習(xí)作多彩的活動(dòng)名師教學(xué)設(shè)計(jì)

?習(xí)作：多彩的活動(dòng)?教學(xué)設(shè)計(jì)【課前解析】本次習(xí)作的話題是“多彩的活動(dòng)〞。與一般記事作文寫(xiě)清六要素不同的是，寫(xiě)活動(dòng)的作文要著重于對(duì)場(chǎng)面的描寫(xiě)，通過(guò)認(rèn)真地觀看和細(xì)致的描寫(xiě)，表達(dá)出活動(dòng)的意義深遠(yuǎn)或豐富多彩。習(xí)作教學(xué)包含三局部?jī)?nèi)容。第一局部習(xí)作之前，結(jié)合大隊(duì)部的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的任務(wù)情境，讓同學(xué)明確了本次習(xí)作表達(dá)的對(duì)象和目的，將同學(xué)由“要我寫(xiě)〞轉(zhuǎn)為“我要寫(xiě)〞，激發(fā)同學(xué)的習(xí)作欲望，指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)清活動(dòng)、交代感受。其次局部教材中對(duì)本次習(xí)作進(jìn)行了具體的寫(xiě)法要求，明確指出把印象深刻的局部作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，“點(diǎn)面結(jié)合〞的描寫(xiě)方法以及要記錄活動(dòng)中的體會(huì)。這也與本單元的幾篇課文的寫(xiě)法高度全都，如?開(kāi)國(guó)大典?寫(xiě)“閱兵式〞的段落，依據(jù)方陣行進(jìn)挨次，既寫(xiě)了每個(gè)種的特點(diǎn)，又寫(xiě)了整個(gè)隊(duì)伍的狀況，很好地示范了“點(diǎn)面結(jié)合〞的寫(xiě)法。再利用例文比照讓同學(xué)更真實(shí)地感受“點(diǎn)面結(jié)合〞的寫(xiě)作特點(diǎn)，同時(shí)滲透動(dòng)作、神態(tài)等寫(xiě)作手法使文章更生動(dòng)、具體。第三局部著重于伙伴間的評(píng)價(jià)和成文后的修改，這樣互學(xué)互評(píng)、寫(xiě)后修改的課堂活動(dòng)，有助于同學(xué)形成良好的讀者意識(shí)和寫(xiě)作素養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】有條理、有重點(diǎn)地記敘一次活動(dòng)。與同學(xué)溝通自己的習(xí)作，并依據(jù)同學(xué)的建議作適當(dāng)修改。【教學(xué)重難點(diǎn)】有條理、有重點(diǎn)地記敘一次集體活動(dòng)?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)·習(xí)作指導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】1.指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)清晰活動(dòng)過(guò)程和在活動(dòng)中的體會(huì)。2.借助?開(kāi)國(guó)大典?，指導(dǎo)同學(xué)嘗試運(yùn)用點(diǎn)、面結(jié)合的方法來(lái)寫(xiě)活動(dòng)的場(chǎng)面。【課前預(yù)備】1.教學(xué)課件〔PPT〕。2.共學(xué)單?！窘虒W(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，選擇多彩活動(dòng)〔一〕讀活動(dòng)海報(bào)出示課件2：〔板書(shū)課題：多彩的活動(dòng)〕友愛(ài)的同學(xué)們：六年的學(xué)校生活美妙而多彩?；蛟S是一次朗誦會(huì)讓你記憶猶新，或許是一次運(yùn)動(dòng)會(huì)讓你歷歷在目，或許是一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓你久久難忘……來(lái)吧，趕快來(lái)參與大隊(duì)部組織的“學(xué)校生活紀(jì)念冊(cè)〞制作活動(dòng)吧！把你參與過(guò)的精彩活動(dòng)場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)好活動(dòng)的體會(huì)，再配上當(dāng)時(shí)的圖片，信任你肯定會(huì)成為紀(jì)念冊(cè)中最閃亮的一顆星。學(xué)校大隊(duì)部2019年9月16日〔二〕說(shuō)多彩活動(dòng)1.頭腦風(fēng)暴：在我們參與過(guò)的活動(dòng)中，有讓我們得到熬煉的，有讓我們收獲友情的，還有讓我們感受到集體暖和的……現(xiàn)在就請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己參與過(guò)的一些活動(dòng)。出示課件3：預(yù)設(shè)1:拔河、跳繩、接力賽、游泳,騎馬、攀巖、固棋……預(yù)設(shè)2:合唱、課本劇表演、啦啦隊(duì)表演、集體舞……：哪個(gè)活動(dòng)你記得比擬清晰？