《古對今》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念】，依然遵循課程標(biāo)準提出的“認寫則。本單元作為一個集中識字的識字單元，識字密度，我將采用豐富多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生集中識字，或了關(guān)照形象識字，或同類列舉歸類識字，努力以豐富多快樂地識記生字。同時，也通過多種形式的誦讀，引力的同時，領(lǐng)略漢語言音韻節(jié)奏的和諧之美，從而激教材分析】密度較高的識字教學(xué)的材料，更是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)組成，內(nèi)容豐富，意象宏大，包含了古今變遷、方學(xué)情分析】種中國文化獨有的形式已經(jīng)教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生對大自然和中華傳統(tǒng)文化教學(xué)重難點】韻律美的同時，更以多種形式引。課時安排】教學(xué)流程】規(guī)則是：老師說一個詞，請你說出和它相反或者全部都是這樣對對碰的詞語?？蠢蠋煂懻n文的題目。(教師板書《識字6古對今》)齊讀課題。(1)出示早晨的圖片，認讀“晨”“朝霞”，借助圖畫理解生字的意思。(2)出示傍晚的圖片，認讀“暮”“夕陽”，借助圖畫理解生字的意思。(3)你還知道哪些日字旁的字？總結(jié)：把相同偏旁的字放到一起集中識記，。。(1)欣賞視頻兒童吟誦《笠翁對韻》。(2)推薦《笠翁對韻》。(略)際生活，以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重學(xué)情境，并采用字歌識字、字謎識字、故事(一)活動導(dǎo)入，認識“古對今”(二)初讀課文，認識生字。(三)利用字卡，認讀生字4．自主識字(分類)察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個旁就是“涼”。這個字的兩點水旁講它們這對漢字兄弟的故事吧！(“暑”字代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出關(guān)，下面兩個點的意思是家里凍冰流下圓”站在同一起點，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一)；多一半(夕)。(四)送字回文，誦讀韻文低段學(xué)生在誦讀的同時開展識字。教師可主練讀的過程中滲透“押韻”的概念，采用出記字形、明字義，并在游戲、課中操以及配樂1.出示12個詞語(課件出示詞語)：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞是比較了解的，能向同學(xué)們說說相關(guān)的知(1)請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。(課件出示第一組詞語圖片)(3)師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？(在讀準字音的基礎(chǔ)上讀準節(jié)奏。)(7)自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學(xué)(8)齊讀。詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。(課件出示帶拼音的詞語圖片)摘掉了，你還能認識它們嗎？(課件出示不帶拼音的詞語圖片)(1)出示生字：古、涼、細、夕、李、語、香。(課件出示)(2)給生字找朋友。(3)記憶生字的筆順，說說怎樣記住這些字。(4)教師范寫書生字，生書空。跟老師重點學(xué)習(xí)書寫“細”和“語”。(板(5)學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。 (6)學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字。播放輕音樂。習(xí)了很多生字，下節(jié)課我們進行課文的交的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段(1)出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。(1)出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。(1)教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。(2)教讀課文，初步感知對子。(1)學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。(2)師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。(3)師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？(4)師：課文的對子中寫了哪些事物？朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？(學(xué)生自由回答)(5)引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？(1)自由試背，同桌互背。(