《淺議家園共育的發(fā)展情況分析》 論文

淺議家園共育的發(fā)展情況分析摘要：家園共育是重要的教育模式，有效的家園共育能夠令家長準(zhǔn)時掌握孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)情況，也令幼兒園有效了解孩子在家庭中的狀態(tài)，從而觀察每個孩子的變化，幼兒園內(nèi)部是一個大集體，更是孩子們獲取知識、收獲友誼、參與活動的重要樞紐。而家庭是見證幼兒成長的溫馨港灣，這兩個環(huán)境都對幼兒的成長起到潛移默化的作用，通過家園共育建立良好的家校聯(lián)系，進(jìn)而盡早發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題，精準(zhǔn)的解決各類教育問題。本文將從關(guān)注幼兒成長為導(dǎo)向，詳細(xì)研究家園共育的發(fā)展情況，并指出目前存在的問題，思考相應(yīng)的解決對策和建議，將家園共育的優(yōu)勢得以發(fā)揮，共同呵護(hù)幼兒的成長。關(guān)鍵詞：家園共育；幼兒；教育；成長 引言

幼兒教師需要時刻去觀察每個孩子的變化，從而為每個孩子成長帶來積極的助力，于是我們在參考文獻(xiàn)中總結(jié)歸納廣大學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)，提升幼師教學(xué)質(zhì)量，聚焦當(dāng)前家園共育理念，賦予幼兒自主探索能力，讓幼師開始專注于研究如何教學(xué)，通過創(chuàng)新思維來促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)興趣提升，深化教育成長與管理經(jīng)驗(yàn)，積極增強(qiáng)家園共育工作成果，以強(qiáng)效管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。通過家園共育來推動教學(xué)質(zhì)量的提升，健全當(dāng)下學(xué)前教育體系，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)幼師責(zé)任感，把授課重心放在關(guān)注幼兒成長層面，始終堅(jiān)持以人為本的教育觀念以先進(jìn)科學(xué)的管理辦法維護(hù)家園共育發(fā)展秩序，全面落實(shí)幼兒園教育五大領(lǐng)域，進(jìn)而讓幼兒更好更快成長，這既是一次挑戰(zhàn)，也是未來的一種必然趨勢，更是家園共育的核心與宗旨，共促學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。一、針對家園共育的相關(guān)闡述1.家園共育的概念特征其特指由家長和幼兒園共同參與到幼兒教育發(fā)展中，秉承著平等尊重的思想，互相全力配合，希望幼兒園的教育工作能夠得到家長的理解與支持配合。同時幼兒園也會積極幫助家長增強(qiáng)教育能力，全面支持配合家長展開工作，將家長的價值發(fā)揮到最大程度，全面利用并發(fā)掘家長資源，這個過程被稱為家園合作共同培育幼兒成長發(fā)展。2.家園共育的發(fā)展現(xiàn)狀目前家園共育已經(jīng)得到全面普及推廣，在家長的參與協(xié)助下，這種情況比幼兒園單方面的教育取得的效率更好，而且也令家長更加全面的了解幼兒的成長細(xì)節(jié)。這時家長和幼兒園的溝通更加密切，在幼兒園先進(jìn)教育理念的耳濡目染中，讓家長更加懂得如何成為合格的父母，目前家園共育發(fā)展進(jìn)度主要取決于家長的重視程度，然而很多家長卻匱乏家庭教育經(jīng)驗(yàn)，忽視了家園共育在幼兒成長中的重要意義，比如很多家長平時工作太忙，在家園共育中存在抵觸情緒。家長過于注重幼兒的智力開發(fā)，而逐漸忽略了如何培育幼兒的人品道德層面的教育，同時幼兒園也會存在一些形式主義表面功夫，與家長缺乏深入的溝通交流。3.家園共育的前景展望因家長日常工作較忙碌，線下接觸的時間較少，家園共育未來可能會通過線上途徑完成家園共育，例如“家園云課堂”、“線上家園共育平臺”等線上渠道來加強(qiáng)家園溝通。令家長快速明白幼兒園教師的意圖并配合幼兒園開展相關(guān)教學(xué)工作，時刻關(guān)注孩子居家表現(xiàn)情況，這個過程也能提升家長的教育能力。