2023年讀書(shū)報(bào)告之窮人的銀行家

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篇1:讀書(shū)報(bào)告之窮人的銀行家

讀書(shū)報(bào)告之《窮人的銀行家》

瑞典皇家科學(xué)院諾貝爾和平獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)宣布將2022年度諾貝爾和平獎(jiǎng)授予孟加拉國(guó)的穆罕默德*尤努斯（MuhammadYunus）及其創(chuàng)建的孟加拉鄉(xiāng)村銀行（也稱格萊珉銀行，GrameenBank），以表彰他們"自下層為建立經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展所做的努力'。

當(dāng)看到這條新聞的時(shí)候，我有點(diǎn)驚異，"和平獎(jiǎng)'頒給了一個(gè)銀行家？后來(lái)認(rèn)真一品嘗，方知評(píng)委會(huì)的睿智，一個(gè)很簡(jiǎn)潔的道理窮則變，變則亂，有句中國(guó)的老話"窮鄉(xiāng)僻壤出刁民'，說(shuō)這話沒(méi)有諷刺窮人之意，窮人要么誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)求富，要么脫離道德基線變富，假如窮人看到后者比前者富得更快，那就有大亂了。頒獎(jiǎng)辭稱："長(zhǎng)久的和平，只有在大量人口找到擺脫貧困的方法后才成為可能，尤努斯創(chuàng)設(shè)的小額貸款正是這樣的一種方法。"1940年6月28日，尤努斯誕生在孟加拉吉大港的一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭。父親是當(dāng)?shù)爻雒闹閷毶?，母親是位接受過(guò)良好教育的學(xué)問(wèn)女性，對(duì)窮人總是懷著一份憐憫心。這對(duì)尤努斯影響很大。在自傳《窮人的銀行家》一書(shū)中，他回憶："是母親對(duì)家人和窮苦人的關(guān)愛(ài)感染了我。'

這位世界級(jí)的銀行家，1961年碩士畢業(yè)于達(dá)卡高校，后申請(qǐng)到富布賴特獎(jiǎng)金，遠(yuǎn)涉重洋，到美國(guó)的范德比爾特高校深造。1969年拿到經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位，此后在田納西州立高校經(jīng)濟(jì)學(xué)系當(dāng)副教授。1971年12月16日，孟加拉國(guó)獨(dú)立。尤努斯為重建飽受戰(zhàn)火摧殘的家園，回到祖國(guó)，在吉大港高校任教。

從家到學(xué)校的路上，尤努斯都要經(jīng)過(guò)很多小村落，每天都會(huì)看到令他震動(dòng)的貧困景象。1974年，盂加拉發(fā)生嚴(yán)峻的饑荒，餓死的人數(shù)不斷上升，情景特別凄慘，讓他感到無(wú)比傷心，但也無(wú)可奈何。尤努斯哀窮人之不幸，怒自己之不爭(zhēng)。莫非經(jīng)濟(jì)學(xué)都是富人經(jīng)濟(jì)學(xué)理論嗎?莫非沒(méi)有一條理論能夠解救身邊的窮人嗎?最終，他打算放棄"富人經(jīng)濟(jì)學(xué)"討論，投身"窮人經(jīng)濟(jì)學(xué)"實(shí)踐。"理性是激情的奴隸'，這位經(jīng)濟(jì)學(xué)家開(kāi)頭用自己的理性為實(shí)現(xiàn)激情的幻想而努力，他的思索和行動(dòng)都寫(xiě)在這本自傳《窮人的銀行家》里。

這部自傳中最吸引人的地方當(dāng)然是世界全部窮人的銀行"格萊珉'銀行的創(chuàng)立、進(jìn)展和勝利。

尤努斯整理出了一份名單，全部需要一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)就可以從債務(wù)中解救的人一共42名。尤努斯計(jì)算出42名窮人每一位走出惡性循環(huán)需要的錢(qián)數(shù)，然后又加出一個(gè)總和，他被驚呆了，震撼了。自己過(guò)去每天在課堂上講案例，一講就是投資多少多少億美元，而名單上這42位急需救助的窮人累計(jì)只需要27美元。

一位編竹椅的婦女就在尤諾斯的名單上。這個(gè)女人每天只能賺取2美分利潤(rùn)。原來(lái)，竹子的成本只要25美分，可是這位婦女買(mǎi)不起原材料，她只好從貿(mào)易商那里借。貿(mào)易商同意借錢(qián)，條件是編好的竹椅要賣給貿(mào)易商，價(jià)格由貿(mào)易商說(shuō)了算。

