《貪吃的變色龍》教案

《貪吃的變色龍》教案

《貪吃的變色龍》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.獲得聽故事的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)翻閱圖書的挨次。

3.運(yùn)用材料進(jìn)展創(chuàng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事：《貪吃的變色龍》

2.透亮片(投影片、糖紙)，油性筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.敘述故事《貪吃的變色龍》。

2.教師講故事。

3.用提問(wèn)幫忙幼兒理解故事的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么轉(zhuǎn)變了顏色。

4.教師用油性筆在透亮片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒觀賞。

5.給幼兒一人一張透亮片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。

6.完成的`作品，貼在窗戶上，讓大家觀賞。

活動(dòng)建議：

1.若幼兒不知該畫些什么，可請(qǐng)幼兒畫簡(jiǎn)潔的幾何圖形。

2.若無(wú)油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用。

3.教師也可以將透亮片放在書中描出外形，再按故事情節(jié)在不同的透亮片上繪出顏色和與顏色相應(yīng)的能吃的東西，一張張疊放起來(lái)講故事；講故事的投影片可放在語(yǔ)言區(qū)中，讓幼兒邊操作邊講故事。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能用心傾聽故事。

2.能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書。

3.能在透亮片上畫圖。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

可以供應(yīng)一些彩色糖紙，請(qǐng)小朋友自由剪貼在透亮片上或玻璃窗上。

[附]故事：貪吃的變色龍（李紫蓉）

有一只貪吃的變色龍，看到東西就吃。

有一天，他吃了一輛紅色的玩具車，尾巴就變成紅色的了。他又吃了一張黃色的桌子，咦!身體變成黃色的了。他還是覺(jué)得肚子很餓，就走到外面，把一棵綠色的大樹吃掉了。這一次，腳變成綠色的了!變色龍走啊走，找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了。天黑了，咦!變色龍呢?天上的月亮又白又亮，變色龍一口就把它吃掉了。咦!你看過(guò)這樣的月亮嗎?

《貪吃的變色龍》教案2

要求：

1、學(xué)會(huì)與同伴共享故事的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來(lái)繪畫，進(jìn)一步感受顏色的美。

預(yù)備：

變色龍模型，玩具車、恐龍涂案、蠟筆等

建議：

1、以神奇口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽故事興趣。

2、借助教具，生動(dòng)地?cái)⑹龉适隆敦澇缘淖兩垺?，讓幼兒初步了解故事的?nèi)容。

3、提問(wèn)：故事名稱？故事中有什么？

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)變色龍吃了那些東西？身體都發(fā)生了什么變化？

5、玩“恐龍變色”的嬉戲：

讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)展重疊涂染活動(dòng)。

6、提要求：

（1）、任選兩種顏色進(jìn)展重疊涂染。

（2）、做到“三輕”，保持桌面干凈、潔凈。

7、幼兒自由涂染活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。

8、幼兒相互溝通、觀賞作品。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

2、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)反思：

小班孩子在在日常生活人際交往中，由于語(yǔ)言閱歷缺乏，對(duì)語(yǔ)言熟悉程度不深，不能隨時(shí)調(diào)整語(yǔ)言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時(shí)候受到語(yǔ)言調(diào)控，對(duì)顏色的熟悉也比擬少。依據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節(jié)活動(dòng)剛好也是整合書上的內(nèi)容，我認(rèn)真分析了書上教案，發(fā)覺(jué)內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，于是我自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的內(nèi)容，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動(dòng)，把語(yǔ)言和藝術(shù)相結(jié)合。

繪本《貪吃的變色龍》富有變化，故事新奇，而且描寫生動(dòng)形象，適合小班幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展水平，也符合形象直觀思維方式，能結(jié)合圖畫，經(jīng)過(guò)觀看理解單頁(yè)單幅大圖書，使幼兒能直觀的熟悉紅色、黃色、綠色，并且通過(guò)一些生活中常見的事物來(lái)加深孩子對(duì)這三種顏色的熟悉和理解，同時(shí)也在隱形中提升了孩子的語(yǔ)言進(jìn)展力量，這非常符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)。

我將本次活動(dòng)的.重難點(diǎn)定為：在熟悉紅、黃、綠的根底上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能循序漸進(jìn)的承受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們熟悉紅色和黃色的時(shí)候穿插了一個(gè)好玩的小活動(dòng)“找錯(cuò)誤，變魔術(shù)”。沒(méi)想到有這奇妙的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級(jí)孩子的留意力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們也很好的熟悉了生活中紅色和黃色的事物。接著，又通過(guò)問(wèn)題：變色龍的腳怎么會(huì)變成綠色?來(lái)讓孩子思索生活中的綠色事物。從而加大了本次活動(dòng)的難度，讓孩子學(xué)會(huì)思索。最終我又預(yù)備了很多沒(méi)有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然后放在相應(yīng)的變色龍身上。這個(gè)嬉戲不僅吸引孩子的興趣，還再次加深了孩子對(duì)紅、黃、綠的事物的熟悉。

可能最終時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，我想今后我會(huì)在課前多請(qǐng)教，多修改，多練習(xí)，更好的組織好每一次活動(dòng)。

《貪吃的變色龍》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1。嘗試依據(jù)肯定的線索猜想故事，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言大膽表述。

2。觀看圖中變色龍的形象和顏色外形變化，初步獲得對(duì)應(yīng)的閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件、故事繪本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒依據(jù)肯定的線索猜想故事

（一）出示變色龍，引起幼兒興趣。

師：今日教師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色，它還很喜愛吃東西，而且什么都吃，聽，它又開頭吃東西了？（播放課件中的聲音）

