親子共讀心得體會50字 親子共讀心得體會學(xué)生篇(七篇)

Word版本，下載可自由編輯親子共讀心得體會50字親子共讀心得體會學(xué)生篇(七篇)我們在一些事情上受到引發(fā)后，應(yīng)當(dāng)馬上記錄下來，寫一篇收獲體味，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)辦法。大家想知道怎么樣才干寫得一篇好的收獲體味嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⑹帐傲艘恍﹥?yōu)秀的收獲體味范文，我們一起來了解一下吧。

親子共讀收獲體味50字親子共讀收獲體味同學(xué)篇篇一

在幼兒期開頭，我在為女兒讀書時，我會注重讀書的語調(diào)，注重富有感情地朗讀，對書中的主要角色采納不同的聲音，有時和孩子一起分角色朗讀，激活孩子的閱讀愛好?，F(xiàn)在，我會注重調(diào)動閱讀的互動性。在閱讀課外書的過程中，我們經(jīng)常被女兒的提問打斷，這時我們會停下來耐心地回答孩子的問題，或反問女兒一些容易的問題，引發(fā)她主動思量，引領(lǐng)她說出自己的主意。這是十分重要的溝通機會，與孩子一起共讀的目的不僅是共享歡樂，同時也要共享困窘。我們對于孩子不懂的地方我們會談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了思維能力。

每當(dāng)看到一篇好的文章，我會叫女兒做好讀書筆記，寫讀書筆記是親子閱讀的后續(xù)工作，是一種重要的寫作訓(xùn)練辦法。我們會在閱讀后要求孩子摘抄書中的美詞佳句，堆積詞匯，隨著閱讀次數(shù)的增強，孩子堆積把握的好詞好句就更多了，能為以后的寫作文打下良好的基礎(chǔ)。以后我們會不斷改進親子讀書的方式辦法，進一步激活孩子讀書、求索和制造的熱烈，使孩子與書為友，與書為伴，讓孩子多讀書，多讀好書，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，在讀書中健康歡樂地成長。愿每一個家庭的孩子都在書的海洋里乘風(fēng)破浪，揚帆遠航！由于自己學(xué)習(xí)的經(jīng)受，深深體味到閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的消遣活動；同時，也是他們獵取學(xué)問、開闊視野的一種學(xué)習(xí)辦法。閱讀習(xí)慣是人生最有價值的習(xí)慣，并且越早越好，于是我就擠出時光和兒子一起讀書，在彌漫父子、母子親情的氛圍中沒和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的歡樂與幸福。

的選擇，盡量給孩子提供一些印刷美觀美麗、內(nèi)容豐盛好玩、情節(jié)進展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊。

三、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。奇怪???、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜愛?的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子情愿把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)當(dāng)感到心以滿足了。由于，這類表現(xiàn)徹低適合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求職的道路上邁開重要的一步的標(biāo)志。實施的孩子的閱讀提出要求，庇護好孩子閱讀愛好，均可能為孩子提供自由的閱讀環(huán)境。

四、把閱讀挑選的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求之行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊舉行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍舉行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。普通說來，從上學(xué)校開頭，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的挑選方面已逐漸形成自己的興趣和愛好。對此，家長應(yīng)注重觀看、了解和引領(lǐng)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)老師蘇珊羅森韋格有一句名言：？假如您想要孩子徹低根據(jù)你的方案閱讀，那注定不會長期。

五、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀愛好和習(xí)慣，家長必需以身作則。同時，還可以常常與孩子在一起溝通讀書的辦法和收獲，鼓舞孩子把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的意見和觀點講出來，然后大家一起分析、導(dǎo)論。假如常常這樣做，孩子的閱讀就可能變得越發(fā)深厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提升。六、要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。孩子閱讀的時光不能只局限于家里和小學(xué)里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母子周末必做的事情，在書店看一會書，每人都挑選一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必需的事情。親子閱讀給我不笑的驚喜：我發(fā)覺兒子的語言上有了很快的提升，上幼兒園是教師們都說他的語言表述能力很強，并且熟悉的字十分多，生活中這樣的點點滴滴無數(shù)，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是在平時的閱讀中漸漸堆積起來的呀，然后在生活中自然地運用。

親子共讀收獲體味50字親子共讀收獲體味同學(xué)篇篇二

生活，我們天天在睡覺前抽出20分鐘作為閱讀時光。我和女兒要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書，這樣就營造了一個有親情的讀書氛圍，也能拉近家長和孩子的距離。在和女兒一起讀書的過程中，我們一起研究故事的情節(jié)，分析人物的性格，探究故事所隱含的道理。我發(fā)覺孩子對故事的理解往往和大人很不一樣，他有自己的見解。這時候我就做個耐心的聽眾，聽取她的看法，訂正她的不足，贊揚他“獨到”的見解。女兒現(xiàn)在很喜愛?讀書，她覺得和我們家長是平等的，覺得自己有自抒己見能力?，F(xiàn)在女兒和