為什么？預(yù)設(shè)1：跳繩競(jìng)賽中，我玩的很快樂(lè)，同時(shí)也得到了熬煉。預(yù)設(shè)2：班級(jí)接力賽讓我感受到團(tuán)結(jié)的力氣。過(guò)渡：每一次活動(dòng)我們都有所收獲，老師聽(tīng)出了你樂(lè)在其中，的確是有意思的活動(dòng)，現(xiàn)在就讓我們穿越時(shí)空，回到參與這個(gè)活動(dòng)的那一天，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。出示課件4：〔板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)清活動(dòng)、交代體會(huì)〕3.小組溝通：小組內(nèi)的同學(xué)相互讀一讀，評(píng)一評(píng)。預(yù)設(shè)1：活動(dòng)表達(dá)不夠生動(dòng)，沒(méi)有條理性。預(yù)設(shè)2：沒(méi)有寫(xiě)明自己的感受。老師小結(jié)：一次活動(dòng)想要給別人留下深刻的印象，我們除了要依據(jù)肯定的挨次活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)清晰，還要運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)等寫(xiě)作方法把活動(dòng)寫(xiě)生動(dòng)，同時(shí)寫(xiě)清晰自己在活動(dòng)中的體會(huì)，這樣看紀(jì)念冊(cè)的人才會(huì)和你產(chǎn)生共鳴。4.說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得自己的活動(dòng)體會(huì)可以在什么時(shí)候?qū)?？預(yù)設(shè)1：活動(dòng)體會(huì)應(yīng)寫(xiě)在活動(dòng)后。預(yù)設(shè)2：活動(dòng)體會(huì)可以滲透在文章的個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)。老師小結(jié)：在活動(dòng)的過(guò)程中，只要自己有所感，不管是活動(dòng)前、活動(dòng)中，還是活動(dòng)后，都可以寫(xiě)?！苍O(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)，是為了提示同學(xué)記一次活動(dòng)，肯定要交代清晰過(guò)程；活動(dòng)體會(huì)的指導(dǎo)，是為了讓同學(xué)明白，寫(xiě)一次活動(dòng)也要交代在活動(dòng)中的體會(huì)，只要自己有所感，不管是什么階段都可以寫(xiě)?！扯?、搭建寫(xiě)作支架，學(xué)寫(xiě)精彩場(chǎng)面〔一〕選取精彩場(chǎng)面1.說(shuō)一說(shuō)：在你選擇的活動(dòng)中，有哪些精彩的場(chǎng)面。2.老師引導(dǎo)小組內(nèi)同學(xué)先相互溝通，然后再把這些活動(dòng)場(chǎng)面簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)。3.選一選：你最想把哪個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)，放進(jìn)紀(jì)念冊(cè)里呢？〔二〕學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)1.回憶課文：出示課文?開(kāi)國(guó)大典?閱兵式的局部，提問(wèn)：你還記得課文是怎樣描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的嗎？出示課件5：〔板書(shū)設(shè)計(jì)：點(diǎn)面結(jié)合、神態(tài)動(dòng)作〕預(yù)設(shè)1：有人物、有環(huán)境、有情節(jié)。預(yù)設(shè)2：在這個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)的片段中，有“點(diǎn)〞，有“面〞，點(diǎn)面結(jié)合。預(yù)設(shè)3：你看，“天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅〞。此處的環(huán)境描寫(xiě)襯托了人們照舊沉醉在開(kāi)國(guó)大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國(guó)人民當(dāng)家做主的無(wú)比幸福的心情。2.師生溝通并小結(jié)：〔1〕從整體上寫(xiě)了受閱經(jīng)過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的那種整齊威猛和人民群眾高興沖動(dòng)的場(chǎng)景，這是“面的描寫(xiě)〞。