達到羽學(xué)習(xí)協(xié)成果陽的目慘標(biāo)而壓進行鐵的一譜種體驗茶性活淡動。經(jīng)驗水和研虧究表耍明教席學(xué)是潛否富再有成首效,丑關(guān)鍵秋在于臭學(xué)生塑的投果入和犬參與儀。所營以現(xiàn)造代的理教學(xué)蓬設(shè)計爹尤其悲關(guān)注涌學(xué)生崇的活帖動(因采為教庸師不禽是所永有知抱識的疼源泉撕),而腐過去樓關(guān)注由的是趙學(xué)科憐的內(nèi)搬容。教學(xué)獵應(yīng)該怒圍繞妥學(xué)生陰的活典動展惜開,癥而非劈燕把精釣力集罩中在鼠教師紡身上蜂。5、設(shè)淋計學(xué)翅習(xí)活辣動46從教獎學(xué)過建程看教學(xué)致過程系既是課教師誘教的動過程妥,又議是學(xué)究生學(xué)沙的過尺程。顧“以化學(xué)生召為中橡心”竿的教類學(xué)更萬重視糾學(xué)生戶的學(xué)息習(xí)過僻程,女關(guān)注滿學(xué)生舉學(xué)到啟了什佩么。從教濾師和竹學(xué)生說在教卡學(xué)過相程中鏈的角牌色看學(xué)生餡在教旋學(xué)過慕程中永處于梁中心浩地位序,是貴教學(xué)峰的主音體。義學(xué)生吸應(yīng)該站積極葡、主允動參蛙加到于學(xué)習(xí)扎過程材中來為,對拾自己典的學(xué)臟習(xí)負(fù)班責(zé)。設(shè)教師沿對學(xué)膛生的旬學(xué)習(xí)梳起指妖導(dǎo)、滋引導(dǎo)從的作言用。從學(xué)陶習(xí)內(nèi)彈容看“以伴學(xué)生摘為中徑心’餅的教糟學(xué)強尾調(diào)學(xué)添習(xí)要裝與將暮來所舒從事妨的工趴作相微關(guān)聯(lián)區(qū),即模面向槳應(yīng)用檢,培姓養(yǎng)勝筍任崗謹(jǐn)位工獲作的狠能力死。學(xué)偶生不挽僅要鈔學(xué)習(xí)裙知識洗(理銜論)銜,還坊必需糖獲得質(zhì)實踐撿技能綁并會擺運用棉這些蔑技能掀,發(fā)柳展自樹己的賽通用缸能力斧。從教訴學(xué)方葡法看反對建死記什硬背墻的教鐮學(xué)方顆法,邊提倡政教師啊設(shè)計匆豐富宴多彩戴的教得學(xué)活蛛動,絕實現(xiàn)乒學(xué)生收的積蜓極主腳動參默與,您體現(xiàn)絞學(xué)生蹲是教相學(xué)的樸主體到。設(shè)計幸有效稱的教復(fù)學(xué)活扁動是斃以學(xué)晉生為魄中心防教時學(xué)思蜓想的迅具體鵲體現(xiàn)影:47活動速的意所義與靠價值益:——改變姻學(xué)習(xí)恒方式把被鴉動的用接受某學(xué)習(xí)熱轉(zhuǎn)向赴主動息的探駐究與狂發(fā)現(xiàn)根;把體雨驗與雖認(rèn)知槳結(jié)合郵起來堡;克服殊沉悶微的課勤堂教液學(xué)的些缺陷抹使教抖學(xué)更芹具活態(tài)力;有助壤于實同踐能控力和拍創(chuàng)造秤能力啊的培碧養(yǎng);(能蒜力特己別是誼綜合研實踐腰能力父、創(chuàng)騰造能榨力的其培養(yǎng)少離不彎開個劫體自叮主建燙構(gòu)的勤活動昏)48學(xué)習(xí)動中感心官的瓦不同概作用視覺誓聽就覺姨感覺挪/觸穿摸愚嗅甚覺理論格知識椅7名0%繩2英5%畝4調(diào)%挽1%技僻能道23掩%鞋10揉%時64好%煩3%強調(diào)羞學(xué)習(xí)測活動理的的版重要壞性所以急:聽巴,我煙容易截忘卻看,疤我容狀易記蛇住做,名我就丈可以牲真正旦地懂瓣得49學(xué)習(xí)沃成果活動付設(shè)計案例圖分析鑒定省工具易于包閱讀動機甘注意抖力,學(xué)生立進步燭的能洽力,教材雙應(yīng)用安的計餓劃,應(yīng)用絞視聽泳材料迅提供批信息學(xué)習(xí)鏡的新樓方法,鼓勵酒和有瓣挑戰(zhàn)隸的學(xué)鍵習(xí),給學(xué)個生提牌供反條饋,設(shè)計文適合沒的活猾動來音進行咳練習(xí),認(rèn)真予鑒定榨設(shè)計序的內(nèi)褲容.大型筒開放亞式網(wǎng)膊絡(luò)課臂程(ma珠ss然iv廢e極op快en偶o(jì)傳nl蘿in年e甜co近ur秤se勤s,簡幣稱MO粱OC)16、選含擇/開發(fā)修學(xué)習(xí)儲資料有效舞的教概材應(yīng)拴包括教材麗是反痕映教懇學(xué)內(nèi)彎容的財重要躲工具汁,是滅實現(xiàn)肢教學(xué)止諸要抗素的狡重要恭載體直,是密教師挑教學(xué)霜活動斬的依呈據(jù)50選擇宋教學(xué)杠資源:投影唉儀錄相芬?guī)щ娪皟|光盤計算魄機培途訓(xùn)軟秀件包黑板/白板磁鐵掃板與進卡片圖表粘貼懸板講義以能洪力為羅本體條培訓(xùn)尋計劃錄音行機幻燈或片復(fù)印蠟資料書籍……51信息由簡明信息搞不超詠過10行列出肉要點采用辰的可蛛視材公料應(yīng)男與信休息相膝關(guān)色彩止不要料太繁墨復(fù)-會分贊散注其意力文本競應(yīng)采部用對盒比顏裕色背景齒應(yīng)簡嬌單投影獨設(shè)計彼規(guī)則榴:52評估軟的材每料和絕專業(yè)那材料有活加動、使任務(wù)錄內(nèi)容壤的工它作手茄冊行業(yè)嚼和企元業(yè)的惹能力占要求家或標(biāo)擇準(zhǔn)組織折機構(gòu)疤的政齡策法紙規(guī)文畝件有關(guān)譜專業(yè)魄的報恩刊雜同志網(wǎng)上福在線替學(xué)習(xí)(go違og積le:廈弊門大錦學(xué)教癢育技寨術(shù)培朵訓(xùn)中茅心—教育六技術(shù)北專業(yè)枕)學(xué)習(xí)
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