家長也會將相關(guān)意見反饋給學(xué)校，從而不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)水平的提升，始終堅(jiān)持以人為本的教育觀念，切實(shí)有效推動幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升，健全當(dāng)下學(xué)前教育體系，有助于豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)幼師責(zé)任感，把授課重心放在關(guān)注幼兒成長層面，將培養(yǎng)，教育，游戲，思維，探索，玩耍等融為一體，領(lǐng)航智能化教育探索方向標(biāo)。打造專業(yè)優(yōu)質(zhì)啟蒙教育培訓(xùn)，為幼兒開發(fā)自身潛能，注重于“思維，教育，啟蒙，語言”將健康積極的學(xué)習(xí)氛圍融入每一個兒童的成長。隨著家園共育理念的普及，未來將持續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，打造最智能化科技教學(xué)模式，不單單是傳授理論知識，更多的是鍛煉兒童思維邏輯，開發(fā)兒童的視覺，觸覺，聽覺等感官邏輯方式，將學(xué)習(xí)探索的主動權(quán)真正意義上交給兒童，實(shí)現(xiàn)兒童自我探索世界的主角。同時隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，未來家園共育將朝著智能化方向發(fā)展。二、分析家園共育在幼兒成長階段發(fā)展中存在的問題1.家校學(xué)生三方缺乏精準(zhǔn)溝通的效率 溝通也是一門學(xué)會，溝通當(dāng)中也包含很多技巧，目前因?yàn)闀r間和空間距離，導(dǎo)致家校學(xué)生三方之間的溝通不協(xié)調(diào)，甚至出現(xiàn)溝通信息傳達(dá)的滯后性，存在信息差。而且家園共育中教師未能掌握溝通協(xié)調(diào)的技巧，未能明確問題管理，家長與學(xué)校之間缺乏換位思考雙向溝通。在咨詢家長對學(xué)習(xí)的意見和建議時，教師未能放低姿態(tài)導(dǎo)致家長存在一些顧慮，溝通內(nèi)容有所保留，這就導(dǎo)致溝通效率較差。2.家長工作忙無法配合教師開展工作目前大多數(shù)家長因工作問題較忙，甚至有些家長常年出差奔波，這時家長參與家園共育中，存在心有余而力不足的情況，不能及時有效的配合教師開展工作，甚至對于教師的相關(guān)部署要求不能及時接收和回復(fù)指令。從而導(dǎo)致教師開展的家園共育工作不能有效落實(shí)，甚至出現(xiàn)家園共育進(jìn)度受阻的局面，這也是目前幼兒園開展家園共育中最常見的一種現(xiàn)象，所以家長的配合與否決定家園共育工作質(zhì)量的高低。3.過于形式主義導(dǎo)致未解決實(shí)際問題形式主義的出現(xiàn)說明家長和教師都缺乏責(zé)任感，只是將家園共育當(dāng)成幼兒園布置的一種任務(wù)來完成。同時又因任務(wù)量太大而產(chǎn)生壓力，很多家校共育工作呈現(xiàn)出滿足于表面功夫，形式主義太嚴(yán)重，甚至出問題后推卸責(zé)任的問題。在家園共育中因?yàn)榧议L未受過專業(yè)的教育訓(xùn)練，所以家長在家園共育中專業(yè)水平、領(lǐng)悟能力、教育經(jīng)驗(yàn)、理解能力等方面存在的差異。而且因?yàn)楝F(xiàn)在獨(dú)生子女較多，很多家長會對子女嬌生慣養(yǎng)，這就導(dǎo)致家園共育中，家長會對子女要求不嚴(yán)，不忍心孩子吃苦受累，更加重了形式主義。而幼師和幼兒園層面的形式主義是表現(xiàn)于責(zé)任渙散，漏洞百出，互相推諉扯皮，履職盡責(zé)意識不強(qiáng)等等，從而在形式主義的干擾下，家園共育很多實(shí)際問題不能得到妥善的解決，導(dǎo)致家園共育中教育質(zhì)量和效率下降。三、促進(jìn)家園共育在幼兒成長階段良好發(fā)展的對策建議1.以服務(wù)幼兒成長為導(dǎo)向建立多元化溝通方式在家園共育中，首先要建立家校多元化溝通聯(lián)系聯(lián)系，可以通過美篇、微信、QQ等平臺來向家長們傳遞幼兒的在園表現(xiàn)，同時班主任也要與家長保持密切的聯(lián)系與溝通，將家庭教育落實(shí)于實(shí)際行動中，讓家庭教育在每個家庭中都能順利的開展并進(jìn)行，讓幼兒家長感受到幼兒園育兒的專業(yè)化，讓家校教育同步進(jìn)行。