為關(guān)心這42名窮人完全脫離債主的魔掌，尤努斯向他們無(wú)償供應(yīng)27美元。接到尤努斯的錢(qián)，村里人欣喜若狂，為天下竟有這樣的奇跡感到不行思議。這種情景鼓舞了尤努斯，他心中又萌生更多問(wèn)號(hào)：這么點(diǎn)錢(qián)能讓這么多人興奮，為什么不多做點(diǎn)?尤努斯想讓全部窮人都興奮，但錢(qián)不夠，他想到了銀行。

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尤努斯開(kāi)頭四處查找銀行家，盼望他們"救窮"。全部銀行家聽(tīng)到尤諾斯的救貧方案后，都不停搖頭。他們給尤努斯的答復(fù)幾乎完全一樣：不行，由于窮人沒(méi)有"信用價(jià)值"。

尤努斯明白了，只有真正存在一個(gè)特地為窮人服務(wù)的金融機(jī)構(gòu)，才能真正的解救他們。四處奔跑之后，1978年，孟加拉央行最終同意他成立"鄉(xiāng)村銀行"。1983年，為窮人發(fā)放微型信貸的鄉(xiāng)村銀行正式營(yíng)業(yè)。雖然微型信貸發(fā)放的貸款數(shù)額小．但是作用大。第一次人們或許只借30美元，切實(shí)受益后，他們會(huì)再借35美元。慢慢地，窮人們找到自信，生意越做越大。同時(shí)，村民們也情愿把錢(qián)存在尤諾斯鄉(xiāng)村銀行，這家銀行的存款利息比其他銀行高。鄉(xiāng)村銀行就是這樣一邊供應(yīng)高額的存款利息，一邊向窮人發(fā)放微型信貸，從中只賺取一點(diǎn)利潤(rùn)。

尤努斯又發(fā)覺(jué)，當(dāng)女性獲得資源的時(shí)候，她的家庭會(huì)直接受益，比如孩子的養(yǎng)分、健康、教育。同樣數(shù)量的錢(qián)，女性消費(fèi)更有利于家庭幸福，甚至民族進(jìn)展。但在孟加拉國(guó)，除了風(fēng)俗制約，婦女們主要是沒(méi)有從商閱歷，不知道錢(qián)可以生錢(qián)。剛開(kāi)頭時(shí)，許多婦女見(jiàn)到上門(mén)服務(wù)的格萊珉工作人員會(huì)說(shuō)，你把錢(qián)給我丈夫吧。為克服困難，工作人員只好通過(guò)中間人和婦女們溝通。功夫不負(fù)有心人，他們最終把業(yè)務(wù)推銷給了這些最不行能的客戶。

尤努斯再次受到一些理論家抨擊："你做勝利了，但只是聚焦在窮人中上層。那些食不飽、衣不暖的人你不管了?"尤努斯打算以行動(dòng)回敬，向批判家表明"鄉(xiāng)村銀行是關(guān)心全部人的銀行，不分等級(jí)"。他將目光投向乞丐，由于乞丐處在生存底線，沒(méi)有誰(shuí)比他們生活水平更低下。格萊珉銀行開(kāi)頭向乞丐供應(yīng)貸款，還不收取分文利息。在尤努斯的指引下，大約有6萬(wàn)多乞丐參與了這個(gè)項(xiàng)目，先從銀行貸款，然后用這筆錢(qián)買(mǎi)食物，上門(mén)推銷給婦女和孩子。這樣乞丐就變成了自食其力的推銷員。

30多年來(lái)，格萊珉銀行已經(jīng)向240萬(wàn)個(gè)孟加拉農(nóng)村家庭供應(yīng)了38億美元的貸款，年貸款5億美元，擁有三百多萬(wàn)的貸款者，還款率達(dá)到了98.89%，足以讓任何銀行望塵莫及。今日，有250多個(gè)機(jī)構(gòu)在將近100個(gè)國(guó)家里基于格萊珉的模式運(yùn)作著。

