《觀舞記》教學反思

《觀舞記》教學反思

篇一：《觀舞記》教學反思

３月２日，縣學校語文七班級備課會在我校開展，錢庫鎮(zhèn)一中的陳秋扇老師上了一堂《觀舞記》公開課，課后有關(guān)人員還組織了對此課的評議。聽完后，我自己回去預備了一下這課的教案。上完課后，我自己給自己評課。

教學本文，我立足在使同學把握基礎(chǔ)學問的基礎(chǔ)上，鼓舞同學接觸、汲取、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中得到精神上的養(yǎng)分，開闊胸懷。其次有感情地朗讀使同學與文本有最直接的情感溝通。以進展同學自主、合作、探究力量為宗旨，指導同學深化領(lǐng)悟文章的意境美。

覺得自己還可以的地方是：能合理運用教學媒體，奇妙整合內(nèi)容?！队^舞記》寫的是有關(guān)印度舞蹈家舞蹈的魅力，特別適合運用多媒體幫助教學，教學時我利用多媒體播放舞蹈《千手觀音》，以此導入激發(fā)了同學的學習愛好。課堂教學中注意創(chuàng)設(shè)輕松、開心的學習氛圍，點燃同學的求知熱忱，喚醒同學的學習潛能，引導同學真正動起來，課堂真正活起來。同學自主學習意識強，有劇烈的參加意識，能把自己融進學習的環(huán)境中，擅長表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己。圓滿的地方：由于時間關(guān)系，課堂上容量很大，但無形中也產(chǎn)生了腳步匆忙地感覺，像拓展延長部分，假如時間允許，練習面完全可以再廣一些。還有，這篇文章的語言很有特色，運用大量的比方、排比來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的魅力，可以讓同學充分爭論，體會語言特色。同學審美力量很差，缺乏深厚積淀。同學用自己的語言描述《千手觀音》這個舞蹈時，消失無法用精確?????的語言進行描繪的現(xiàn)象，究其緣由，一是對舞蹈藝術(shù)缺乏了解，二是同學語言比較蒼白。這也是今后教學應當努力的方向。教學設(shè)計與同學的表現(xiàn)相距仍有一段距離，自己期盼的高潮和精彩往往難以消失，這說明老師自身應加強理論學習，提高自己的訓練機靈。

總之，應當時時反思自己的教學行為，總結(jié)自己的教學得失，提升自己的教學力量，只有這樣，才能成為一名合格的人民老師。

篇二：《觀舞記》教學反思

《觀舞記》是冰心在觀看印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的舞蹈表演后寫的一篇散文。舞蹈是肢體語言藝術(shù)，我們可以去專心觀賞，細心體會，領(lǐng)會其奇妙，但要用文字表達出來，卻不是那么簡單。作家冰心用她那支生花的妙筆，生動地再現(xiàn)了卡拉瑪姐妹舞臺上的風采，帶領(lǐng)我們重回那一刻。

文章一開頭，就用四個"假如'、兩個"不敢'來表明自己是以什么身份來觀舞的。"假如我是個詩人、畫家、作曲家、雕刻家'，假如究竟是假如，筆鋒一轉(zhuǎn)，"然而我什么都不是！進行否定。"我不敢冒充討論印度舞蹈的學者'來闡述，"也不敢像舞蹈家一般'來贊美，再次否定，那么，是以什么身份來觀舞的呢？說，"我只是一個觀賞者'，雖然有點虛心，卻能更加自由地觀賞，評論，表達自己的贊美之情，而不必受上述身份的限制，可謂高超。

分別從舞者華麗的民族服飾、豐富的神情姿勢、優(yōu)美的肢體動作等方面，來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹奇妙的舞蹈，語言生動形象，讓讀者有身臨其境之感！為了更好地表現(xiàn)印度舞蹈的魅力，增加文章的感染力，大量運用了比方、排比等修辭手法。

印度是一個宗教國家，舞蹈的產(chǎn)生與神靈有關(guān)，因此，印度舞蹈有深厚的宗教和神話顏色。從文中對舞臺設(shè)計的描述就可以看出來，"簾幕漸漸地拉開，臺中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈。'濕婆天是婆羅門教和印度教的主神之一，即毀滅之神、苦行之神、舞蹈之神。印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事，模擬自然界生物的姿勢。從文中的描述可以看出來。

