幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》1活動(dòng)目的：一、能正確識(shí)別圓形、三角形、正方形，并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。三、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，開(kāi)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、三種圖形的大小卡片假設(shè)干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入。今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢？〔幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜想〕喔，小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征。先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶〔老師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸〕。1、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣？〔圓圓的〕，它有一條邊。請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。〔幼兒動(dòng)作表現(xiàn)〕請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)展聯(lián)想〕2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣？〔通過(guò)觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊〕我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？〔師生點(diǎn)數(shù)〕有幾個(gè)角？噢，有三條邊，三個(gè)角。請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子〔如：雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂，代表三角形等〕。請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)展聯(lián)想〕3、正方形寶寶有幾條邊？幾個(gè)角？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)〔幼兒點(diǎn)數(shù)，答復(fù)〕請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)展聯(lián)想〕三、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小朋友喜歡捉迷藏嗎？圖形寶寶最?lèi)?ài)捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？〔出示準(zhǔn)備的物品〕請(qǐng)你把它們拿出來(lái)，放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯(cuò)的，假如有，幫助送到正確的圖形寶寶家里。四、圖形寶寶變魔術(shù)――穩(wěn)固認(rèn)知，提升目的。1、老師分別出示自制圖形拼擺圖1〔小房子〕、圖2〔熱帶魚(yú)〕，請(qǐng)小朋友細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)展拆分、組合。〔1〕圖形寶寶開(kāi)場(chǎng)變魔術(shù)了，123！〔出示拼擺小房子〕這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的？請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家?！?〕圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)了，這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的？請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對(duì)嗎？〔根據(jù)情況幼兒答復(fù)〕你想不想把小魚(yú)再變回去？〔在孩子拼擺的小魚(yú)的根底上，老師再拿一個(gè)三角形，變成一顆小松樹(shù)，拓展一下孩子的思維空間?！?、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？〔想〕，如今就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧！動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋！在此根底上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，開(kāi)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。〔放輕音樂(lè)〕五、活動(dòng)完畢：哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？〔幼：想〕今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？〔幼：好〕祝你們表演成功！幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》2活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)穩(wěn)固正方形、三角形和圓形。培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈敏性。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制小兔子頭飾一個(gè)，假設(shè)干個(gè)正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：1、以故事形式引出主題講故事引起幼兒興趣師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個(gè)好朋友，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰(shuí)啊？幼：小白兔師：對(duì)了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看，這房子漂亮嗎？