怎樣上好英語閱讀課論文

第頁共頁怎樣上好英語閱讀課論文怎樣上好英語閱讀課論文在英語考試中，有這樣一句話：“得閱讀者得天下”，閱讀測試越來越受到重視。如今新大綱要求高中生的閱讀量為六十萬單詞，要到達這一才能，英語老師必須得有一套行之有效的閱讀課教學的方法，學生正確閱讀。如何教學才是有效的呢？首先閱讀課不同于翻譯課，不能將文章一句句地譯成漢語，這阻礙了學生用英語進展思維的才能；其次，閱讀課也不是單純講解閱讀技巧的課，閱讀技巧要在過程中漸漸浸透；閱讀課更不是做題對答案課，這種形式的教學造成學生只知埋頭做題，沒任何收獲。閱讀才能是一項綜合才能，它包括語感、閱讀速度、邏輯分析^p、疑難長句分析^p等才能，這些才能的培養(yǎng)必須在老師的詳細指導下，在一定量的閱讀過程中逐漸浸透，它需要將泛讀和精讀有效的結(jié)合起來訓練。在泛讀中訓練閱讀速度、邏輯分析^p、理解全文的才能，在精讀中訓練語感，積累語言材料，豐富詞匯，通過兩者的有機結(jié)合，充分利用閱讀材料，進步綜合閱讀才能。一、精心準備閱讀材料。最好的閱讀材料就是課本中的短文，因為它們最能表達單元語言目的，新課標英語每單元都有兩篇短文，但多數(shù)沒設(shè)計問題。這就要求老師根據(jù)文章的含義，編一些綜合性的題目，將每篇短文設(shè)計成嚴密的閱讀題，并按做閱讀題的要求來讀，而不是由老師先去講解，學生被動地聽。僅靠課本是不夠的，還必須另外選擇難度適宜的.閱讀材料，選好閱讀材料后，還要精心挑選后面的題目。二、明確規(guī)定泛讀速度和到達的閱讀目的，在泛讀中培訓良好的閱讀心理，訓練閱讀速度，進步邏輯思維才能。1、限定泛讀的閱讀時間，訓練閱讀速度?？奸喿x理解一方面考學生分析^p上下文的才能，另一方面那么考閱讀速度。速度的培訓不在一朝一夕，也不在考試練習中，而是在每一節(jié)的閱讀課中，所以每一節(jié)閱讀課都要要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容。2、在泛讀中訓練邏輯思維才能、整體分析^p文章的才能。按規(guī)定時間讀完文章后，檢查學生對文章整體的理解，在做答題之前，要讓學生說出文章大體含義，最好用英語，如有困難，也可夾些漢語，或者用一句話給文章定個標題，用此來檢查他們的理解程度，然后才來檢查他們對每個閱讀題的理解和答案，并說出他們的分析^p過程，有錯誤的地方由學生展開爭論，當然根據(jù)必須是來于文章。在分析^p爭論中，要讓學生形成思維結(jié)論基于文章的好習慣，想當然的答案一定是錯誤的。因此在做題過程中，要注意培養(yǎng)學生以下兩點：①排除干擾詞，抓住中心句子。文章的中心句子往往在文章的第一段或每段的開頭第一句話。文章的結(jié)論句子往往在段尾或文章中的最后一句。因此閱讀中要分清輕重，條理明晰。②基于文章，不要想當然。想當然是學生很容易犯的一個答題錯誤?？碱}無非有兩種，一種是文章中能直接找到的答案，一種是從信息中推理得到的答案?？傊?，無論是哪種，答案一定要與內(nèi)容相符。學生的任何推理都應(yīng)該是來于文章中所給的信息。三、精讀是泛讀之后不可缺少的步驟。英語的閱讀才能是一項綜合素質(zhì)，它必須建立在豐富的詞匯量、良好的語感和語法知識上，而這些才能的培訓都來于精讀。因此在泛讀之后，還要要求學生精讀，并制定明確的精讀目的。1、圈出生詞和有用的固定短語。要求學生在生詞表中查出生詞的含義，并和前面猜測的意思相比擬。文中的固定短語要做上重點標記，讓學生反復(fù)背讀，豐富學生的詞匯量。2、講解長難句，分析^p長難句。長難句一直是學生很害怕的，在教學中可先從根