六年級語文教學工作總結

六年級語文教學工作總結六年級語文教學工作總結1

一個學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?，F(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、主動參與教科研活動。

每一名教師都會覺得自己有許多東西要學，教學工作上就更是如此了。只有不斷學習，自己的業(yè)務素養(yǎng)才能夠提高，才能夠適應當今的教育教學改革的需要。因此，我主動參與學校的業(yè)務學習，不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。在學習時主動參加大家的商量，并能夠提出自己的看法，在學習中進步。在平常的工作中，我還主動向其他教師學習，努力使自己的教學工作做到完善。

二、仔細上課，向課堂要質量。

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。這一學期，我在課堂教學中，努力表達教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。

〔一〕注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。為了上好每一節(jié)課，我仔細組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采納生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

〔二〕、培育主動探究習慣，進展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

〔三〕、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

我總認為，語文教師培育孩子良好的閱讀習慣甚于課堂學問的傳授。教材學問的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的歡樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向學生推舉，我所教班，大部分學生都變得愛看書，有些學生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。

三、重視學習方法指導。

優(yōu)生為什么常常有玩的時間，可成果卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功〞。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，用心聽課，準時作業(yè)，仔細復習，平常要學會思索找規(guī)律學習。最終臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固學問。老師只有常常催促，學生才能堅持，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法，這將終身受益。

四、進行歸類復習。

為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將學問進行了歸類，哪些學問主要屬于背誦、記憶，哪些學問主要指導練習等我都做了細致的支配。屬于背誦記憶的學問我主要支配在早自習背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導練習的內容主要在課堂上講解，對于這樣的學問我也不是平均安排時間及氣力，而是依據(jù)學問的難易程度及學生把握的狀況進行復習。對于復習題，我依據(jù)學生把握狀況細心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時，我盡量鼓舞學生自己動腦思索，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度進展。

五、注重在利用信息技術輔助語文教學。

借助多媒體課件及白板技術，發(fā)揮其形象性、直觀性、感染性等特點，創(chuàng)設與課文相關的特定情境，讓學生進入角色產(chǎn)生心情體驗，在領悟課文內容的同時陶冶情操。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，爭做一名更為合格的教師。六年級第二學期是小學階段的最終一學期，也是小學生學習道路上一個重要的轉折點。為了使本屆小學生能順利完成小學階段學習任務，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我向課堂四十分鐘要效率，努力把本學期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實，取得了肯定的成效。

語文教學因為其學科的特別性，涉及的學問面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特殊是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫。憑閱歷教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的教師，一個受學生歡迎的老師。

六年級語文教學工作總結2

本期我擔任六年級X1505班語文教學工作。雖然學生已經(jīng)是六年級的學生了，但是語文的基礎學問和基本技能仍舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫仔細、清晰開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習看法，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，以專題形式注重了對語文基礎的回顧和復習，在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎學問和基本技能。

一、教學手段和活動

〔一〕重視學習方法指導。

最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果有事半功倍的效率。首先，我認為勝利的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調學生的預習習慣的養(yǎng)成，平常，常抓學生的預習狀況。其次，我強調上課用心聽講，每人必需預備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復習。再者，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的_上述任務狀況。

〔二〕培育學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。

1、繼續(xù)培育學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學習仔細的好學生為班級之星，在班會及口語訓練中進行表揚鼓舞，以此促進學生學習的自覺性，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天的早讀時間，支配兩位“小老師〞負責讀書，帶著小組進步行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培育了他們的自我管理能力。

2、教學生學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁〞，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，依據(jù)課文內容進行常規(guī)預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的閱歷，對這些同學是很大的促進。準時檢查對學生的自主學習，“該說是就說〞，“該聽時就聽〞，“該寫時就寫〞，仔細聽課，主動思索，隨時記錄。對學生的作業(yè)從格式到內容進行規(guī)范，逐步提高學生作業(yè)的整齊美觀，通過進一步規(guī)范，班級中涌現(xiàn)出來了很多書寫清晰仔細的同學。

3、注重閱讀能力的培育。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。

〔三〕進行歸類復習。

為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將學問進行了歸類，哪些學問主要屬于背誦、記憶，哪些學問主要指導練習等我都做了細致的支配。屬于背誦記憶的學問我主要支配在早自習背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導練習的內容主要在課堂上講解，對于這樣的學問我也不是平均安排時間及氣力，而是依據(jù)學問的難易程度及學生把握的狀況進行復習。對于復習題，我依據(jù)學生把握狀況細心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時，我盡量鼓舞學生自己動腦思索，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度進展。

