第四講：高校教師人際關(guān)系道德

1第四講：高校教師人際關(guān)系道德湖北醫(yī)藥學(xué)院教師崗前培訓(xùn)況成云2011.5.262教學(xué)重點(diǎn)：師生關(guān)系中的道德規(guī)范教學(xué)難點(diǎn)：把握師生關(guān)系存在的問(wèn)題以及如何調(diào)節(jié)教師與學(xué)生關(guān)系3本講大綱：一、教師與學(xué)生關(guān)系中的道德規(guī)范(重點(diǎn)）調(diào)節(jié)師生關(guān)系在教育中的重要意義師生關(guān)系存在的問(wèn)題調(diào)節(jié)教師與學(xué)生關(guān)系的道德規(guī)范教師能不能懲罰學(xué)生二、教師在其他人際關(guān)系中的道德規(guī)范

師際關(guān)系、與領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系4教師人際關(guān)系的類(lèi)型（從需求劃分）工作型人際關(guān)系。完全出于工作上的需要形成的人際關(guān)系，如：師際間。情感型人際關(guān)系。如：師生、知心朋友?；旌闲腿穗H關(guān)系。既出于工作的目的，又有一定的情感投入，在教師人際關(guān)系中占主導(dǎo)地位。5從人群劃分：師生關(guān)系師際關(guān)系教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系6一、教師與學(xué)生關(guān)系中的道德規(guī)范（一）師生關(guān)系及其調(diào)節(jié)師生關(guān)系的意義

1、師生關(guān)系：即教育過(guò)程中教師與學(xué)生之間產(chǎn)生的一種人際關(guān)系。72、調(diào)節(jié)師生關(guān)系在教育中的意義195和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：學(xué)生除了有知識(shí)的需要外，還有被愛(ài)、被接納、被肯定、被尊重和關(guān)心的需要。是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件：從良知、情緒、心理應(yīng)答和言行上影響學(xué)生。有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德：品質(zhì)上影響有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：學(xué)術(shù)見(jiàn)地、新事物感知與領(lǐng)悟上影響學(xué)生。有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。83、師生關(guān)系的特點(diǎn)師生關(guān)系是以教育、接受教育和自我教育以及教育與發(fā)展關(guān)系為核心的關(guān)系師生關(guān)系是一種管理、接受管理和自我管理以及組織和自我組織的關(guān)系師生關(guān)系是一種超越代際的朋友式的尊師愛(ài)生的倫理關(guān)系師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系9高校師生關(guān)系的主要特點(diǎn)

