幼兒園小班優(yōu)秀主題說課稿

第頁共頁幼兒園小班優(yōu)秀主題說課稿幼兒園小班優(yōu)秀主題說課稿幼兒園小班優(yōu)秀主題說課稿一一、說活動教材小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比擬簡單，有重復性，有利于小班幼兒的理解與學習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，合適小班幼兒的語言開展程度。但是課程的提示中從另一個角度--學說回絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結(jié)合，既可以在故事中開展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。剛開學時，我們就開展了一系列有關“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼幼兒們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-回絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班幼兒而言，這個語言活動倘假設能順利地施行開展，對我班幼兒交朋友方面肯定是有幫助的。二、說活動目的〔1〕說活動目的根據(jù)教材及我班幼兒的特點，我就認知、才能、情感三方面制定了活動目的，活動目的如下：1、通過模擬小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完好的語言表述才能。2、親近小動物，理解一些常見動物的生活習性。3、能大膽運用有禮貌的語言回絕別人。分析^p：從三條目的來看，第一條是主導目的也是才能目的，意想通過這個活動讓幼兒模擬小動物之間的簡單對話，從而開展幼兒的語言表達才能，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完好性，所以也就在目的中表達了這一點。第二條是認知目的，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事理解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目的是情感方面的，與以往的情感目的所不同的是，這次是婉言回絕別人的藝術(shù)，回絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)?！?〕說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學習故事中小動物的對話分析^p：我們制定重難點時往往是從所定的目的出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達欲望?！?〕說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物分析^p：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓幼兒知道不會游泳的是不能下水的，否那么要淹死的。三、說活動準備1、前期知識準備：我們的第一個主題就是《高快樂興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個幼兒做好朋友，所以朋友對幼兒來說并不生疏。通過一個多月的幼兒園生活，幼兒們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。2、在活動中的準備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進展簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進展操作。四、說活動設計流程本次活動我共設計了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒理解故事，學說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導入，引起幼兒興趣，開展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完好欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二個目的設計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的對話，主要是為第一個目的也是本次活動的主導目的效勞的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模擬故事中的小動物進展表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，穩(wěn)固幼兒已掌握的對話，如未掌握的`可延伸到區(qū)角。幼兒園小班優(yōu)秀主題說課稿二〔一〕說教材〔1〕教材內(nèi)容分析^p：動物是人類的好朋友，與人們的生活親密相關，而喜歡動物又是幼兒們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學____點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)歷，又有助于形成符合教育目的的新經(jīng)歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷?！薄?〕幼兒現(xiàn)狀分析^p：小班幼兒年齡小，獨立性差，常常愛模擬別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進展，需在親身體驗、探究中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。〔3〕活動目的：主題活動目的：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛；能運用各種感官，初步理解自己喜歡的幾種動物，并能進展簡單的分類；知道動物是人類朋友。幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)歷程度和潛在的開展程度之間還有間隔,我制定了以下本次活動所要到達的目的:本次活動目的：1、引導幼兒在模擬小動物的活動中獲得快樂。2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并可以表演出幾種典型動物的叫聲和動作。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模擬力和口語表達才能?！?〕活動重點、難點本次活動是一個綜合活動，其浸透了語言領域、科學領域與藝術(shù)領域方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內(nèi)容并可以模擬出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。對于打破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)歷，讓幼兒自己來通過模擬叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于打破難點所采用的方法：注重練習與游戲的屢次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理?！捕痴f教法：在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。小班幼兒的思維具有明顯的詳細形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原那么非常重要。1、直觀法包括：操作演示法和示范法。通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、詳細、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使幼兒們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范那么是教幼兒掌握語音的根本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差異，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務。2、談話法：由師生互相提出問題和答復下列問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活潑幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和開展智力，培養(yǎng)語言表達才能和語言習慣。3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進展游戲，可以幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識鼓勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚涫菫樵敿毣顒幽康男诘?，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的互相作用來獲得開展的。為使活動呈現(xiàn)出興趣性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：活動前的準備：1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。2、搜集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角?；顒又械臏蕚洌?、故事《唱歌比賽》課件；小動物聲音課件。2、故事角色中小動物頭飾。3、幼兒分組呈半圓形分布坐?！踩痴f學法：1、多種感官參與法。在活動中通過眼看〔觀察〕、耳聽〔傾聽〕，腦想〔想象〕、學一學、說一說〔嘗試〕，做一做〔練習〕等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，開展語言理解才能”，使幼兒“想說、敢說“的要求，我在開場局部著意設計提問”仔細聽一聽，有什么聲音&;讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂講解，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供表達的時機。通過語言的鼓勵調(diào)動幼兒模擬的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的開展空間，留下了更為深入的印象。2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話，充分表達《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言才能是在運用的過程中開展起來的”的精神本質(zhì)?！菜摹痴f活動過程：1、聽辨聲音，模擬動作。在開場的局部播放聲音課件，讓幼兒們傾聽區(qū)分：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模擬所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達、表現(xiàn)的時機。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為打破重點做了鋪墊。2、欣賞故事，理解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩﹄y點有一定的認識。根據(jù)小班幼兒語言才能開展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓勵幼兒之間互相模擬。3、表演故事，復習穩(wěn)固?！毒V要》指出：“老師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習。老師和幼兒是構(gòu)造愉快學習和交流過程的共同體”。小班幼兒根本上是以模擬性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時，我也參加到游戲中，既擔任著“兔子裁判員”的職責，又可以適時指導幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進展暗示性的幫助，與幼兒共同參與，享受快樂。幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗，以打破難點。4、總結(jié)評價，適時教育。在總結(jié)的過程中，我對每個〔組〕幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。此活動內(nèi)容表達了根基性、直接興趣性、人文