手指房子提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確的說(shuō)出圖形的名稱(chēng)：師：那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了？幼：三角形師：房子的身體呢？幼：正方形師：小朋友真棒，那么門(mén)又是什么形狀啊？幼：圓形2、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形師：小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，今天老師給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了，不能眨眼哦！師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？幼：xx師：它有幾條邊，幾個(gè)角？依次變出不同的圖形進(jìn)展區(qū)分和認(rèn)知3、找一找、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。4、完畢活動(dòng)帶著幼兒戶(hù)外活動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)戶(hù)外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。5、活動(dòng)延伸找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。六、效果預(yù)測(cè)整個(gè)活動(dòng)程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與施行中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原那么，符合小班幼兒的學(xué)____點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們不僅能認(rèn)識(shí)圖形，能詳細(xì)地說(shuō)出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦考慮培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈敏性。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》3一、活動(dòng)目的：1、通過(guò)拼擺圖形，穩(wěn)固對(duì)圓形、三角形、正方形的根本特征的掌握，可以區(qū)分三種幾何圖形。2、開(kāi)展幼兒的觀察力、互相合作的意識(shí)。3、開(kāi)展幼兒的觀察、分析^p才能、動(dòng)手才能。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。2、各種不同的大型組合積木假設(shè)干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫(huà)。三、活動(dòng)過(guò)程：1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的根本特征]老師出示用幾何圖形拼組的畫(huà)，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比擬、講述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的根本特征。2、游戲：作客。老師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。老師：“如今我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來(lái)，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！〔幼兒一起跳到已劃好的圓形中去〕再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！〔幼兒一起爬到已劃好的三角形中去〕最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家?！灿變阂黄鹋艿秸叫巍?、游戲：娃娃請(qǐng)客[培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移才能和創(chuàng)造性思維的開(kāi)展]老師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。老師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？“文章。出自快思老。師教。案網(wǎng)。"〔幼兒答復(fù)〕對(duì)。圖形娃娃說(shuō)，一下子來(lái)了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎？〔幼兒分組合作拼擺桌子，培養(yǎng)幼兒互助的才能。〕[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長(zhǎng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]老師：“桌子有了，椅子還沒(méi)有，我們就用積木來(lái)拼做椅子吧！不過(guò)，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧！〔幼兒動(dòng)手來(lái)擺放積木，把它們進(jìn)展拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周?！?、游戲：送禮物老師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來(lái)做客，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過(guò)，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，假如送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不快樂(lè)的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂(lè)”的樂(lè)曲中將積木一層層的進(jìn)展拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒?；顒?dòng)反思：本節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手才能，并運(yùn)用多種感官進(jìn)展活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)成功快樂(lè)。