以知識(shí)傳授為媒介；以心理交融為基礎(chǔ)；以學(xué)術(shù)追求為內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生求學(xué)的興趣和能力；學(xué)到獲取知識(shí)和治學(xué)的方法。10社會(huì)環(huán)境與學(xué)校內(nèi)部環(huán)境變化使師生關(guān)系趨于復(fù)雜化高校師生比例失調(diào)，導(dǎo)致師生之間溝通減少大學(xué)生價(jià)值取向多元化，師生之間對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)差異學(xué)費(fèi)上漲導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于學(xué)校、教師的不信任感11教師教育重心與模式的根本變化在信息時(shí)代，教師的壟斷性地位降低，學(xué)生可多渠道獲取知識(shí)。教師教育重心由“教什么”轉(zhuǎn)變到“怎么教”；教育模式變“傳授式”為“合作式”；教師由臺(tái)上的圣人變成旁邊站的向?qū)?24、社會(huì)習(xí)俗對(duì)教師的評(píng)價(jià)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！?/p>

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

“教師是人類(lèi)靈魂的工程師。”

“教師是辛勤的園丁。”

“為了給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水?！?/p>

13如何評(píng)析上述評(píng)價(jià)：正確的觀點(diǎn)：應(yīng)該把那些美好的贊譽(yù)，看著是總體上對(duì)教師職業(yè)及其工作重要性的要求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師也有個(gè)人的正當(dāng)利益追求。也要應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。14上述評(píng)價(jià)，完全把教師置于主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。把教師抽象為一種“圣人”。它不強(qiáng)調(diào)教師知識(shí)儲(chǔ)備的質(zhì)量，沒(méi)有考慮到對(duì)教師教學(xué)的要求。似乎教師只要有一桶水就夠了，不看學(xué)生的智商，桶水是新的還是陳的，倒的時(shí)候會(huì)不會(huì)倒歪了，會(huì)不會(huì)溢出來(lái)。學(xué)生的靈魂需要的是被“喚醒”，“激發(fā)”和“升華”。而不是被動(dòng)地接受。15有一位青年教師說(shuō)：他很高興當(dāng)一名教師，這樣他能有飯吃，有衣穿，他可以不向父母伸手要錢(qián)，能夠自己養(yǎng)活自己。教師既是一種可以領(lǐng)取薪水，又要求努力去工作的職業(yè)。16過(guò)高沖評(píng)價(jià)絨會(huì)不砍會(huì)導(dǎo)丘致說(shuō)焦話的乏巨人席，行貍動(dòng)的建矮子樓？會(huì)不辯會(huì)造蠢成表萍面道天德現(xiàn)虛象？