小學(xué)二年級(jí)作文教案22

《我喜的動(dòng)物》學(xué)計(jì)蘇

花教學(xué)目標(biāo)1、觀察了解身邊熟的動(dòng)物，提高學(xué)生的觀察能力。2、按一定順序?qū)懽韵矚g的動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)：重難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)有理地介紹動(dòng)物的外形和習(xí)性。教學(xué)過(guò)程

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《我喜的動(dòng)物》學(xué)學(xué)反思蘇花三年級(jí)的習(xí)作是小學(xué)生從二年級(jí)的寫(xiě)幾句話(huà)過(guò)渡到寫(xiě)左右的一兩段話(huà)。于是，一說(shuō)到寫(xiě)話(huà)學(xué)生頭痛，老師也犯難。因?yàn)閷W(xué)生不是記“流水帳抄作文選，甚至有的根本無(wú)從下筆。但仔細(xì)一想，他們只是二年級(jí)的學(xué)生，他們寫(xiě)得少，練得更少，于是，我想到了把學(xué)習(xí)的“疑難點(diǎn)”和“興趣點(diǎn)”相互結(jié)合起來(lái)。電視錄像便于學(xué)生從各個(gè)角度反反復(fù)復(fù)地仔細(xì)觀察，解決了由帶實(shí)物來(lái)的不便和觀察不清楚而造成說(shuō)寫(xiě)困難的問(wèn)題。我以“說(shuō)說(shuō)我家小狗的樣子”為例，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟觀察方法授之以漁一提問(wèn)的設(shè)置，使學(xué)生在領(lǐng)悟中更加深刻地感受到“有順序”的重要性。讓學(xué)生自我進(jìn)行習(xí)作的評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定學(xué)生說(shuō)得好的地方，改進(jìn)不足，這對(duì)學(xué)生不斷提高說(shuō)寫(xiě)能力很有必要。在“說(shuō)”的基礎(chǔ)上，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)面表達(dá)形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，希望這樣的訓(xùn)練能夠?yàn)槎昙?jí)寫(xiě)話(huà)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在二年級(jí)起步寫(xiě)話(huà)中，教師如何正確引導(dǎo)、怎樣采取行之有效的教學(xué)手段進(jìn)行指導(dǎo)呢？現(xiàn)就本節(jié)課談?wù)剛€(gè)人的見(jiàn)解。一、興趣是最好的老師興趣的力量是無(wú)窮的。學(xué)生一旦有了興趣，就會(huì)樂(lè)在其中。一些學(xué)生一提起習(xí)作就發(fā)愁，產(chǎn)生畏難的情緒。因而調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣非常重要。排除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生變“怕寫(xiě)”為“樂(lè)寫(xiě)變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)求知欲的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，再自豪地把觀察的結(jié)果表達(dá)出來(lái)。教育家烏申斯基說(shuō)任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向現(xiàn)代教育就是充分展現(xiàn)人的主體性，重視學(xué)生參與的主體意識(shí)。所以，就必須注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。這堂課，我從兩個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣：（1）從寫(xiě)作內(nèi)容上激趣每個(gè)孩子都喜歡小動(dòng)物，因此，我以我家的小狗作為指導(dǎo)觀察的范例。通過(guò)觀看我自拍的錄像學(xué)生的胃口一下子被吊了起來(lái)加上每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)自己各自喜愛(ài)的小動(dòng)物的照片，如小狗啦，小貓啦，烏龜啦?寫(xiě)作內(nèi)容為學(xué)生所喜愛(ài)，課堂氣氛一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生濃濃的興趣，對(duì)于教師的寫(xiě)作指導(dǎo)是十分有利的。（2）從教學(xué)方法上激趣學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有師生加強(qiáng)合作，才能取得好的效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在引導(dǎo)學(xué)生觀察小狗的生活習(xí)性時(shí)，老師有意安排讓學(xué)生出出主意，還可以寫(xiě)些什么。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程的需要，也是激發(fā)學(xué)生興趣的需要。學(xué)生通過(guò)觀看錄像后，馬上出謀獻(xiàn)策，有的說(shuō)寫(xiě)小狗的叫聲，有的說(shuō)可以寫(xiě)小狗的動(dòng)作和睡覺(jué)時(shí)的樣子，還有的說(shuō)可以寫(xiě)小狗喜歡吃什么？老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)進(jìn)入高潮。二、仔細(xì)觀察，發(fā)展能力《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：養(yǎng)成觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。認(rèn)真觀察是習(xí)作的基礎(chǔ)。觀察能力的提高，能體現(xiàn)出一個(gè)人作文能力的高低。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，一切事物都在變化，只有認(rèn)真觀察，才能抓住事物特點(diǎn)，把事物寫(xiě)具體、生動(dòng)。可是小學(xué)生的觀察特點(diǎn)是觀察隨意性強(qiáng)，觀察時(shí)走馬觀花，觀察的事物過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)抓住事物的本質(zhì)特征，那是由于智力發(fā)展水平處于低級(jí)階段，意志的自控力弱的緣故。針對(duì)兒童的特點(diǎn)，課堂上，我從三方面指導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）比較中觀察有比較才有鑒別。通過(guò)事物之間的比較，才能發(fā)現(xiàn)事物間是存在差別的，發(fā)現(xiàn)某一個(gè)體事物的特點(diǎn)。比如小狗很常見(jiàn)，但是通過(guò)比較，就可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，小狗的品種很多啦，有牧羊犬、有斑點(diǎn)狗、有哈巴狗?通過(guò)比較，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。

