幼兒園教案安全教案推薦6篇

Word版本，下載可自由編輯幼兒園教案安全教案推薦6篇在平常的教學活動中，教案起到很關鍵的功用，制定教案是提升我們教學質量的一個重要方式，今日就為您帶來了幼兒園教案平安教案推舉6篇，一定會對你有所協(xié)助。

幼兒園教案平安教案篇1

活動目標：

1、了解行人在公路上應當遵守的一些交通規(guī)章。

2、形成初步的平安意識與自我庇護意識，提升自我庇護能力。

活動預備：

1、幼兒有與成人一起外出的閱歷。

2、有關模擬嬉戲的情景創(chuàng)設。

3、課件《探望兔奶奶》。

活動過程：

1、邊觀察課件(一)邊研究。

(1)兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去探望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了公路上。她看到花叢中有一只美麗的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了公路中央，兔寶寶就一路追過去，差點被車撞上。

(2)為什么兔寶寶差點被車撞到?

(3)老師歸納：兔寶寶離開媽媽在公路上戲耍，差點被車撞上。這樣太危急了，不管什么狀況我們都不能在公路上玩。

2、邊觀察課件(二)邊研究。

(1)兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在公路對面，兔寶寶高興地想沖過公路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過公路應當走哪里?

(3)老師歸納：過公路要走斑馬線。

(4)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?

(5)老師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮時再穿過公路去奶奶家。

3、小結

兔寶寶在路上碰到了一些危急，你們知道怎樣才干避開那樣的危急嗎?(幼兒回答后，老師用自編兒歌舉行歸納：小伴侶，要銘記，走路要走人行道，路上戲耍不行以。過公路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保平安是第一。)

4、在情景模擬嬉戲“去踏青”中或到公路上去實地體悟。

(1)帶領幼兒一邊走一邊按照場景提問，鞏固對交通規(guī)章的熟悉。

場景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人應當走哪一種路?(人行道。)

師：行人應當注重什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩。)

場景二：十字路口

師：要過公路了，我們應當怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

場景三：天橋

師：這是什么?我們應當怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。)

(2)順當到達目的地之后，引領幼兒對剛才的狀況舉行小結，引發(fā)幼兒把過天橋的要點編到兒歌里去，如“過天橋靠右邊，一個跟著一個走”。

5、關于防食物中毒、防溺水、防丟失平安教導

師：小伴侶們，在暑假的日子里，天氣很炎熱，小伴侶不能和小同伴去水池、河邊等危急的地方玩水。生疏人給的東西不能吃，過期的食品和爛了的水果是不能吃的，出門游玩的寶寶一定要緊跟著家人，防止和家人走散了，萬一走散了要想方法找到家人。(與幼兒研究辦法)

幼兒園教案平安教案篇2

活動目標：

1、熟悉“有電危急”的標志。

2、利用故事知道電插座里藏著會咬人的電，不能用手觸摸。

3、初步培養(yǎng)幼兒平安用電和平安意識。

活動預備1、“有電危急”的標志圖片一張、電插線板一塊2、指偶：灰太狼、小老鼠3、幼兒操作用圖片人手一套；笑臉、哭臉圖片各一張。

活動過程：

1、觀賞故事，并按照故事舉行容易提問：

（1）故事里有誰？

（2）他們偷的寶物是什么？（老師按照幼兒提問并展示電插線板）（3）電插線板里藏著什么？電插線板可以碰嗎?

（4）我們教室里哪里有電插線板？你家哪里有電插線板？

2、熟悉“有電危急”的標志：

師：喜羊羊還給我們帶來了許多圖片，我一起來看一看，展示圖片引領幼兒認一認，說一說在哪里見到過這樣的標志。

3、誰對誰不對

（1）師：這是喜羊羊給我們每個小伴侶的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小伴侶最對誰不對。（幼兒自由溝通并請個別幼兒說一說）