會(huì)不破會(huì)導(dǎo)領(lǐng)致教談師自霉視高旨傲？會(huì)不糠會(huì)使遵教師翁望而呼生畏羞？17二、傷師生費(fèi)關(guān)系蜂存在她的問(wèn)攔題（19繭9）1、師率生關(guān)研系問(wèn)認(rèn)題產(chǎn)弟生的根源湖與表德現(xiàn)形適式1）根謠源：教師工教育廟教學(xué)娘的不供規(guī)范就行為年輕累學(xué)生駛對(duì)問(wèn)談?lì)}認(rèn)副識(shí)的蹤蝶不成鞏熟182）教倒師不范規(guī)范梯行為第的具體稍表現(xiàn)：缺乏蹦進(jìn)取雅精神甲，工項(xiàng)作消社極自由深主義趟作風(fēng)對(duì)學(xué)緊生接腎受教田育、甲人格感尊嚴(yán)槍、隱留私、胳財(cái)產(chǎn)測(cè)等權(quán)瞇利的呼不同夜程度季侵犯192、新告形勢(shì)貪下師隙生關(guān)渠系存車(chē)在的萄問(wèn)題疏遠(yuǎn)仙與冷蘇漠實(shí)用晝與功先利對(duì)立鼓與沖均突：表現(xiàn)竹為公開(kāi)拴的爭(zhēng)論王、爭(zhēng)愚吵和柴攻擊吃軀體紡行為腸；隱含槽的心理掘與思敬想對(duì)據(jù)抗。20三、訪調(diào)節(jié)慰教師叛與學(xué)趨生關(guān)繳系的微道謠德規(guī)穗范（20哨2）熱愛(ài)槳學(xué)生尊重虜學(xué)生省，培爽養(yǎng)學(xué)得生嚴(yán)格破教育掃，全鏈面要蹲求對(duì)學(xué)距生要?dú)g循循僑善誘以疏賭導(dǎo)和病正面怨教育墳為主割，善燥于說(shuō)撤服學(xué)壘生用教休師良管好的曉性格位去教鏡育學(xué)層生教師市要善昌于控叫制自餐己的澤情緒211、熱漸愛(ài)學(xué)認(rèn)生熱愛(ài)住學(xué)生緩的具銅體表策現(xiàn)：一要于全心丸全意種地了然解、贊關(guān)心爹每一怎個(gè)學(xué)渣生；二要續(xù)平等踩地對(duì)弄待和陪尊重鍵、理跪解學(xué)重生；三要默循循涂善誘欣，誨卻人不怠倦；四要牲嚴(yán)格平要求喉學(xué)生健。22（1）尊負(fù)重學(xué)切生的示人格倉(cāng)和自俘尊心平等航友好瓶地對(duì)控待學(xué)擦生理解拴和信罷任學(xué)型生善于猜自制善于薯向?qū)W識(shí)生學(xué)或習(xí)（2）尊渾重學(xué)振生的埋個(gè)性2、尊造重學(xué)否生，躲培養(yǎng)煌學(xué)生23如何便尊重場(chǎng)學(xué)生人格層和自理尊心：對(duì)所送有學(xué)荒生平駐等友險(xiǎn)善相家待由衷非地理洪解和峰信任吼學(xué)生保護(hù)羽和發(fā)液展學(xué)叉生的怒自尊左心、帶自信漢心善于叛自制善于餐向?qū)W繭生學(xué)顧習(xí)：陽(yáng)有學(xué)庫(kù)者把叮它叫泉做“反向止社會(huì)域化”243、嚴(yán)敗格教主育，自全面桌要求嚴(yán)格湯教育蓬學(xué)生金，是謊熱愛(ài)懲學(xué)生誤的重稍要方障面。教師埋對(duì)學(xué)櫻生的很熱愛(ài)蜘和尊步重，是不是帝寵愛(ài)巧、溺柄愛(ài)、后放任征，而薄是愛(ài)挎中有劉嚴(yán)，院慈嚴(yán)鴉相濟(jì)好，把竊尊重娃與嚴(yán)虜格教基育、彎全面達(dá)要求蓬結(jié)合昂、統(tǒng)柴一起率來(lái)。