【評(píng)析：從吃東西的聲音導(dǎo)入活動(dòng)，能很好地吸引幼兒的留意力，同時(shí)也引發(fā)孩子進(jìn)一步探究的愿望?！?/p>

（二）利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜想表述。

1。引導(dǎo)幼兒感受、敘述“尾巴變成紅色”的過(guò)程。

（1）聽它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢？（幼兒猜想）

（2）（觀看課件）我們來(lái)看看它究竟在吃什么？

（3）這輛玩具汽車是什么顏色的？（猜想）

（4）變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會(huì)有什么變化呢？

（5）（觀看課件）變色龍哪里變顏色了？

（引導(dǎo)幼兒敘述看到的結(jié)果。）

2。引導(dǎo)幼兒完整敘述“身體變成黃色”的過(guò)程。

（1）變色龍又開頭吃東西了，這回我們來(lái)看一下這回它在吃什么？（觀看課件）

（2）幼兒敘述看到的。

（3）桌子是什么顏色的？變色龍會(huì)變成什么顏色？哪里會(huì)變？

（4）觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整敘述。

3。鼓舞幼兒大但敘述“四肢變成綠色”的過(guò)程。

（1）這回變色龍的什么變顏色了？變成了什么顏色？

（2）它吃了什么東西呢？

（3）看課件

4。鼓舞大膽猜想“變成黑色和月亮”的過(guò)程。

（1）（播放課件）這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?？它吃了什么東西變成這樣了呢？

（2）幼兒猜想。

【評(píng)析：“尾巴變成紅色、身體變成黃色、四肢變成綠色、變成黑色和月亮”這四個(gè)情節(jié)是重復(fù)的、平行的，假如運(yùn)用統(tǒng)一的方式進(jìn)展，孩子會(huì)興趣缺乏，而且從中得不到有益的進(jìn)展，因此，再次環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒在猜猜講講中初步了解變色龍由于食物變色的過(guò)程，為后面的敘述打好根底;接下來(lái)引導(dǎo)幼兒依據(jù)剛剛的閱歷進(jìn)展完整敘述;第三是運(yùn)用孩子的生活閱歷來(lái)猜想敘述;第四只出示結(jié)果，讓孩子大膽猜想敘述自己的想法，讓這四個(gè)情節(jié)層層深入，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量也在此過(guò)程中的到提高。在這一環(huán)節(jié)中由于課件的協(xié)作使用，從視覺(jué)、聽覺(jué)的.角度吸引著孩子不斷深入活動(dòng)?！?/p>

二、完整觀賞故事

1。出示大書，完整閱讀故事。

2。提問(wèn)最終兩幅圖的意思。

【評(píng)析：這個(gè)故事來(lái)自繪本，雖然前面的閱讀過(guò)程運(yùn)用了課件，那也是進(jìn)一步幫忙孩子拓展思維的需要，最終還是要回歸繪本，讓孩子們知道，這么好玩的故事來(lái)自繪本，引導(dǎo)孩子愛上繪本，為他們今后的閱讀奠定根底?！?/p>

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：對(duì)應(yīng)嬉戲（播放課件）

1。觀看圖中變色龍的形象和顏色外形變化，說(shuō)出變色龍吃的東西。

2。連連看嬉戲。

【評(píng)析：這是一個(gè)復(fù)習(xí)穩(wěn)固的環(huán)節(jié)，孩子們說(shuō)對(duì)了，會(huì)有表?yè)P(yáng)的聲音，孩子們說(shuō)錯(cuò)了，會(huì)有鼓舞的聲音，這種形式對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)形象生動(dòng)特別具有吸引力的，雖然活動(dòng)完畢了，孩子們?nèi)怀磷碓阪覒蛑校猹q未盡，也為后面“變色龍還會(huì)吃什么？變成什么顏色？”的自主的敘述做好鋪墊?！?/p>

《貪吃的變色龍》教案4

要求：

1、學(xué)會(huì)與同伴共享故事的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來(lái)繪畫，進(jìn)一步感受顏色的美。

預(yù)備：變色龍模型，玩具車、恐龍涂案、蠟筆等

建議：

1、以神奇口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽故事興趣。

2、借助教具，生動(dòng)地?cái)⑹龉适隆敦澇缘淖兩垺罚層變撼醪搅私夤适碌膬?nèi)容。

3、提問(wèn)：故事名稱？故事中有什么？

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)變色龍吃了那些東西？身體都發(fā)生了什么變化？

5、玩“恐龍變色”的嬉戲：

讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)展重疊涂染活動(dòng)。

6、提要求：

（1）、任選兩種顏色進(jìn)展重疊涂染。

（2）、做到“三輕”，保持桌面干凈、潔凈。

7、幼兒自由涂染活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。

8、幼兒相互溝通、觀賞作品。

活動(dòng)反思：

孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)較好或有自己創(chuàng)意的`孩子就進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子們相互學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。依據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了好玩的教學(xué)用具和嬉戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在開心的氣氛中獲得初淺的社會(huì)閱歷，體驗(yàn)了解他人的歡樂(lè)。效果好。

《貪吃的變色龍》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、獲得聽故事的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的挨次。

3、運(yùn)用材料進(jìn)展創(chuàng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透亮片，油性筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、敘述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨教師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。

3、用提問(wèn)幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么轉(zhuǎn)變了顏色?