教師定期將幼兒在園參加活動和上課情況告訴家長，把相關(guān)幼兒園課程要求發(fā)給家長們，讓家長按照教師的要求來加強(qiáng)對孩子的家庭教育。這種建立家校多元化溝通的方式，一方面?zhèn)鬟f幼兒在校表現(xiàn)情況，另一方面學(xué)?？梢匀媪私庥變涸诩彝ブ斜憩F(xiàn)情況，在家庭教育開展中，其次要注重“度”，幼兒園教師要保持專業(yè)度、專注度、專心度，教師育兒專業(yè)化可以促進(jìn)教育教育達(dá)到事半功倍的效果。贏得家長們贊賞的同時，也能幫助家長們在家庭教育中將各項(xiàng)內(nèi)容有條不紊的按照教師的標(biāo)準(zhǔn)來展開，實(shí)現(xiàn)良好的家園共育發(fā)展模式，彼此實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展理念。2.在互聯(lián)網(wǎng)+背景下開展家園共育的各項(xiàng)工作通過微信，電話，騰訊會議、電子郵箱等途徑實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+的家園共育模式，通過互聯(lián)網(wǎng)線上渠道來落實(shí)家園溝通，更有利于家園共育中日常信息傳達(dá)，通過線上視頻會議進(jìn)行具體家園共育的工作安排?？紤]到此類互聯(lián)網(wǎng)+溝通渠道其在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，是家園共育中必備的溝通支柱，其使用率及實(shí)用性較高，其可行性是非?？捎^的，值此契機(jī)實(shí)現(xiàn)信息傳遞共享的最大化，讓家園共育朝著越來越好的趨勢發(fā)展。也可以組建微信群聊，定期在群聊里給家長們分享家庭教育的內(nèi)容，家長也可以通過微信聯(lián)系老師了解幼兒在園內(nèi)表現(xiàn)情況，這樣實(shí)現(xiàn)家校直接的密切溝通聯(lián)系。同時老師可以實(shí)時跟進(jìn)家庭教育的進(jìn)度，對于家長不了解的問題，老師都會在微信群里為大家統(tǒng)一解答，這也是家園共育的重要意義。3.加強(qiáng)監(jiān)管考核促進(jìn)家園共育落實(shí)服務(wù)成效幼兒園內(nèi)部行政人員應(yīng)該成立專業(yè)的督察考核小組，并成立“家園共育督察教學(xué)”的群聊，用于平日里觀察家園共育的落實(shí)情況。幼兒園的行政人員將積極投身于各個班級里開展指導(dǎo)工作，全面掌握各班級開展家園共育的實(shí)時狀態(tài)，按照統(tǒng)一負(fù)責(zé)、并聯(lián)督查、整體反饋，結(jié)合幼師每周家園共育安排表詳細(xì)填寫督察表，行政人員保障定期在“家園共育督察教學(xué)群”匯報(bào)相關(guān)家園共育進(jìn)展情況。同時，監(jiān)督考核的意義在于促進(jìn)家園共育有效進(jìn)展的秩序，同時，在家園共育中，要在心里多問幾個為什么，學(xué)會總結(jié)，在不斷的總結(jié)中培養(yǎng)家園共育的經(jīng)驗(yàn)靈感。讓家園共育中的執(zhí)行力更加明確，更有方向，樹立規(guī)章制度意識，這對于提升家園共育的工作質(zhì)量具有深遠(yuǎn)的影響。結(jié)語綜上所述，通過研究家園共育的相關(guān)對策，更好的服務(wù)于幼兒成長階段，做好相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和前景規(guī)劃，明確未來家園共育的發(fā)展趨勢，不斷提升家長的教育能力。積極傳播先進(jìn)教育理念，提升幼師的責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)家園共育在幼兒成長階段發(fā)揮正能量積極的作用，在實(shí)際開展工作中找準(zhǔn)方向、明確思路、提出措施。拓展豐富家園共育的教育的主題和內(nèi)容，在家園共育中充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時代“線上溝通”等資源，爭取家園共育模式得到更多家長的支持與認(rèn)可。參考文獻(xiàn)

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