（2）按順序觀察觀察要有序何指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察小狗呢？我先指導(dǎo)學(xué)生觀察小狗全身的毛的顏色，再回想一下平時(shí)摸下去的感覺(jué)，并練習(xí)口述；然后，引導(dǎo)學(xué)生再觀察小狗的耳朵、眼睛、尾巴等；引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看到熟人時(shí)，小狗的尾巴不停地?fù)u搖擺擺，當(dāng)看見(jiàn)陌生人，小狗就汪汪地大叫起來(lái)層推進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察小狗培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。綜上所述，激發(fā)興趣，仔細(xì)觀察，引導(dǎo)想象，是二年級(jí)寫(xiě)話(huà)是行之有效的。只要抓好學(xué)生起步習(xí)作的訓(xùn)練，一步一個(gè)腳印地往前走，優(yōu)秀的文章指日可待！

淺談如培二年級(jí)生話(huà)的興蘇

花的確要培養(yǎng)學(xué)生輕松寫(xiě)話(huà)的能力，123

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課題《培二年級(jí)學(xué)生話(huà)的興趣》階性小結(jié)蘇

花對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話(huà)剛?cè)腴T(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫(xiě)話(huà)就感到頭疼，無(wú)從下筆。我從本學(xué)期初就著手寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的研究。學(xué)生只有對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，才會(huì)愛(ài)寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)，無(wú)話(huà)的現(xiàn)象才會(huì)消除，深思激發(fā)我擬定了《二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣的培養(yǎng)》這一課題。我研究的研究目標(biāo)及內(nèi)容是讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，愛(ài)寫(xiě)，樂(lè)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)。開(kāi)展課題，我們年級(jí)首先充分利用教材資源，拓展寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的寫(xiě)作功底。截止到現(xiàn)在，課題開(kāi)展的也較順利：一、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，積累好詞好句，多進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)；我們要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書(shū)，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū)，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書(shū)，如語(yǔ)文報(bào)、故事會(huì)、童話(huà)系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫(huà)?以增加學(xué)生的閱讀量。我也做好了讀書(shū)統(tǒng)計(jì)。在讀的過(guò)程中積累好詞佳句，專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)收集好詞佳句的筆記本，每周在閱讀課上進(jìn)行一次交流，為寫(xiě)話(huà)打好基礎(chǔ)。二、簡(jiǎn)單入手，循序漸進(jìn)（1）從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)，要求把話(huà)寫(xiě)完整，鼓勵(lì)寫(xiě)好句。如用“疲勞”造句，有的學(xué)生寫(xiě)：媽媽很疲勞。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：媽媽為什么疲勞，疲勞得怎樣。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話(huà)，由淺入深，逐步提高為：繁重的勞動(dòng)使媽媽很疲勞，她躺在床上動(dòng)也不想動(dòng)。