小學數學課程實施計劃

經典word整理文檔，僅參考，轉Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！小學數學課程實施計劃李鳳(一)教學目標1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練的口算兩個一位數相乘。3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度；初步形成估計物體長度的意識。4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會中的數據提出并回答簡單的問題。7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，意識。8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。(二)教學資源分析1、利用學生已有的經驗知識和生活經驗這一資源，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。2、開發(fā)豐富多彩的數學學習環(huán)境。校園環(huán)境也是教學資源的重要組成部分。從學生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學學在日常生活中的作用。3、學生熟練而喜愛的游戲等活動也是一個很好的可以利用的資源，通過具體的游戲活動，引導學生觀察、分析、比較，從而建立數學知識于頭腦之中。激意義的學習，使學生能夠加深對數學知識的理解和認識。4、選取富有兒童情趣的學習素材資源，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。(三)學生基本情況分析執(zhí)教的班級共有87名學生，二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法以及學習習慣的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。(四)教學方法設計。1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。3、要注意培養(yǎng)學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所用的意識。5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。6、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些鼓勵學生多角度思考問題。7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。(五)教學進度與課時分配。教學內容和時間備注18.23——8.27長度單位校本（1）710.1——10?7國（測量物體長度）1010?25——10?296的乘法口訣，整理復習校本（1）1111?1——11?5觀察物體校本（1）1211?8——11?127的乘法口訣校本（1）統計，數學廣角復習(六)教學評價方案：更要關注他們學習的過程。評價具體實施方法如下一、定量評價（一）筆試（100分）1．評價內容：主要考查學生對(二年級上冊)概念的理解能力、計算能力、操作能力、數學思考、運用知識解決實際問題的能力等。2．評價方法及標準見教研室的期末質量調研。3．評價人員：教師。（二）口算（5分）1）二年級：表內乘除法及100以內加減法。2．評價方法：由教師準備口算題，在規(guī)定時間內直接寫得數。全對的為5分，其余的視情況減分。3．評價標準：在規(guī)定的十分鐘里能完成50道口算題，每題0.1分。（三）實踐操作（5分）1．評價內容：考查學生的實踐操作能力。(見附表2)。2．評價方法：讓學生在規(guī)定的時間內完成實踐操作內容?？梢詥为毻瓿桑髌吩谶m當的時候進行展覽。3．評價標準：操作正確、方法科學合理、程序規(guī)范。實踐操作方法具有多樣性或創(chuàng)造性的可給予加分。4．評價人員：主要是教師。二、定性評價（一）數學表達（5分）1．評價內容：上課能認真聽講、大膽發(fā)言；積極參加各種數學學習活動、并能認真聽取別人發(fā)言；能用數學語言有條理地、清晰地表達數學思維的過程，題。2．評價方法：主要通過課堂觀察。也可以個別面試，面試時可以創(chuàng)設情境，讓學生提出數學問題；也可以設置問題，讓學生說出解決問題的策略等。3．評價標準：一方面，教師可通過課堂觀察，根據學生平時課堂回答問題另思維的靈活性、創(chuàng)造性，想象的豐富性、表達的流暢通性等角度去考查。4．評價人員包括：教師、學生。5分）1．評價內容：積極參與數學學習活動，對數學學習有好奇心和求知欲；在上課時能獨立思考、發(fā)現問題、大膽提問，能認真傾聽別人的發(fā)言，能發(fā)表不同的見解；會與他人合作、交流；有良好的作業(yè)習慣等。2．評價方法及標準：通過