我談起讀書的體味來頭頭是道一副小大人樣。利用親子共讀，孩子不但熟悉了無數(shù)的字，開闊了視野，擴大了學(xué)問面，增強了她的自信念，同時也能更好的協(xié)作教師的課堂教學(xué)。對于家長而言，利用和孩子一起讀書，不僅自己學(xué)到了學(xué)問，也給孩子制造了一個讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長和孩子交流的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。

萬事開始難，我所經(jīng)受的也是一樣，首先和孩子一起挑選她所感愛好的圖書，這是比較重要的。沒有愛好就會索然無味。我們這次挑選了《胡小鬧日記》青少年勵志版本，她讀的興致盎然。第二為孩子制造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，天天的閱讀時光我們都在固定的寧靜的房間舉行，這段時光我的手機是調(diào)成靜音的，不會輕易接聽電話，打攪孩子的閱讀。然后，準(zhǔn)時和孩子共享書中出色的片段和詞匯。協(xié)助孩子養(yǎng)成仔細(xì)摘抄好詞好句的習(xí)慣，時光一長就能感觸文學(xué)作品的真諦。讀書中所得的詞句能充實孩子的詞匯，使孩子在寫作是有事可寫、有詞可寫。文章柔美，受人喜愛?，孩子獲得了別人的贊揚?????，自然就激活了孩子好學(xué)的愛好。最后尤其需要注重的是，親子閱讀不是任務(wù)，而是需要我們養(yǎng)成的一種良好習(xí)慣，在閱讀的時候必需要有耐心，孩子的學(xué)問和認(rèn)知是有限的，有時候在理解上有偏差也是正常的，需要我們耐心的去指導(dǎo)和訂正。假如沒有好的情緒，不如臨時不閱讀。

親子閱讀的方式有無數(shù)種，和孩子共讀一本書，和孩子分角

色朗讀、飾演都是最初級的做法，當(dāng)孩子和我們都養(yǎng)成的這樣的習(xí)慣后我們可以為孩子推舉讀物，也可以讓孩子為我們推舉讀物。需要注重的是，我們家里盡力不要放消遣雜志等一些沒有養(yǎng)分的讀物，放一些健康的有益的讀物，讓孩子順手拿起來就可以讀。做到隨時、隨地閱讀，制造出“書香滿屋”的氛圍。

現(xiàn)在的父母都很勞碌，沒有時光陪孩子，孩子的休閑時光大多數(shù)是看電視、玩電腦，孩子覺得愉快，我們也覺得省心。但大多數(shù)家長都和我有相同的體味，我們的孩子不會很流暢的表述自己的意思，寫作文的時候沒有東西可寫，最多只能記流水賬。這就是圖像和文字的區(qū)分。古人云”書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，可見閱讀的魅力所在。愿更多的孩子在閱讀中提升，在親子共讀中成長。

親子共讀收獲體味50字親子共讀收獲體味同學(xué)篇篇三

我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的歡樂之家，我們崇尚歡樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思量，在讀書中歡樂成長?！边@次小學(xué)開展親子讀書活動以來，我們家長把小學(xué)推舉的必讀書目舉行了仔細(xì)討論，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。

在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的閱歷，形成了一些適合我們家庭的讀書辦法。一是固定讀書時光。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時光，在這個時段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起閑逛在書中，享受讀書的歡樂。二是挑選讀書姿態(tài)。我們實行了“依偎”的親子方式，在舒服的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手?jǐn)堉⒆樱粫r摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小面頰，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。三是注重讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時，避開平和的語調(diào)，注重富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。四是做好導(dǎo)讀預(yù)備。按照孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，由于閱讀時光不長，還要注重編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增強讀書的趣味策劃書性。

“行萬里路，讀萬卷書?！弊x書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書漸漸改變?yōu)橹鲃幼x書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會不斷改進方式辦法，進一步激活孩子們讀書、求索和制造的熱烈，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康歡樂地成長。