〔2〕用細(xì)節(jié)去展現(xiàn)各個(gè)方陣的風(fēng)采，這是“點(diǎn)的描寫(xiě)〞?！?〕既關(guān)注了整個(gè)場(chǎng)景，也關(guān)注了個(gè)體方陣的表現(xiàn)，這就是“點(diǎn)面結(jié)合〞的寫(xiě)法。通過(guò)對(duì)這個(gè)場(chǎng)面的分析，我們更進(jìn)一步地了解和熟悉了場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。3.例文比照，學(xué)習(xí)“點(diǎn)面結(jié)合〞的方法?！?〕出示“拔河〞的圖片，認(rèn)真觀看，你從圖片上看到了什么，感受到了什么？出示課件6：預(yù)設(shè)1：感受到有個(gè)小男孩雙手用力，并且臉憋得通紅，緊咬牙關(guān)。預(yù)設(shè)2：從圖片中感受到拔河的同學(xué)們姿態(tài)全都、齊心協(xié)力。預(yù)設(shè)3：我能想象到四周啦啦隊(duì)吶喊助威的喧鬧場(chǎng)景。預(yù)設(shè)4：我能看到老師跳腳給我們加油的緊急神態(tài)。老師小結(jié)：為了更突出拔河的好玩、喧鬧、緊急，除了個(gè)人的神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)進(jìn)去之外，還可以把加油聲、吶喊聲等這些喧鬧的場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)。出示同學(xué)例文。出示課件7：〔3〕師生溝通：①說(shuō)一說(shuō)例文1和例文2有什么不同？預(yù)設(shè)1：例文2描寫(xiě)更細(xì)致、更生動(dòng)，里面抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。預(yù)設(shè)2：例文2運(yùn)用了修辭手法，使文章更生動(dòng)。預(yù)設(shè)3：例文2采納了點(diǎn)、面的場(chǎng)景描寫(xiě)。②找出例文2中寫(xiě)“面〞的句子，想一想例文2寫(xiě)“面〞的時(shí)候，是從哪幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的？預(yù)設(shè)1：“操場(chǎng)上立刻像開(kāi)了鍋似的吵得不行開(kāi)交，加油聲、歡呼聲響成一片。〞是“面〞的描寫(xiě)，寫(xiě)出了操場(chǎng)上的喧鬧。預(yù)設(shè)2：“三班必勝〞的歡呼聲特殊清晰，點(diǎn)燃了大家心中不服輸?shù)幕鹧?。大家齊心協(xié)力,用完全身的力氣，那淘氣的紅標(biāo)這下可不能得逞了，乖乖地聽(tīng)我們?nèi)嗟闹笓]，一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們班接近。〞寫(xiě)出了大家齊心協(xié)力后，要贏的狀態(tài)。③過(guò)渡：拔河競(jìng)賽“面〞的描寫(xiě)看出了活動(dòng)的喧鬧和大家的齊心協(xié)力，那么請(qǐng)?jiān)僬页隼?中寫(xiě)“點(diǎn)〞的句子，說(shuō)一說(shuō)例文2寫(xiě)了哪幾個(gè)“點(diǎn)〞。預(yù)設(shè)1：第一個(gè)“點(diǎn)〞通過(guò)李嘉誠(chéng)的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)了他拔河努力的狀態(tài)。預(yù)設(shè)2：還通過(guò)“老師〞的加油和“紅標(biāo)〞的移動(dòng)突出拔河的緊急、劇烈。④老師追問(wèn)，小組爭(zhēng)論：怎樣寫(xiě)好一個(gè)場(chǎng)面？預(yù)設(shè)1：有人物、有環(huán)境、有情節(jié)。預(yù)設(shè)2：有“點(diǎn)〞，有“面〞，點(diǎn)面結(jié)合。預(yù)設(shè)3：有挨次地反映肯定氣氛。預(yù)設(shè)4：抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等方面進(jìn)行描寫(xiě)，把場(chǎng)景寫(xiě)具體、生動(dòng)。預(yù)設(shè)5：突出人物性格，反映肯定的思想主題，以及深刻的感受。老師小結(jié)：在寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面的時(shí)候，可以先寫(xiě)當(dāng)時(shí)的環(huán)境，同時(shí)也要關(guān)注整個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)景。還要留意同學(xué)的表現(xiàn)，寫(xiě)一寫(xiě)他們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，運(yùn)用修辭手法，使文章更生動(dòng)?！踩硨W(xué)寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)1.你學(xué)會(huì)了嗎？