印度是一個歷史悠久的文明古國，有著深厚的民族文化土壤，卡拉瑪姐妹生活在這樣的國家，她們精湛的舞技得到了印度廣闊人民的培育和印度悠久文化藝術(shù)的滋養(yǎng)，再加上她們個人的天賦和后天的努力，因此舞技更加純熟。

卡拉瑪"在舞蹈的狂歡中，她忘記了觀眾，也忘記了自己。'一個舞者，將其身心全部融入到舞蹈之中，與舞蹈融為一體，達到了物我兩忘的境界，其舞蹈也隨之達到了更高的美的境界。

篇三：《觀舞記》教學反思

我有幸參與了東片中學教研活動，出了一節(jié)《觀舞記》。教學本文，我立足讓同學實現(xiàn)兩個目標：一是讓同學在美讀的基礎(chǔ)上學會如何賞析文中的美麗語段，與中考的現(xiàn)代文賞析題掛鉤，打好中考的基礎(chǔ)，二是讓同學學習運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，進行仿寫片斷練習，為寫大作文奠定基礎(chǔ)。教完感想頗多，反思自己的課有得也有失。

覺得自己很欣慰的地方是：

1、合理運用多媒體，奇妙整合內(nèi)容?！队^舞記》寫的是有關(guān)印度舞蹈家舞蹈的魅力，特別適合運用多媒體幫助教學，教學時我利用多媒體播放印度舞蹈《檸檬樹》，以此導入激發(fā)了同學的學習愛好。也為后文同學寫作積累了直觀形象的第一手材料。后面的寫作練習選取了楊麗萍的《雀之靈》，同學觀賞后進行仿寫練習。

2、教學目標完成較好，達到了預期的目的，而且同學自主學習意識強，有劇烈的參加意識，能把自己融進學習的環(huán)境中，擅長表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己。尤其在仿寫部分，同學有上佳的表現(xiàn)。

3、課堂教學中注意創(chuàng)設(shè)輕松、開心的學習氛圍，點燃同學的求知熱忱，喚醒同學的學習潛能，引導同學真正動起來，課堂真正活起來。我的教學始終遵循著這一原則，同學放松了，思維靈敏了，愛好盎然了，課堂的氣氛也就活躍了。

4、在教學中注意了師生的互動，引導同學進行自主學習。對于文章的精彩語段的賞析敬重了同學的獨特的感受，引導同學有目的有方向的賞析，多角度，多側(cè)面的思索問題。

當然，教學是圓滿的藝術(shù)，在感覺有些值得確定的同時，也有不少圓滿：

1、老師的評價語言還需加強。在同學的賞析中老師的語言精彩度不夠，評價略顯蒼白，不能一語中地，簡潔而精彩。

2、老師的教學閱歷不足。在這樣的大型教研活動中老師的選課很重要，選好課也是教學勝利的關(guān)鍵?！队^舞記》是一篇文質(zhì)兼美的散文，而且冰心的語言也是極美極富表現(xiàn)力的，所以這就要求老師的語言也文采飛揚，布滿美感，作為男老師的我來說，有肯定的難度。另外老師的教學機靈還有待熬煉，授課中對于同學突發(fā)大事的處理及同學靈光一現(xiàn)的地方抓的不好，沒有很好的因勢利導，為自己的教學服務。

積小流才能成江海，積跬步才能至千里。時時反思自己的教學行為，總結(jié)自己的教學得失，提升自己的教學力量。

篇四：《觀舞記》教學反思

《觀舞記》是一篇精致的散文，是冰心在觀賞印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美麗的舞姿后有感而作的。文章以對卡拉瑪姐妹的贊美之情為感情線索，通過生動細膩的描繪，把異國的文化風情形象地呈現(xiàn)在我們面前。

本文以生動美麗的語言來寫視覺形象，用超群的語言技巧來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)。主要運用比方和排比等修辭，形象生動地表現(xiàn)卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，盡可能把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，激發(fā)了讀者的想像空間。使讀者在回味文章的同時，仿佛身臨其境地觀賞了舞蹈藝術(shù)所特有的形體美，以獲得語言和舞蹈的雙重審美的享受。

