幼兒園大班音樂教案合集七篇

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班音樂教案合集七篇【精選】幼兒園大班音樂教案合集七篇幼兒園大班音樂教案篇1活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美妙情感。2、開展幼兒的音樂表現(xiàn)力。在理解歌曲的根底上，初步有感情的演唱歌曲第一段，穩(wěn)固附點(diǎn)音符的演唱。3、隨歌曲旋律唱出來。4、愿意跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連接的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：秋天背景圖、棉桃等戰(zhàn)士小圖片一套、錄音機(jī)、鋼琴、布置秋天的美麗場(chǎng)景活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入局部1、發(fā)聲練習(xí)老師：見到小朋友我很快樂，剛剛我送給大家樂一首好聽的歌作為禮物，你們也送給我一首好聽的歌好嗎？我聽聽誰(shuí)送的歌最好聽。2、參觀秋季豐收景象老師：秋天到了一切好似都在悄悄地變化，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了，你發(fā)現(xiàn)了什么？秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),有很多果實(shí)都成熟了,讓我們一起去參觀一個(gè)秋季果實(shí)博覽會(huì)吧.(方音樂“秋天多么美”)二、展開局部1、觀察棉桃，以引起幼兒的興趣老師：這是什么？你知道嗎？你看它正咧開嘴在對(duì)著我們笑呢，多得意?。∥覀兙徒兴尢医憬惆?！〔引導(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就象他的小百牙〕你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎？2、老師范唱兩遍〔1〕老師：它好象在對(duì)著我們說秋天多么美，秋天多么美，你覺得秋天美不美，你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首歌呢，名字就是秋天多么美我唱給大家聽吧！提問：你覺得這首歌曲好聽嗎？為什么？〔2〕你最喜歡哪一句呢？請(qǐng)你在來聽一遍，聽完了告訴大家。〔老師再次范唱并用圖片提示〕3、語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞小朋友你最喜歡歌詞的哪一句？4、幼兒整首跟唱〔1〕提示幼兒唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音來演唱歌曲?！?〕第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)老師：小朋友剛剛都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用最好聽的聲音來唱出秋天的美吧。5、分組表演唱老師：小朋友唱的真好聽，剛剛看到小朋友還邊唱邊加上動(dòng)作呢，誰(shuí)想上來表演一下讓大家都聽聽看看?！渤旰笞尯⒆觽冏栽u(píng)〕你喜歡誰(shuí)的表演？為什么？三、完畢局部老師演唱后兩段引起幼兒在學(xué)習(xí)的興趣。老師：小朋友唱的好極了。這首歌曲還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，我唱給小朋友們聽聽。帶幼兒走出老師老師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開心，我還帶來了照相機(jī)呢！我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀(jì)念，你愿意嗎？好我們?nèi)フ障嗔?！〔放音樂出教室〕活?dòng)反思：《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲，本次活動(dòng)有三個(gè)目的：1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。為了到達(dá)本節(jié)活動(dòng)的目的，我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的才能，防止了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。二、看，百聞不如一見，活動(dòng)前我進(jìn)展了充分的準(zhǔn)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深入的印象；同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象間隔很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)展著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不管是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)展交流，鼓勵(lì)孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)展教育浸透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。幼兒園大班音樂教案篇2活動(dòng)目的：1、掌握歌曲中最后樂句的附點(diǎn)音符與休止符。2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據(jù)演唱內(nèi)容進(jìn)展表演。3、體驗(yàn)與同伴友好、真誠(chéng)的情感。4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。2、難點(diǎn)：唱好歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂CD活動(dòng)過程：〔一〕音樂游戲《找朋友》引題師：小朋友，我們一起來玩《找朋友》的游戲吧！1、幼兒隨音樂做游戲《找朋友》，然后和好朋友坐在一起?！