現(xiàn)在每個家庭里都是惟獨一個孩子，又處于這樣一個競爭激烈的時代，所以家長們都希翼自己的孩子學(xué)習(xí)樂觀，學(xué)問豐盛，思維活躍。但是，怎么樣才干做到這些呢?單就讀書這一項，我的體味是：和孩子一起讀書，一起在書中感觸故事的出色，詞語的柔美，一起回味歷史的厚重沉淀，體悟自然的美好天成，探究科學(xué)的新鮮和不行預(yù)知，讓孩子感觸到讀書的樂趣。因此孩子在上幼兒園的的時候，我們就進入了一個歡樂書蟲，家庭創(chuàng)造的方案。我的目標(biāo)是讓將來的書蟲與書籍親近，品味書籍帶來的甜蜜感觸。書蟲是最歡樂的，書蟲可以從書中體悟歡樂，那里有前人與今人的故事，漂亮的詩行，人類亙古的思量，彌漫士氣和睿智的探究，奇異動人的夢想，還有奇特的萬千世界。固然除了漂亮和快樂，也有丑陋和悲傷，還有一面面警世的鏡子，照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書，無論曾經(jīng)歡樂?還是哭泣，深思還是暢懷，憤懣還是激揚，惟獨一個詞匯能精確?????描述書蟲的感觸，那就是：歡樂!

小時候，我就特殊喜愛?聽媽媽講故事。一個故事，要媽媽講上三五遍，每一次，我都會被書中的故事深深打動。讀書帶給我最雋永的樂趣，讀書帶給我豐盛的世界，讓我用和善和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希翼我的孩子用他們和善可愛的童心在書中品嘗這個世界，教會了他們識別善與惡，教會了他們?nèi)バ猩?，去痛恨邪惡。讓他們從書中學(xué)會了觀賞，學(xué)會了真，善，美;從書中體味到了博愛。

首先要做的是找到孩子的愛好點，并以此為動身點，找一些相關(guān)的，彌漫童趣的書藉，和孩子共同閱讀，漸漸地孩子的學(xué)問面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當(dāng)遇到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就情愿去看更多的書，就近一步激個人工作總結(jié)發(fā)了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感愛好的領(lǐng)域，探究的樂趣，拓寬了他的舉趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。

對每個孩子來說，書本豐盛了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引導(dǎo)孩子去閱讀，讓他們發(fā)覺閱讀是一種好玩的、開心的經(jīng)受。激活他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習(xí)慣，這是我們做家長的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點時光和孩子共同來讀書，在彌漫親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉浸于書的世界里，享受讀書帶給我們的歡樂!書，使我們家長由對孩子教導(dǎo)的無知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個彌漫樂觀向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是歡樂，健康、獨立、博學(xué)的。

在閱讀的過程中，要耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，引發(fā)他主動思量，引領(lǐng)他說出自己的主意，要允許孩子有不同的看法，哪怕他的主意是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而容易的否定，有許多事情，原來就沒有肯定的答案?？梢阅托牡慕忉?，可以激烈的研究，彼此用自己的觀點去說服對方，激活孩子的思量能力向縱深進展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關(guān)注的或者沒有愛好的學(xué)問，達到了和孩子一起堆積一起成長的目的。

一起讀書還有一個很大的益處，家長和孩子共同經(jīng)受著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的情緒讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象伴侶那樣親熱無間無話不談，可以零距離感觸到孩子心理和思想的變化，以便于準(zhǔn)時調(diào)節(jié)方式辦法，更好的為孩子制造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。比如說，避開了大人之間說得喧鬧，而孩子卻無從插嘴，備受冷遇，或者孩子想要傾訴什么，大人們卻一無所知，被孩子翻白眼的難堪場面浮現(xiàn)。孩子也在研究的氛圍中更簡單接受看法和建議，而不會感觸到壓力和緊迫，自然會較好的成長。

孩子的成長，也是我們家長的再學(xué)習(xí)，再成長。要想真正讓孩子成才，孩子每個成長階段我們都得有目標(biāo)、方案。結(jié)合自己教導(dǎo)影響教導(dǎo)孩子的經(jīng)受，首先，家長自己要讀了大量教導(dǎo)孩子方面的書籍，如《卡爾·威特的教導(dǎo)》、《哈佛女孩劉亦婷》等。從書中我悟到“即使是一般的孩子，只要教導(dǎo)得法，也會成為不平庸的人”。于是我們家長達到共識，我們利用學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個對社會有貢獻的，有責(zé)任的公民。為了這個目標(biāo)我們努力著。

我們深知榜樣的帶動力氣。從我們自己做起，在閑暇時，我們家長會拿上一本書，悄悄地品讀，給孩子制造一個從讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個好習(xí)慣。我們幾乎天天晚上都得花上半個小時，陪伴在孩子身邊，認(rèn)真耐心地講給孩子聽。在給孩子講其中的故事時，我們不是徹低照著書中的字去念，由于那樣的話，孩子可能有許多地方不理解，所以我們總是使用孩子能聽得懂的話語，試試不同的人物采納不同的聲音或語調(diào)來協(xié)作講解。每當(dāng)故事講完，我們都會要求他再來簡短地反述一下故事的主要情節(jié)，最后再向他具體說明這則故事給人的引發(fā)和寓意。久而久之，孩子漸漸喜愛?上聽這類的故事，有時同一個故事講了幾遍甚至十幾遍，孩子總是百聽不厭，我們都會盡量滿足孩子的要求。