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》4【活動(dòng)目的】1、嘗試對(duì)圖形進(jìn)展組合拼搭。2、結(jié)合自己的圖形認(rèn)知經(jīng)歷，幫助朋友解決問(wèn)題?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】《有趣的圖形》課件、圖形片假設(shè)干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠【活動(dòng)過(guò)程】一、圖形捉迷藏1、____課件，出現(xiàn)三個(gè)圖形你認(rèn)識(shí)它們嗎？它們是什么形狀？小結(jié)：它們是正方形、圓形和三角形。2、找圖形正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的游戲，它們躲到哪里去了？你在圖片的什么地方發(fā)現(xiàn)了它們？小結(jié)：原來(lái)在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。二、圖形寶寶幫大忙1、寶寶想玩滑滑梯滑滑梯是什么樣子的？哪個(gè)圖形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？(轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))小結(jié)：圖形可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說(shuō)不定就能變成你想要的樣子。2、汽車(chē)輪胎壞了誰(shuí)能變成汽車(chē)的____呢？沒(méi)有圓形怎么辦？這三個(gè)圖形(正方形、三角形、半圓形)誰(shuí)能變出圓形？小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)半圓形拼起來(lái)就是一個(gè)圓形。三、拼出正方形電視柜是什么？哪個(gè)圖形可以做電視柜？(正方形)正方形躲起來(lái)了，可以用什么圖形幫幫助，拼出正方形呢？你們自己去試試看。請(qǐng)幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。老師與幼兒分享經(jīng)歷。小結(jié)：原來(lái)正方形可以用其它圖形拼出來(lái)。兩個(gè)長(zhǎng)方形可以拼出正方形，四個(gè)小正方形也可以拼出長(zhǎng)方形，還可以用兩個(gè)三角形拼出一個(gè)大正方形。兒童早期對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)是與其生活周?chē)陀^環(huán)境相聯(lián)絡(luò)的，他們所感知到的形狀大多來(lái)于現(xiàn)實(shí)中詳細(xì)的客觀實(shí)體。老師根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)圖形的特點(diǎn)，組織小班幼兒開(kāi)展了《有趣的圖形》的活動(dòng)，那么這節(jié)課，帶給我們的考慮是什么？拋問(wèn)：1.說(shuō)說(shuō)小班幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)？2.老師如何將認(rèn)識(shí)幾何圖形與幼兒生活周?chē)目陀^環(huán)境相聯(lián)絡(luò)？幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》5活動(dòng)目的：1、能初步認(rèn)識(shí)方形和圓形的根本特征。2、在認(rèn)識(shí)圖形的根底上，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識(shí)圖形。4、理解生活中的一些物品的形狀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一張機(jī)器人畫(huà)像(由假設(shè)干個(gè)方形和圓形組成，大小不一);假設(shè)干個(gè)方形和圓形卡片;老師教具2張大型卡片。(一張方形，一張圓形);圓形和方形積木假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，幼兒觀察并探究圖形的特征。1、老師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人來(lái)我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)下?(想)2、出示機(jī)器人畫(huà)像，請(qǐng)小朋友自由觀察。二、認(rèn)識(shí)方形和圓形1、老師的提問(wèn)中說(shuō)出圖形的特征。老師出示圖形卡片提問(wèn)：如今老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細(xì)(從機(jī)器人身上取下一個(gè)方形)小朋友想不想摸一摸?(請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)觸摸，并自由說(shuō)出自己的感受)2、老師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角，(扎扎的，尖尖的)老師引導(dǎo)幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個(gè)(4個(gè))有幾條邊?(4條)。所以啊，這個(gè)圖形就叫“方形”。3、提問(wèn)1：咦，小朋友們?cè)賮?lái)看看，這個(gè)圖形寶寶有沒(méi)有角，他的邊是怎么樣的(光光的，圓圓的)讓幼兒觸摸圖形卡片。(自由答復(fù))老師總結(jié)這個(gè)圖形是圓形。三、游戲：圖形對(duì)對(duì)碰1、老師指到哪里幼兒說(shuō)知名稱(chēng)，并答復(fù)機(jī)器人是由什么形狀組成的?2、分卡片幼兒根據(jù)老師指令拿出相應(yīng)卡片，老師檢驗(yàn)是否正確。四、積木分類(lèi)五、幼兒根據(jù)觀察，說(shuō)出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》6活動(dòng)目的：1、能排除顏色大小的干擾將圖形分類(lèi)。2、能用語(yǔ)言表述自己的分類(lèi)結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大圓形、大三角形、大正方形各一個(gè)。2、有圖形標(biāo)記的房子大圖。3、顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一、談話引趣1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問(wèn)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？