膊捎糜變菏煜さ挠螒?qū)胝n題，為學(xué)唱歌曲做好兩個(gè)準(zhǔn)備：一是情緒上的準(zhǔn)備，通過游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動(dòng)。二是節(jié)拍及動(dòng)作上的準(zhǔn)備，《找朋友》和《一對(duì)好朋友》兩首歌曲都是2/4拍，同時(shí)歌詞和動(dòng)作有些類似，比方"你好""再見"等等，這樣容易調(diào)動(dòng)起幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)歷去學(xué)習(xí)新知識(shí)。〕〔二〕欣賞歌曲師：找到了好朋友真開心，你想和你的好朋友做些什么呢？1、幼兒兩兩自由交流?！苍谶@里，給幼兒時(shí)間讓他們自由的交流，比方孩子們會(huì)說說悄悄話、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分給孩子交流的時(shí)機(jī)和自由?！硯煟耗銈冋媸且粚?duì)好朋友！下面請(qǐng)小朋友聽一首歌，歌名就叫《一對(duì)好朋友》。2、幼兒完好欣賞歌曲。提問：這一對(duì)好朋友他們?cè)谧鍪裁?？他們心里是怎么樣的?、再次完好傾聽樂曲?！苍诖谁h(huán)節(jié)中，老師并沒有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞，而是先給幼兒創(chuàng)設(shè)了交流的時(shí)機(jī)，讓孩子和好朋友充分交流，其實(shí)，孩子們的交流也正是歌里唱到的，然后讓孩子們帶著同樣的體驗(yàn)去欣賞歌曲，更能加深幼兒對(duì)歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感?！场踩硨W(xué)習(xí)歌曲師：一對(duì)好朋友在干什么呢？我們一起來說一說、做一做。1、老師帶著幼兒有節(jié)奏的說歌詞。2、隨伴奏音樂說歌詞。3、隨伴奏音樂輕聲跟唱歌曲。4、好朋友面對(duì)面一起演唱歌曲。〔本環(huán)節(jié)從朗讀歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱，老師沒有過多的提示語(yǔ)言，而是遵循了由易到難的原那么，以幼兒的感受為主，引導(dǎo)孩子逐步進(jìn)步，既打破了難點(diǎn)，又充分表達(dá)了《綱要》中強(qiáng)調(diào)的：以幼兒為主體?！场菜摹潮硌莞枨?、讓幼兒和好朋友隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作2、請(qǐng)一對(duì)好朋友表演創(chuàng)編的動(dòng)作3、集體隨音樂表演歌曲4、交換朋友隨音樂邊唱邊表演。〔通過自由創(chuàng)編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式，孩子們可以更好的去交流，更好的表達(dá)出歌曲的情感。〕〔五〕談話小結(jié)：和好朋友在一起唱歌、跳舞真開心！讓我們和更多的好朋友一起來唱這首好聽的歌吧！活動(dòng)反思：在歌曲《一對(duì)好朋友》這節(jié)音樂課中,我盡量根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在導(dǎo)入的時(shí)候讓學(xué)生欣賞了他們熟悉的歌曲《找朋友》從而調(diào)動(dòng)他們的積極性,進(jìn)而引入到新課教學(xué)。在歌唱的過程中,抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué),學(xué)生掌握比擬好,附點(diǎn)四分音符和倚音的演唱都比擬正確,歌曲的表現(xiàn)性也不錯(cuò)。在歌曲教學(xué)過程中注重了對(duì)學(xué)生的德育,人和人之間要和睦相處,人和動(dòng)物也是好朋友,也要和睦相處。一節(jié)課下來,學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲,也根本掌握了歌曲中的難點(diǎn),老師也比以往上相似的根底樂理課要上得輕松,學(xué)生也學(xué)得開心,課堂還很活潑。這節(jié)課讓我更深入地體會(huì)到了將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中,孩子就特別容易承受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的,但這對(duì)我們老師提出更高的要求,對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深入洞察力,深入的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。這堂課也有很多不好的地方,比方,在組織學(xué)生拍手為歌曲伴奏時(shí),二年級(jí)的孩子更多的是專注于手上的動(dòng)作,而忽略耳邊的音樂,這樣容易造成節(jié)奏亂的場(chǎng)面,課堂的紀(jì)律也很難把握,以后要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注音樂。幼兒園大班音樂教案篇3活動(dòng)目的：1、嘗試根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表演。2、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)才能及肢體的表現(xiàn)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小河邊，大樹的背景圖，小鴨、小鳥各7只?；顒?dòng)過程：1.復(fù)習(xí)歌曲《幾只小鴨幾只鳥》(1)幼兒跟音樂唱歌曲《幾只小鴨幾只鳥》。(2)分角色練習(xí)歌曲中的對(duì)白。老師出示背景圖，操作小鴨課件。(3)提問：小朋友，這是在哪里?(清清小河邊。)小河邊有什么?它們?cè)诟蓡?小鴨怎樣叫?用動(dòng)作表演一下。2.創(chuàng)編第一段動(dòng)作。(1)、創(chuàng)編小鴨動(dòng)作。討論：小鴨在河里做什么游戲，會(huì)是什么心情?聽著音樂想一想。幼兒聽音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。(2)、又來兩只小灰鴨，它們是怎樣開開心心來到河邊的?創(chuàng)編小鴨跳水里動(dòng)作。