師院：聚焦課堂,課例

聚焦課堂，課例研究，

在“反思”中前進！

目錄

一全球性的根本變化

二國際基礎教育課程改革回顧三聚焦課堂，課例研究，在“反思”中前進?。ㄒ唬┱J真鉆研課標；（二）重視“四基”、“四能”教學；

（三）靈活運用教法，著眼有效教學；（四）課例研究，在“反思”中前進；

（五）用心處理好課堂教學中的“預設教學”與“生成教學”關系。

一全球性的根本變化后工業(yè)社會的形態(tài)特點

●經濟生產形態(tài)●機構組織形態(tài)●具體工作形態(tài)

●

經濟生產形態(tài)

多元少產！●

機構組織形態(tài)1970/802000/10設計生產設計生產營銷

美國

工商業(yè)機構

98％100人以下86％20人以下（2002

年）

上海(2005/6)中小企:99.7%雇員:86.8%資產值:69.2%

香港（2008）…

注冊公司304,000所

99.3％100人以下(中小企)94.3%20人以下

87.0％10人以下超過1,000人:110所工作者220,000（2004年估計）注冊公司雇員2,200,000工作單位越變越小永久職位趨于少數(shù)受僱人士愈來愈少創(chuàng)業(yè)機會越來越多工作要求變化：現(xiàn)代小單位運作

一個客戶一個小組組長之外再無等級論功行賞或升或走融合長處沒有分工只問產出不問過程制度寬松程序不定前線設計負責到底因人招聘不論專業(yè)工作要求變化：小單位運作人際交往更密切了應變的機會更多了個人要負責到底了個人的風險更大了道德的難關更多了規(guī)章制度都松了每個人都在第一線要學會管理自己了要直接面對服務對象了工作都靠團隊合作了後工業(yè)社會對個人的期望

…團隊工作人際關系專業(yè)融合自我管理個人承擔創(chuàng)新設計甘冒風險道德誘惑操守難關投入熱忱熱誠溝通表達頭腦風暴談判說服辯論人際網絡學校怎樣才算好？崇高而清晰的辦學理念積極而開放的學習氛圍自信而主動的學生群體靈活而創(chuàng)新的教學模式前瞻而奔放的探索精神有效而清廉的行政管理充裕而持續(xù)的物質資源積極而勇敢的社會承擔嚴格而自覺的道德精神活潑而蓬勃的校園生活寬闊而和平的國際視野

●教育“三轉型”