就是這樣的貧困與良知推動(dòng)了尤努斯完成了格萊珉這一項(xiàng)宏大的事業(yè)，而和善與誠(chéng)信的底層大眾也成就了尤努斯。"但是，今日，平生第一次，一個(gè)機(jī)構(gòu)信任了她，借給她一大筆錢(qián)。她宣誓，她絕不會(huì)辜負(fù)這個(gè)機(jī)構(gòu)，也不會(huì)辜負(fù)自己。她肯定會(huì)奮斗，肯定會(huì)還清每一分錢(qián)。'我為這樣的話感動(dòng)，感動(dòng)于一般民眾的和善，感動(dòng)于尤努斯的義舉。

其實(shí)我不太情愿把"格萊珉'理解成為"銀行'，由于在我眼中，銀行就是為"有錢(qián)'人服務(wù)的機(jī)構(gòu)。"格萊珉'不一樣，盡管我們口口聲聲稱它為銀行，但是它卻悖逆了銀行所謂的原則，它為窮人服務(wù)，它不需要擔(dān)保，它甚至在災(zāi)難和戰(zhàn)斗中主動(dòng)擴(kuò)大發(fā)放的貸款額度，挽救那些在災(zāi)難和戰(zhàn)斗中丟失家園，流離失所的人群。我更情愿把它看做一個(gè)慈善的會(huì)所，由于在這里，你看不到那些自命不凡的經(jīng)濟(jì)學(xué)家的清高嘴臉，看不到那些苦苦請(qǐng)求的求貸者，更看不到那些動(dòng)則上億的貸款。這里有的是窮人，是和善和誠(chéng)信支撐著的一種相互扶持的關(guān)系。

我們來(lái)看看中國(guó)的狀況吧。為何當(dāng)今的中國(guó)銀行貸款如此困難？為何貸款回收率如此之低？我們的銀行貸款審批手續(xù)如此繁瑣，抵押擔(dān)保如此嚴(yán)格，為何這樣的狀況依舊年年消失?這是值得中國(guó)的銀行家們思索的問(wèn)題。

其實(shí)我們大致也知道，幾乎全部銀行的貸款多數(shù)是流向了大型企業(yè)和國(guó)有企業(yè)、中小企業(yè)，個(gè)體工商戶能從各大銀行貸款的數(shù)額微乎其微。結(jié)果這些所謂的企業(yè)它們的還款率往往并不盡如人意，還款，當(dāng)然能拖則拖。假如當(dāng)真如此，那只能說(shuō)是中國(guó)企業(yè)誠(chéng)信的丟失和淪陷。

我始終信任誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。既然如此，為什么我們的銀行總是不情愿信任人呢？尤其是那些真正需要資金去周轉(zhuǎn)，需要現(xiàn)金去解困的人們。或許在你們眼中，他們根本就沒(méi)有償還貸款的力量，所以你們擔(dān)憂，擔(dān)憂借出去的錢(qián)會(huì)石沉大海，很少貸款給它們。但是你們的資金大量的流入有償還力量的企業(yè)，可結(jié)果呢？依舊還款率低下，莫非這是你們盼望的？！

我們?cè)賮?lái)看"格萊珉'，它的貸款對(duì)象連中小企業(yè)都不是，僅僅只是掙扎在最基本生存線上的貧困窮人，但是"格萊珉'依舊不吝嗇的借錢(qián)出去，得到了什么？得到的是貧困人民的生活改善，得到的是99%的還款率。尤努斯說(shuō)"當(dāng)我們貸款出去，最需要的只是收回成本'。

從本書(shū)來(lái)看，毫不掩飾自己通過(guò)貸款給窮人從而提高他們的政治參加意識(shí)的傾向，雖然書(shū)中說(shuō)不會(huì)掌握窮人選民的選票流向，但是無(wú)法令人信任會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)影響。其次，尤努斯在看到貧者沒(méi)有人理睬的時(shí)候很生氣，這種極端化印在腦子里，造成后來(lái)他不要任何捐款，他為什么不最大限度利用社會(huì)資源呢？但他屢屢遭受腐敗、官僚，于是我也能理解他的生氣了。

我感謝《窮人的銀行家》這本書(shū)，讓我看到了一個(gè)真正服務(wù)于窮人的機(jī)構(gòu)，也讓我看到了尤努斯博士堅(jiān)決的信念和抱負(fù)。尤努斯和"格萊珉'的整個(gè)團(tuán)隊(duì)是值得敬重的，他們?cè)诿鎸?duì)種族卑視，面對(duì)宗教習(xí)俗的阻擾，面對(duì)自然災(zāi)難，面對(duì)各種壓力和質(zhì)疑時(shí)沒(méi)有退縮，沒(méi)有倒下，他們一次又一次的與之斗爭(zhēng)，這是為抱負(fù)和信念的奮斗，是為全世界窮人而奮斗。我敬重這種奮斗精神，更敬重這種為抱負(fù)為信念的堅(jiān)持。