4、教師用油性筆在透亮片上示范畫圖，。畫好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒觀賞。

5、給幼兒一人一張透亮片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家觀賞

活動(dòng)反思：

為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō),，從而擴(kuò)展幼兒的生活閱歷，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增加理解和表達(dá)力量。小班的孩子很喜愛聽故事，而相伴下學(xué)期的孩子在語(yǔ)言表達(dá)力量上有了肯定的根底。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀看、想象、敘述等一系列的活動(dòng)中完成的充分滿意了幼兒表現(xiàn)得欲望。比方從作品本身的愉悅價(jià)值、從顏色的匹配、從安康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”……在給孩子更多愉悅、童趣的.感受的同時(shí)，盼望能夠讓孩子們?cè)诓孪?，觀看，仿照，及嬉戲的過(guò)程中感受到變色龍變色的好玩，激發(fā)幼兒想象力、敘述的欲望，感受到故事情節(jié)的好玩以及感受到了文學(xué)作品的美，給孩子供應(yīng)更多的想象力敘述的時(shí)機(jī)。

《貪吃的變色龍》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能開心的觀賞故事，感受好玩的故事情節(jié)。

2.在在熟悉紅、黃、綠的根底上知道生活中與其的相關(guān)事物。

3.情愿舉手回答下列問(wèn)題并寧?kù)o傾聽同伴的發(fā)言。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在在熟悉紅、黃、綠的根底上知道生活中與其的相關(guān)事物

活動(dòng)預(yù)備：

1.繪本故事大書《貪吃的變色龍》，自制ppt。

2.紅色、黃色和綠色的無(wú)色卡片若干。

3.變色龍紙偶，紅色、黃色、綠色變色龍圖片等操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示變色龍，猜猜是什么動(dòng)物，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

1、師：小朋友看，今日有一只得意的小動(dòng)物到我們班了，你知道它是誰(shuí)嗎？

師：我們和變色龍打個(gè)招呼吧！

幼：變色龍，你好！

2、豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色。

師：變色龍最大的本事，就是身體能變成各種顏色。

3、出示彩色變色龍，幼兒觀看、表述看到了什么？

師：你們瞧！它變成什么顏色的了？

（集體熟悉“變色龍”，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。）

師：這只變色龍真驚奇，為什么他會(huì)變成這樣子呢？

5、師：這個(gè)隱秘就藏在了這本大書里面。讓我們一起來(lái)找找答案吧！

二、觀賞故事，熟識(shí)故事情節(jié)，理解變色龍的變色緣由與變色過(guò)程。

1、播放吃東西聲音

師：聽！什么聲音？（吃東西聲音）

你們觀察了什么？（變色龍?jiān)诔砸惠v紅色的玩具汽車）

師；貪吃的變色龍觀察紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車。

師；結(jié)果變色龍的身體發(fā)生了什么變化？

幼：尾巴變成紅色的了。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你還見過(guò)哪些東西也是紅色的呢？

（紅色的蘋果、番茄、草莓。..）

2、師：聽什么聲音？（吃東西的聲音）

師：這回變色龍又在干什么了？

幼：吃一張黃色的桌子！

師：貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。小朋友猜看，變色龍的

身體發(fā)生了什么變化？

（幼兒答復(fù)）

師：噢，變色龍的身體變成黃色的了。

師：那你還見過(guò)哪些東西也是黃色的呢？

（黃色的香蕉、黃色的”梨、黃色的小鴨子）

3、集體嬉戲

師：有個(gè)馬虎的小朋友把有些東西的顏色弄錯(cuò)了，請(qǐng)你幫他找一找，哪些東西的顏色

弄錯(cuò)了。

教師用魔術(shù)袋將穿錯(cuò)衣服的東西變回原來(lái)的顏色！

4、師：聽什么聲音？

小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化？

幼：腳變成了綠色

師：咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出綠色的東西）

師：我們來(lái)看看他究竟吃了什么？

原來(lái)變色龍吃了一棵綠色的大樹，腳變成了綠色。

《貪吃的變色龍》教案7

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語(yǔ)言閱歷缺乏，對(duì)語(yǔ)言熟悉程度不深，不能隨時(shí)調(diào)整語(yǔ)言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時(shí)候受到語(yǔ)言調(diào)控，對(duì)顏色的表述只能用紅色、綠色來(lái)形容。依據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了《貪吃的變色龍》。這一內(nèi)容富有變化，故事新奇，而且描寫生動(dòng)形象，適合小班幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展水平，也符合形象直觀思維方式，結(jié)合教師的手形彩繪讓幼兒能在教師一步步的涂色時(shí)理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表述，提升幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展力量，這非常符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)。故事的最終把月亮吃掉了,那吃掉月亮的變色龍會(huì)變成什么樣子?讓孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫一畫,對(duì)故事有了第一次提升,孩子畫完后讓孩子自己想一想變色龍還會(huì)吃什么進(jìn)一步進(jìn)展幼兒想象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、開心觀賞故事，感受好玩的故事情節(jié)。

2、能夠依據(jù)故事情節(jié)綻開豐富的想象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、變色龍課件

2、水粉顏料變色龍頭部手偶

3、變色龍輪廓圖變色龍身體局部圖透亮變色龍

活動(dòng)過(guò)程：

課前熱身：玩《五根手指》的嬉戲。小朋友們的手會(huì)變成各種小動(dòng)物，今日教師也給你們介紹一種動(dòng)物。

1、提問(wèn)問(wèn)題，引發(fā)興趣

你們知道什么是變色龍嗎？

小結(jié)：變色龍是一種奇妙的動(dòng)物，它的本事很大很大的，會(huì)變成許多不同的顏色。（變色龍的ppt）

這就是變色龍，大大的眼睛長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。（邊說(shuō)邊畫）

2、聲音入手，敘述故事

（聲音）咦？什么聲音？有只貪吃的變色龍?jiān)诔詵|西呢（戴手偶，手做吃東西的樣子）

你看到了什么？這是一只貪吃的變色龍，它吃什么就會(huì)變什么顏色。變色龍吃了一輛紅色的汽車它的尾巴變成紅色的了。

過(guò)渡：變色龍的尾巴已經(jīng)變成紅色的，它吃飽了沒(méi)有？它的`顏色還會(huì)變嗎？(課件聲音)