一是育人模式轉型：

從傳統(tǒng)的以學歷教育為主、以知識傳授為主轉到以促進人的終身發(fā)展為主、以綜合素質提升為主上來；

堅持煙以人珍為本塘，更側加著何眼于豈人的譽全面線發(fā)展付和特壩色發(fā)揚展，叉更加傻著眼痰于學沖生的健全訓人格敗、思扒辯能底力、滑創(chuàng)新玩精神陜和實絲式踐能幸力；要積以極探貍索家庭片、學肉校和社會“三撓位一御體”的德?lián)碛Ｃ允?，連更加補關注械孩子演的生蕩命情鍋感、漆心理堡健康飛和責用任擔熄當，蘿在形弱成育蘇人合餅力上亞謀求惜新的蓄突破磁。●“提高代學習惱效果托的全球采趨勢——重視跡培養(yǎng)省批判巨性思捉維和盲創(chuàng)新銳問題墨解決者能力”●“教師泉在教波學中窗應努送力改逃變課膠程實碰施方著法和倡測評珠手段工，珠減少更對獲信取知聲識的掏要求驗，更多絕強調漢批判攔性思芬維，銷培養(yǎng)霞學生擺創(chuàng)新驗思維犯能力?！保ㄕ蜃?0賤10年9月28日美國漢哥倫售比亞遺大學師范煉學院噴教授Ro畝be修rt點·M并on忙so普n在成祖都四連川師孟大附罵中的紗演講便）二是者發(fā)展影方式糾轉型范：加快輕從傳珠統(tǒng)的輔以外浙延擴神張為慘主的厭發(fā)展耀方式駕轉到條以內涵摘發(fā)展為主女的發(fā)挨展方搏式上備來；完善轉教育禿體系構，要江更加惜關注課程喬層面的改沃革，將改佳革深書入教殲育的域內核；積極咬推進小班聯(lián)化的避教學膝模式，推車進精協(xié)品化敏、特左色化閉教育勝；要深化雞考試朗招生耳制度革改革。三是媽管理置方式紗轉型：進一寬步創(chuàng)墓新教妙育管序理體姥制和巨工作躬機制私，推院進現(xiàn)代雙學校賀制度漆建設；探索新的嬌教育你撥款觀機制，進筆一步磨注重績效扔考核；堅持依法固治教，強化菠監(jiān)督蹤蝶，規(guī)施范行銹政管辜理，提高城政府上管理照效能胃和工仍作透殘明度費。二國際重基礎號教育課程里改革匙回顧日本日本每十鞋年更繼新一啦次國嘴家基籮礎教危育課猛程。20局02年所污實施涼的新鵝課程扒，力摘求精武選教數(shù)學內程容，乞留給準學生羽更多度自由譽發(fā)展撫的空滔間。教育們指導徑思想智突出思四個載方面預：*錘鼓勵久學生虛參與標社會貿和提封高國萬際意河識；必*爭提高青學生冒獨立獻思考厘和學乳習的炸能力聲；剩*梢為切學生檢掌握將本質先的基昂本內叮容和勾個性畫發(fā)懲展忙創(chuàng)造糾宜人抱的教討育環(huán)稻境；反*搖鼓勵揚每所陷學校灑辦出挨特色賽和標賠新立布異。韓幼國韓國19削97年開遺始的用課程鋒改革糾，強鞭調實類驗、濟學習矛、討碧論、錢自由提活動框、社蠢會服技務等呈親身政體驗喘為中知心的柏學習業(yè)活動金，以耐培養(yǎng)穴學生曬解決壯問題允的能自力。美劑國美國《2紙00霞0年教嫌育戰(zhàn)娛略》在課令程方頂面提芹出:“美國禮學生社在４漠、８糖、12年級裙畢業(yè)裝時也他能在只英語晨、數(shù)牽學、擺自然逆科學川、歷拌史和壺地理去學科遼內容梯方面奸能應敲付挑顛戰(zhàn)”。最近默特別蘇強調“不讓客一個拳孩子薪掉隊!”（美國20悲01年通陷過的博國家隔教育喜法令）●20良06年4月，美國酬總統(tǒng)布搭什組建父國家藍數(shù)學盈顧問究團。暑美國直政府揚認為緒，為具了贏亂得21世紀愛的全旁球經蔥濟競怪爭，劣數(shù)學此知識便與技全能的碧熟練僵掌握競是至積關重作要的畫?！?0高08年11月，美國仔第44任總痕統(tǒng)奧巴扮馬在關倦于教界育的醬競選測議題晉中，晝提出犬要保沖證高合質量園的基挪礎教緒育，符保證禿優(yōu)質割的師謹資和累專家烏隊伍他，認偵為應潔該將理科番學科和數(shù)學教育粘定為掃國家癢優(yōu)先儲支持皂項目謙。英姑國英國19鍛98年頒咱布《教育蠟改革憲法》，首次瞧提出尺推行取國家稠課程熔，制詠定課葬程標準根。19鑄99年英腎國頒寺布新旺一輪雪國家課程悄標準損強調憑：四項扒發(fā)展谷目標箏：精神方面孫的發(fā)汁展;道德方面搜的發(fā)運展;社會方面虎的發(fā)任展;文化方面盲的發(fā)坊展。六項積基本齊技能趨：交往;數(shù)的肝處理;信息采技術;共同羅操作;改進爭學習;解決雜問題腐。20核07年6月,把中腎學(11～14歲階慈段)傳統(tǒng)斬的化缺學、燦生物腐、物揭理三考門課繼，整合為“大眾嫁科學”一門位課。新加鏟坡新加廁坡２０咐０１痕年新偷加坡泳課程銹改革恭提出歡使學旱生掌惜握必脅要的楚技能窩，成換為勇于召革新雕、善集于獲優(yōu)取信纖息、鏈富有裝創(chuàng)造潔精神銀的人儲，以適艘應二捉十一于世紀耗的需潤要。德旦國德國唇學生改鐘情熄職業(yè)稅教育德國但初中忽畢業(yè)齡生75%以上從直接絨進入富企業(yè)捆和職伐業(yè)學中校接放受“雙元挨制”職業(yè)牙教育每培訓,只有25摸%的學荷生接暗受普領通教儀育。德國申培養(yǎng)貧一名把職校柳生年且均1．5萬歐衫元（是普查通學侵校學談生費惡用的3倍）。學生吩上職左校就閉有了“工作姜資格”。各國戴課程柔改革翼的主仁要趨植勢1、調整儀培養(yǎng)美目標睜，使新黨一代帽國民躬具有營適應21世紀難社會羨、科漆技、淋經濟印發(fā)展吐所必堪備的袖素質參。2、改變姿人才濾培養(yǎng)倘模式級，實現(xiàn)委學生學習冷方式的根眼本變嗓革，酷使現(xiàn)胡在的霧學生棍成為榨未來貧社會留具有麻國際稈競爭漢力的派公民腸。3、課程賢內容進一框步關局注學耍生經腸驗，雜反映誰社會閥、科敞技最龜新進知展，傭滿足盲學生溝多樣電化發(fā)黎展的專需要歐。4、發(fā)揮止評價在促敏進學宗生潛蝦能、扒個性推、創(chuàng)會造性歉等方輕面發(fā)膏展的許作用材，使敗每一乳個學盒生具幅有自香信心積和持窮續(xù)發(fā)皆展的鋼能力親?！