(3)、小朋友想一想，七加二等于幾?幼兒用歌詞答復(fù)。(4)、師幼共同表演。3.創(chuàng)編歌曲第二段小鳥動(dòng)作。(1)、課件出示小樹背景圖，這是什么?綠綠小樹上有什么?小鳥怎么叫?討論小鳥歌唱優(yōu)美的情景動(dòng)作。(2)、聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。(3)、集體表演。(4)、個(gè)別表演，分享交流。4.聽完好音樂表演12次。5.選個(gè)別幼兒戴頭飾分角色表演?；顒?dòng)延伸：組織幼兒在表演區(qū)表演歌曲。幼兒園大班音樂教案篇4教學(xué)目的1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法，體驗(yàn)其樂趣。2、學(xué)會(huì)有效的控制自己的音量。3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字明晰，并能大膽的在集體面前演唱。4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法，體驗(yàn)其樂趣環(huán)境與材料：音樂錄音帶重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)會(huì)有效的控制自己的音量。備課一、學(xué)歌詞老師帶著幼兒按歌曲節(jié)奏說歌詞。二、聽歌曲播放歌曲錄音，幼兒欣賞。三、游戲"點(diǎn)兵點(diǎn)將"玩法：幼兒手拉手站成圓圈，老師在圓內(nèi)沿圓圈逆時(shí)針行走，邊走邊唱歌曲，同時(shí)和著節(jié)奏用手逐一輕拍幼兒肩膀，當(dāng)唱完最后一句，手拍在誰(shuí)的肩上，誰(shuí)就學(xué)兩聲小狗叫。在游戲過程中，老師鼓勵(lì)幼兒跟唱。四、游戲"錄音機(jī)"玩法：幼兒做錄音機(jī)，老師做開錄音機(jī)的人?；顒?dòng)反思：《張家爺爺?shù)男』ü贰愤@首歌曲歌詞比擬簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)習(xí)起來也比擬快?；顒?dòng)一開場(chǎng)我在黑板上放了一張《張家爺爺?shù)男』ü贰返膱D譜，還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了一張小花狗的圖片作為導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們的興趣特別高漲，一下子都吸引過來，齊聲道：這是"小花狗"。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內(nèi)容，幼兒聽得比擬認(rèn)真，我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來。幼兒對(duì)于"名字叫小花"這個(gè)歌詞有多少遍不太清楚，以致于我演唱了3、4遍也還沒有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍，"原來是5遍呀!"孩子們感慨道。弄清楚之后，孩子們學(xué)起來就特別容易了。接下來就是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)局部了，用默唱或拍手的方式來演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法，用做小花和拍手的手勢(shì)來代替歌詞內(nèi)容。先是"花"不唱，對(duì)于孩子來說是簡(jiǎn)單的，然后是"小花"不唱，也是比擬容易的。在上這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，由于我的緊張我把這兩個(gè)順序倒了一下，自己都沒有發(fā)現(xiàn)，還是吳園長(zhǎng)給我點(diǎn)評(píng)的時(shí)候提出來的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，這兩個(gè)演唱是有難度的，孩子們唱的時(shí)候最容易把歌詞唱出來?；顒?dòng)最后我和孩子們一同把這首歌曲完好的演唱了一邊。整個(gè)活動(dòng)流程還是挺順的，但是在活動(dòng)中我一邊彈琴一邊演唱，不太容易關(guān)注到所有的孩子，有時(shí)還特別容易彈錯(cuò)，孩子們的興趣高漲，紀(jì)律有點(diǎn)收不住。還有在環(huán)節(jié)的把握上不是特別的明晰。幼兒園大班音樂教案篇5教學(xué)目的：1、感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”，想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。2、喜歡參與音樂游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。并在此游戲過程中體驗(yàn)快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲、節(jié)奏音符、圖譜、利用廢舊材料制作小矮人的勞開工具、幼兒熟悉白雪公主的故事教學(xué)過程：一、引題，〔老師扮演白雪，幼兒扮演小矮人?！嘲籽骸昂荻镜幕屎筇膳铝耍裉煳也幌胍粋€(gè)人在家，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎？”小矮人：〔幼：“好吧！”〕白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧！”〔大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌出發(fā)了〕唱：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮上山勞動(dòng)，多么快樂呀！〔歌曲《印第安人》改編〕二、欣賞樂曲，想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”。一〕感知樂曲中的“重音”。1、聽音樂找“重音”。白雪：“時(shí)間不早了我們?cè)摳苫盍耍牢覀円粫?huì)兒拿著工具要干什么嗎？”〔幼兒看過白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石?！嘲籽骸八裨诤苌畹膸r石里，我們要用很大的力氣才能把它挖出來，聽聽音樂中哪些聲音特別象小矮人用力在挖水晶的聲音？”