（2）學(xué)生在能寫(xiě)出一句或幾句通順的話(huà)后，就規(guī)定寫(xiě)某方面的主題。如給出一幅畫(huà)，以回答問(wèn)題的形式寫(xiě)話(huà)，什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方，做什么；現(xiàn)在，我也讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記，記錄一天中的事情。要求學(xué)生把句子寫(xiě)通順?，F(xiàn)在孩子們已經(jīng)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)日記格式。語(yǔ)句也能基本通順，而且時(shí)時(shí)有好的日記展現(xiàn)給我們。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái)，表現(xiàn)一個(gè)主題，從而訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。三、變換形式，激發(fā)興趣任何言語(yǔ)交際活動(dòng)都是在一定的情境下，圍繞著一定的話(huà)題展開(kāi)的。新穎、變化、活潑的學(xué)習(xí)形式最能誘發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)驅(qū)力。因此，寫(xiě)話(huà)時(shí)一定要想方設(shè)法變換各種教學(xué)形式，如：講故事、續(xù)編故事、看圖寫(xiě)話(huà)、短語(yǔ)變長(zhǎng)句子等，激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言情境，提供他們感興趣的話(huà)題，使作文教學(xué)的課堂開(kāi)放而有活力。1、抄寫(xiě)、背誦好的寫(xiě)話(huà)，激發(fā)興趣有好的寫(xiě)話(huà)段落，我會(huì)抄在黑板上，讓學(xué)生也認(rèn)真抄寫(xiě)在詞語(yǔ)摘抄本上，并進(jìn)行背誦和仿寫(xiě)。前段時(shí)間，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物外貌的描寫(xiě)，然后讓學(xué)生結(jié)合摘抄的句子，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)《自我介紹生充分發(fā)揮，寫(xiě)的非常生動(dòng)、形象，而且讓學(xué)生在班里讀一讀，學(xué)生積極性非常高。2、合作表演，激發(fā)興趣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境??”針對(duì)小學(xué)生受興趣的吸引，最喜歡具有情境性的表演這一特點(diǎn)，我在教學(xué)《狼和小羊》一課時(shí)，組織學(xué)生合作表演。對(duì)表演的學(xué)生而言，扮演、體驗(yàn)課文中的角色，是一種感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造的過(guò)程。同時(shí)，其他學(xué)生也能親眼目睹表演者的音容笑貌、言行舉止及故事的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)，更能促使學(xué)生入境悟情、入境悟神。這時(shí)，讓學(xué)生把表演的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)可以說(shuō)是“水到渠成”。3、模仿創(chuàng)新，激發(fā)興趣小學(xué)生尤其喜歡童話(huà)、寓言故事，常常不自覺(jué)地進(jìn)入故事的角色中，教師可舉行故事會(huì)、朗讀比賽等，讓學(xué)生通過(guò)講故事、朗讀文章，再現(xiàn)故事的情境，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與，猶如身

臨其境，寫(xiě)話(huà)時(shí)自然能表達(dá)“真情實(shí)感”。4、放飛想象，激發(fā)興趣小學(xué)生的想象比較豐富、獨(dú)特，往往不受客觀事物的制約，奇思妙想常常涌現(xiàn)。因此，教師要善于“激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物?！比鐚W(xué)了《狼和小羊》后，可讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事“狼撲向小樣?”同時(shí)，教師還可讓學(xué)生“異想天開(kāi)”，如未來(lái)的交通工具、未來(lái)的房屋、未來(lái)的學(xué)校等，都可讓學(xué)生展開(kāi)想象寫(xiě)下