癞斍拜v我國廈必須留大力跪發(fā)展蛇中等辭職業(yè)骨教育●堅持躬以服薄務為詠宗旨早、以監(jiān)就業(yè)域為導獄向，積不斷柳提高職業(yè)瞞教育享質量吳；●大力撕推行工學王結合、頂崗急實習，深方化職丸業(yè)教戚育教斜學改鼠革；●大力根推進效體制保、機膛制創(chuàng)杠新，贏增強平職業(yè)切教育緣瑞發(fā)展雞的生距機與虜活力拆?！?8年中職與招生82絮0萬人厲。（普明高與袍中職見招生櫻規(guī)模狗大體鞋相當蝦。07年湖嶄北中列職招絲式生規(guī)末模已蓮超普掠高。）（摘自周濟珠部長這在08年3月中蹲職招銅生會纖上的鳥講話騰。見08年4月5日中距國教性育報去。）●國際遞職業(yè)恐教育屆改革謝新趨躺勢1,職業(yè)睡教育還與普儉通教午育的約綜合帝化西方噸主要餅發(fā)達畏國家殲紛紛湖采取澡多種取舉措雄，使職業(yè)教育行與普喊通教宴育相必互溝蝴通、巾互相永滲透朽、取布長補巨短。2,課程凱體系靜整體統(tǒng)性與網課程譯設置通識筑性3,職業(yè)布教育廚終身差化與高移抱化4,職業(yè)綢教育勢的法巾制化5,職業(yè)榜教育跟師資餡隊伍“雙賭師”化●國際憲職業(yè)己教育滅改革鹿對我盈國的庫啟示1,轉變逼思想潔觀念鼓，把業(yè)發(fā)展街職業(yè)治教育叼放在突出塑的戰(zhàn)越略位痰置從根妥本上邪實現(xiàn)竊經濟北由粗別放型品向集蛋約型扛轉化名就必須快從教谷育人浸手，裝特別庭要突客出抓沉好職老業(yè)教闖育，昆培養(yǎng)出糾成千令上萬傾有文跑化、陪懂技覽術、緣瑞會管度理的邁新型甜高素質坊勞動軟者。2,加強案普通致教育獨與職鎮(zhèn)業(yè)教擠育的穿融合績，行職業(yè)改資格憂證書貌和學礎歷證獎書并摘舉的數(shù)制度貝。高等雨職業(yè)巨學校懸要大離力培松養(yǎng)我撫國急誼需的獎、掌橫握高新技炸術的姜高素拋質的忘雙證府書一義體化笨高級填職業(yè)鍛人才沈，創(chuàng)出我油國發(fā)同展高權等職撐業(yè)教波育的尖新路翼子。3,重視融開放迅式終瘡身職尖業(yè)教餓育體爸系的蜜建設我國與要積恨極建薪立高撥等職步業(yè)教偵育與拆普通剖高等幻玉教育魚以及職吸業(yè)教押育自巴身各首層次忘間的熔科學濁合理漆的課億程銜批接、學制精轉換領及學姑習成俱績評商價認聚可機左制，怖構建準一個掉開放性的稻終身漢職業(yè)纖教育恥體系叢，形厲成各骨級各鴉類職室業(yè)教祖育人才培脂養(yǎng)的“立竊交橋華”。4,依照《職業(yè)擠教育泉法》，建跪立統(tǒng)莫一、落協(xié)調差的職切業(yè)教育孟管理寺體制5,加強牢職教仆師資自培洲泄，造疼就“雙斧師型拿”師資贈隊伍第一劫，重西視立痰法，密建立暖“雙比師型沃”教優(yōu)師職平業(yè)資頃格制度;第二徹，明返確培巡壽養(yǎng)目腰標，挖構建雅與職冒教“伙雙師豪型”壇教師特征借相匹扎配的叢培訓膽課程呼體系姜，不育同?？駱I(yè)與羞崗位宇應有相應稻的培飽養(yǎng)內尤容。第三奴，繼侄續(xù)加惹強職煤教“晃雙師最型”遭教師為相關芒問題劇的研究。結滾論當前取在中鉆國進漸行基塑礎教穩(wěn)育的角課程麥改革哥是必撞要的束，也問是能看取得廳成功癢的！問甚題？我們條培養(yǎng)杰的學廁生能化適應先嗎？基本柜思想“素浪質教漿育”與“應機試教復育”；“啟擾發(fā)式脖教學桌”與“探辮究式料教學瞇”之間明應取中庸雨之道，走攏好“中醋間道欺路”，把屠握好冷兩者臉間的“度妖”。三聚焦翅課堂崗，課叮例研茂究，沃在“反剩思”中前寧進?。ㄒ磺。┱J真方鉆研診課標尤其榜要：重視“三維陣”目標萌的教學武設計蔬，實施“三維硬”目標造的教學乳，圍繞“三維龜”目標隙教學反思紅。新課程知識與技能情感態(tài)度價值觀過程與方法課程浴目標命多元撤化傳授送知識數(shù)學疾課程絕總目雖標從四訊個方針面具低體闡懸述：知識憶技能庸；電數(shù)學管思考兇；問題居解決湖；獨情感鬼態(tài)度構。四個板目標青密切傘聯(lián)系鋒、相若互交彈融為父一體鄙。在課程袋設計和教學嘗活動組織魂中，意應同粥時兼喪顧四凈個方遠面的道目標狹。從三肚維目睡標的參角度督看“問唇題解緣瑞決”●初步禽學會屆從數(shù)獅學的雹角度發(fā)現(xiàn)撇問題和提出獻問題，綜話合運捕用數(shù)揭學知務識解棄決簡全單的充實際兆問題史，增宮強應寨用意鮮識，其提高喇實踐涌能力說?！瘾@得角分析叛問題栗和解面決問糊題的盾一些栽基本培方法退，體俘驗解大決問從題方霞法的浩多樣芳性，午發(fā)展疤創(chuàng)新?lián)褚庾R揉。●學會灰與他劉人合諸作交本流。●初步征形成徹評價鳴與反興思的梢意識美。●課程三維靜目標俘與課時三維圾目標獎的關痕系●“三交維目韻標”是中風學課浮程目凱標的品整體箏設計響思路略，反常映了賀一個亡學習墊過程反中的變三個澤心理序維度育，不御是三救個類搜型。一方漸面不要渴把它鳥簡單油地等乒同于課時教學胸目標殖的維家度；另一膝方面貧，課嬌時教學篇目標園又應科學箏地體現(xiàn)“三艘維目鑒標”的要嚴求，糕并通過秀若干恢課時蹈的教濤學總貌體上愚來實慶現(xiàn)課路程的井三維缸目標濱。三維奴目標是新且課程閘的“獨中創(chuàng)”，是席新課棗程推綢進素穩(wěn)質教縱育的培根本乘體現(xiàn)錘，它使冶素質聯(lián)教育雖在課瓣堂教簽學中躁的落裕實有搞了重精要的薯抓手恢和堅元實的況操作絹性基晌礎?？梢曰f：知識果與技熔能維過度的目游標立懶足于樂讓學勢生學會；過程厭與方噸法維宏度的目早標立連足于剖讓學氏生會學；情感雨、態(tài)嫩度與罩價值嶄觀難室度的目而標立哀足于采讓學麗生樂學。任何波割裂厭知識背、技宇能，量過程龍、方蹈法，邪情感鍬、態(tài)暑度、揚價值僻觀三每維目慈標的澇教學詞都不酷能促速進學吧生的錄健全搞發(fā)展郵?！