我好像也還堅(jiān)信著大多數(shù)的窮人生活都能得到改善，他們可以依靠自己的雙手擁有更好的生活，但是他們所需要的就是跨過(guò)那個(gè)門(mén)檻，那個(gè)把他們拒之千里，冷漠而殘酷的門(mén)檻。

尤努斯讓我們汗顏。耐人尋味的是，尤努斯獲得的不是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，而是和平獎(jiǎng)，這樣深刻的意義足以讓世人景仰。

記住尤努斯！他是窮人的銀行家。

篇2:學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年工作自評(píng)報(bào)告

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作總結(jié)

依據(jù)本校制訂的《城關(guān)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案》，我校以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，實(shí)事求是，緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，分析教學(xué)管理現(xiàn)狀，樂(lè)觀探究提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新方法，制訂了提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)創(chuàng)新，打造亮點(diǎn)，兩年來(lái)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)入了新的局面，老師隊(duì)伍又上了新臺(tái)階，教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高，教學(xué)成果有了新的突破。

一、教學(xué)常規(guī)管理重實(shí)效顯特色

（一）抓實(shí)常規(guī)管理。

學(xué)校常規(guī)工作管理以"嚴(yán)'、"實(shí)'、"細(xì)'為原則，加強(qiáng)制度建設(shè)，細(xì)化管理要求，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在做好日經(jīng)常規(guī)管理的各項(xiàng)工作的同時(shí)，教育處將連續(xù)加大對(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查力度，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、抓方案細(xì)致構(gòu)思。年初依據(jù)我校進(jìn)展?fàn)顩r修改三年進(jìn)展規(guī)劃、制定具體的教學(xué)工作方案。各班制定培優(yōu)補(bǔ)差方案、控輟方案、畢業(yè)班教學(xué)方案。老師制定個(gè)人工作方案。

2、抓備課提高效率。每堂課做到"四備'：提前預(yù)先備課，本學(xué)期期初集體備課前將檢查老師上交的電子教案是否有個(gè)人備課痕跡，杜絕把以往學(xué)年的電子教案拿過(guò)來(lái)直接上交的現(xiàn)象。檢查后，讓老師修改。期初集體備課，要求老師強(qiáng)化學(xué)問(wèn)要點(diǎn)的統(tǒng)一和落實(shí)，使老師能夠?qū)λ虒W(xué)科教材做到能說(shuō)清晰教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等。課前精預(yù)備課，做到游刃有余。課后要進(jìn)行反思，完善教育教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)期中研討備課，本學(xué)期集體備課前將給各學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)如何進(jìn)行集體備課，緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)及科研課題開(kāi)展備課，以確保各學(xué)年組集體備課的實(shí)效性。

3、抓課堂優(yōu)化常規(guī)。以"課堂教學(xué)'為主陣地，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為核心，深化課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，打造龍?zhí)毒判≌n堂教學(xué)特色。本年度為進(jìn)一步提升老師課堂教學(xué)的力量，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的落實(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)在平常的課堂教學(xué)中做到隨時(shí)聽(tīng)課，隨堂評(píng)課，課后溝通反饋的系列化聽(tīng)課方式。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與老師面對(duì)面的對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行看法溝通，快速的提升了老師的教學(xué)力量，看到一張張課堂看法反饋表上領(lǐng)導(dǎo)一句句理論的引領(lǐng)，老師評(píng)課后的句句真誠(chéng)感言，仿佛看到了老師們一步步成長(zhǎng)的腳印?????。為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)常規(guī)工作，我校分別開(kāi)展了"教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓'主題評(píng)比活動(dòng)、"有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)'主題活動(dòng)。