（2）展示哭臉和笑臉，請幼兒按照自己的推斷將對的送到笑臉處，錯的送到哭臉處。

4、總結談話：教導幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會平安用電。

附故事：會咬人的電一只小老鼠趁喜羊羊出門去，溜進家里偷東西，發(fā)覺了一個寶物。這個寶物是白色的，身上長著許多小嘴巴，后面還拖著一根長長的細尾巴，小老鼠只要把電視機插頭往小嘴巴里一插，電視機就會說話了，把臺燈插頭往小嘴巴里一插，臺燈就亮了，把電風扇插頭往小嘴巴里一插，電風扇就轉了。小老鼠想：這可是個好寶物，我要把它偷走?？墒?，寶物比小老鼠還大，怎么搬走呢？小老鼠說：“我去請伴侶來幫忙?！彼鼊偝鲩T正巧遇到了灰太狼，小老鼠抓緊說：“灰太狼，喜羊羊家有個寶物，你敢不敢去偷？”灰太狼馬上說：“我什么都不怕，快帶我去吧！”

來到喜羊羊家，灰太狼看著那個寶物搖搖頭說：“那是什么寶物嗎？又不能吃，也不有趣，我不偷了?！毙±鲜蠛芙辜钡卣f：“那個寶物很奇特，它能讓電視機說話，能讓臺燈亮起來，能讓電風扇轉起來。”灰太狼一聽眼睛馬上睜大了，一把抓住了那個寶物，它的手指頭伸進了寶物的小嘴巴里，“啊！”灰太狼大叫一聲，感到全身發(fā)麻，身上的毛都豎了起來。小老鼠嚇得大叫：“灰太狼，危急！快扔掉！”可是灰太狼怎么甩也甩不掉，尾巴也著火了，冒起了黑煙?！昂锰郯?！”灰太狼大叫一聲就昏過去了，小老鼠嚇得抓緊逃走了。

喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼，說：“灰太狼一定是到我家來偷東西的，我得抓緊報警?！卑笕税鸦姨亲プ吡瞬㈥P了起來，等灰太狼醒過了，包包大人問：“灰太狼，你是怎么昏倒的？”灰太狼低著頭說：“喜羊羊家有一個寶物，我一摸就昏倒了?！卑笕寺犃斯笮φf：“那是電插線板，電插線板里藏著會咬人的電，你的手一定伸到電插線板的小嘴巴里去了，你被電到了，能醒過了就算不錯了。”灰太狼嚇得直吐舌頭，以后再也不敢碰電插線板了。

幼兒園教案平安教案篇3

活動目標

1.知道不招惹捕獲小蜜蜂。容易了解被哲后的急救辦法。

2.了解幾種常見的有危急的小蟲子，知道逃避它們。

3.能說出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。

4.培養(yǎng)幼兒自我庇護能力。

活動預備圖片--蜜蜂、馬峰、黃蜂、蜘蛛、蜈蚣，蜂巢。

活動過程

一、導入

1.展示圖片，引出小蜜蜂。

老師：小伴侶，春天到了，漂亮的小花快開了。勤勞的小蜜蜂開頭采蜜了。

今日我們來聽一個關于小蜜蜂的故事好不好?

2.故事：憤怒的小蜜蜂

請幼兒了解招惹蜜蜂帶來的危急。

二、展??

1.敘述故事的前半段。

(1)小蜜蜂為什么要哲三個小伴侶?

(2)看到小蜜蜂應當怎么辦。

(3)碰到成群的蜜蜂追過來怎么辦?

小結：告知孩子們看見蜜蜂應當盡量避免，千萬別去招惹，碰到成群的蜜蜂應當趕快跑開逃避，假如來不及就用衣服或者其他東西遮住頭、臉等外需部位，并快速蹲下千萬不要大喊大叫撲打蜜蜂這樣會激怒蜜蜂，引來更猛烈的追擊。

2.研究：假如被蜜蜂哲到了應當怎么辦?