變色龍又在干什么呀？

這次會(huì)變成什么？（它的身體變成黃色的了。）

小結(jié)：他吃了一張黃色的桌子身體變成黃色的了。

它這一次在吃什么?(吃小樹)

接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(它變成小樹、變成和樹一樣的顏色)。

小結(jié)：它吃了汽車和桌子可是它還是覺(jué)得很餓就走到外面把一棵綠色的大樹吃掉了這一次腳變成了綠色的。

哎呀，變色龍?jiān)趺醋兂珊诤诘牧?？這是怎么回事呢？猜猜看它又吃掉了什么？（吃了黑黑的東西鼓舞幼兒大膽想象）。

小結(jié)：變色龍走呀走，找不到東西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，變色龍就不見了。

3、鼓舞幼兒大膽想象、敘述

天黑了，月亮在天上又大又亮，變色龍一口就把它吃掉了。變色龍吃掉了月亮?xí)兂墒裁礃樱抗奈栌變捍竽懴胂?、敘述?/p>

4、再講故事，請(qǐng)幼兒幫助完成這個(gè)故事

教師再次敘述故事，請(qǐng)幼兒邊聽故事邊幫變色龍變顏色。

5、嬉戲：變色龍吃東西

這只變色龍還是好餓，于是，它就把教師的衣服吃掉了，你來(lái)帶變色龍?jiān)谶@里找找他還能吃什么？

6、延長(zhǎng)想象，并在想象的根底上繪畫。

變色龍還會(huì)吃什么？會(huì)變成什么樣子？

小朋友們想一想，喂一喂你的變色龍吧?。ㄓ變豪L畫）

7、活動(dòng)完畢

幼兒完成后拿出作品進(jìn)展講評(píng)，你的變色龍是什么顏色的？為什么他是**顏色的？他吃了什么？

小朋友們給變色龍吃了那么多東西，我們一起去外面找找看變色龍還能吃什么！

《貪吃的變色龍》教案8

一、設(shè)計(jì)意圖

我班幼兒年齡雖小，可很喜愛看圖書、聽故事。為了滿意他們的需求，我選擇了《貪吃的變色龍》這一個(gè)書本故事，由于其故事情節(jié)的重復(fù)性，內(nèi)容富有變化性，而且故事新奇，形象生動(dòng)，很適合小班幼兒的閱讀，但由于小班的孩子閱讀的力量還很薄弱，因此，我設(shè)計(jì)了多媒體課件幫忙幼兒來(lái)理解閱讀，運(yùn)用課件中好玩的聲音、顏色鮮亮的形象，從視聽的角度吸引幼兒參加活動(dòng)，并運(yùn)用猜猜、看看的形式提高孩子參加的積極性與主動(dòng)性，從而讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量得到熬煉，讓孩子關(guān)注書本、寵愛書本，為孩子們今后的閱讀奠定根底。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：感受故事中變色龍變色的趣味。

難點(diǎn)：嘗試依據(jù)肯定的線索猜想故事，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言大膽表述。

三、片段分析

片段一：教師變個(gè)魔術(shù)導(dǎo)入課題，引出故事、了解故事角色。

1、李教師厲不厲害？那么有一種動(dòng)物它也會(huì)變顏色哦，你們知道它是誰(shuí)嗎？來(lái)，我們一起來(lái)熟悉熟悉。

2、（觀看課件）它的名字叫“變色龍“，這條變色龍不但會(huì)變顏色，它還很喜愛吃東西，而且什么東西都吃，聽，它又開頭吃東西了？（播放課件中的聲音）

分析：導(dǎo)入是思維的起點(diǎn)，好的導(dǎo)入可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我利用直觀導(dǎo)入法，魔術(shù)的方式吸引幼兒眼球，從而引出“變色龍“，開門見山地向幼兒點(diǎn)出今日所要學(xué)的對(duì)象—“變色龍“，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，為后面的故事做好鋪墊。

片段二：利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜想表述，初步了解故事內(nèi)容

1、引導(dǎo)幼兒感受、敘述“尾巴變成紅色“的過(guò)程。

（1）聽它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢？（幼兒猜想）

（2）（觀看課件）我們來(lái)看看它究竟在吃什么？

（3）這輛玩具汽車是什么顏色的？（猜想）

（4）變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會(huì)有什么變化呢？

（5）（觀看課件）變色龍哪里變顏色了？

（引導(dǎo)幼兒敘述看到的結(jié)果。）

2、引導(dǎo)幼兒完整敘述“身體變成黃色“的過(guò)程。

（1）變色龍又開頭吃東西了，這回我們來(lái)看一下這回它在吃什么？（觀看課件）

（2）幼兒敘述看到的。

（3）桌子是什么顏色的？變色龍會(huì)變成什么顏色？哪里會(huì)變？

（4）觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整敘述。

分析：故事的分段敘述有利于幼兒理解故事。我依據(jù)我們班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了分段敘述故事，所以，先從吃東西的聲音導(dǎo)入活動(dòng)，能很好地吸引幼兒的留意力，同時(shí)也引發(fā)孩子進(jìn)一步探究的愿望。接著采納提問(wèn)的方式幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，利用變色龍這個(gè)角色，抓住幼兒的奇怪心，啟發(fā)他們“聽（聽聲音）“、“想（思索吃什么）“、“看（看哪里發(fā)生了變化）“、“說(shuō)（說(shuō)出變色龍的`變化）?！皵⑹鲎兩埖淖兓?。在進(jìn)展語(yǔ)言的同時(shí)也拓展幼兒的思維進(jìn)展。