4、抓作業(yè)切實(shí)有效。從本年度開(kāi)頭把作業(yè)布置納入了備課內(nèi)容，要求在教案中體現(xiàn)出來(lái)。要求學(xué)年針對(duì)不同的班級(jí)特點(diǎn)統(tǒng)一形式及要求，嚴(yán)格掌握作業(yè)量，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。求科學(xué)，避重復(fù)；求基礎(chǔ)，重實(shí)踐；求多樣，顯特色；求實(shí)效，創(chuàng)新奇。本年度開(kāi)展了"落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范作業(yè)要求'主題評(píng)比活動(dòng)、"規(guī)范二次批改'主題評(píng)比活動(dòng)。

5、加強(qiáng)畢業(yè)班級(jí)質(zhì)量建設(shè)，把畢業(yè)班級(jí)作為我校窗口來(lái)抓質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初各畢業(yè)班制定教學(xué)方案，明確工作目標(biāo)，討論工作思路。為加大畢業(yè)班的學(xué)習(xí)力度，我們特殊為畢業(yè)班增設(shè)了早晚自習(xí)。在老師扎實(shí)的工作中畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高。

6、抓評(píng)價(jià)鼓舞創(chuàng)新

以老師進(jìn)展為本的進(jìn)展性老師評(píng)價(jià)體系已初步建立。在教學(xué)常規(guī)工作的管理上下大力度，制定了學(xué)校新考評(píng)細(xì)則，細(xì)則中力求做到嚴(yán)、實(shí)、細(xì)。教育處要對(duì)教學(xué)常規(guī)工作準(zhǔn)時(shí)檢查并實(shí)行積重量化管理,對(duì)評(píng)估成果做到公正、公正、公開(kāi)，最終確保教學(xué)質(zhì)量。我們堅(jiān)持做到一月一檢查，一月一考核，一月一總結(jié)。工作中做到有制度、有檢查、有記載、有反饋、有總結(jié)。學(xué)校工作形成了齊抓共管的格局，形成了層層有人管，事事有人負(fù)責(zé)的良好局面?？荚u(píng)制度在實(shí)施中不斷完善、改進(jìn)，現(xiàn)已初步形成具有本校特色的考評(píng)體系。

（二）突出特色管理。

學(xué)校常規(guī)工作管理以"恒'、"活'、"新'為原則，搞活學(xué)校特色活動(dòng)。針對(duì)學(xué)校老師、同學(xué)的實(shí)際狀況，學(xué)校開(kāi)展了校內(nèi)文化早餐活動(dòng)，每月教學(xué)常規(guī)主題特色評(píng)比活動(dòng)，在特色活動(dòng)中搞活學(xué)校常規(guī)管理，激發(fā)老師工作熱忱，培育同學(xué)良好行為習(xí)慣，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，從而切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

特色一：開(kāi)展校內(nèi)文化活動(dòng)。教育處實(shí)行巡察檢查、隨機(jī)抽測(cè)、評(píng)比活動(dòng)、期末展現(xiàn)的制度保證了活動(dòng)的有效實(shí)施。此項(xiàng)活動(dòng)深受老師和同學(xué)的寵愛(ài)：每天早晨那朗朗的讀書(shū)聲傳誦著祖國(guó)文化的魅力；新聞溝通讓孩子們站在時(shí)事的前沿，敏銳的洞察國(guó)內(nèi)外大事，拓寬了孩子的視野；美文觀賞后，各班的美文集上匯合了一篇篇同學(xué)的佳作，一句句老師真摯的評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)們真誠(chéng)的期望，師生與家長(zhǎng)們之間的看法在這里交換，情感在這里流淌，自信在這里建立，和諧在這里孕育。每天我們抓住早晨的最佳時(shí)間為同學(xué)送上了一份養(yǎng)分早餐。