親子共讀收獲體味50字親子共讀收獲體味同學(xué)篇篇四

在小學(xué)召開親子共讀活動以來，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到興奮時，看到兒子哈哈的大笑，聽著兒子接著讀！接著讀！的督促聲，心里感到很滿足，認(rèn)真想一想，與兒子一起閱讀，真的體味無數(shù)。

平常總是發(fā)覺兒子學(xué)的太慢，如此容易的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來靜下心來想一想自己小時候的樣子，才發(fā)覺兒子也真不簡單，理解比什么都重要，暗暗的告知自己要學(xué)會換位思量，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體味兒子的生活，這也是一種心得吧。

與兒子一起閱讀，利用一些小故事，讓他知道什么是對錯，讓他知道一些容易的社會準(zhǔn)則，從小就樹立樂觀向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子興奮，我自己也感到很歡樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給兒子講故事的時候，就會不知不覺放松起來，感覺很溫馨。

在閱讀時，有時讀錯了他給我指出來，有時他也能給我講一些他聽到的小故事，問一些我回答不了的問題，才發(fā)覺他比我小時厲害得多，

發(fā)覺互動學(xué)習(xí)的效果然的不錯，學(xué)得輕松，把握得也快，有點兒艷羨他，要是我們小時候也這樣該多好。

在小學(xué)召開親子共讀活動中，我和兒子共學(xué)生習(xí)，共同成長，陪伴兒子讀書的同時，和兒子一起讀書，一起在書中感覺故事的出色，詞語的柔美，讓兒子感觸到讀書的樂趣?？傊?，在與兒子一起閱讀過程，我的心得真的無數(shù)無數(shù)。

親子共讀收獲體味50字親子共讀收獲體味同學(xué)篇篇五

我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的歡樂之家，我們崇尚歡樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思量，在讀書中歡樂成長?！?/p>

這次小學(xué)開展親子讀書活動以來，我們家長把小學(xué)推舉的必讀書目舉行了仔細(xì)討論，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的閱歷，形成了一些適合我們家庭的讀書辦法。

一是固定讀書時光。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時光，在這個時段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起閑逛在書中，享受讀書的歡樂。

二是挑選讀書姿態(tài)。我們實行了“依偎”的親子方式，在舒服的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手?jǐn)堉⒆樱粫r摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小面頰，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三是注重讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時，避開平和的語調(diào)，注重富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

四是做好導(dǎo)讀預(yù)備。按照孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，由于閱讀時光不長，還要注重編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增強讀書的趣味性。

“行萬里路，讀萬卷書?！弊x書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書漸漸改變?yōu)橹鲃幼x書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會不斷改進方式辦法，進一步激活孩子們讀書、求索和制造的熱烈，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康歡樂地成長。

親子共讀收獲體味50字親子共讀收獲體味同學(xué)篇篇六

此刻的孩子大多獨生子女，自我優(yōu)越感比較強，無論在家里還是小學(xué)，往往以自我為中心，很少去為他人思量。在讀了《給您一只金手指》后，孩子無意的言行讓我看到了這本書獨特的魅力。

下午放學(xué)去接寶寶，李教師笑呵呵地對我說：“你家兒子真搞笑，這天美術(shù)課上畫青蛙，他竟然給青蛙圍了一條圍巾，全班小伴侶都笑得不得了?！闭f著就帶我到連廊上觀賞兒子的杰作。兒子則撅著小嘴，一臉無辜地在邊上申辯道：“我，我已經(jīng)把色彩涂滿了”

李教師指著一幅圖畫說：“你家兒子的想象力可真豐盛，你看”結(jié)果，我看到的只是一只渾身綠綠的可愛的小青蛙，根本沒有圍什么圍巾。李教師把頭伸過去，指著小青蛙脖子的位置說：“你看，這上面還有印子呢，像不像繞著圍巾？之后他自己又把色彩涂滿了?！?/p>

我也把頭伸過去，睜大眼睛用勁瞧，果真，在青蛙脖子部位有條瘦長的印痕，就像一條圍巾。

在教師的稱贊和鼓舞中我?guī)е鴮殞氹x開了教室。路上，我問寶寶：“給媽媽講講你為什么給青蛙圍上圍巾呢？”

“我涂色彩的時候從一邊開頭涂，然后又從另一邊開頭，涂著涂著，中間就剩下一條長長的地方?jīng)]有涂，我一看，很像條圍巾，我就