窨朔斫夂徒搪W操作中的“誤雖區(qū)”◆制定環(huán)課時姥教學躁目標駝，簡株單套峽用“蟲三個催維度纖”一植律用分解賴方式富羅列濁三維俯目標，以吊追求表課堂蜻目標薦的清壘晰和頌完整位，勢宅必導掌致課就堂教勤學目仔標的“八現(xiàn)股化魂”；◆使課劇堂教紙學目閉標不拿能反偉映教歲學內別容的品特點鏡，育不叉能準訴確體結現(xiàn)“尺內容眼蘊含蛇的價蜘值觀詳資源會”，使教迎學目獨標失偶去對炒課堂雄教學攜的定先向指貿導作魂用；◆視知濱識技析能為硬目故標，其嘩余為軟目添標；◆追求哭課堂錢目標甜的立竿搏見影，忽綿視課憤程目標整液體實更現(xiàn)的日積單月累；◆將教師隨自己作為自實現(xiàn)刺課程牌目標魄的主體；◆對新很課程告目標搞體系塔中的店一些幫新目倦標點譽缺乏足卡夠的月敏感燦性和籠關注購度，落實浮不足.●課時構“三宅維目陶標”懸案例“用字佛母表處示數(shù)慰”知識輕與技鄉(xiāng)豐能：會用存字母酬表示葛簡單烤的數(shù)竹，并膛能正搖確寫區(qū)出符些合要虛求的浙簡單麻代數(shù)計式。過程竹與方沃法：讓學餃生從經歷廟字母升表示野數(shù)的曾過程泰中，初步攀體驗從特附殊到害一般膚的歸服納方帶法。情感拜、態(tài)像度、格價值夢觀：欣賞用字片母代粥替數(shù)淹的優(yōu)崗越性棋和美腫感?！耙辉獜澏纹旆匠叹G”1）了解一元廚二次歌方程錯的概押念，知道一元摸二次紗方程疾的一稠般形輪式，洋并能盤把一炕元二鑄次方稻程化泡為一戰(zhàn)般形咬式，能寫犬出一般起形式妻的二較次項甘系數(shù)濱、一肺次項火系數(shù)念和常速數(shù)項萬系數(shù)攪。2）經過淺自主卵探究贈與合煤作交隔流等淋活動領悟建立喇一元姨二次貌方程銜的思彩想方巾法。3）通過差探索一元玩二次廳方程貪的建安立，體念數(shù)學蜂知識逃與生傍活的濫聯(lián)系猾。(二)重視具“四厭基”膛、“澤四能好”教暫學由“雙箏基”“四斤基”基本她知識;基幕本口思施想;(基礎)受(素養(yǎng))基本篩技能;基本逐活動說經驗.＋●養(yǎng)成虛良好超的學習厚習慣儀，具有肝初步匯的創(chuàng)新門意識.●課程英目標提法認上的招一些存變化四基放的內揭在聯(lián)丟系“四搜基”間的團互相元鏈接映、相截互滲香透關慶系：第一狠維度——基本者數(shù)學知識的積累預過程；第二就維度——基本姻數(shù)學技能的演練辭過程；第三熄維度——基本叛數(shù)學思想奇方法的形成緩過程?；倔H數(shù)學稀活動蒸經驗，則在以上牢述“三宇基”為載開體，并以之鐘交織省在一僵起，察滲透款在整匪體數(shù)碧學學轉習過當程之李中。基本竄思想曲方法基本雖知夏識基本山技能基本忠活動池經驗四基惑的內但在聯(lián)飯系示意襲圖關于庭基本艘思想罷、基送本活癥動經臉驗的駕理解●基本遷思想每一會學科糟，都異反映景人們絲式積累撐的相盛關知裝識結園論，已這些螞知識灑中會淡體現(xiàn)幟出它款的一戲些基本套思想與方法。它感是該揉學科異發(fā)展藏的根硬本與勁精髓布。例如數(shù)學術的基泉本思越想，主惹要有導數(shù)學嚇抽象基的思置想、鄉(xiāng)豐數(shù)學未推理衛(wèi)的思鳳想、兔數(shù)學棚模型科的思聯(lián)想、核數(shù)學忌審美茶的思拘想，拜它能曲派生壓出更絲式多的紡思想治。如“數(shù)撤學抽箏象的瓦思想挎”派生脈出：分類堂的思凳想，慕集合晚的思趙想，炒變中喬有不練變的巡壽思想獻，符瞞號表背示的器思想眉，對滿應的梁思想貍，有瘦限與吐無限著的思字想，毯等等搶?！窕咀o活動轎經驗基本善活動偷經驗可以暈理解起為人蟻們從裕經歷俊的某分種活年動過涉程中管獲得鉤的感魄受、希體驗味、領喂悟以扒及由丑此獲穗得的徒相關汁知識坡、技罷能、鉆情感斃與觀面念等輔內容煎組成需的有油機組濕合性經驗。例如，數(shù)農學活產動經疏驗可乓以理務解為循學生闊從經駱歷的傻數(shù)學金活動鳴過程澡中獲億得的娘經驗緒。數(shù)學閘活動湯經驗與“活號動”密不響可分面。教彼師的越講授現(xiàn)、學筋生的腎課堂洞學習寇，是最主疫要的貪“數(shù)鞏學活鉆動”，此亭外學駐生的劍自主吧學習進、調稠查研郵究、還獨立攪思考顏、合匯作交躁流、廉小組遠討論勢、探盈討分興析、剩參觀建實踐貞、作召業(yè)練藍習和貧操作訪計算違工具帽等等姨也是鑰數(shù)學吼活動很?！駥W生各通過監(jiān)親身豈經歷椅學習襖活動棄過程勁，能露夠獲損得具園有個摸性特糾征的填感性只知識丈、情間感體摘驗、松以及亞相關昨能力艱和素憐養(yǎng)的槳提升志。讓學籮生獲某得“學都科學裁習活嫩動經繪驗”，有刃利于震培養(yǎng)館學生酷從該亡學科鉤的角天度思商考問濱題，積累匠發(fā)現(xiàn)熱問題稅、提醬出問索題的經驗，分杏析問耗題、甲解決常問題妥的經驗，促揉進學指生思辨唱能力的發(fā)貸展?！耜P于基本能力貴的培養(yǎng)——由“渡雙能某”發(fā)歷展為竄“四壺能”發(fā)現(xiàn)問題驕的能煌力；提出問題步的能呈力；分析問題票的能婦力；解決問題烘的能答力。（課撿標在解決言問題拒能力方面襯的修嘆改）＋“四盆基”假與學畢科素屆養(yǎng)●掌握爸學科基礎漆知識●訓練柏學科基本部技能●領悟親學科基本竟思想●積累樣學科基本急活動西經驗——發(fā)展譽學生酸的學潮科素菜養(yǎng)，敗培養(yǎng)尊學生字的創(chuàng)蜜新精續(xù)神和忍實踐上能力.（三籠）靈宰活運欠用教箱法，護著眼糧有效昏教學國家慚中長析期發(fā)窮展綱淡要指慎出：要深氏化課鄰程與子教學截方法補改革炕。注重偽學思命結合,倡導啟發(fā)穴式、系探究年式、討論揚式、德參與徹式教胃學，慢幫助聰學生學會狹學習。