特色二：開(kāi)展每月教學(xué)常規(guī)主題特色評(píng)比活動(dòng)。三月份開(kāi)展了"教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓'主題評(píng)比活動(dòng)?；顒?dòng)中進(jìn)一步督促了全體老師對(duì)課堂衛(wèi)生習(xí)慣的重視，提高了老師的教學(xué)衛(wèi)生水平，提高了課堂教學(xué)效率，培育了同學(xué)課堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四月份開(kāi)展了"落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范作業(yè)要求'主題評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)通過(guò)對(duì)同學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析與討論，對(duì)同學(xué)的作業(yè)提出了新的規(guī)范要求，使作業(yè)形式向多樣型、實(shí)踐型的、趣味型、實(shí)效型的方向進(jìn)展。同時(shí)也提升了老師對(duì)布置作業(yè)方式的思索與改進(jìn)。五月份開(kāi)展了"測(cè)試方法我創(chuàng)新'的主題評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)調(diào)動(dòng)了老師的樂(lè)觀性和創(chuàng)新意識(shí)，各位老師通過(guò)異彩分呈的形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行了行之有效的測(cè)試形式，測(cè)試方法有新意有實(shí)效性，有些方法可廣泛傳用。六月份開(kāi)展了"期末教學(xué)成果展現(xiàn)'主題評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)是對(duì)本學(xué)期各班本簿及各班級(jí)的特色成果進(jìn)行展現(xiàn)評(píng)比，通過(guò)全員參加評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出了優(yōu)秀班級(jí)和特色班級(jí)，使老師之間相互學(xué)習(xí)，同時(shí)家長(zhǎng)會(huì)上也為家長(zhǎng)們呈現(xiàn)了一份圓滿的豐富多彩的成果匯報(bào)。九月"有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)'主題活動(dòng)。課堂在關(guān)注老師的常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注師生之間、生生之間、生本之間的對(duì)話與溝通。關(guān)注老師課堂上的精彩評(píng)價(jià)語(yǔ)言，促進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，通過(guò)有效的課堂評(píng)價(jià)突出我校打造和諧課堂的辦學(xué)理念。十月將進(jìn)行"規(guī)范二次批改'主題評(píng)比活動(dòng)；十一月"學(xué)習(xí)方法我創(chuàng)新'主題評(píng)比活動(dòng)；十二月"教學(xué)成果展現(xiàn)'主題評(píng)比活動(dòng)。各月以特色的活動(dòng)為主線抓學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作有章可循，促進(jìn)了教學(xué)工作規(guī)范化的實(shí)施。

特色三：開(kāi)展老師月評(píng)自析活動(dòng)。每月結(jié)束后讓老師對(duì)自己本月的工作做以總結(jié)，并對(duì)自己的下月工作提出盼望，通過(guò)自評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)老師在工作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在問(wèn)題中思考改進(jìn)，在改進(jìn)中優(yōu)化工作。調(diào)動(dòng)了老師工作的樂(lè)觀主動(dòng)性，使老師能以極高的熱忱投入到下月的工作中，從而達(dá)到了老師不斷提升的目的。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)再上新臺(tái)階

1、以校本教科研為載體，為老師搭建學(xué)習(xí)提高平臺(tái)。

學(xué)校本著"從問(wèn)題入手，從需求動(dòng)身'的教研思路，從形式多樣的校本教研方式中選擇出專題式教研作為我校校本教研的主攻方向。分別開(kāi)展了課例型校本教研系列活動(dòng)之"課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)'、"實(shí)效教學(xué)，精彩評(píng)課'活動(dòng)、"名師之路說(shuō)課大賽'活動(dòng)。校本教研系列活動(dòng)的開(kāi)展，為老師供應(yīng)了學(xué)習(xí)、溝通、展現(xiàn)、提高的平臺(tái)，每次活動(dòng)中老師通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論引領(lǐng)、課堂教學(xué)風(fēng)采展現(xiàn)、全員參加說(shuō)課評(píng)課、活動(dòng)后總結(jié)溝通的過(guò)程，使老師的課堂教學(xué)水平有了顯著提高。全部老師無(wú)論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實(shí)踐上都有較大的收獲。

學(xué)校本著整合教、科研工作的新理念，本學(xué)期我校緊緊圍繞本校的科研課題《落實(shí)校本研修的實(shí)效性》，設(shè)計(jì)教研活動(dòng)主題為"發(fā)揮共性特長(zhǎng)探究教研之路'課堂教學(xué)活動(dòng)。在發(fā)揮老師教學(xué)基本功和教學(xué)絕活的基礎(chǔ)上，確立各年組的主題：語(yǔ)文組以培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)為主題，數(shù)學(xué)組以有效教學(xué)策略的深化討論為主題，專科組以落實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性為主題。活動(dòng)中能做好討論過(guò)程材料的整理、成果的總結(jié)工作，活動(dòng)后每一位老師每學(xué)期完成1篇教學(xué)論文、1篇教學(xué)案例或教育案例、1篇教學(xué)隨筆、1篇精品教案和1篇教學(xué)反思。豐實(shí)理論，總結(jié)閱歷，提升亮點(diǎn)。近兩年來(lái)，學(xué)校及老師分別在科研課題、教學(xué)成果、教學(xué)論文等方面取得國(guó)家、省、市級(jí)各類成果獎(jiǎng)。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的打造，課題的討論，進(jìn)一步推動(dòng)了老師鉆研的精神，使學(xué)校內(nèi)也布滿了討論的氛圍。