〔四〕重視營造教學氣氛。

首先創(chuàng)設平等的民主氣氛，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸說，這樣學生就會敢于提出疑問，自信念也會增添很多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。其次提倡平等參加課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學問后的問題探究階段，更應當讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地表達出來。再次教法設計盡量做到敏捷多樣。我通過新奇的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氣氛，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

〔五〕激發(fā)學生習作熱情，喜愛寫作。

作文水平是語文綜合能力的表達，從字、詞到句、段、篇，都會呈現(xiàn)出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就留意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的〞，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清楚地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材精確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。

二、教學效果

本期期末考試效果不太理想，和我估計的成果有肯定的差距，主要緣由是以前對學生學習習慣的培育不夠，沒有持之以恒的堅持下來。

三、存在的問題與缺乏

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用缺乏不到位。

4、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

四、今后努力的方向

1、多總結。對于自己教學中的得與失，我將做到準時總結，不斷為自己今后的工作積累閱歷。

2、多學習。我將抓緊點滴的時間學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的珍貴閱歷，為能更好地服務自己的教學工作而努力。

3、多反思。自我反思是提高業(yè)務素養(yǎng)的基本途徑。在今后的工作中，我將對自己的教學行為及學生的學習方式等方面進行反思，使自己通過反思成為一名科研型的教師。

總之，我在工作中會做到不計較個人得失，努力工作，踏實做人，爭取更好的成果！

六年級語文教學工作總結3

一、工作回顧

〔一〕、加強學生思想品德教育。

1、培育學生愛班、愛校的集體主義思想品質。

加強對學生的集體主義教育，陪養(yǎng)他們的集體榮譽感和責任感。以調動主動性主，對活動中涌現(xiàn)出的好人好事準時表揚，通過對個別典型的宣揚，影響和帶動其它同學。對個別集體觀念不強，有個人主義表現(xiàn)的同學實行典型激勵、集體談心、個別溝通等形式進行正確的教育和引導，使他們時刻保持健康向上的人格和心理。

2、培育學生遵守法律法規(guī)，遵守校規(guī)校紀的良好習慣。

〔二〕、培育學生良好的學習習慣和學習品質

針對學生還缺乏良好的學習習慣和學習品質這種狀況，在學習上堅持常抓不懈，使同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、常常到班級巡察，發(fā)覺問題準時處理，準時糾正學生聽課的不良習慣。

2、了解每一位學生的生活習慣、精神狀態(tài)、學習看法，有針對性地進行正確的教育引導，鼓舞學生刻苦學習，知難而進，養(yǎng)成良好的學習品質。

3、通過表揚在學習上刻苦、仔細、踏實的學生，在班級里營造在學習上你追我趕的氣氛，培育腳踏實地，不驕、不餒、不棄的學習品質。

4、依據(jù)考試成果，準時幫助學生查找學習上存在的問題，分析緣由，有針對性地提出合理化建議，幫助學生樹立學習上的自信念，培育他們主動學習的意識。

5、協(xié)作學校搞好其它教育、教學活動。

無規(guī)矩不成方圓，沒有嚴明紀律的保障，就不能為學生創(chuàng)造文明、健康、向上的學習環(huán)境。每天利用午檢，班會的時間，學習規(guī)章制度，使每個學生熟知校規(guī)校紀。協(xié)作學校德育處開展一日常規(guī)、日常行為規(guī)范等學問競賽活動，增添學生的組織紀律觀念。樹立報效祖國的偉大志向。

二、取得的成果

1、開學工作

本學期開學初，準時發(fā)放了新書與作業(yè)本，保證了按時上課。讓學生進行自主投票，選出了班委、中隊成員，組成五年級班委會、中隊部，讓班干部充分參加班級管理，成為我的得力助手。依據(jù)學生的身高、年齡、性別、成果、性格及特別緣由，給學生支配合適的座位，保證了學生的學習效果。另外，任命張福星為班長，負責開門、關門，管好教室的日光燈、桌凳、勞開工具及其它物品。

2、學習方面

我教育學生仔細學習，獨立學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，堅固把握各學科的學問，并轉化為能力。班上學生大多有主動學習的愿望和行動，形成了良性的學習氣氛，學生之間能進行良性的競爭，并互相促進。