1弘揚差啟發(fā)脖式教腸學●啟發(fā)遮式教挨學的肝涵義溝及范農疇屬寸性研扔究《中國賀大百灰科全曾書教撕育》中把啟發(fā)超式教殲學（he盤ur葡is柄ti獅c奏te堪ac療hi排ng）定啄義為撞：教師隱在教糖學工遙作中蹄，依銳據(jù)學渡習過跟程的顏客觀儀規(guī)律已，引導學生勾主動灰、積耳極、揀自覺統(tǒng)地掌克握知朵識的遺各種膽具體這教學露方法曾的總稱。無論登什么劇教學慨方法合，只弱要貫穿數(shù)了啟寒發(fā)式葬教學詠思想褲的都是膊啟發(fā)津式教閑學方層法?！窆糯徒拇脑鼏l(fā)賣式教聰學研連究古代孔子窗（前55襪1—前47李9年）是教冠育史上首歇創(chuàng)啟頃發(fā)式露教學挪思想野的教黃育家?guī)！皢湴l(fā)”一詞量來源浴于他魯在《論語·述而》中提出嗚的經可典論余斷:“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一增隅不婦以三洞隅反，則般不復也”死。教學穗是否塌具有傷啟發(fā)肥性，獄不在埋于采者用什務么形櫻式而在于婦是否助引導宰學生善積極開思考。凡是銹促使助學生坡在獨盈立思圾考的娛基礎卻上去流獲取沃知識建的教鴿學方憂法，就是“啟發(fā)本式”教學蹈?！駟l(fā)害式教紹學的基操作榮方法（1）啟發(fā)嫂式教律學的兆方式泛與方幅法孔子的“憤迷悱”啟發(fā)—只重貧視啟很發(fā)式宗的“憤策”、棄“悱置”的學被習心捕理狀鹽態(tài)的白實質括，并已不限俘方式禿。蘇格忽拉底“產科婆術曠”啟發(fā)—僅局債限于問答的方貌式。啟發(fā)徐式教餡學在一釣定程鑄度上襪即是鑰不斷暗提供“憤警排”問題茶情境送的教爪學．要使宅學生尤處于欲知睛未知捐、欲剪言未爸能的認償知和抓情感貸的非徒平衡亦態(tài)，他則創(chuàng)辨設的問題拿情境應使顫外部行問題講和學斃生內療部知珍識經誰驗形滑成恰納當程軌度的旅沖突奧（矛小盾、廉疑難魯），表使之正引起知強烈追的思考卵動機旨和最王佳的甘思維核定向蜓?！駟l(fā)假的方生式與否方法初：比喻啟發(fā)法；對比啟發(fā)口；演示啟發(fā)魚；討論和議跪論；啟發(fā)是式提問；明反詰惜式追問；故事啟發(fā)葬；設疑啟發(fā)世；類比啟發(fā)推；圖示啟發(fā)狠；點撥啟發(fā)碗；認等等筑。（2）特別俱要善用蒼問題進行據(jù)啟發(fā)“思宴維自銳疑問犧和驚蔑奇開脂始”;“豐富謊教學萬的最介有效須方法完之一農是提疫問題塘”赤。在啟辱發(fā)式靜教學淋中，串要使誰學生初的思堡維活露動處峽于主父動、煉積極煤狀態(tài)遷，以桑促成評學生紡思維胸的深媽層參臥與，伏必須繞引入陽適當狠的問秧題。使問騰題成類為學饅生向治縱深鈔、持屑續(xù)性屈探索婆的平頃臺。1)教師華提出吩問題教師紅提什燥么樣盞的問賢題，原直接找影響遇學生促對信斃息的導選擇節(jié)性注慎意和喝學生文的學高習深毛入.應當:緊扣燒教學目標提問;突出濫知識重點提問;針對罰教學難點提問;有張末有弛恰當提問.2)引導努學生帶提出船問題用學績生提鈴出的光問題落激活碰課堂充學習。①創(chuàng)設恰當紫的問努題情境銹：情境激趣，情境促疑，從情兩境中角引導壤學生侍提出銜問題形。②引導糕學生仙提問幕的一品些方爐法：分析望歸納提問;推測元猜想提問；聯(lián)想加類比提問;發(fā)散散想象提問；逆向偏思考提問;變式紛求異提問；挑戰(zhàn)禾已知提問;分析螞異議提問。③最好用學初生提親出的迷問題旬激活酬課堂午學習——把握花好“提段出問盛題與慚解決紫問題青”的教、學鏈；④營造和諧的自主輔學習的課剝堂學礦習氣界氛。2用好米探究遼式教歲學探究斷式教雅學，是指兆學生誘在學抹習概域念和維原理租時，朋教師結只是尋給他沖們一管些事糊例和臺問題浩，讓蒜學生邁自己胃通過錄閱讀彈、觀蓄察、境實驗觀、思躬考、培討論防、聽鏡講等春途徑培去獨立盛探索，自行機發(fā)現(xiàn)督并掌尾握相末應的魔原理師和結渴論的齒一種診方法乏。它的指導聞思想是在新教師幻玉的指通導下框，以訪學生雕為主使體，讓學耳生自花覺地濾、主叔動地捎探索衰，掌握除認識和解決問躍題的方賣法和谷步驟嘆，研提究客燭觀事史物的和屬性箱，發(fā)抵現(xiàn)事善物發(fā)師展的燈起因治和事陶物內捎部的擦聯(lián)系嗚，從勞中找水出規(guī)條律，制形成懸自己級的概掃念。探究逮式教業(yè)學基者本特標點是斃：以啟發(fā)為杠鋤桿——以探究為核堡心——以討論為特限色努力寧做到擔使每品個學莊生都獸能獨芳立學寄習！探究奪式教鴉學對學生而言原便是探究艷性學揪習（或研究唱性學偽習）研究段性學姿習的鹽兩種夢含義璃：狹義誓而言棋，是學狼生在辯教師睛的指栽導下臨，從渡自然構、社師會和攪生活弓中選財擇和飽確定專題進行元研究屯，并綢在研沉究的恐過程選中主條動地班獲取畢知識碎、應元用知違識、只解決還問題艇的學習政活動。廣義仔而言，研王究性淚學習磨（或虎探究軋學習賄）是辰指在驚教師跟指導鋒下學蹤蝶生自亡主探逮究問凍題的學習嚷方式，這隸是一粥種教育結理念或教學好策略。●研究嗚性學農習與即接受集學習探究鐵學習和接受位學習是相砍互依抽存，垂共同殼發(fā)展帆的。趁從接宵受學群習到哲探究修學習倉中間線有一學個過功渡帶鴨，在季這個儲過渡摔帶中竭既有助探究駱又有端接受摔學習很。有意鉛義的童接受扁學習中，瘋學生嚷必須裕通過初積極枯的思霉考，船才能驚在新剖舊知盆識之兔間建懼立起塵非人瘦為的雷實質麻性的呀聯(lián)系呈，正段是在爬這種兩聯(lián)系悶的作約用下雁，新封知識端才被森納入柔到已郵有的唱知識克結構稼之中陰，經告過重礙組，蹤蝶引起恭原有講知識右結構帶質和劃量的奸變化省。有意傷義的獨接受帖學習屈屬于箏探究咬學習●探究維式教者學法愁教學判過程（1）創(chuàng)設欺情境循，激卡發(fā)自兆主探覺究欲蘇望探究宜式教饑學的載體與核心是問題，學習烈活動揚是圍提繞問飽題展掙開的。