〔幼兒按老師出示的圖形答復(fù)下列問(wèn)題〕2、老師扮演圖形媽媽自我介紹：我是xx圖形媽媽。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問(wèn)好，加深印象。二、送圖形寶寶回家1、老師繼續(xù)扮演引趣：我們的圖形寶寶們還沒(méi)有回家，小朋友能幫幫我們嗎？要是看到圖形寶寶請(qǐng)送它們回家2、出示帶有圖形標(biāo)記的房子大圖。提問(wèn)：小朋友說(shuō)說(shuō)哪座房子是誰(shuí)的家，你是____出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記3、請(qǐng)圖形媽媽回家等圖形寶寶〔老師用大圖形示范，學(xué)說(shuō)句式：我送xx回家〕4、在教室里找找圖形寶寶。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)找找淘氣的圖形寶寶藏在哪里？5、引導(dǎo)幼兒將不同的圖形寶寶送回相應(yīng)的家，并試著一邊送一邊說(shuō)：我送圖形〔三角形、圓形等〕寶寶回家。6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作，要求一次只能送一個(gè)圖形寶寶回家。其他幼兒評(píng)價(jià)三、指導(dǎo)幼兒操作材料《我送圖形回家》1、分發(fā)材料，讓幼兒分組按照標(biāo)記，把圖形分類(lèi)。2、要求邊送邊說(shuō)：我送圖形〔三角形、圓形等〕寶寶回家。課后反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是比擬枯燥的，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)按圖形分類(lèi)的活動(dòng)，從教學(xué)目的達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課根本到達(dá)了課前的料想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)展了反思：一、活動(dòng)剛開(kāi)場(chǎng)我設(shè)計(jì)的是圖形媽媽來(lái)求助，我采用了擬人化的圖形卡片，幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開(kāi)展了。小班的孩子們能順利地認(rèn)識(shí)并說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，這個(gè)環(huán)節(jié)較為順利。二、第二個(gè)環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來(lái)我設(shè)計(jì)的是引導(dǎo)幼兒對(duì)房子進(jìn)展觀察，發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志，從而確定是哪個(gè)圖形的家。但因?yàn)槭墙璋嗌险n，可能對(duì)小朋友們不是太理解，可能是我對(duì)問(wèn)題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒(méi)有圖形寶寶。孩子們有模擬性，一個(gè)小朋友這樣答復(fù)后，再提問(wèn)了兩個(gè)小朋友就還是一樣的答復(fù)。我有些亂了陣腳，但我還是順著孩子們的話往下接：“對(duì)，圖形寶寶們都不在(出自::小班數(shù)學(xué)教案圖形)家，所以要請(qǐng)小朋友幫助。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標(biāo)志，我想這應(yīng)該是正方形的家，你們同意嗎？”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶(hù)和屋頂上的圖形標(biāo)志不一樣，這個(gè)局部才得以順利進(jìn)展下來(lái)。三、第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了動(dòng)手才能，還在理論中復(fù)習(xí)三角形、圓形和正方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。這一局部開(kāi)場(chǎng)后幼兒的情緒高漲，都爭(zhēng)著要去送圖形寶寶。我適時(shí)提出要求，一次只能送一個(gè)圖形寶寶；不能大聲叫，會(huì)嚇跑圖形寶寶。有課的前局部的鋪墊，幼兒都能很準(zhǔn)確地把圖形送回家。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》7設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒還處于詳細(xì)形象思維，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀詳細(xì)的方法。教幼兒識(shí)別平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，因?yàn)閹缀螆D形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)看動(dòng)畫(huà)片為線索，能讓孩子較快進(jìn)入環(huán)境中去，再以故事和游戲貫穿于活動(dòng)過(guò)程中，使幼兒的情感得到滿(mǎn)足并獲得知識(shí)，進(jìn)步他們參與活動(dòng)的積極性和快樂(lè)。活動(dòng)目的：1、通過(guò)觀察感知圓形、三角形、方形的特征，并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。2、在認(rèn)識(shí)圖形的根底上,體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)：感知圓形、三角形、方形的特征，并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能識(shí)別圓形、三角形、方形，并說(shuō)出圖形名稱(chēng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件《形狀歌》、《蓋房子》;鏤空紙制小路、幾何圖形假設(shè)干。2、小熊指偶一個(gè);幾何圖形掛件假設(shè)干;魔術(shù)箱一個(gè)，幾何圖形物品假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、以看動(dòng)畫(huà)片的形式引出課題。師：寶寶們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?那我們一起邊看邊跟它們跳舞吧。1、老師播放課件《形狀歌》，幼兒邊看邊做動(dòng)作。2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里有哪些圖形娃娃呀?