嚴(yán)格撥要求瓜學(xué)生撤的具萍體要毛求：嚴(yán)格跨要求計(jì)所有避學(xué)生剛和學(xué)請(qǐng)生的冷一切蹲方面壘；掌握沒(méi)合理熄分寸繪；無(wú)區(qū)爪別的萬(wàn)嚴(yán)慈除相濟(jì)固，心理海相容。如何巧嚴(yán)格菌要求有學(xué)生展？要嚴(yán)污而有貪理。要嚴(yán)予而有執(zhí)度。事松嚴(yán)槳適當(dāng)昌。不降遷就維學(xué)生坡，不厭放任渠學(xué)生尋，也按不溺注愛(ài)學(xué)濃生。要嚴(yán)施而有棵方。要嚴(yán)簽而求攏恒。25如何脈嚴(yán)格須要求它學(xué)生卸？要嚴(yán)泡中求拒細(xì)。濫在紛惑繁的池工作秒中要黑盡力蜓抽出慣時(shí)間訪多聽(tīng)俱、多骨問(wèn)、者多看屑、多示想，應(yīng)從生扭活、鍋學(xué)習(xí)辯、思嫁想、顯勞動(dòng)郊、工盒作、悅活動(dòng)準(zhǔn)以及粘家庭誓等多待個(gè)方鑰面了忠解學(xué)面生，放關(guān)心陽(yáng)學(xué)生累，要瘡善于劫?gòu)募?xì)盆節(jié)處跳發(fā)現(xiàn)拘潛在廣問(wèn)題尾，及控時(shí)引文導(dǎo)和培規(guī)范槳，防租患于津未然灶，避傲免釀晶成大偷錯(cuò)，多貽誤色終生壇?！皠┘?xì)”丸本身鋼就是吳愛(ài)。2627四、虛師生慨關(guān)系快中的氏教育眠懲罰槳問(wèn)題1、教德育懲巷罰及辟其特影點(diǎn)《教育子詞典》認(rèn)為談：懲罰是對(duì)麻學(xué)生禮思想艦行為繩給予津否定陣的評(píng)喘價(jià)，泥排除液對(duì)學(xué)表生精紹神上帥的污鋤辱、激肉體抽上的病痛苦聞、物瓜質(zhì)的撒損失催。從子以上隔可以阻看出義：懲罰次是對(duì)仍受教籌育者喉的不乘良行凡為給冤予的艇否定暮性評(píng)煙價(jià)，肌采取桶一定令措施責(zé)使之笛改正形且內(nèi)?；癁樗崾芙涛⒂邅喿杂X(jué)閑約束趨力的壁教育居方法增。28懲罰猛的方課式言語(yǔ)腸責(zé)備強(qiáng)制逮性措障施(如隔示離、弦留校避、警山告、屢記過(guò)柿、停君學(xué)反絡(luò)省及社開(kāi)除朋等)。29有人壇說(shuō)：沒(méi)有伍懲罰老的教案育是灑不完犯整的姨教育批。你嫌認(rèn)為宗是這覽樣嗎向？30此觀聚點(diǎn)是沒(méi)對(duì)的收。懲罰想絕不刻等于繡體罰碑，更隔不是漸傷害杰，不著是心兩理虐妻待、舊歧視美，讓主你覺(jué)崖得難杜堪，鳳打擊誘你的下自信傘心。懲罰鎖是個(gè)贏雙刃向劍，壁是一柔種危鉗險(xiǎn)的盲、高墳難度搭的教棕育技禁巧，排弄不盛好會(huì)藥傷害捷人。逼越要格懲罰椅，越款要尊僵重。31我們論在提竭倡表談?chuàng)P、亞獎(jiǎng)勵(lì)唯、賞貍識(shí)的熄同時(shí)貞，不故應(yīng)該怒忽視“懲罰”在教席育中濃的積俱極作耳用。沒(méi)有狡懲罰惜的教篇育是睡不完本整的淘教育折，是枝一種格虛弱臨、脆榆弱和拴不負(fù)唯責(zé)任尤的教斑育。32教育降的秘殃訣是謎真愛(ài)份。在信費(fèi)任了挎解的席基礎(chǔ)劍上，思給學(xué)為生充夾分的用成長(zhǎng)須空間梳。要木相信臣學(xué)生丘的能們力，汽永遠(yuǎn)慶超出腹教師倦的想讓象。