淺談環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)

JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL淺談環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)

[摘要]作為一個(gè)新興的、建立于環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)之上的學(xué)科，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展政策有著緊密的聯(lián)系。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，市場(chǎng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求量也逐漸的得到提高，對(duì)人才質(zhì)量的要求也更加的嚴(yán)格。在此背景下，本文在對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的意義進(jìn)行全面論述的基礎(chǔ)上，從四方面介紹了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中需遵循的原則。[關(guān)鍵詞]環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；人才培養(yǎng)；意義；原則一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的意義隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的迅猛發(fā)展，社會(huì)取得了較大的進(jìn)步、人民的生活水平也得到了提高，人們逐漸的開始注意起了自己所居住的周邊環(huán)境，并且對(duì)居住環(huán)境以及環(huán)境藝術(shù)的要求和品味也在不斷的提高。而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也正是在這種大的經(jīng)濟(jì)背景下應(yīng)運(yùn)而生的，在得到市場(chǎng)不斷認(rèn)可的同時(shí)，它逐漸發(fā)展成為了一門獨(dú)立的、受到了社會(huì)廣泛歡迎的學(xué)科。在經(jīng)濟(jì)上處于發(fā)達(dá)地位的一些歐美國(guó)家，在二十世紀(jì)中期最先對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)進(jìn)行了發(fā)展，之后各個(gè)國(guó)家也開始對(duì)這一學(xué)科的發(fā)展給予普遍的關(guān)注。在二十世紀(jì)八十年代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開始在我國(guó)發(fā)展開來(lái)，經(jīng)過(guò)三十多年以來(lái)的沉淀和發(fā)展，我國(guó)在這方面也取得了較大的發(fā)展。近些年來(lái)由于改革開放大好形勢(shì)的影響，我國(guó)的城市化發(fā)展在規(guī)模和速度上都是空前的，在很大程度上促進(jìn)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，城市化在為其發(fā)展提供機(jī)遇的同時(shí)也為其帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)各高校紛紛開始根據(jù)社會(huì)行業(yè)發(fā)展來(lái)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才能夠符合市場(chǎng)的需要。就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō)，它不僅是一個(gè)較為系統(tǒng)的工程，同時(shí)它也是對(duì)人類在生存環(huán)境方面的整合設(shè)計(jì)，在內(nèi)容上它包括了公共空間、雕塑、室內(nèi)、建筑、園林、裝飾等藝術(shù)要素?；谝陨显?，社會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求也更高了，因此各高校要不斷提高對(duì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在綜合素質(zhì)和專業(yè)能力以及教師的教學(xué)質(zhì)量等方面得到全面的提高。二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)原則1、要遵循預(yù)見性和適應(yīng)性的原則由于當(dāng)前人才在就業(yè)問(wèn)題上面臨的競(jìng)爭(zhēng)和壓力日益激烈化，因此一定要帶著預(yù)見性的原則來(lái)培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才。當(dāng)前建設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)重要的前提就是能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展培養(yǎng)出實(shí)用型的人才，所以在人才培養(yǎng)的過(guò)程中一定要時(shí)刻把握好社會(huì)對(duì)人才的需求，還要把人才需求預(yù)測(cè)工作以及人才需求調(diào)查工作做好、做實(shí)，以便學(xué)校在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)能夠有據(jù)所依。同時(shí)在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)還要注意對(duì)學(xué)生的工作適應(yīng)性進(jìn)行提高，這是因?yàn)榻虒W(xué)和工作對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在深度以及范圍上的要求不同，并且環(huán)境藝術(shù)不同的設(shè)計(jì)者其面對(duì)的工作也不盡相同，這就對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求，要求學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握必須更加的扎實(shí)、全面，進(jìn)而使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠在未來(lái)?yè)?dān)負(fù)的起社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需要和社會(huì)所給予的責(zé)任。2、要遵循系統(tǒng)性的原則在專業(yè)性以及綜合性方面，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)表現(xiàn)的較強(qiáng)也較明顯。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，其專業(yè)內(nèi)容涉及到了建筑學(xué)、綠化學(xué)、藝術(shù)學(xué)等眾多的領(lǐng)域，因此環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)具有滲透性、交叉性以及融合性。所以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)必須充分考慮到其專業(yè)的特點(diǎn)，即對(duì)其專業(yè)的深度給予重視的同時(shí)還要對(duì)其系統(tǒng)性的原則和要求給予同等的重視。在這一過(guò)程中，怎樣使學(xué)生在知識(shí)面的廣度上得到拓展、在綜合素質(zhì)上得到增強(qiáng)、在整體思維的水平上得到提高，這些在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中都是較為重要的內(nèi)容。3、要遵循特色性的原則特色性的原則指的是高校在對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)其針對(duì)性這一方面進(jìn)行提高時(shí)，必須依靠學(xué)校的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，進(jìn)而在某一工作領(lǐng)域中使本專業(yè)所培養(yǎng)出來(lái)的人才所具有的競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)、更獨(dú)特。基礎(chǔ)不同、性質(zhì)不同的學(xué)校都可以開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程，但園林類或建筑類的院校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展方面其前景更加的廣闊。這是因?yàn)閺沫h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展上來(lái)看，園林、建筑與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的聯(lián)系較其它行業(yè)更為緊密，并且這類高校可以將園林或建筑等作為重要依托，來(lái)使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的側(cè)重性得到提高。因此高校要結(jié)合自身的特點(diǎn)，來(lái)尋找挖掘藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)特色教育的結(jié)合點(diǎn)，推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展。4、要遵循創(chuàng)造性的原則這一原則在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中可以得到體現(xiàn)，即在對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，不能只是傳授給學(xué)生相關(guān)的技術(shù)以及知識(shí)，而要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生能夠自主的對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行規(guī)劃，并組織學(xué)生對(duì)各自的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行探討與思考。相同或類似的設(shè)計(jì)不但使規(guī)劃或作品缺乏生氣，同時(shí)也不能使人們對(duì)于環(huán)境的審美要求得到滿足。因此在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性進(jìn)行重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，進(jìn)而使學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造力得到提高。參考文獻(xiàn)：[1]付軍，張維妮，王燕；從城市意象角度探討高科技園區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計(jì)[J]；北京農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào)；2020年02期[2]劉海青；關(guān)于綜合院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)發(fā)展方向的思考[J]；紅河學(xué)院學(xué)報(bào)；2020年03期[3]王秀華；現(xiàn)代景觀環(huán)境基本屬性思考[