〔完好欣賞樂曲?！嘲籽骸罢l(shuí)能模擬小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”2、聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏白雪：“如今我們也來挖水晶，我們可要認(rèn)真聽，聽到特別重的聲音時(shí)就有節(jié)奏地挖水晶，可別挖錯(cuò)了讓別人給挖走了。”二〕感知樂曲中的延長(zhǎng)音。1、聽音樂找延長(zhǎng)音。白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會(huì)用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢？”〔幼：用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞。〕白雪：“誰(shuí)的力氣大?請(qǐng)你來表演推很重的小推車。”白雪：“我們來聽聽音樂中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車？”〔聽音樂〕白雪：“誰(shuí)聽到了推很重小推車的聲音，請(qǐng)你來模擬推車的聲音？”白雪：你們?yōu)槭裁从X得這個(gè)音像是小矮人在推車呢？〔幼：“因?yàn)檫@個(gè)音拉得很長(zhǎng)”。〕2、聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)“延長(zhǎng)音”節(jié)奏白雪：“瞧，剛剛我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧！”〔聽音樂打節(jié)拍，進(jìn)展到“重音”和“延長(zhǎng)音”。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn)〕注：通過以上環(huán)節(jié)分步驟，讓幼兒通過多種感官深入地感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動(dòng)作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對(duì)“重音”和“延長(zhǎng)音”，的理解，解決感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”的重難點(diǎn)。四、引導(dǎo)幼兒合作填補(bǔ)并認(rèn)識(shí)圖譜，加深對(duì)樂曲曲式構(gòu)造特點(diǎn)的理解。一〕老師一邊指圖一邊讀圖，引導(dǎo)幼兒模擬小矮人有節(jié)奏地走路。白雪：〔老師出示一張不完好的音樂圖譜〕“瞧，這是一張小矮人勞動(dòng)時(shí)“藏寶圖”，看懂了‘藏寶圖’就能挖到更多水晶?！貙殘D’上的腳印表示什么？”〔幼：“小矮人在走路”〕“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來試試吧！”〔幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模擬?！匙ⅲ簭?qiáng)調(diào)小矮人走路時(shí)要有節(jié)奏，因?yàn)橛變涸谟螒驎r(shí)往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長(zhǎng)音”而輕視了走路時(shí)也要有節(jié)奏。二〕感受樂曲的曲式構(gòu)造特點(diǎn)，并根據(jù)曲式構(gòu)造合作填補(bǔ)圖譜。白雪：“這張‘藏寶圖’還藏著一個(gè)機(jī)密，我們只能看到小矮人走路的記號(hào)，卻不知到哪里有水晶，哪里該將水晶運(yùn)回山洞，機(jī)密就藏在剛剛那首音樂里。白雪：〔出示老師事先設(shè)計(jì)好的“重音記號(hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”〕我這有兩種記號(hào)，猜猜那種是“重音記號(hào)”那種是“延長(zhǎng)音記號(hào)”。白雪：“我們聽音樂合作，你們聽到‘重音’‘延長(zhǎng)音’馬上模擬它的聲音提醒我，我立即在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號(hào)。把‘藏寶圖’的機(jī)密找出來。有信心完成任務(wù)嗎？”〔師幼合作填補(bǔ)圖譜〕注：以找‘藏寶圖’的機(jī)密為由，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。聽音樂合作填補(bǔ)圖譜，是為了讓幼兒更好地理解樂曲構(gòu)造與圖譜的匹配?！爸匾粲浱?hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”老師可課前設(shè)計(jì)好，也可根據(jù)需要讓幼兒來設(shè)計(jì)。三〕引導(dǎo)幼兒讀圖譜。1、老師指圖，放慢速度哼唱樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒讀完好的圖譜。白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶。準(zhǔn)備——出發(fā)”注：放慢速度哼唱是因?yàn)橛變豪斫鈽非鷺?gòu)造與圖譜的匹配時(shí)需要一個(gè)反映的過程。2、聽音樂幼兒讀完好的圖譜。白雪：“如今小矮人要跟著音樂出發(fā)，速度會(huì)變得更快。準(zhǔn)備——出發(fā)”四〕引導(dǎo)幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段“延長(zhǎng)音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車的次數(shù)都不一樣，你們發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎？”白雪：“為什么延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)呢？”〔幼：“因?yàn)樗г絹碓蕉?，需要的車也越來越多。所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)”?；蜍嚿系乃г絹碓街?