2、以"共同體'為依托，加強(qiáng)師培工作。

在校內(nèi)我們盡力為青年老師搭建施展才華的平臺(tái)，全面、系統(tǒng)、分層次地開(kāi)展青年老師

"四個(gè)一'活動(dòng)（即講一節(jié)課、評(píng)一節(jié)課、說(shuō)一節(jié)課、錄一節(jié)課）。此外我校還組織開(kāi)展了名優(yōu)老師拜師父、結(jié)對(duì)子等活動(dòng),建立網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)。參與了送課下鄉(xiāng)活動(dòng)?；顒?dòng)中使更多的青年老師通過(guò)共同體脫穎而出。

3、抓老師學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

做到學(xué)習(xí)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、各學(xué)年組分組備課研修。分組備課研修活動(dòng)，給了每位老師充分發(fā)揮的舞臺(tái)，可謂"百家爭(zhēng)鳴'，收到了良好的效果。同時(shí)我們還通過(guò)現(xiàn)代信息手段在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通，我校的博客網(wǎng)站上涌現(xiàn)了大量老師的優(yōu)秀論文、隨筆。本年度還開(kāi)展了"老師基本功'、"老師一絕'活動(dòng)，通過(guò)大練基本功，對(duì)自身絕活的目標(biāo)定位及努力，全體老師教學(xué)基本功也有了顯著提高。

三、嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量管理

1、規(guī)范老師批改，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)、良好習(xí)慣

學(xué)校教育處對(duì)各班級(jí)批改內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致劃分，對(duì)老師的批改數(shù)量、批改質(zhì)量、批改方法進(jìn)行全面監(jiān)控，做到嚴(yán)格執(zhí)行制度、細(xì)致分析問(wèn)題、落實(shí)有批有改。

對(duì)全部文字及作品形式的批改，學(xué)校將進(jìn)行隨機(jī)抽查和月底集中檢查，檢查時(shí)與批改老師面對(duì)面溝通，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)指正，月末對(duì)總體狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，月期末進(jìn)行批改展現(xiàn)，評(píng)比優(yōu)秀批改老師?；顒?dòng)中規(guī)范了老師的批改，培育了同學(xué)良好的習(xí)慣。

2、持之以恒堅(jiān)持周測(cè)與月考工作，扎實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本力量

除參與統(tǒng)一進(jìn)行的期中期末測(cè)試外，學(xué)校還將進(jìn)行隨堂測(cè)、周測(cè)與月考。隨堂測(cè)時(shí)，是針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)抽查，以檢測(cè)老師的課堂教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)狀況。

各專科實(shí)行隨堂檢測(cè)和月末考核方式，抽取相應(yīng)比例同學(xué)記錄成果，評(píng)比等級(jí)。各科月考以單元綜合測(cè)試為主。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和分析工作，調(diào)動(dòng)老師的熱忱，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好

各班老師為同學(xué)建立成長(zhǎng)檔案袋，對(duì)同學(xué)學(xué)業(yè)成果進(jìn)行記錄跟蹤，由于測(cè)試的緊密跟蹤的準(zhǔn)時(shí)，老師能夠隨時(shí)查找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。教育處在做好質(zhì)量檢測(cè)工作的同時(shí)，還對(duì)各班級(jí)批改內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致劃分，實(shí)行隨機(jī)抽查和月底集中檢查的形式，對(duì)老師的批改數(shù)量、批改質(zhì)量、批改方法進(jìn)行全面監(jiān)控，月末進(jìn)行總評(píng)，期末進(jìn)行展現(xiàn)。活動(dòng)中調(diào)動(dòng)了老師的樂(lè)觀性，激發(fā)了老師內(nèi)在潛質(zhì)，扎實(shí)了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，熬煉了同學(xué)的基本力量，培育了同學(xué)的綜合素養(yǎng)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

兩年來(lái)的教學(xué)質(zhì)量管理實(shí)踐中，我們落實(shí)了常規(guī)工作，找到了教學(xué)質(zhì)量提升的切入點(diǎn)，打造了特色管理的亮點(diǎn)，探究