3.總結做法：

假如被蜜蜂哲了一定要趕快拔出毒刺。

用肥皂水清洗傷口。

須要時去醫(yī)院治療4.了解幾種常見的會帶來危急的小蟲子分離結合畫面介紹蜜蜂，黃蜂。馬峰。蜘蛛，蜈蚣。

三、延長讓孩子們了解各種蜂哲人時毒液就會被注入人體內，使人皮膚紅腫，產生水泡，甚至中毒死亡。

蜂哲人后自己也會馬上死去。所以它們不會輕易蟄人，馬峰。

黃蜂襲擊能力很強被它們蟄到很危急千萬不要去觸動它們的蜂巢。

無數蜘蛛蜈蚣等小蟲子也會帶來危急，不能用手去碰要遠離。

教學反思：

利用各種學習形式將幼兒已有些平安學問閱歷擴展豐盛，對幼兒舉行平安教導，增加了幼兒的自我庇護意識，提升了幼兒應對平安大事的能力。利用真切的案例，我向幼兒舉行生動形象的敘述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言樂觀踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注重力，對幼兒舉行了深刻的教導。用孩子喜愛?的情景表演，挑選孩子身邊認識的生活情景為題材，讓幼兒舉行熱情的研究，取得很好的效果。

幼兒園教案平安教案篇4

設計意圖：

?幼兒教導綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐盛的學習和生活活動，滿足幼兒各方面進展的需要，要讓幼兒知道須要的平安保健學問，學習庇護自己。小班孩子因為年齡特點，對于庇護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，我班不少家長特殊是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，過公路也不愿拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的寶貴，萌發(fā)庇護自己的平安意識，削減幼兒身心受到意外損害的可能性。讓幼兒在有平安意識的基礎上，時時提示自己或他人注重交通平安。為此我班開展了系列交通平安教導的活動。

活動目標：

1。讓幼兒了解一些基本的交通平安學問，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2。知道過公路時要注重自己的平安，讓幼兒知道不走斑馬線的危急性。

3。讓幼兒學會念兒歌，進一步培養(yǎng)幼兒的幼兒的語言表述能力。

4。遵守社會行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

5。加強幼兒的平安意識。

活動重難點：

1。了解基本的交通學問，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2。在嬉戲活動中體悟交通規(guī)章，知道行走時詳細遵守哪些交通規(guī)章，培養(yǎng)一定的自我庇護意識和能力。

活動預備：

1。圖片：紅、綠燈，斑馬線。

2。有關情景嬉戲的創(chuàng)設。

3。兒歌《交通燈》。

活動過程：

一、手指嬉戲。

老師帶領幼兒一邊說兒歌，一邊做動作。

二、談話，引入主題。

1?！靶“閭H們知道怎樣過公路嗎？過公路時應當注重些什么？”（幼兒研究）

老師小結：在公路上我們要右側通行，跟大人一起時要讓大人握著手走，不能亂跑。當我們要過公路時，一定要左右看看，沒有車輛經過時我們才干穿過公路。

2．展示圖片，引領幼兒熟悉紅、綠燈，斑馬線。

3、講解交通規(guī)章。

4、幼兒跟老師學說兒歌

“人行道上右側行，紅燈停（展示圖片紅燈），綠燈行（展示圖片綠燈），過公路要走斑馬線?！?/p>

三、嬉戲體悟《過公路》。

（1）帶領幼兒一邊走一邊按照場景提問，鞏固對交通規(guī)章的熟悉。

場景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人應當走哪一種路？（人行道。）

師：行人應當注重什么？（靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩。）

場景二：十字路口

師：要過公路了，我們應當怎么走？（找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。）

四、延長活動：

小班平安活動反思精選3篇教學反思

行人走在公路上還應當注重什么？

五、活動結束

小伴侶們真聰慧，我們順當的利用公路了，一起跟紅綠燈說再見吧！

教學反思：

設計這個活動時，我首先按照小班幼兒的已有生活閱歷與認知進展水平，將目標定位為：了解行人在公路上應當遵守的一些交通規(guī)章，培養(yǎng)初步的平安意識與自我庇護意識。因為小班幼兒注重力集中的時光很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應容易明確。為此，我挑選了幼兒日常生活中常常會碰到的場景，教導幼兒不在公路上戲耍，要走人行道，過公路要走斑馬線等。我采納直觀圖片、情景模擬嬉戲等引領幼兒參加活動，讓幼兒了解交通學問。正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平常生活中引領幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣，實現家園共育，以增加幼兒的平安意識、自我庇護意識和能力。