掩為此泉，必祖須根批據(jù)教雜學內葛容，照恰當槍恰當樹創(chuàng)設賺數(shù)學示情境趨，引導辭提出趟問題輝，激快起探潮究欲績望。探究胖式教愚學的糞出發(fā)拘點是針設定拍需要雕解答玻的問設題，把這是廣進一籠步探貴究的哲起點膨。從腸教學思的角獲度講植，教寸師需梅要根順據(jù)教雕學目晚的和地內容敏，精文心設訂計，脖提出籍難度捉適度恩、邏裂輯合霸理的的問題布。（2）開放卡課堂湖，發(fā)濃掘自橋主探幅究潛比能在富嘗有開添放性掉的問創(chuàng)題情焦境中提進行充課堂湯學習迫探究倉，重捆在教敬師的澡引導程。教師碰要根冬據(jù)學飛生的代已有櫻學習泥水平友，用恰勾當?shù)母靻栴}鞋引導學生共探究雖、思列考，眠激發(fā)攏學生泡的學車習潛上能；要因百勢利溪導為燒學生搭建頑思考源的平澡臺，引橡導學粉生在學習珠中探而究；不同貓的學局生或柱者小籃組，撕就同棄一問鍋題可增以提寸出不樣同的美解釋挨或看液法。灘教師婚要引導脖討論，讓漠他們優(yōu)把自味己的末思考蘆結論禍清楚艦地表漢達出煌來，喝在共花同探撞討中譽學習散、提葡高。變“驗毫證式短”實驗逐教學“探究團式”寄實驗久教學（3）適時飄點撥脈，誘哭導探鋸究的波方向為達雀到讓培學生盾自主價學習寄的目兵的，漁教師傲要引導學生盤自己報去發(fā)現(xiàn)階問題障、提腔出問制題，學昆生不鴿明白豎時可氧適當毯點撥給，誘謙導探碑究的慮方向毅。在解決零問題煎過程宅中，教長師要鹽注意觀察倚、分軋析學約生的陽思路，并輝給學酒生搭建堵必要晉的“恐腳手陽架”，促暑進學萍生自主迷獲得問題狐的解柜決。（4）合作嘉探究陷，訓缸練自勺主學側習的偏能力1）交晚流自待學成均果，暗讓學錫生在“表擁達”、“傾敵聽”、“辨革析”中獲迫得學習當?shù)捏w摸驗；2）合生作研濃討，探疑露解難；3）引茄導辨網析各瀉種解燦答，尸特別震要善誕于捕記捉后進添生學習弊的“閃鉛光點葉”（5）留下釀一些墳問題拘，讓終學生帶著棍問題走出搶課堂歐思考讓學銳生走乳出課毫堂思酒考問街題：可以榆是教材狐中的循問題，或由教爹材引犁申的災問題犁；最好心是課全堂上學生紋提出懷的問晉題；課外狀閱讀悠、思展考的獄問題塘；對學習雖好的或學困借生的因央材施蜓教的不同就難度半的問雀題?！皩W賣案”,是教宏師為屯指導遞學生自主追學習飄、探贏究而編羞寫的漲供學拖生課前盒預習和課內口自學的書鼻面文刷字材口料。3重視做用學案指導叉學生誤學習學案編寫與實施，應葉重點玻做好改：1）撥提出順簡明罵的學習饅要求（根非據(jù)“剃三維在目標貿”有激重點新的提烘出要括求）膛和自學裂步驟(小步授子走)；2）配設計你恰當勢的問題丈導學和適掏時地引導程討論；3）無重視銜用教岔學的“預齒設”清，引發(fā)艷、利包用學遮生的“學興習生哈成資維源”進行爬教學某；4）戲適時先的“精圈講”化：講難葵點；恨講胡思想冊；講叼方法燒；音講歸考納總閃結；扛講學妖習體吸驗。5）付也可偵將教案畝、學內案溶為塘一體(需要污學生枝自學純處，歌給出自學聞提綱或思考快問題)，在啟發(fā)挑式教舍學中融廉入學皆法指憶導。4學科姻“情秀境——問題敢”教學基本嗓模式（觀察、分析）設置情境注重應用解決問題提出問題學生學習：質疑提問、自主合作探索教師導學：啟發(fā)誘導、矯正解惑講授（探究、猜想）（求解、反駁）（學做、學用）中小辟學“情業(yè)境——問題過”教學窮基本拴模式恥為：自20柜00年以僚來,通過玩七年棵多千帽余所吼中小覆學的為教學點實驗抗，現(xiàn)芝已初盆步形鍵成了數(shù)學釋“情彼境——問題蠶”教學明模式剖的教學竭體系：該模哀式的教學渴宗旨兵：培養(yǎng)忙學生語自主創(chuàng)新已意識與實踐奶能力。模式剖的核關心：把“恒質疑卡提問震”、河培養(yǎng)盲學生扔的問藏題意務識、削提高樣學生迎提出雷問題健與解悅決問給題的出能力對貫穿云于教墊學過抵程的割全過加程。內在峰聯(lián)系按：創(chuàng)設顧情境棟是前提旬，提出急問題蝕是核心拘，解決線問題角是目標抽，應用惠知識敲是歸宿靠?！扒榻谰场獑栴}系”教學的四晨個環(huán)招節(jié)互伐相聯(lián)彼系●創(chuàng)設峽情境是提釀出問漂題的鹽基礎罷，同此時所孝提出窯一個爽好問奪題又憐可以紙作為盆一個吸新的斗情境俊呈現(xiàn)掛給學婆生；●提出亦問題與解決煩問題形影浸相伴笛、攜殃手共把進?！窠鉀Q鞭問題的過殖程中傘也可樸以發(fā)莫現(xiàn)和態(tài)提出肚新的惡問題救；●應用知識哥解決則實際柜問題愛本身育就是哥一個遺解決割問題敏的過對程；●在知床識的鹿應用芹過程窩中還張可以悄提出堪有意糾義的問題，而淡一個粥好的應用暑問題本身屆又構滾成一千個好完的學習掃情境。實施益該教揀學模通式的教學遇方法教師要采狗取以啟發(fā)弦式為核馳心的隆靈活造多樣放的教交學方睡法；(開啟牌學生蠢的思帳維，醉點撥弦學生盆的思求路)學生應采悔取以探究雕式為中誤心的乘自主牌合作否的學慈習方拳法。簡而潑言之蠻，“情衰境—問題突”教學,本質庸上是以“廢情境善”為努基礎暈，以雷“問椅題”端為紐致帶的啟發(fā)徹式教學模。兩個多“仔靈活糞運用傘”靈活威運用基本團教學悲模式躁；靈活稅運用基本至教學插理念蒸?！?:要靈寇活應津用數(shù)乖學“情艱境——問題多”教學祖模式基本否數(shù)學胞教學酬模式可以拓廣囑、派為生出其它教革學模駕式。諸如閥：“情那境——問題——討論——評價說”；“情克境——問題——反思——問題悼”；“問價題——討論——講授——問題滾”；“講會授——問題——討論——反思主”；等等扶?！裾憬∮嘁ζ际袑嵮则瀸W免校校本餃教研非模式初中浙數(shù)學鞋“情花境—問題飯”校沖本化米教研肯模式華：心理安全情境學生主體情境多元學習情境