它們長(zhǎng)成什么樣子?3、老師小結(jié)。二、以故事形式引入主題，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)圖形。1、講故事引起幼兒的興趣。(出示小熊指偶)師：“小朋友，你們好!昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了(嗚?)你們能不能幫我造一間新房子呢?”小朋友們?cè)敢鈳退鼏?我們一起來(lái)蓋房子吧。2、邊播放課件《蓋房子》邊提問(wèn)：師：我們先把小熊家的墻蓋起來(lái)，它是什么形狀的?幼：方形。師：接著蓋上屋頂，它是什么形狀的?幼：三角形。師：最后給小熊的家安裝一道門(mén)，是什么形狀的?幼：圓形。3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方形、三角形和圓形，然后老師小結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;方形：四條邊，四個(gè)角，四四方方本領(lǐng)大。三、以游戲的形式，穩(wěn)固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。1、出示“魔術(shù)箱”。師：小熊為了感謝寶寶們，給我們送來(lái)了一個(gè)魔術(shù)箱，我們它會(huì)變出什么東西。2、提問(wèn)。從魔術(shù)箱內(nèi)變出圓形、三角形、方形的物品。師：搖一搖，變一變，變的是什么?師：它是什么形狀的?(老師根據(jù)幼兒的答復(fù)給予小結(jié)。)3、游戲：鋪路。(1)師：小熊說(shuō)：“謝謝你們?yōu)槲疑w了一間新房子!可是我家門(mén)口的路也壞了，你們能不能再幫我把路鋪好呢?”師：寶寶們，你們?cè)敢鈳托⌒茕伮穯?那我們一起去幫助小熊把路鋪好吧!(2)引導(dǎo)幼兒幫小熊鋪路。師：寶寶們，你們看到了嗎?這里有很多不同形狀的泥坑，請(qǐng)你們把圓形放進(jìn)圓形的坑里，把三角形放進(jìn)三角形的坑里，把方形放進(jìn)方形的坑里，好嗎?(3)幼兒分組操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀尋找相應(yīng)的圖形填上。4、游戲：找朋友。(1)(出示小熊指偶)師：謝謝你們，我想跟你們一起玩一個(gè)圖形找朋友的游戲，好嗎?(2)幼兒掛上圖形掛飾，邊唱歌曲《找朋友》邊去找跟自己一樣的圖形朋友。5、游戲：找家(1)師：寶寶們，時(shí)間不早啦，我們?cè)摶丶伊?，拉著你的好朋友一起回家?(2)幼兒按照自己戴的圖形標(biāo)志找到相應(yīng)的家。五、老師小結(jié)，完畢局部。今天我們認(rèn)識(shí)了很多圖形朋友，有圓形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，還與它們玩了很多游戲，如今我們帶著我們的圖形朋友去小熊家做客吧!幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》8活動(dòng)目的：1.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。2.在操作過(guò)程中，認(rèn)識(shí)并能區(qū)分圓形、正方形、三角形。3.在認(rèn)識(shí)圖形的根底上學(xué)會(huì)比擬它們的大小。重點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)圖形的根底上學(xué)會(huì)比擬它們的大小。難點(diǎn)：在比擬大小的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)物體有序排放規(guī)律。準(zhǔn)備：大小、顏色不同圓形、正方形、三角形各三套?；顒?dòng)過(guò)程：(一)看一看說(shuō)一說(shuō)1.看一看誰(shuí)來(lái)我們教室做客了?(懶羊羊)2.懶羊羊在干什么?3.這些圖形哪兒不一樣?4.你見(jiàn)過(guò)哪些東西是圓形的(擴(kuò)散幼兒思維，開(kāi)展幼兒語(yǔ)言)?(二)想一想擺一擺1.滿(mǎn)桌子都是太亂了，誰(shuí)能幫小豬整理整理?(形狀分類(lèi))2.還可以再怎樣整理，桌面有更大的空間?(重難點(diǎn)從下往上，從大到小把圖形摞起來(lái))(三)做一做1.老師也為你們準(zhǔn)備了許多圖形，看一看分一分都有什么形狀的?2.拿出你某某圖形中最大的、最小的……3.把圖片有次序擺放。(穩(wěn)固分類(lèi))4.觀看生活中的建筑物圖片。(四)延伸1.小朋友們都是愛(ài)整潔的孩子，把你的圖形放回圖形寶寶的家里吧。2.一起找一找洗刷間里有沒(méi)有疊放的東西。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)中，幼兒在學(xué)習(xí)掌握了比擬物品大小及橫向的大小排序的根底上學(xué)習(xí)了另一種大小排序形式。開(kāi)場(chǎng)以幼兒的愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)(懶羊羊)，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)活動(dòng)幼兒可以積極參與樂(lè)于操作。根據(jù)小班幼兒對(duì)事物直觀形象的年齡開(kāi)展特點(diǎn)，幼兒運(yùn)用圖片進(jìn)展操作，從中探究出套放的規(guī)律。因?yàn)橛變阂褜W(xué)過(guò)了比擬大小，為增加難度，幼兒所用的兩套操作圖片的大小顏色不統(tǒng)一，游戲中個(gè)別幼兒有出錯(cuò)的，但看到自己與其他幼兒拿的圖片不一樣，就會(huì)重新再比擬一下自己的圖形，進(jìn)一步穩(wěn)固比擬大小的知識(shí)。由于幼兒語(yǔ)言開(kāi)展還不完善，所以采用了一提多答的形式，讓幼兒多說(shuō)。數(shù)學(xué)于生活還要用于生活，最后展現(xiàn)直觀形象的生活中的建筑物圖片，將本次活動(dòng)再現(xiàn)升華。整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲，積極發(fā)言，并養(yǎng)成了傾聽(tīng)的好習(xí)慣。對(duì)于小班而言，老師的語(yǔ)速要在慢一點(diǎn)，教態(tài)要親和一點(diǎn)、自然一點(diǎn)。擅長(zhǎng)反思、勤于觀察才能更好的成長(zhǎng)。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》9活動(dòng)目的：1.能感知正方形。2.感知正方形在生活中的應(yīng)用。3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。活動(dòng)過(guò)程：1.認(rèn)識(shí)正方形。