3．鼓舞幼兒大但敘述“四肢變成綠色“的過(guò)程。

（1）這回變色龍的什么變顏色了？變成了什么顏色？

（2）它吃了什么東西呢？

（3）看課件

4．鼓舞大膽猜想“變成黑色和月亮“的過(guò)程。

（1）（播放課件）這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?？它吃了什么東西變成這樣了呢？

（2）幼兒猜想。

分析：“尾巴變成紅色、身體變成黃色、四肢變成綠色、變成黑色和月亮“這四個(gè)情節(jié)是重復(fù)的、平行的，假如運(yùn)用統(tǒng)一的方式進(jìn)展，孩子會(huì)興趣缺乏，而且從中得不到有益的進(jìn)展，因此，再次環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒在猜猜講講中初步了解變色龍由于食物變色的過(guò)程，為后面的敘述打好根底；接下來(lái)引導(dǎo)幼兒依據(jù)剛剛的閱歷進(jìn)展完整敘述；第三是運(yùn)用孩子的生活閱歷來(lái)猜想敘述；第四只出示結(jié)果，讓孩子大膽猜想敘述自己的想法，讓這四個(gè)情節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量也在此過(guò)程中的得到提高。

片段三：完整觀賞故事。

1．出示大書，完整閱讀故事。

2．提問(wèn)最終兩幅圖的意思。

分析：一堂語(yǔ)言課必需有一個(gè)完整故事的講解，讓幼兒完整觀賞故事，準(zhǔn)時(shí)對(duì)故事的完整理解，又是對(duì)故事的加深和復(fù)習(xí)。這個(gè)故事來(lái)自書本，所以，雖然前面的閱讀過(guò)程運(yùn)用了課件，那也是進(jìn)一步幫忙孩子拓展思維的需要，最終還是要回歸書本，讓孩子們知道，這么好玩的故事來(lái)自書本，引導(dǎo)孩子愛上書本，為他們今后的閱讀奠定根底。

片段四：活動(dòng)延長(zhǎng)

1、教師出示變色龍紙偶：“看，變色龍今日也來(lái)到我們班了，想和你們玩捉迷藏的嬉戲，很多變色龍已經(jīng)躲好了，我們一起把變色龍找出來(lái)，然后把你找到的變色龍和客人教師們說(shuō)說(shuō)。你的變色龍吃了什么，又變成了什么顏色，好嗎？“教師帶著幼兒查找變色龍，幼兒自主和客人教師溝通。

2、教師：“貪吃的變色龍還會(huì)吃什么，變成什么顏色，我們?nèi)ネ饷嬲艺野??！敖處煄е變弘x開教室，活動(dòng)完畢。

《貪吃的變色龍》教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)

理解故事中變色龍變色的過(guò)程。

能依據(jù)故事內(nèi)容大膽想象、發(fā)言。

情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，幽默。

初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

能依據(jù)故事情節(jié)綻開豐富想象。

三、活動(dòng)預(yù)備

故事《貪吃的變色龍》、幻燈片

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）出示變色龍，猜猜是什么動(dòng)物，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色。

（二）出示彩色變色龍，幼兒觀看、表述看到了什么？（集體熟悉“變色龍“，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。）

五、觀賞故事，熟識(shí)故事情節(jié)

（一）（小汽車）這是什么，是什么顏色？貪吃的變色龍觀察紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車，變色龍的身體發(fā)生了什么變化？噢，尾巴變成紅色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成紅色？

（二）（黃色的`桌子）請(qǐng)看變色龍又觀察了什么？是什么顏色的？，貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看，變色龍的身體發(fā)生了什么變化？我們看一下小朋友猜得對(duì)不對(duì)？噢，變色龍的身體變成黃色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成黃色？

（三）小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化？（腳變成了綠色）咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么？原來(lái)變色龍吃了一棵綠色的大樹，腳變成了綠色。貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成綠色？

（四）小朋友你看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪里去了？噢，原來(lái)他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么？小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的？原來(lái)影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。

（五）你們看這是什么呀？（月亮）貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會(huì)發(fā)生什么變化呢？原來(lái)貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。

小朋友你喜愛這個(gè)故事嗎？讓我們一起再觀賞一遍吧！

六、完畢

小朋友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌?，順便去查找更多的顏色，回?lái)讓我們來(lái)給這貪吃的變色龍畫出美麗的顏色！

七、活動(dòng)延長(zhǎng)

給貪吃的變色龍涂色

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)嬉戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激力量，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的根底。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

