《竹竿舞》幼兒園教案

竹竿舞幼兒園教案教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)旨在：讓幼兒認(rèn)知竹竿舞這種傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式；通過學(xué)習(xí)竹竿舞，加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解；培養(yǎng)幼兒的舞蹈欣賞能力和動(dòng)手能力；培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和合作精神。教學(xué)內(nèi)容竹竿舞概述竹竿舞是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式之一，源于中國(guó)南部農(nóng)村地區(qū)，是一種集體舞蹈。竹竿舞表現(xiàn)的主題多以慶豐收、祈雨、祭祖、喜婚等為主，舞蹈動(dòng)作優(yōu)美，節(jié)奏明快，形態(tài)生動(dòng)。竹竿舞的特點(diǎn)竹竿舞是一種以制竹竿為工具，以身體為基礎(chǔ)，以手、足、腰、背、頭為主要?jiǎng)幼鞑课坏奈璧浮Ｖ窀臀璧奶攸c(diǎn)有：舞者必須按照規(guī)定的順序走動(dòng)，進(jìn)行各種動(dòng)作；竹竿是舞者表演的重要配件，必須掌握竹竿的放和擺，從而達(dá)到舞姿協(xié)調(diào)美觀的效果；竹竿舞注重收放得當(dāng)、協(xié)調(diào)一致，強(qiáng)調(diào)集體的動(dòng)作。教學(xué)步驟第一步：講解竹竿舞通過圖片、視頻等形式，介紹竹竿舞的起源、歷史和特點(diǎn)。第二步：學(xué)習(xí)基本動(dòng)作擺竿時(shí)的手勢(shì)：將雙手舒展并持住竹竿，同向向上高舉至頸部;擺竿時(shí)的腳步運(yùn)動(dòng)：將雙腿分開站立成竿格，左腳向左邊移一步，右腳隨之跟進(jìn)，重心逐步轉(zhuǎn)移到右側(cè)，將身體壓向右側(cè);放竿并向另一側(cè)移動(dòng)：手從竿頭處沿竿身向下擺至胸部位置;將身體重心向左側(cè)轉(zhuǎn)移，稍加助力將右腿隨著右臂向右前方一置，左腳緊隨其后，向左前方移動(dòng)一步，右手向左側(cè)伸出擺動(dòng)竹竿。將左腿向左前方稍微向舉起一下，和剛才的腳步相同。第三步：練習(xí)模仿老師在前面引導(dǎo)，利用背景音樂，引導(dǎo)幼兒參與到動(dòng)作中來。一開始可以分散幼兒練習(xí)自己，繼而組織好幾個(gè)一起模擬動(dòng)作。第四步：合作練習(xí)根據(jù)幼兒練習(xí)的水平，組成不同的各自，有些模仿動(dòng)作，有的帶著學(xué)習(xí)傳授者演示動(dòng)作，強(qiáng)化幼兒的合作精神和集體意識(shí)。動(dòng)手實(shí)踐支撐竹竿的部分可以采用常見的鐵管，幼兒選擇自己設(shè)計(jì)、制作竹竿，繪制上不同的顏色條紋。教學(xué)方法觀看圖片、短視頻學(xué)習(xí)竹竿舞的基本知識(shí)和動(dòng)作方法；背景音樂引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動(dòng)作；組合動(dòng)作，整合成整體并成為一個(gè)小團(tuán)隊(duì)一起演練竹竿舞；制作自己的竹竿，發(fā)揮想象力，以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中，評(píng)價(jià)分為兩個(gè)部分：教師觀察老師通過觀察幼兒學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度和練習(xí)動(dòng)作的流暢程度、姿態(tài)是否美觀、配合默契程度、是否能積極合作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)并記錄。自我評(píng)價(jià)通過動(dòng)手實(shí)踐，幼兒進(jìn)行背景自繪制作竹竿，幼兒園師生可以對(duì)自己的創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)價(jià)。改進(jìn)措施增加一些故事、民俗傳說和背景知識(shí)，使幼兒更好地了解竹竿舞和中國(guó)傳統(tǒng)文化；增加音樂節(jié)拍的使用，讓幼兒更好地跟隨，并提高動(dòng)作的配合度。課程結(jié)束通過本次教學(xué)，讓幼兒了解并學(xué)習(xí)了竹竿舞的基本動(dòng)作