，所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)。”〕注：這一步驟的設(shè)計(jì)整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計(jì)算內(nèi)容“逐一增多”，既開展了幼兒的觀察才能和推理才能，同時(shí)又幫助幼兒理解了音樂的曲式構(gòu)造——比擬四個(gè)樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。五、游戲：幼兒用肢體語(yǔ)言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。一〕老師讀圖譜，幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。白雪：“如今讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧！”注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí)，為下一環(huán)節(jié)的表演打根底。二〕拓展幼兒想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，豐富動(dòng)作、表情的表現(xiàn)力。1、引導(dǎo)幼兒選擇合適的工具用相應(yīng)的滑稽的動(dòng)作表現(xiàn)使用工具。白雪：“其實(shí)每個(gè)小矮人都非常得意、搞笑，使用的勞開工具也有很多，”〔依次出示小矮人不同的勞開工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等?！?〕聽哼唱旋律，請(qǐng)幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等動(dòng)作，〔如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢？比比誰(shuí)的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng)意。”〕注：幼兒使用利用自制的'廢舊材料勞開工具，游戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個(gè)空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動(dòng)作。2〕聽哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒模擬并加以提升。白雪：“你們喜歡誰(shuí)的動(dòng)作，為什么？”〔引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作的創(chuàng)意、夸大、表情來評(píng)價(jià)?！场拔覀円黄饋韺W(xué)學(xué)。”注：適時(shí)提供幼兒間的互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。會(huì)到達(dá)事半功倍的效果。2、引導(dǎo)幼兒嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動(dòng)作。白雪：“小矮人很得意、干活時(shí)很開心。不僅是挖水晶，就連走路和推車動(dòng)作也是很搞笑的。比比誰(shuí)的動(dòng)作最滑稽哦?！薄怖蠋熀叱?qǐng)幾個(gè)幼兒來表演〕注：重視幼兒個(gè)性化的開展，三〕幼兒手持勞開工具，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作完好表現(xiàn)小矮人的勞動(dòng)情景。白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧！六、勞動(dòng)完畢。白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋果派’吃，快拾掇好東西我們回家吧！”〔大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌回家了〕唱：“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮人勞動(dòng)回家，多么快樂呀！”七、活動(dòng)延伸：〔游戲〕將幼兒分成兩組表演音樂中所表現(xiàn)的不同情景。聽音樂：請(qǐng)四個(gè)幼兒來表演小矮人推車的情景，〔第一樂句請(qǐng)一人推車，第二樂句時(shí)加一人幫助推，依次類推〕其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的開展，一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。注：開展幼兒的注意力和控制才能，增添游戲的情趣。幼兒園大班音樂教案篇6活動(dòng)目的：1.學(xué)唱歌曲《喇叭花》，并嘗試用不同的形式進(jìn)展歌唱。2.感受北京童謠的韻味，激發(fā)幼兒進(jìn)一步演唱的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)四季的花、多媒體課件、《喇叭花》伴奏音樂?；顒?dòng)過程：一、一年四季的花真多。欣賞媒體、說說喜歡的花。師：“看看這些花兒你們都認(rèn)識(shí)嗎？”師：“你們都看到些什么花兒呀？它們是什么季節(jié)開發(fā)放的？”二、喇叭花開嘀嘀嗒。1.完好感受，摘句練唱。師：“今天我來解釋一種夏天的花，聽聽是什么花？”“為什么小朋友都喜歡叫它喇叭花呢？”〔摘句練唱〕2.聽辨比照，感受京味。師：“這是一首北京的童謠，什么地方聽上去有京味兒？”師：“請(qǐng)你來聽一聽哪一遍是北京話，哪一遍是普通話？”〔聽辨方言〕老師小結(jié)：原來京味兒就是要用兒化音，舌頭要卷起來說話和唱歌。師：“誰(shuí)能和我一起來試一試？”3.多樣歌唱，體驗(yàn)快樂。師：“喇叭花的藤是怎么長(zhǎng)得呀？”〔引導(dǎo)幼兒看媒體和聽旋律〕老師小結(jié)：原來喇叭花的藤蔓是跟著音樂的變化爬高爬低的?！白尷然ǖ奶匐S著你們的歌聲長(zhǎng)一長(zhǎng)吧?！睅煟骸澳阌惺裁春梅椒茏屵@首歌唱的更有趣？”那我們一起來試試你的方法吧！〔嘗試不同歌唱形式〕三、早起鍛煉身體好。律動(dòng)《鍛煉身體》。