《貪吃的變色龍》教案10

一、作品分析：

一個(gè)好的作品，對(duì)于一節(jié)文學(xué)活動(dòng)而言不僅是一個(gè)好的媒介，更是一個(gè)富有生命力的靈魂。拿到這個(gè)作品，當(dāng)時(shí)我就被深深地吸引了，它的簡(jiǎn)潔，它的童趣，它的幽默詼諧，都讓我很喜愛，同時(shí)也讓我覺(jué)得孩子們會(huì)很喜愛，尤其對(duì)于小班的孩子，作品的這些特點(diǎn)正是與他們的年齡特點(diǎn)相吻合的，因此我覺(jué)得這個(gè)作品不僅是會(huì)被孩子喜愛的，也是會(huì)被孩子理解的，會(huì)被孩子承受的，是適合他們的。這個(gè)作品雖然很短小，但是它所蘊(yùn)含的寓意還是許多的，線索也是許多的。比方從作品本身的愉悅價(jià)值、從顏色的匹配、從安康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”……都可以作為切入點(diǎn)。而今日，作為與這個(gè)繪本的第一次接觸，我覺(jué)得該給孩子的是更多愉悅，童趣的感受，盼望能夠讓孩子們?cè)诓孪耄^看，仿照，及嬉戲的過(guò)程中感受到變色龍變色的好玩，感受到繪本帶給他們的樂(lè)趣，從而真正的對(duì)繪本產(chǎn)生興趣，繼而喜愛上繪本，喜愛上閱讀。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)畫面的觀看，比擬，理解繪本內(nèi)容。

2．在圖標(biāo)的幫忙下，進(jìn)一步記憶變色龍變色的挨次。

3．喜愛進(jìn)展閱讀活動(dòng)，能夠大膽表述自己的想法。

三、活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、黑板一塊、圖標(biāo)一套、音樂(lè)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

A、教師利用PPT引導(dǎo)幼兒觀看繪本中1——4頁(yè)畫面內(nèi)容，了解變色龍變成各種顏色的緣由

1．教師出示變色龍的圖片，幫忙幼兒感知、猜想變色龍的變化。

寶寶們又到了我們說(shuō)故事的時(shí)候了，今日的故事里說(shuō)的是誰(shuí)呢？寶寶你們看熟悉他嗎？（出示PPT）（是恐龍：是的，它呀是一種特殊的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點(diǎn)像，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對(duì)，他是變色龍，寶寶可真厲害，一眼就認(rèn)出來(lái)了）來(lái)，我們和他打個(gè)招呼（變色龍你好）那有那個(gè)寶寶知道“變色龍有什么本事嗎？（大的本事，是的，他有一個(gè)很特殊的大本事，他呀會(huì)變顏色的）如知道（點(diǎn)評(píng)）那寶寶們猜猜看，他會(huì)變成什么顏色？（紅色的、有可能，和紅紅的小汽車一樣的顏色…故事里的變色龍是不是像寶寶說(shuō)的一樣呢，（是的）來(lái)我們一一看。

2．教師播放PPT，

出示第一張PPT，寶寶看變顏色了沒(méi)有？（變了）哪里變了（尾巴變成紅色了）為什么會(huì)變成紅色呢？（不知道，教師引導(dǎo)：你們看他在干什么??？吃汽車，什么顏色的呀？紅色的。）學(xué)一學(xué)吃的動(dòng)作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，你們看，這次那兒變啦？（身體變成黃色的啦）這次怎么變成黃色的了呢？（吃了黃色的桌子啦）原來(lái)真的像小朋友說(shuō)的那樣，吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來(lái)）那燕子教師送一個(gè)綠色的東西給變色龍吃，寶寶說(shuō)，他會(huì)變成什么顏色?。浚ňG色）你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“（綠綠的樹）哪里變了呢?（腳）

指導(dǎo)策略：一是可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，二是可以讓幼兒在后面環(huán)節(jié)有目的的去觀看畫面。PPT：解決繪本畫面連幅的一個(gè)問(wèn)題，可以讓幼兒觀看到單一形象的畫面。

B、教師利用圖標(biāo)幫忙幼兒記憶故事中變色龍變色的挨次，與顏色進(jìn)展匹配

這只變色龍吃了這么多的東西，可真是始終貪吃的的變色龍啊，你們看，他第一次吃了（逐一擺放圖標(biāo)）什么？吃了紅色的玩具車以后哪里變了？”“其次個(gè)吃了什么？”這只變色龍變色龍真是一只貪吃的變色龍。寶寶們，假如你是變色龍，你想變成什么顏色？（紅色的）想吃什么變成紅色的？（紅紅的蘋果）幼兒說(shuō)，教師畫，并初步讓幼兒學(xué)說(shuō)：吃了XX變成了XX的變色龍。

寶寶們，變色龍吃了這么多的東西，你們覺(jué)得它吃飽了沒(méi)有啊，（吃飽了）你們都覺(jué)得它吃飽了，可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。

C、教師帶著幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”局部

1．完整閱讀繪本，感受“影子”局部

它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時(shí)他發(fā)覺(jué)了自己黑黑的影子，就啊嗚一口吞了下去，你看，現(xiàn)在的變色龍變成什么顏色啦（黑黑的）假如在黑黑的夜里還觀察這只黑黑的變色龍嗎“（看不見了）其他，小動(dòng)物也發(fā)覺(jué)不了他，它呀就能愛護(hù)自己了，（就像剛剛寶寶說(shuō)的那樣，這就是變色龍的大本事哦）

那現(xiàn)在教師要來(lái)考考你們，你們現(xiàn)在都是小變色龍，假如現(xiàn)在你們躲在紅紅的凳子下面，你們會(huì)變成什么顏色？（紅色）哦，凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的，敵人就發(fā)覺(jué)不了它了。假如躲在黑色的”鋼琴下面呢？（變成了黑色）。寶寶們都知道了變色龍的本事了，現(xiàn)在，我要和小變色龍們玩一個(gè)嬉戲。后面有一個(gè)紅色的蘑菇，綠色的小樹林。

2.嬉戲：現(xiàn)在你們都是小小的變色龍啦，我們吃了一個(gè)紅紅的蘋果，我們要躲在那里，就不被發(fā)覺(jué)了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本事可真大啊，變成了和四周一樣的顏色，別人就找不到他啦