幼兒園教案平安教案篇5

活動目標：

1、理解故事內容，在教師的引領下學說主要對話，豐盛詞匯：拉、拔、幫。

2、學習按照故事情節(jié)仿照故事中的角色舉行容易的故事表演；

3、明了“人多力氣大”的道理，體悟伙伴間互相合作的情感。

活動預備：

教學掛圖一張、人物頭飾各一個、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個。

活動過程：

一、導入

1、師先以一個魔術小嬉戲開場，進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。

2、老師敘述故事

展示故事掛圖引出故事，隨后按照故事內容依次展示各人物圖片（邊敘述故事，邊展示圖片）

二、容易復述階段

以提問形式引領幼兒復述故事中的容易對話：

1、老爺爺種了一個蘿卜，它天天都給蘿卜澆水施肥，天天都對蘿卜說什么？

2.、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰來幫忙？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問題時引領幼兒各人物是什么樣語氣）

3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小姑娘是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小貓咪是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小花狗是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小老鼠是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

三、復述故事

展示黑板教具一個，呈現立體人物，引領幼兒能夠容易的復述故事，在復述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在仿照中把握故事過程。

四、表演故事階段

1、請個別幼兒表演故事主要情節(jié)

師：小伴侶們回答地很棒，下面教師想請幾位小伴侶來表演一下這個故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時的姿勢）

提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？

總結：人多力氣大的道理

2、集體表演

師：小伴侶們，老爺爺告知教師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小伴侶協(xié)助它一起拔蘿卜，現在教師就和小伴侶一起協(xié)助老爺爺拔蘿卜吧。

教學反思：

?拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的愛好很深厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參加意識很強，都有出示自己的欲望。在故事中我們又領會到“人多力氣大”這樣一個道理，活動結束時，還有的孩子意猶未盡，因為活動時光有限，孩子們中能被教師叫起來表演的人惟獨少數。于是活動后，我把頭飾、圖片等放入語言活動區(qū)，設置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以熬煉孩子的表演能力，同時也增加了孩子們的自信念。

2小班《可愛的小兔》教案、反思

活動目標：

1、引領幼兒觀看了解兔子的形狀特征和生活習性。

2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探索欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學素養(yǎng)，把握容易的科學辦法。

3、利用嬉戲活動進一步啟發(fā)幼兒的體貼情感。

活動預備：小兔1只、食物（魚、肉、草、菜、蘿卜）、表格、紙和筆

活動過程：

一、引出課題：

1、師帶領幼兒靜靜去看一位小客人，幼兒自由坐落。

2、請個別幼兒摸摸、猜猜，然后請出小白兔。

二、觀看梳理活動；

1、幼兒自由觀看摩挲了解形狀。

幼兒自由敘述兔子的外部特征：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

2、幼兒自由喂食。

師：請你試一試小兔到底喜愛?吃什么；幼兒從食物中自由挑選食物舉行喂食。

3、共同完成表格記錄，得出結論；

小結：長在泥土里的叫植物，吃植物的那些動物普通都是很溫存的，還有什么動物也吃草？只要我們不去欺侮它們，它就不會損害我們，它們都是我們的好伴侶。

3、老師繪畫小結；

師：我們給小兔畫張像吧！

4、師生共學生習抱小兔。

三、延長活動：我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們一起來裝扮它吧！

?可愛的兔子》活動反思

一、對于教材的挑選，不論是哪個年齡段的，應是孩子們即認識又生疏的。認識是指孩子有生活閱歷，有話可說，有感性閱歷；生疏是孩子有進展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較認識的一種小動物，在兒歌、故事中常常接觸，然而只停歇在初淺的學問層，拓展的空間十分大，在一個活動中，即能夠鞏固已有些能力，又能進展新的能力。

二、如何掙脫傳統(tǒng)的教學模式，變被動為主動。今日的教學活動我轉變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在教師的指導下層層遞進、步步深化的學習。我將囫圇科學活動改變?yōu)橐粋€很隨機性的觀看嬉戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習學問，真正做到玩中學、學中玩。對于小兔的形狀特征孩子都是知道的，就是在這種任意的接觸過程中他就驗證了已有些學問，同時他也在發(fā)覺問題、找尋問題，獵取新學問。

三、以情感引領為主線。小班的孩子情感是十分堅強的，但同時也是十分簡單構建情感因素的。在和小兔戲耍的過程中，從熟悉、戲耍到找家，始終榮辱了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何庇護它，而是真正轉化為行為，包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力。老師帶領孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經做到了，利用這么一個活動，他對小兔子的體貼已經事實在在的在他腦海里扎根了。