師：“喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地來到草地上鍛煉身體，我們也去鍛煉鍛煉吧！”幼兒園大班音樂教案篇7設(shè)計(jì)思路本次活動(dòng)來于班級(jí)開展的主題活動(dòng)《昨天、今天》，一個(gè)孩子帶來了舊的打字機(jī)，吸引了很多孩子濃重的興趣。老師抓住時(shí)機(jī)在豐富幼兒關(guān)于打字機(jī)經(jīng)歷的根底上，設(shè)計(jì)了《打字機(jī)》律動(dòng)游戲。音樂分析^p原樂曲比擬長(zhǎng)，其中的重復(fù)變化也比擬復(fù)雜。老師通過合理縮編，改成比擬工整單純的ABA構(gòu)造。在樂曲的A局部，樂句的完畢處會(huì)不斷有規(guī)律地出現(xiàn)模擬打字機(jī)換行發(fā)出提示的“?！甭?，增加樂曲的興趣，引發(fā)幼兒的表現(xiàn)熱情?；顒?dòng)目的1．感受樂曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及ABA構(gòu)造和特別的“?！甭暢霈F(xiàn)的規(guī)律。2．創(chuàng)編為打字機(jī)按摩放松的動(dòng)作。3．體驗(yàn)雙人合作游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1．幼兒已經(jīng)通過相關(guān)活動(dòng)理解了打字機(jī)的一些知識(shí)。2．打字機(jī)圖片、圖片與音樂相配合的課件(各種打字機(jī)的影像資料)、幼兒參與制作“手抽紙”包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)假設(shè)干、舊尼龍襪假設(shè)干?；顒?dòng)過程1．出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前理解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?師：在很多年以前，人們沒有計(jì)算機(jī)，他們就用打字機(jī)來打字。美國(guó)有個(gè)作曲家名叫安德生，他就用了打字機(jī)噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機(jī)》，我們一起來欣賞一下好嗎?2．欣賞音樂課件《打字機(jī)》。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，仔細(xì)聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音)師：還聽到了什么?(叮的一聲)師：還有沒有小朋友聽到“?！钡穆曇?誰(shuí)知道“?！钡穆曇羰鞘裁匆馑?原來打字機(jī)發(fā)出“叮”的一聲表示字已經(jīng)打好了，打字員就可以把文件紙從打字機(jī)上拿下來了。3．完好欣賞樂曲。我們?cè)俾犚淮我魳?，“?！钡囊宦曉谑裁吹胤匠霈F(xiàn)?我們?cè)囍阉某鰜砗脝?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)4．分A、B段欣賞樂曲，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。(1)老師帶著幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏?！盀榱俗層螒蚋猛嬉稽c(diǎn)，我們?nèi)缃癜寻宓十?dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎?”(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)“按摩”的動(dòng)作。師：打字機(jī)和人一樣，勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點(diǎn)油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)5．欣賞兩位老師合作的示范表演。師：想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)?今天我給你們請(qǐng)來了我的打字機(jī)，大家和她打個(gè)招呼吧!(配合活動(dòng)的老師來到現(xiàn)場(chǎng))師：我們要給打字機(jī)安上紙，安在什么地方呢?(把“手抽紙”包安在頭上)師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：如今請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開場(chǎng)工作好嗎?(完好示范合作游戲的動(dòng)作方式)6．分角色隨音樂表演。師：如今就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友互相商量：誰(shuí)當(dāng)打字機(jī)，誰(shuí)當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)7．再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景，共同分享。師：讓我們一起來欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動(dòng)錄像，組織幼兒觀看。)8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成“流星球”，活動(dòng)完畢。師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個(gè)好方法：請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來，包成一個(gè)球，再塞進(jìn)這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒拾掇場(chǎng)地)綜合點(diǎn)評(píng)《打字機(jī)》選材于美國(guó)近現(xiàn)代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作的一首管弦樂作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標(biāo)題音樂。該作品為ABA’單三段