3.感受變形的樂(lè)趣

咦，故事中的變色龍呢？（吃掉了天上的月亮）“我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子，好玩嗎？

指導(dǎo)策略：影子的消失是這個(gè)繪本的一個(gè)重點(diǎn)，一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒了解到變色龍的一個(gè)根本的特點(diǎn)，所以著重突出這個(gè)局部。月亮的消失是一個(gè)變形的過(guò)程，與前面的頁(yè)面有所不同，也應(yīng)突出的讓幼兒感受。

D、集體嬉戲：貪吃的變色龍。

伴隨PPT、音樂(lè)、進(jìn)展嬉戲。

“小變色龍們，剛剛吃了那么多的東西，你們還想不想吃東西??？你們真是一群貪吃的變色龍，是什么樣的變色龍？那貪吃的變色龍們，吃完以后趕快吃去活動(dòng)活動(dòng)吧……”

指導(dǎo)策略：嬉戲一是可以讓孩子們活動(dòng)起來(lái)，避開始終坐著，動(dòng)靜交替，二是可以通過(guò)表演再次去感受故事，感受什么是“貪吃”。

《貪吃的變色龍》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)于傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。

2.嘗試想象并表述變色龍連續(xù)變色的故事。

活動(dòng)預(yù)備：

變色龍變色的視頻、音樂(lè)、故事幻燈片、魔法斗篷、變色龍圖片（白色，黑色，金色）、變色龍身體局部彩色剪件（玩具車、大樹、桌子、尾巴、身體、腿）、各色“小變色龍”及“食物”等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入。

你們喜愛動(dòng)物嗎？喜愛什么動(dòng)物啊，為什么？每種動(dòng)物都有各自的本事。今日教師要向大家介紹一位新的動(dòng)物朋友，它有一種特別特別的本事。看，它來(lái)了。（看視頻）知道它是誰(shuí)嗎？它有什么本事？

2.敘述故事，穩(wěn)固故事情節(jié)。

（1）今日教師給小朋友講一個(gè)關(guān)于變色龍的故事。有一只貪吃的變色龍，它看到東西就吃。你們知道什么是貪吃嗎？貪吃對(duì)身體好嗎？貪吃肚子不舒適而且簡(jiǎn)單生病，小朋友要記得可不要貪吃呀！

（2）（音樂(lè)，幻燈片）教師邊敘述邊引導(dǎo)小朋友觀看答復(fù)。有一只貪吃的變色龍，它看到東西就吃，有一天它吃了一輛紅色的玩具車，它的哪個(gè)地方變成紅色了？（尾巴）它又吃了一張美麗顏色的桌子，身子就變成了黃色，你猜猜它吃了一張什么顏色的桌子？變色龍還是覺(jué)著肚子餓，就走到外面把一種綠色的東西吃掉了，猜猜這一次它的哪個(gè)地方會(huì)變綠呢？

（3）出示沒(méi)有變色的變色龍及變色龍身體局部彩色剪件。變色龍一連吃了三種東西，小朋友記得都是什么嗎？請(qǐng)小朋友到這里來(lái)找一找，變色龍先吃了什么，哪變了顏色，我們一起來(lái)講一講。

（4）變色龍走著走著找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了，這回變色龍會(huì)變成什么顏色呢（出示黑變色龍）

天黑了，（拉黑布）咦，變色龍呢，你簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)它嗎？這是變色龍?jiān)趷圩o(hù)自己呢。

月亮在天上又圓又亮，變色龍一口就把它吃掉了，這回他會(huì)變成什么樣子呢？（出示金色變色龍）變色龍吃了那么多東西，你還記得它是一只什么樣的變色龍嗎？

3.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事并大膽敘述。

這只貪吃的變色龍還會(huì)吃什么東西，變成什么顏色呢？要求孩子完整地說(shuō)出：它吃了**顏色的**，就變成**顏色了。

4.進(jìn)展嬉戲，穩(wěn)固變色龍變色進(jìn)展自我愛護(hù)的學(xué)問(wèn)。

（1）變色龍的本事奇妙嗎，你想不想變成得意的小變色龍呀？（出示魔法斗篷，音樂(lè)）都到教師身邊來(lái)圍成一圈，看教師先來(lái)變：也，我變成了歡樂(lè)的”變色龍媽媽。（教師在孩子中間蹲下，跳起來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作）你想來(lái)試試嗎？請(qǐng)小朋友蹲下，當(dāng)魔法斗篷把你蒙上再露出來(lái)的時(shí)候，你就跳起來(lái)一聲“也”，擺一個(gè)美麗的動(dòng)作，告知我們你變成了一個(gè)什么樣的變色龍。“魔法魔法變變變”。小變色龍們快跟媽媽到外面玩玩吧，走過(guò)綠草地，黃土地，紅地毯。發(fā)覺(jué)一只紅變色龍?jiān)邳S土地上，為什么能發(fā)覺(jué)它；再找找還有沒(méi)有變色龍了，為什么不簡(jiǎn)單被發(fā)覺(jué)。

（2）小變色龍快來(lái)休息一下，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。這里有這么多好吃的，我吃了一個(gè)黃色的香蕉，就變成了黃色的變色龍了。珍寶們每人也吃一個(gè)吧，看看能變成什么顏色的變色龍?？煺覀€(gè)地方躲起來(lái)，別讓我發(fā)覺(jué)你哦，小變色龍呢，我怎么都找不到了呢？咦？你為什么躲在這呢？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

5.活動(dòng)完畢。

聰慧的小變色龍們快出來(lái)吧，我這里有美麗顏色的糖果，每人吃一顆，看你又能變成什么顏色，你們的身體正在變顏色呢，我們到外面找個(gè)地方躲起來(lái)吧！

《貪吃的變色龍》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、獲得聽故事的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的挨次。

3、運(yùn)用材料進(jìn)展創(chuàng)作。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透亮片，油性筆

相關(guān)課件：小班語(yǔ)言故事課件《貪吃的變色龍》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、敘述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨教師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。

3、用提問(wèn)幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么轉(zhuǎn)變了顏色?