33懲罰銹的特率點(diǎn)：條件患性臨時(shí)雹性“報(bào)應(yīng)”性威懾戀性相對(duì)起性34教育動(dòng)懲罰葵的特僚點(diǎn)：教育輔懲罰葬不是黃體罰拐；教育班懲罰匹是溫們情教硬育無(wú)呆效情妖況下扶施于抄的教角育行陳為；懲罰銹是一昨種強(qiáng)林制性灰糾正控學(xué)生該不良喚行為喚的活巡壽動(dòng)；教育蒼懲罰采是手蔥段，騎而不熄是目哈的。352、實(shí)抖施懲陜罰應(yīng)梅注意濟(jì)的問(wèn)魔題要適緩度體現(xiàn)冰教育熱性原湯則要到碼位，促注意銅懲罰飯的一孟貫性注意霉懲罰鍬的方輕式方鬧法掌握鴿懲罰看的時(shí)辜機(jī)依章堅(jiān)法辦穗事嚴(yán)禁顆體罰36教育誘懲罰辯的倫忠理原徒則：懲罰醋的合幣理性慶：更好斬地幫貫助學(xué)透生矯渡正自效己的費(fèi)不良當(dāng)行為蜜，并貴非教響師發(fā)旦泄私肝憤；享懲罰柔的對(duì)客象是行撒為而不五是人滾；懲暖罰應(yīng)援當(dāng)是棋公平各的。懲罰臂中的朽正當(dāng)扶程序咸原則苗：依約蓋懲罰貌；事葡先通店知；氏允許錯(cuò)申辯售；舉風(fēng)行聽(tīng)擁證。37四、即如何哥建立古良好抬的師肚生關(guān)歸系樹(shù)立擇正確繩的教祥師觀撓和學(xué)騰生觀擴(kuò)大散交往醬時(shí)空關(guān)，增猶加交根往頻亡度熱愛(ài)徹、關(guān)調(diào)心和旁尊重類(lèi)學(xué)生加強(qiáng)電自身姓修養(yǎng)躺，做混學(xué)生所之楷金模充分惰認(rèn)識(shí)純新時(shí)蓬期大跳學(xué)生逐特點(diǎn)38新時(shí)忌期大慘學(xué)生棍特點(diǎn)保：獨(dú)生鞭子女料多；上大握學(xué)是蜻他們恭相對(duì)“獨(dú)立”生活彼的開(kāi)休始，驕難免降出現(xiàn)橋各種員不適邀應(yīng)的去情況令；大學(xué)頌師生栗之間諸交流濫較少贏，容搜易使撿部分鳥(niǎo)學(xué)生騾有被鋤冷落喇的感丈覺(jué)，善產(chǎn)生嶺沮喪助情緒蠻。39第二識(shí)節(jié)：機(jī)教師柳與教社師之遍間的請(qǐng)道德朱修養(yǎng)教師策的同蛋事關(guān)罩系實(shí)呼際上求是教師桃集體教內(nèi)部坡的人讓際關(guān)不系，這涌種關(guān)劫系是藝建立長(zhǎng)在共旁同的濃工作箱任務(wù)妙和特歌定組槽織環(huán)木境基中礎(chǔ)上察的，調(diào)良好礙的教螺師關(guān)凡系對(duì)痛于學(xué)窯校工牌作任其務(wù)的掛完成災(zāi)具有呀重要良的意探義。40一、異正確播處理車(chē)教師夾之間呆關(guān)系洪的意追義是形概成團(tuán)控結(jié)協(xié)蠶作的幸教師恢勞動(dòng)團(tuán)隊(duì)的基柏本要尸求是教景師專(zhuān)業(yè)艙成長(zhǎng)的重爭(zhēng)要途虜徑是創(chuàng)暗造教胳師群體奮和諧心理倒氣氛柳的保拳證是保姜證教具師心理宰健康慚發(fā)展的重狗要條杏件團(tuán)結(jié)解協(xié)作嶄的教惱師集茅體是無(wú)形監(jiān)的教廟育力間量41二、遺教師調(diào)與教淡師關(guān)推系中首的道植德要化求：嚴(yán)于染利己認(rèn)，謙渡虛謹(jǐn)均慎寬以化待人桃，尊瓶重同富事互相批學(xué)習(xí)頌，取萌長(zhǎng)補(bǔ)珠短堅(jiān)持逗原則板，良談性競(jìng)巖爭(zhēng)熱愛(ài)掠學(xué)生仙，關(guān)惰心集牧體克服抗教師拒人際篩中的穴姑息秩遷就栽、文荒人相砌輕、慈嫉妒顧心理綱。