出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出正方形的名稱(chēng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的，老師將幼兒的答案記錄在白紙上。2.游戲：“給大方巾找朋友”。玩法：老師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō)：“大方巾我給你找到了正方形的朋友。”3.找班上的正方形。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。4.激發(fā)回家找正方形的興趣。向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫(huà)一畫(huà)、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享?；顒?dòng)建議：利用戶(hù)外活動(dòng)漫步時(shí)間繼續(xù)在園內(nèi)尋找正方形的物體，穩(wěn)固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：能指認(rèn)正方形的物品。[附]親子調(diào)查單：我家的正方形小朋友家長(zhǎng)：您好!請(qǐng)您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫(huà)下來(lái))，與小朋友們共同分享。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》10活動(dòng)目的：1．能排除圖形大小、顏色的干擾，正確識(shí)別圓形、正方形、三角形。2．能根據(jù)圖形制作形狀標(biāo)記圖形。3．樂(lè)于講述操作過(guò)程，體驗(yàn)舞會(huì)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形2．材料準(zhǔn)備：大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片，三個(gè)家?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)耄葱螤罘诸?lèi)1、開(kāi)車(chē)旅游，激發(fā)興趣。2、說(shuō)說(shuō)玩玩，認(rèn)識(shí)圖形師：“今天我收到了圖形王國(guó)的邀請(qǐng)，它們請(qǐng)你們?nèi)⒓游钑?huì)，你們快樂(lè)去嗎？讓我們開(kāi)著汽車(chē)去圖形王國(guó)吧！”師：圖形王國(guó)真漂亮，快看它們的寶寶知道今天有許多的小朋友要來(lái)王國(guó)參加舞會(huì)，都跑出來(lái)迎接我們了。如今讓我們每個(gè)人都找一個(gè)圖形寶寶做朋友。仔細(xì)得看一看，摸一摸，他長(zhǎng)得什么樣然后請(qǐng)你幫你的圖形朋友做一下自我介紹，讓我們都來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。師：你的圖形寶寶是什么圖形，長(zhǎng)得什么樣？〔我的朋友是圓形寶寶，它長(zhǎng)得太陽(yáng)，餅干……一樣〕〔我找到的是正方形寶寶，他長(zhǎng)得方方方像電視機(jī)屏幕一樣〕〔我找到的是三角形寶寶，他有三個(gè)尖尖的角。〕寶寶上前介紹后，下面的寶寶也將與其對(duì)應(yīng)的圖形舉起。師：他們也出來(lái)了很長(zhǎng)時(shí)間了，有點(diǎn)點(diǎn)累了，想回家了。快看這里有三間房子，我們應(yīng)該怎樣讓他們住進(jìn)去呢。請(qǐng)你把它送回家〔三個(gè)孩子一起送，老師可以做引導(dǎo)?！衬銈儊?lái)想想他們倆能住在一起嗎？〕〔不能〕為什么不能呢？因?yàn)樗麄儌z長(zhǎng)得不一樣，不能住在一起。三個(gè)家定下來(lái)以后，請(qǐng)所有的孩子送圖形回家。師：寶寶們都回家了嗎？他們都到了自己的家，三角形寶寶住在都是三角形的家里；圓形寶寶住在都是圓形的家里；正方形寶寶住在都是正方形的家里。二、制作形狀標(biāo)記集體制作形狀標(biāo)記師：圖形寶寶都回到自己家了，那把門(mén)關(guān)上吧，讓他們好好休息吧?？墒俏矣幸粋€(gè)問(wèn)題了，假如其他圖形寶寶來(lái)找他們時(shí)，怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個(gè)家里了？你有什么好方法？〔引導(dǎo)幼兒給圖形寶寶制作門(mén)牌號(hào)〕師:〔1〕你們的家門(mén)口都有門(mén)牌號(hào)，一看你們的門(mén)牌號(hào)我就知道是誰(shuí)家了，那我們也給圖形寶寶的家門(mén)口做上門(mén)牌號(hào)好嗎？〔2〕看看這個(gè)家里住的誰(shuí)??？〔三角形寶寶〕那他們的家門(mén)牌號(hào)我們應(yīng)該做什么？〔做一個(gè)三角形標(biāo)記〕表示這個(gè)家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時(shí)候要說(shuō)三角形寶寶我們送你們?nèi)切螛?biāo)記的門(mén)牌號(hào)。〔3〕那這個(gè)家里住的誰(shuí)？〔圓形寶寶〕他們家門(mén)牌號(hào)我們要做什么標(biāo)記，表示這個(gè)家里住的是圓形的圖形寶寶，送的時(shí)候還要告訴圓形寶寶，我們送給你們圓形標(biāo)記的門(mén)牌號(hào)?！?〕這個(gè)是誰(shuí)的家？〔三角形寶寶〕他們家門(mén)牌號(hào)我們要做什么標(biāo)記，表示這個(gè)家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時(shí)候還要告訴三角形寶寶，我們送給你們?nèi)切螛?biāo)記的門(mén)牌號(hào)。師：那你們也試試給圖形寶寶做做門(mén)牌號(hào)碼嗎?每一組的桌上老師為你準(zhǔn)備了，圖形標(biāo)記的描紙，請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)你喜歡的標(biāo)記描紙為他做門(mén)牌號(hào)碼。做好后請(qǐng)你把標(biāo)記送給相應(yīng)的圖形寶寶，并說(shuō)一說(shuō):什么圖形送你什么形狀的門(mén)牌號(hào)。三、游戲穩(wěn)固練習(xí)。師：每個(gè)門(mén)上都貼滿(mǎn)了，門(mén)牌號(hào)碼了。如今我們門(mén)牌都送對(duì)了嘛?師：我們真的很能干，都送對(duì)了。如今舞會(huì)時(shí)間到了，請(qǐng)你到那邊選擇一個(gè)圖形面具，找一位朋友或客人老師說(shuō)一說(shuō)你的面具是什么圖形，眼睛是什么圖形。師：如今請(qǐng)你來(lái)盡情的跳舞吧！幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》11【活動(dòng)目的】1、通過(guò)拼擺圖形，穩(wěn)固對(duì)圓形、三角形、正方形的根本特征的掌握，可以區(qū)分三種幾何圖形。