4、教師用油性筆在透亮片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒觀賞。

5、給幼兒一人一張透亮片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家觀賞

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，的確很難，但是通過(guò)他們畫的畫，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá)，使幼兒表達(dá)出自己的`富有共性的想法。

我勝利的把語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)《綱要》中指出：“相互滲透的各領(lǐng)域教育是進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑，教師要擅長(zhǎng)把握教育時(shí)機(jī)，培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣與力量?！钡拇_領(lǐng)域之間是相互滲透，相互影響的，在教育活動(dòng)中我們也要有這種意識(shí)，留意領(lǐng)域間的相互滲透，使不同領(lǐng)域的閱歷有機(jī)聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的閱歷。

《貪吃的變色龍》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。

2、嘗試想象并表述變色龍連續(xù)變色的故事。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本《吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。

2、PPT分頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒敘述、理解變色龍變色的過(guò)程。

出示影音PPT：吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀看畫面，通過(guò)想象，猜想，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、觀看繪本，完整觀賞故事。

出示書，集體完整閱讀故事《吃的變色龍》。

4、嘗試想象，表述變色龍連續(xù)變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會(huì)變成什么顏色？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5、音樂(lè)對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。

嬉戲過(guò)程中，讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)展孩子的想象力。（“吃汽車，變；吃樹，變綠色；吃草莓，變等?！保?/p>

6、拓展延長(zhǎng)：變色鏡嬉戲（可多種物品，多種顏色）。

引導(dǎo)孩子用“顏色”的眼睛觀看觀賞四周的”環(huán)境。

師：“珍寶兒們，盼望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”

活動(dòng)思路：

這次活動(dòng)讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，的確很難，但是通過(guò)他們畫的畫，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá)，使幼兒表達(dá)出自己的富有共性的想法。我勝利的把語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。小班幼兒自主閱讀力量的培育就要充分的敬重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過(guò)程中，我采納了PPT分頁(yè)閱讀、書完整觀賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延長(zhǎng)等多種方式進(jìn)展，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯?、聽聽、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的才智，陶冶孩子的性情。

《貪吃的變色龍》教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試依據(jù)肯定的線索猜想故事，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言大膽表述。

2.觀看圖中變色龍的形象和顏色外形變化，初步獲得對(duì)應(yīng)的閱歷。

3.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4.把握正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

故事課件、故事繪本。

活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒依據(jù)肯定的線索猜想故事

(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。

師：今日教師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色，它還很喜愛吃東西，而且什么都吃，聽，它又開頭吃東西了?(播放課件中的聲音)

(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜想表述。

1.引導(dǎo)幼兒感受、敘述“尾巴變成紅色”的過(guò)程。

(1)聽它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢?(幼兒猜想)

(2)(觀看課件)我們來(lái)看看它究竟在吃什么?

(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜想)

(4)變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會(huì)有什么變化呢?

(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒敘述看到的結(jié)果。)

2.引導(dǎo)幼兒完整敘述“身體變成黃色”的過(guò)程。

(1)變色龍又開頭吃東西了，這回我們來(lái)看一下這回它在吃什么?(觀看課件)

(2)幼兒敘述看到的。

(3)桌子是什么顏色的?變色龍會(huì)變成什么顏色?哪里會(huì)變?

(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整敘述。

3.鼓舞幼兒大但敘述“四肢變成綠色”的過(guò)程。

(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?

(2)它吃了什么東西呢?

(3)看課件。

4.鼓舞大膽猜想“變成黑色和月亮”的過(guò)程。

(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?它吃了什么東西變成這樣了呢?

(2)幼兒猜想。

二、完整觀賞故事

(一)出示大書，完整閱讀故事。

(二)提問(wèn)最終兩幅圖的意思。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：對(duì)應(yīng)嬉戲(播放課件)

(一)觀看圖中變色龍的形象和顏色外形變化，說(shuō)出變色龍吃的東西。

(二)連連看嬉戲。

活動(dòng)反思：

《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、好玩的故事，深受孩子們的寵愛。《綱要》指出：在教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有閱歷和學(xué)習(xí)的`興趣與特點(diǎn)，敏捷、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的閱歷。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng)，孩子更簡(jiǎn)單融入進(jìn)去。在教學(xué)過(guò)程中，我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體課件來(lái)幫助教學(xué)；在其次、第三片段中由于課件的協(xié)作使用，孩子們的視覺(jué)和聽覺(jué)不斷受到刺激，他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法，也能快速地把握故事中的長(zhǎng)句。在活動(dòng)結(jié)尾，我融入了嬉戲活動(dòng)，用自己的喲福顏色仿照變色龍，一方面復(fù)習(xí)穩(wěn)固本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面鼓舞幼兒參加，讓她們通過(guò)衣服的顏色來(lái)學(xué)變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色。

整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，所以在最終的嬉戲環(huán)節(jié)，局部孩子的留意力已經(jīng)不集中，只是在無(wú)聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中，還是得把握好節(jié)奏。

《貪吃的變色龍》教案15

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)對(duì)畫面的觀看，比擬，理解繪本內(nèi)容。

2．在