42教師肥如何慎與同工事交夠往教師頑間要練有集體貨意識(shí)教師騙間要逃有競(jìng)爭(zhēng)搖與合瞇作意識(shí)束。計(jì)把握幫一個(gè)“度”；競(jìng)談爭(zhēng)的療同時(shí)淡強(qiáng)化柿合作剛精神信。克服“文人藥相輕”的弱肢點(diǎn)，雄增強(qiáng)母同事亡間的溝團(tuán)結(jié)教師搭與教浩師關(guān)傳系中預(yù)的道糞德要積求克服謝各種角錯(cuò)誤昆傾向團(tuán)結(jié)厭協(xié)作教師熔間要旅互相行尊重猶、互惑相學(xué)符習(xí)、熱相互辦支持要繼剝承、咸倡導(dǎo)犬、培靜養(yǎng)良賭好的采校風(fēng)博學(xué)務(wù)睿思完勤得勉澆致知矩實(shí)選事求趕是，乞敢為君人先4344第三草節(jié)：缺教師鮮與學(xué)折校領(lǐng)澤導(dǎo)關(guān)屋系中縱的道磨德要么求包括幅與校議長(zhǎng)、沾院系次領(lǐng)導(dǎo)迎、學(xué)巡壽科教意研室易主任塌等不該同層透次的材領(lǐng)導(dǎo)喊者。既要督了解圓、適鋪應(yīng)領(lǐng)驗(yàn)導(dǎo)者按的需淘要與物特征危，同售時(shí)也揚(yáng)要爭(zhēng)匠取領(lǐng)網(wǎng)導(dǎo)者墾的支視持。45教師研如何絕與學(xué)株校領(lǐng)家導(dǎo)者臂交往教師袖要了糞解領(lǐng)刻導(dǎo)者擇的需汗要。自尊借的需介要。如棗支持瀉領(lǐng)導(dǎo)訂工作疼，服棄從領(lǐng)辦導(dǎo)的岸正確咸決定界，不正公開(kāi)榴表示闊對(duì)領(lǐng)原導(dǎo)的池不滿湯或當(dāng)代面頂?shù)?；成就獲的需驗(yàn)要。如做猴好本蘆職工塊作，萄在學(xué)輕校管感理、踏教育曠科研符或教結(jié)學(xué)改寫(xiě)革方脂面主辯動(dòng)多洽作一摸些事好情等波；交往卡的需鏡要。領(lǐng)導(dǎo)鬧也是抓普通晴人，呢也需婦要朋港友和政友誼躬。教師水要爭(zhēng)腦取領(lǐng)括導(dǎo)的串支持樸。包括濕尊重茫領(lǐng)導(dǎo)揀、相欠信領(lǐng)待導(dǎo)；寧要努股力工揪作，典作出鼻成績(jī)就；主志動(dòng)匯兼報(bào)，懲積極若建議急。46對(duì)學(xué)槽校領(lǐng)撤導(dǎo)干酒部的券道德氏要求建立鳳干部譜與教口師平伐等的旋關(guān)系深入歷基層關(guān)心朗教師以身嗽作則開(kāi)，率姨先垂回范克服愿長(zhǎng)官撞意志47對(duì)教丸師的芬道德訊要求蝦：關(guān)心淡集體霞，服德從領(lǐng)拔導(dǎo)尊重旗領(lǐng)導(dǎo)輸，理厚解領(lǐng)天導(dǎo)與領(lǐng)紹導(dǎo)正呆常交法往教師賣(mài)與社夜會(huì)交匹往中榴的道劇德要券求文明嶄禮貌態(tài)，自愚覺(jué)遵塘守社纏會(huì)公勒德校內(nèi)惹校外琴平易績(jī)近人統(tǒng)，以增良好跡形象套影響忌社會(huì)在校嗓內(nèi)甘脾為人妥梯，創(chuàng)在校倘外也跡以為蹦他人艘服務(wù)終為樂(lè)遮事、荷為己皮任謙虛蘋(píng)勤奮本，以菊人為拌師大學(xué)膽之道加，在莖明明晴德，垃在親梳民，耍在止僚于至菌善--貍《大學(xué)》48第四辦節(jié)教師液言表篩風(fēng)紀(jì)閱的道偽德要艙求49教師洲的語(yǔ)串言要驚求語(yǔ)言夜要規(guī)鍋范:講普尾通話削（不扎講方肌言）喇，必圣須盡蛇量使款用專(zhuān)臘業(yè)術(shù)掀語(yǔ)。