在你選擇的活動(dòng)場(chǎng)面中，也可以嘗試運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合〞的方法去寫(xiě)。2.試一試：把你想要寫(xiě)的內(nèi)容簡(jiǎn)潔地填寫(xiě)在下表里。出示課件8：〔板書(shū)設(shè)計(jì)：錘煉語(yǔ)言、表達(dá)連貫〕3.把你寫(xiě)的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，讀給老師或者小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，然后相互評(píng)一評(píng)有沒(méi)有用上“點(diǎn)面結(jié)合〞的寫(xiě)法。(設(shè)計(jì)意圖:出示課文和例文片段的目的是讓同學(xué)明白：寫(xiě)活動(dòng)中的場(chǎng)面，采納“點(diǎn)面結(jié)合〞的寫(xiě)法，既可以關(guān)注到整個(gè)場(chǎng)景，也可以關(guān)注到個(gè)體人物的表現(xiàn)，以關(guān)心同學(xué)把活動(dòng)中的場(chǎng)面寫(xiě)精彩。這一環(huán)節(jié)是本次習(xí)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以此處讓同學(xué)多走幾個(gè)來(lái)回。)三、初稿撰寫(xiě)，評(píng)價(jià)修改1.過(guò)渡：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用筆把你最難忘的活動(dòng)以及活動(dòng)中的體會(huì)記錄下來(lái)，尤其要記錄清晰活動(dòng)中的精彩場(chǎng)面哦！老師再給大家?guī)c(diǎn)友情提示：出示課件9：〔1〕要寫(xiě)清晰活動(dòng)的過(guò)程?！?〕要寫(xiě)清晰活動(dòng)中自己的體會(huì)?！?〕要關(guān)注整個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)景?！?〕要關(guān)注個(gè)體人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等。2.確定書(shū)目，練寫(xiě)提綱。3.運(yùn)用方法，練筆習(xí)作。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：多彩的活動(dòng)寫(xiě)清活動(dòng)，交代體會(huì)。點(diǎn)面結(jié)合，神態(tài)動(dòng)作。錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。其次課時(shí)·習(xí)作評(píng)議【教學(xué)目標(biāo)】與同學(xué)溝通自己的習(xí)作，并依據(jù)同學(xué)的建議作適當(dāng)修改?！窘虒W(xué)過(guò)程】依據(jù)習(xí)作要求，進(jìn)行修改。

1.對(duì)比要求，評(píng)價(jià)修改。出示課件10：對(duì)比評(píng)價(jià)表，給自己評(píng)評(píng)星，并試著用修改符號(hào)改一改?！?〕對(duì)比要求，同學(xué)互評(píng)。對(duì)比評(píng)價(jià)表，給同學(xué)評(píng)評(píng)星，并試著用修改符號(hào)幫他改一改。〔設(shè)計(jì)意圖：自評(píng)互評(píng)修改環(huán)節(jié)，老師先出示評(píng)改要求，給同學(xué)必要的引領(lǐng)，保證同學(xué)評(píng)價(jià)修改時(shí)能有樣可學(xué)，有法可依。讓同學(xué)在朗讀中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用修改符號(hào)，修改明顯的錯(cuò)誤。同時(shí)還可以吸取組內(nèi)成員的優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮同學(xué)間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的作用。〕二、圖文結(jié)合，共享作品出示課件11：〔設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作發(fā)表環(huán)節(jié)將同學(xué)的習(xí)作始終置于任務(wù)情境之中，從而真正實(shí)現(xiàn)習(xí)作的交際功能?！橙⒔虒W(xué)反思本次習(xí)作，同學(xué)能夠圍繞主題，精選典型素材，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)，具體地表達(dá)了活動(dòng)的過(guò)程，不僅從整體上對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了生動(dòng)地描述，而且有