2、開(kāi)展幼兒的觀察力、互相合作的意識(shí)。3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來(lái)開(kāi)展幼兒的創(chuàng)造性思維的開(kāi)展。4、激發(fā)幼兒探究的欲望。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】場(chǎng)地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。2、各種不同的大型組合積木假設(shè)干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫(huà)?！净顒?dòng)過(guò)程】1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的根本特征]老師出示用幾何圖形拼組的畫(huà)，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比擬、講述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的根本特征。2、游戲：作客。老師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。師：“如今我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來(lái)，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)3、游戲：娃娃請(qǐng)客[培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移才能和創(chuàng)造性思維的開(kāi)展]老師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒答復(fù))對(duì)。圖形娃娃說(shuō)，一下子來(lái)了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的才能。)[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長(zhǎng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]師：“桌子有了，椅子還沒(méi)有，我們就用積木來(lái)拼做椅子吧!不過(guò)，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧!(幼兒動(dòng)手來(lái)擺放積木，把它們進(jìn)展拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。)4、游戲：送禮物師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來(lái)做客，我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過(guò)，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，假如送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不快樂(lè)的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂(lè)”的樂(lè)曲中將積木一層層的進(jìn)展拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒。5、和圖形娃娃辭別，完畢活動(dòng)。教學(xué)反思：《有趣的圖形寶寶》是我們施行的'“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒穩(wěn)固對(duì)三角形，圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。游戲是中班幼兒活動(dòng)的最正確方法，而在活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了開(kāi)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與，積極發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中給我?guī)?lái)了很多考慮，也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目的;如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題及組織語(yǔ)言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探究、嘗試，注意總結(jié)經(jīng)歷，減少“遺憾”。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》12一、活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。2、各種不同的大型組合積木假設(shè)干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫(huà)。二、活動(dòng)流程：三、活動(dòng)過(guò)程：1、游戲：找朋友。老師出示用幾何圖形拼組的畫(huà)，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比擬、講述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的根本特征。2、游戲：作客。老師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。老師：“如今我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來(lái)，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！〔幼兒一起跳到已劃好的圓形中去〕再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！〔幼兒一起爬到已劃好的三角形中去〕最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家?！灿變阂黄鹋艿秸叫巍?、游戲：娃娃請(qǐng)客老師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。老師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？〔幼兒答復(fù)〕對(duì)。