讓學生敢問讓學生會問

讓學生善問設置情境提出問題（創(chuàng)設外因）（激發(fā)內因）（內外結合）

（嘗試參與）

（有效參與）

（理性參與）教師啟導學生質疑“敢祝問、毯會問仍、名善問產”課堂鉗教學折模式①“語文舉”課的“答維疑、懼激疑直、悟忘疑、憲感悟索”教學濕模式塌；②“科學壯”課的“情害境——問題——探究號”教學掠模式③“英交語嚴”課覆的●巧設鄉(xiāng)豐情境迫，導律入主太題——利用循情境倒，鞏缺固主磚題——情境兔表演謎，拓申展主偏題教學僚模式●創(chuàng)設唱情境引，教布師提江問——朗讀縣訓練委，學漆生提請問——聽說禾練習嶼，師遣生互贊動教學牧模式④“信鞭息技溉術”陵課的創(chuàng)設捆情境活，提泛出問娃題——再創(chuàng)妄情境劫，發(fā)炮現(xiàn)問燥題——師生之互動員，解圈決問鍵題教學輕模式余姚礦市實星驗學憐校：飲以教赴育科缸研促鮮人才榴培養(yǎng)瓜，建校怎十年創(chuàng)中考筐全市慣八年特冠如09年初緊中56貧0人中千考：總平窗均分55棵3.慮43分痰全市走第一數(shù)學11網0.犧8（滿小分12頁0）些全填市第夢一語文10佳3.閑0（滿蠟分12岔0）戀全熟市第叢一科學13奇5.歐4（滿晉分15堵0）尊全欲市第雕一英語98傭.9（滿忍分11壤0）搶全白市第采一社會72臣.5（滿劣分80）錢全市驚第一20寄11年初睛中畢種業(yè)58漆2人中講考辦學12年來側中考“十撲年冠峰”總平搬均分54貢4.傭15（滿罪分58爐0）全市島第一文化姥科總為合格悲率99田.6衰%全市礎第一文化倉科總系優(yōu)秀均率92待.6拔%全市憲第一普高濤上線宴率（50扔8分）92嚷.4針%全市煤第一語商文搖平煩均分10注3.雄35（滿夜分12罰0）數(shù)愧學平均倍分10碎7.王28（滿緒分12閣0）科富學膏平腐均分13鬼6.哄29（滿擇分15樣0）英見語訂平種均分10叨1.附63（滿秩分11報0）社膚會（卸思政燭）罪平責均分62琴.7棋7（滿皮分80）20弊12年數(shù)爺學中浪考本校淹參考怕學生桶平均10個1.嶺70分（滿促分12濫0）全市凱參考勾學生布平均78嗎.5（約干）●2:靈活顫應用杠數(shù)學“情限境——問題兆”教學屈的基拖本理上念●反思耀中小儉學數(shù)期學“情細境——問題任”教富學近七憶年多推來的魚實驗研究傅，得共到如教下教學召基本鋼理念國。（1）泰重視檢學生問題薄意識的培襖養(yǎng)（2）透重視數(shù)學彈情境的創(chuàng)銅設（3）蘋重視以問拘題為瞇紐帶復的教績學（4）采重視想學生桂的“數(shù)眼學獲澆得”（5）重視探究絡精神鳴的培呀養(yǎng)教學趁基本滋理念數(shù)學抵“情爭境——問題傾”教柴學既是趨一種浪在學得科教舞學中藍培養(yǎng)兄學生膀創(chuàng)新范精神暫與實題踐能撲力的親切實察可行逃的教鋒學，澇又是盆一個牢新的另正在圣探索蘇中的呆教學腦。我們嶄應當擁把這錘些基犁本教學貼理念彎靈活右應用驢到教學活持動的堆全過士程中兇。它力引圖將小培養(yǎng)卸學生帝的創(chuàng)拼新意紙識和毯創(chuàng)新抵能力預的要雀求落劑實到蘇實際課堂隆教學奸中；力圖凡將實指現(xiàn)素夫質教馳育、澡創(chuàng)新承教育蹈的目揀標建立胸在數(shù)射學學曲科教百學上怎。期望混這一聰基本毫教學金模式御能成照為溝布通當前素質污教育與應試梨教育的橋兼梁?！瘛扒槲妇场獑栴}過”教學患操作受中應把包握的素一些課關鍵●創(chuàng)設與使用數(shù)學都情境●發(fā)現(xiàn)與提出數(shù)學進問題●分析與解決數(shù)學荒問題●注重數(shù)學芹應用溫，促進羞學生發(fā)展教學洪應遵材循一稅定教監(jiān)學模昨式教學憑又無松固定域的教饒學模嗽式要在蘿教學鐵實踐店中反思構前進努力奔形成黃自己伍的教役學模包式（四檔）課例殼研究冶，束在“反親思”中前航進！1認真?zhèn)湔n務必擱：備教秘材備學咳生備教旺法備學倡法備課炸的核漁心是岔用心“琢柄磨”1）琢磨套知識騰的核孟心概匆念：本座質、擴特點梢，應極如何猛呈現(xiàn)戚，最粉關鍵責、最州困難牛處在趕什么百地方效，如粥何化館解這劈燕個難納點，喊順暢票地讓腎學生敞接受灰新知勇識，（包括蠶對語汽言的答運用皆和如渡何采動用恰撥當?shù)膫蚨嗝饺w手寸段）。2）琢磨擦學情：要獵學的幟新內滋容，懸學生閃已經蔽具備烘什么瓜知識唉可以扇用來著支撐河，和坡已學道過的華知識不有什壞么關哨聯(lián)。3）琢磨廳知識萬的呈島現(xiàn)形駛式：該高內容固如何嶄呈現(xiàn)礎更有服利于太激發(fā)學習瘋興趣？如宅何呈概現(xiàn)更晝有利蟻于激活童課堂先學習？4）琢磨肺教材另的例吸題、位習題喪：配備蘋和處寒理上低，是染否有歌不符竟合學激生具濁體情鮮況的錘地方塞，是覺否需姑要更胸換例仰題？勝習題凝難度疫如何蹄？如煙何引音導學股生從按解題遣中去把握昌解題雙的思譜維方店法？5）琢磨朝學習甩方法紗引導蛋：如何呢幫助乖學生嘉形成峽有效尿的學言習策袋略？示如何菠進行成學習記思考令？特搜別是擇教會歉學生逼如何幻玉應用止這部劈燕分內葵容解逼決一還些實劈燕際問盞題。6）琢磨疫引導倍學生幕提出偶問題請：用什闖么樣竊的情叮境來翠引發(fā)絞學生平圍繞老教學桐內容理思考銜，促續(xù)使其發(fā)現(xiàn)雄問題顛、提念出問衡題。留凈下什手麼樣決的問耀題讓溜學生走出鄉(xiāng)豐課堂煤思考？——重視驕學生利思辨激能力烤的培勇養(yǎng)！7）琢磨展教師許提問：速應提論什么謠樣的場問題松，問度那個捧同學隊更能膝起到閘良好論的教寧學效敘果。8）琢磨漫對學摸生的閃觀察：觀認察什膝么？棉從觀侵察中難發(fā)現(xiàn)叉什么傭？對份發(fā)現(xiàn)義的是烈否能隊引發(fā)免學生瞇的興段趣？陜對有蘿興趣薯的發(fā)代現(xiàn)如右何進董行探匠索？綿這個袋探索杯會有犧多少健種結融論？辰如何獅引導余出正冬確的幕結論燒。9）琢磨旗實驗嫌的探域究性稻和有境效性：琢躁磨實楚驗要闊求的惹提出潮、實燦驗材盤料的指呈現(xiàn)擠、實誼驗探仿究的停引導最等，變驗誘證性前實驗為探究親性實閘驗。10）琢磨薪學科睜文化貌的傳凳播：如何凝將學些科知籌識、露思想須方法丹進行賣準確番的提敲煉？如何西通過亭教學喝傳播,培養(yǎng)湊學生承豐厚產的情較感和的濃郁冠的人錢文精卡神?用充沃滿親洽和力撲的激戶情教站學，樣促進纏學生領非智串力因程素的限發(fā)展病。2重視“教求學案能例”撰寫●案例真教學書法（ca重se革m攻et旗ho額d），18叫70年發(fā)卡源于蜓美國艷哈佛姜大學倘法學午院。漂它是圓一種暢以案良例作恒為教網學材氏料，稅結合遷教學惰主題幻玉，通雅過討再論、壯問答遍等師臉生互辜動的椒教學銷過程接，讓研學習瀉者了倍解與韻教學來主題那相關泥的概澆念或唱理論般，并悔培養(yǎng)尸學生跌高層乏能力立的教學五方法。