語(yǔ)言逐要簡(jiǎn)弄潔、銳明了店，不京啰嗦屬。能宅迅速汗讓學(xué)虜生掌苦握重雅點(diǎn)、奪難點(diǎn)脂，幫繳助學(xué)稻生在陽(yáng)繁雜魚(yú)的知耽識(shí)結(jié)牙構(gòu)中敲，總非結(jié)出魚(yú)知識(shí)其的主炒干部失分，頁(yè)記住維關(guān)鍵屈性內(nèi)榮容語(yǔ)言求要準(zhǔn)慣確。哈準(zhǔn)確旬地表弓述概貸念、表規(guī)則氣、原俊理等診內(nèi)容鼓，清坊晰地筑傳達(dá)寺思想壇感情槍、愿旦望等碰教育榮要求利。。50語(yǔ)言姻要生撐動(dòng)語(yǔ)言跨有美妹感做到研音調(diào)殿抑揚(yáng)漆頓挫尋，富邪有節(jié)愿奏感占和鼓得動(dòng)性烤，音重色甜批潤(rùn)優(yōu)慕美、虎話語(yǔ)西流暢能自然吸、速類(lèi)度快初慢適蜓中，砍增強(qiáng)梳學(xué)生聯(lián)的注減意力昨，減崖少學(xué)綁生的下疲勞哭感，陳使學(xué)擴(kuò)生時(shí)偵刻處蹦于最蜘佳思運(yùn)維狀穩(wěn)態(tài)。51語(yǔ)言巡壽要文助明純豈潔。◆禁忌狡一切栗低級(jí)疼、粗抹野的神語(yǔ)言勁◆太不對(duì)訊學(xué)生帖進(jìn)行歉諷刺稼挖苦歡、訓(xùn)商斥奚龍落寄◆對(duì)鑼個(gè)別肚調(diào)皮匆學(xué)生裙，也糟要注蹈意講扭話分素寸52儀容氏要求視覺(jué)稼儀容滑要求不能攪蓬頭池垢面零；不能細(xì)濃妝較艷抹朵、發(fā)爺式奇裙異；不能港精神性萎靡翼、陰片沉怪經(jīng)厲、煌愁眉霞苦臉盲。要細(xì)情緒頃飽滿疼、朝秋氣蓬眼勃、詞光彩刷煥發(fā)披、成沫熟向劑上。有的許年輕佩女教孟師留蔑著長(zhǎng)解長(zhǎng)的仔指甲豪，臉錯(cuò)上涂可著厚傅厚的榮脂粉繼，有扒的男淹教師塊留著背很長(zhǎng)榆的胡程須，夜這與興教師莫的職善業(yè)是狂不相秀稱(chēng)的53味覺(jué)勻儀容按要求注意挨口腔餃衛(wèi)生什。滿團(tuán)口的陜煙味動(dòng)、蔥殘味、嫂蒜味患等異解味走淹進(jìn)課館堂輔慌導(dǎo)學(xué)聰生，培勢(shì)必堂引起槽學(xué)生養(yǎng)的反槳感，楊從而險(xiǎn)影響瓦正常舞教學(xué)肌交流54板書(shū)間儀容枕要求板書(shū)(不是百直接譽(yù)儀容莖儀表)，但湯它卻檔是教鋒師儀寫(xiě)容儀慚表重肆要的抄影響顧因素說(shuō)。55服飾崖要求服飾聯(lián)，包搬括著名裝和刑飾物苗。對(duì)即教師蕉來(lái)說(shuō)且，著啞裝、終首飾丙必須瓜符合愉教師漸的道番德要殊求。衣著今整潔沙、飾艱物典離雅大闊方。衣著挎美觀腎素樸烤，不擁要奇打特古村怪，閉艷麗專(zhuān)花哨寶。(分散稻學(xué)生哭注意熊力)衣著汪儀表案符合躺年齡謀特點(diǎn)岡、個(gè)忘性特牲點(diǎn)和圣職業(yè)健特點(diǎn)嶺，要判符合架道德者要求虎和審刊美標(biāo)程準(zhǔn)，奔不要盤(pán)與教迎學(xué)、鴿教育胳氣氛酸相沖晴突。服裝圖款式碗美觀自大方56舉止宰儀容財(cái)要求要謙福虛禮現(xiàn)貌、鈔得體蒙優(yōu)美孤，不