首先應鼓舞同學接觸、汲取、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中得到精神上的養(yǎng)分，開闊胸懷。其次有感情地朗讀是同學與文本最直接的情感溝通。老師努力改進課堂教學的模式，以進展同學主體的自主合作學習力量為宗旨。指導同學學習這樣的文章循其形、入其境，品其情，深化領(lǐng)悟文章的意境美；深化文本，發(fā)揮想像，通曉文章的情理，受到情感美的熏陶；注意引導同學品嘗文章的語言，強化鑒賞過程中的審美愉悅，強深對散文美的多方位熟悉。

１、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導入：

在課堂教學的起始階段，創(chuàng)設(shè)一個與文章基調(diào)相全都的生活情境與情感基調(diào)，帶同學置身于相應的教學情境之中，使同學情感與作品的情感樂觀交融，產(chǎn)生劇烈而深厚的情感反應，從而喚起同學的審美感受。

２、配樂朗讀，整體感知：

本文語言質(zhì)樸、明朗而美麗蘊含著深厚的感情，輕聲朗讀比大聲朗讀或默讀更簡單讓同學入境，獲得豐富的真實感受。故讓同學自主初步感受文本，敬重同學獨特的感受、體驗，溝通閱讀感受有利于構(gòu)建一個生生互動的立體教學網(wǎng)絡。

３、品讀課文，集體探究：

扣住文中的重點語段，引導同學由感知美、感受美到鑒賞美表達美，整個過程始終將同學擺在主體地位，并充分調(diào)動同學的生活體驗，有得提升審判品嘗。

４、合作溝通，閱讀探究：

通過讓同學分組爭論，引導同學多角度思索，引導同學從民族文化底蘊、訓練與培育、刻苦訓練、專心投入等方面思索。培育他們獨立分析和解決問題的力量。

５、遷移拓展，課堂延長：

充分利用影視資源，激活課堂，給同學以美的享受，培育同學文學藝術(shù)的鑒賞力量。

６、課堂小結(jié)，積累語言：

新課標要求同學在閱讀中"對作品的思想傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗'。因此，先讓同學用一句話概括學習本課的感受，再由老師在此基礎(chǔ)上總結(jié)、引導，并布置作業(yè)：背誦自己喜愛的段落。這樣才能真正使課前、課中和課后成為一個有效的整體。

在整個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上盡量合理地利用課程資源，給同學更直觀的感受；以同學提出問題、爭論問題、解決問題、付諸實踐的教學思路貫穿課堂始終；培育同學協(xié)作精神，提高其交往技能，開拓其思維；對同學多賜予確定，使同學獲得勝利的喜悅，最終讓新課標在實際課堂教學過程中得到充分的體現(xiàn)。

篇五：《觀舞記》教學反思

《觀舞記》是我國聞名作家冰心女士寫的一篇美麗的觀后感。文章內(nèi)容比較簡潔，就寫了對印度聞名舞蹈家卡拉瑪姐妹精妙絕倫的舞蹈的欣賞及其欣賞的心情和感受，表現(xiàn)了中印兩國人民之間深厚的友情。文章結(jié)構(gòu)簡潔、明白，描寫，尤其是從一個對舞蹈藝術(shù)并不熟識的欣賞者的角度的描寫，對同學在寫作中如何將視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象有極大的啟示、仿照和借鑒作用。加之本文在教材的支配是閱讀課文，在教學中我便把如何在閱讀教學中滲透作文教學作為了本文教學的教研問題。

為了解決好這個問題，我做了如下一些嘗試：

１、讓課文內(nèi)容與同學生活實際聯(lián)系起來。讓同學回顧自己在參與學校文藝會演，如何預備舞蹈節(jié)目以獲得觀眾喜愛的過程。

２、讓同學閱讀課文，分析觀看、觀賞、描寫卡拉瑪姐妹舞蹈的角度。

３、讓同學找出自己認為描寫精彩的語句并進行仿寫。

４、觀賞一段我國聞名舞蹈家楊麗萍的舞蹈《孔雀舞》，學習課文的寫法邊看邊寫。

從教學實踐來看，以上的嘗試基本達到了解決本文教研問題的效果，獲得了參與本次教研活動的老師、教研室領(lǐng)導和市訓練專家的確定和好評。分析其緣由，我認為有二：

１、讓同