圖形娃娃說(shuō)，一下子來(lái)了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎？〔幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的才能?！忱蠋煟骸白雷佑辛耍巫舆€沒(méi)有，我們就用積木來(lái)拼做椅子吧！不過(guò)，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧！〔幼兒動(dòng)手來(lái)擺放積木，把它們進(jìn)展拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周?！?、游戲：送禮物老師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來(lái)做客，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過(guò)，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，假如送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不快樂(lè)的。幼兒在“生日快樂(lè)”的樂(lè)曲中將積木一層層的進(jìn)展拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒。5、和圖形娃娃辭別，完畢活動(dòng)。四、活動(dòng)目的：1、通過(guò)拼擺圖形，穩(wěn)固對(duì)圓形、三角形、正方形的根本特征的掌握，可以區(qū)分三種幾何圖形。2、開(kāi)展幼兒的觀察力、互相合作的意識(shí)。3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來(lái)開(kāi)展幼兒的創(chuàng)造性思維的開(kāi)展。4、激發(fā)幼兒探究的欲望。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《有趣的圖形》13設(shè)計(jì)意圖小班的幼兒在已經(jīng)根本認(rèn)識(shí)圖形后，對(duì)于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比擬感興趣，能根據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián)，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)展分類(lèi)和配對(duì)，這為穩(wěn)固幼兒對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，解激發(fā)幼兒的想象才能及動(dòng)手才能，讓幼兒進(jìn)展圖形拼搭的探究很有必要。在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對(duì)成果是兒開(kāi)展圖形配對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)?；顒?dòng)中老師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆龑?dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來(lái)，還可以采用一邊配對(duì)一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來(lái)，然后再用語(yǔ)言進(jìn)展說(shuō)明。重點(diǎn)：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)展分類(lèi)和配對(duì)難點(diǎn)：自己拼搭圖形后，可以大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成?；顒?dòng)目的1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的：圓形、三角形、正方形。2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)展分類(lèi)、配對(duì)〔不受大小和顏色的限制〕。3、豐富開(kāi)展幼兒的想象力，嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)展表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板?；顒?dòng)過(guò)程一、請(qǐng)出圖形寶寶今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做游戲了！〔1〕每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶，我們大家來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)，你可以跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的圖形寶寶是什么？〔2〕誰(shuí)愿意跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的？xx，你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，哦，還有誰(shuí)也是圓形的，請(qǐng)大家來(lái)跟他碰一碰。正方形〔站起來(lái)〕三角形〔拍拍手〕二、游戲：找朋友：大家來(lái)瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的？是什么形狀，什么顏色的？誰(shuí)跟我的是一樣的？〔1〕請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D形兩兩找朋友〔2〕請(qǐng)小朋友們按照顏色找朋友三、游戲：喂小動(dòng)物吃餅干?！?〕原來(lái)，小朋友手里的卡片，還是小動(dòng)物愛(ài)吃的餅干呢，我們來(lái)看一看小動(dòng)物都愛(ài)吃什么餅干呢？〔2〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)出〔紅色的正方形、〕請(qǐng)圓形的小朋友上來(lái)喂。〔3〕出示另外2個(gè)小動(dòng)物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請(qǐng)小朋友上來(lái)喂，并由幼兒自己說(shuō)出應(yīng)該喂〔藍(lán)色的正方形、黃色的三角形〕〔4〕我們來(lái)檢查一下，小朋友有沒(méi)有都喂對(duì)了呢？〔將籮筐反過(guò)來(lái)，讓幼兒看一看〕四、圖形找家：圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰(shuí)的身體里？