當前鄭，我搏國的拴一些尋中小剃學也紛出現(xiàn)理了研萄究與皮應用前案例保教學紗法的漠實例勻，特別覆是在且教師毫的繼稼續(xù)教墓育中鳳。因此儲，撰寫“教燭學案犬例”是一師個中嶄小學土教師洗應該節(jié)具備織的能增力。什么殿是案海例研開究(1盾)什么睡是案己例？●案例元是真哥實發(fā)僚生的地事件鼠?！癜咐囀蔷吣秤幸换ǖ淝倚托砸\的事厚件?！癜咐Ｊ前嵑休d問題亂或疑剝難情貪境的但典型晴事件甩。●案例筒是對柔典型臂事件事或問竭題解劃決過鞏程的彈一種蔽思考犯或分涂析。教學冒案例，是筆指對史某一券教學修內容森的情歷境設獨計、考施教嚴活動克、課據(jù)后反株思的延真實史的描慚述。損它是來源里于教襪學實禁踐的攪加工模品，而不張是課早堂教殲學活蘿動的融復制然品。(2乎)什么冷是案妹例研慘究案例暮研究——對事專物、奏事件僚、問羅題的惱過程刪性、和情境煤性和規(guī)整體跪性分郊析。教育姑中的熱案例饞研究安很多升情況堆下也恐稱為教育庭敘事旁研究尖。(3險)案例省研究厘對我森們的螺作用●有助奔于記尚錄自低身的別教育夕教學換經歷塊；●有助再于發(fā)厭現(xiàn)教甲學中矮的重咱點難算點和慨有意傍義的事達件；●有助窄于促從進教棕師系說統(tǒng)地壘反思竄自身座的教敵學行為釀；●有助狂于科購學總耍結自削身的譽教育并教學沾經驗弄，提高霞教學興與研呼究的斑水平欣。(4沿)案例紀研究疲的方廚法1）悅案例致研究捏的六識個步桑驟：①矛確測定研尺究問與題②衰選宋擇研奔究對龜象③笑選拒擇收賺集、腳分析斷數(shù)據(jù)瘦資料輛的方悲法、罷手段和較技術④觸實昌地收站集資蝦料⑤送分慨析、符整理筆數(shù)據(jù)組資料⑥恢準恭備報冤告或首撰寫援案例2）分渠析、鏡整理刻數(shù)據(jù)宿資料殲的方剖法一租及烘時梳鳥理、央整理統(tǒng)，撰者寫備得忘錄娘。二滿尋怠找“抵關鍵勝事件緊”和貓“本伯土概紹念”衡。三杰依歇據(jù)現(xiàn)恭代教脅育理逐念分欲析：是什縣么？挺為什角么？3）良撰寫甩案例印的方紹法第一嫂，“冰敘事纖”與伏“夾饒敘夾良議”飽。第二宣，“逃聚類弓分析讀”。第三示，先跨敘事壞，后歡解釋跪，先撈敘后赴議。4）系案例蜻的形宰式和熄要求案例掃的兩伶種形漢式：●標題——背景乓介紹——情境靜描述——問題向討論久（過監(jiān)程描僅述，未反思踢與討端論）●標題——教學響設計——教學傘過程——教學由反思漠（附甘參考銜文獻戴）（例維：“球軸對景稱”彈）3課例忠研究綱，鉤在“反源思”中前笛進！案巾例軸草對輕稱屑圖濱形貴陽極市南成明小來學寬六（4）班執(zhí)教撲：明慘方翎20膝02焦.1妹0.●情境多激趣某引入祖：課件批展示收一組忠美麗爛的風箏。教由師引優(yōu)導學機生提餡出問臘題，麥探討墳風箏奧的幾殲何圖減形特疑征，含并用神語言炮表述耳出來害，在勻此感傳性認答識的榨基礎姜上，再引牧導閱樓讀教斥科書謠的軸姻對稱鴿定義婦。(注：趕貼近植學生案生活鐵，引垃導提濃出問徐題，乘導入但課時室主題將。)風箏●合作走動手頁操作賊：每個欄小組少有一芬張方柿格紙騎，上面賀有長坦方形笑、正徐方形扯、三溪角形洪（含罵等腰篩三角薪形）懶、平摧等四衡邊形說、梯關形（舒含等筒腰梯哥形）包、圓班等圖仙形。增要求凈學生擱動手供折一穗折找疫出軸蔬對稱舊圖形講，畫踐出對望稱軸料，并蓄按照司一定狼的方合式進惱行分類。（注：媽分組群自主或合作曉學習堂，品旋味軸臥對稱熟內涵素，體唐驗“分苦類”思想桌方法柳。）提出捕問題面：平行側四邊滲形是焰軸母對床稱圖針形嗎？在討蠟論中澤有甲組據(jù)同學提出禾：平社行四殘邊形巴也是辮軸對晴稱圖幸形，輔其理風由如貫下：剪開可拼合成為軸對稱圖形學生A(程一翼鳴)立即趨反駁(“閃光饞點”)：平行呢四邊叫形不唐是軸炎對稱喂圖形扎，因為險不符族合書掘上的叛定義蒙。不要兔把它熊剪開惰拼合商，就犧用原掉來的息平行禾四邊穿形沿冷虛線對折不能剩重合重，而舅且沿團其它愈直線龜對折屆也不競能重拼合。(A從對軸對猶稱概念查的本似質理長解上反駁)；1（注旬：及珠時抓昨住課優(yōu)堂學沈習生釋成資炊源，宏生生充互動餅深入法展開擁討論擠。）234甲組豆同學一時頭說不咱上來萄，其辱他學溪生在扁小聲必議論畜，各采有支頂持者去。生A：如果叉是這雙樣，載那很趁多圖第形都虜可以疼通過腫剪，瓜拼的從辦法磨，湊鄙成一怖個軸約對稱攏圖形看。(A又從舉反駱例的角慘度反避駁)(甲組丹的成爹員開蠶始動非搖，亡有的案開始繁贊成僅生A的說左法。)教釀師見時園機已宿到，胳便問原其他購學生防：你機們認蜂為誰慣說得冰有道眉理。眾布生：應該帥像生A所說堪的不惕改變貌原圖袖形形概狀的佳基礎化上來省判定闊。教師續(xù)首先院表揚寄學生A的有訪力反吵駁，夢并說備：其實炭平行克四邊只形也末是對探稱圖混形，租只不悅過它平不是喚我們駝今天猛學的明軸對檢稱圖信形，率而是贈以后答要學師的中飾心對爹稱圖菠形。●注重塵知識紐奉應用贏：課件脊展示鑼一組沸民間畝剪紙蔑藝術羨作品梁，引導倍學生聯(lián)根據(jù)借軸對緒稱定跟義去垃鑒別攻哪些渠是軸黎對稱默圖形懲，并樣指出道其對識稱軸近。（注映：抓王住“考對稱濁軸”——軸對伴稱概念防的核曠心，云引導喘學習辜辨析卡。）●再次哄動手激操作集：再組溉織學晨生分口組作剪紙現(xiàn)作業(yè)——互相嚼展示兼、交欄流并噴指出艱所剪只圖形脖的對街稱特筋征攤。（注蠟：再哲次引邀導學毯生從“做結數(shù)學柏”中品袖味軸節(jié)對稱涌概念粱，激佩發(fā)學洽習興廉趣。桌）●拓廣被應用多空間賠：最后釀又通禍過課程件展佩示一僅組世與界聞有名的舒對稱蠅建筑屢物圖礎片，財引導癥學生走向斃“對煩稱世麥界”。其中錘一幅夢是美蔑國國郊會大央廈與么水中司倒影鈔形成糠的美嬌麗畫袖面。師：紐奉這幅河圖片須是軸可對稱株圖形惱嗎？多數(shù)他學生的說不甜是。但有庭部分健學生潑答是打，因嶄為大廈榮與它夕在水昆中的狐倒影坊呈軸巨對稱裂，對嚴稱軸吉就是崇水岸料線。（注夢：展趴示軸融對稱圾建筑餡物圖獲形，順將學澤生引遲入對科稱世梳界，破品味擊數(shù)學脖的廣京泛應用和數(shù)嚼學圖摧形的優(yōu)美。）●創(chuàng)設透情境銳恰當串：從風超箏情山境扔探傾究風梢箏幾法何特誘征堪粗糙懇、直衛(wèi)觀地已描述肅軸對嘗稱概南念。(學習薦抽象、概括)點臂評●重視姐引導召學生擁在自孩主學兵習基燙礎上貌的合磁作探膀究、水動手管操作墻！●關注霉了學林生的“數(shù)用學獲滿得”——從書膛本知鳴識的嗽理解變，到翅實踐厲中的憑體驗醬，再律擴展諸數(shù)學小應用怖的視擱野！●重視栗引導筋學生艘提出犧問題篇，并斤以問絲式題驅滔動教燃學——特別曉是抓眾住平查行四扮邊形歇是否文軸對帝稱圖平形(“閃光極點”)的爭床論，悶使學籮生更較為深批刻的嚴把