四、玩當然是有效的，但科學學問還是需要老師協(xié)助他們正確樹立的。在玩了之后，老師就要找尋有效的梳理小姐辦法，協(xié)助孩子收拾零亂的學問。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效辦法，因此我挑選了繪畫小結的形式，采納簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結更為簡明、生動、富好玩味。

五、作為科學活動，應當讓孩子學會一種能力，而并不是單純的幾個學問點，利用一個活動對他未來的進展有所協(xié)助，就是所謂的終身進展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且給予顏色，雖然圖表很容易，但讓孩子了解了一種科學辦法、一種容易的統(tǒng)計法，這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。

利用這個活動，孩子們的情感交流、情感宣泄和對科學的態(tài)度是最大的受益點。

但是活動中也存在著一些問題：

1、因為沒有很好的估量孩子的現場反映，孩子們接觸小兔子時的沖動、高興，造成了活動場面的擁擠，給觀看帶來了一定的影響。

2、在活動小結時，孩子們的反饋其實已經生成了無數新的問題，在這個時候老師沒有準時的掌握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

3小班教案《好伴侶》教案、反思

設計意圖：

如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與同伴相處的機會少，獨自戲耍，共享、合作、關懷他人的.意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開頭情愿與伙伴一起玩，可因為缺少交往閱歷與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與伙伴發(fā)生爭執(zhí)的現象，為了滿足幼兒交友的盼望與需求，就預設了“好伴侶”這樣一個主題。本次活動挑選了這一主題下的《找伴侶》及《我們都是好伴侶》兩個點。在幼兒喜愛?小動物，情愿仿照小動物，對音樂《找伴侶》旋律認識的基礎上，利用這個活動，使幼兒更清晰地知道伙伴之間要團結親愛，相互協(xié)助，同時，也對他們的已有閱歷舉行梳理和收拾。

活動目標：

1、在唱唱、說說、學學做做中，體悟與伙伴一起活動的歡樂。

2、樂意參加活動，在集風光前大膽地表現自己。

重難點：能夠體悟與伙伴交往的樂趣，并能大膽的表達。

教法：引領法嬉戲法

活動預備：

1、已學過嬉戲《我們都是好伴侶》

2、歌曲《找伴侶》

3、已與伙伴一起做過嬉戲。

活動過程：

一、導入過程：歌曲《找伴侶》

師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好伴侶。

放兩遍音樂。

二、基本過程

（一）嬉戲《我們都是好伴侶》展示小鳥的頭飾

師：聽到你們都找到了好伴侶，小鳥也飛來和你們一起做好伴侶了。

a邊念兒歌，邊做嬉戲。（2遍）

許多小鳥飛，許多小魚游，小伴侶，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好伴侶。

b讓幼兒在此基礎上舉行創(chuàng)編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好伴侶呢？

幼兒說出來之后，集體仿照小動物的動作，并做嬉戲。

（二）說說自己的好伴侶

師：剛才我們多找到了自己的好伴侶，那誰情愿告知教師，你的好伴侶是誰呢？為什么要找他做你的好伴侶呢？

a幼兒溝通自己的好伴侶。

說出來之后，和好伴侶抱抱、親親。

b老師小結：你們的好伴侶本事真大，有些有愛心，有些自己會穿衣服，還有些上課很愛動腦筋的。教師也情愿和他們做好伴侶。

c數伴侶

師：教師有許多好伴侶，你們有幾個呢？

幼兒將好伴侶請到自己身邊，其他幼兒一起數伴侶。

（三）嬉戲：《找伴侶》

師：你們的伴侶可真多，我們和好伴侶一起來做嬉戲吧！

（找，找，找伴侶，找到幾個好伴侶，找到？個好伴侶。）

幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好伴侶時，就幾個好伴侶抱在一起。

三、延長活動：

我們有好伴侶，小動物也有好伴侶，那我們去找找看，還有什么東西有好伴侶呢？

活動反思：

小伴侶們都有了交伴侶的概念，懂得小伴侶之間友好的相處，有玩具大家一起玩，我班孩子的紀律性和交往習慣還比較好。本節(jié)課的目標已基