學生選出了李亞林擔任學習委員，負責學習上的事務，給全班同學做典范、提供幫助，成為學習的帶頭人。他沒有辜負老師的期望和同學的信任，主動帶著大家晨讀，仔細學習，幫助學習困難的同學，使全班的成果得到了穩(wěn)定和提高。

我對學生的書寫姿態(tài)嚴格要求，對書寫質量也嚴格要求，并對學生的坐姿、站姿進行嚴格要求，使絕大多數(shù)學生的書寫看法較好，寫字的水平較好。

我仔細做好學生的思想工作，使他〔她〕們有良好的學習看法，學會獨立、自覺的學習，懂得如今的學習是為了將來自己的進展，不要為了應付老師和家長的檢查而讀書，否則，將來懊悔就晚了。

我還加強對學生的輔導，保證班級成果的穩(wěn)定，盡量不讓學生掉隊。吳靜怡，李曼琪，翟飛是仔細學習的好典范，鼓舞大家向她們學習，向她們靠齊。

3、紀律方面

制訂了五年級班規(guī)，搞好組織教學，強化課堂紀律。指導紀律委員吳靜怡管好班級的紀律，對違紀違規(guī)行為加以記載，并準時進行教育。對違紀學生進行堅決而嚴厲?的批判、教育，對遵守紀律的學生進行表揚和鼓舞。

每天早上做好點名工作，準時、真實地填寫學生出勤狀況。本期無擾亂公共秩序的行為發(fā)生，也沒有大的違紀行為發(fā)生。

4、安全方面

開學時，家長自愿投保，購置了保險，使學生的安全有了保證。每天教育學生課間留意安全，提示學生上學、放學途中也要留意安全。教育學生不得玩危急的游戲，不得玩火，不得燃放鞭炮，下河游泳。由安全監(jiān)督員進行監(jiān)督、教育。全期無安全事故的發(fā)生。

5、清潔衛(wèi)生

教室和清潔區(qū)區(qū)域每天由勞動委員支配學生仔細清掃，并定時檢查。加強對學生的養(yǎng)成教育，使學生明白大家的教室應當大家愛惜，基本養(yǎng)成了將垃圾放進垃圾箱的習慣，基本杜絕了順手亂扔垃圾的行為。？

我對學生的文明習慣加強教育，以身作則，使學生語言文明、行為文明，爭做一個正直的人。教育他們對人有禮貌，主動向老師、長輩問好，與同學友好相處，做一個惹人喜愛的學生，多數(shù)學生做得較好。

三、存在的問題

1、班級工作還存在一些缺乏，諸如遲到現(xiàn)象還沒杜絕，有些學生學習勁頭缺乏，自控能力較差，管不住自己，練習不能按時完成，成果進步不大，緊迫感不強，上進心不強。還有待于進一步努力。

2、和家庭在聯(lián)系協(xié)作上還不夠，還沒有利用各種教育的力量形成合力，班級教育還顯力薄。

3、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現(xiàn)亡羊補牢的情形。

4、部分學生學習熱情不夠高，主動性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的方法。

5、在教育過程中還應多和家長溝通，相互協(xié)作，共同教育。

6、由于班級人數(shù)較多，進行各項工作的量度、難度就很大，管理起來有時顯得心有余而力缺乏，造成事與愿違的結果。

五、改良措施

1、加強對學生的思想政治工作，培育學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培育合格人才。

主動開展有益于學生身心健康進展的活動，仔細組織召開每一次的主題班會。常常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。充分利用課余時間和有關學生促膝談心，準時對學生進行針對性的教育，收到了良好的效果。

2、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培育“嚴格、活躍、向上〞的班集體。

一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又留意指導學生如何進行自我管理，培育他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融為一體。還留意培育學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱〞。

另一方面，我有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習閱歷溝通會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的典范，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃，為學習成果提高打下良好基礎

3、主動抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐煩相幫，真正做他們的知心朋友、最可靠的朋友。準時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。

4、主動開展好文體活動，做好早操、眼保健操，愛護學生視力，增添學生的體質，提高學生的學習效率。進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學習效率的提高。

六年級語文教學工作總結4

轉瞬間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來，我們六〔3〕班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的專心協(xié)作和耐煩幫忙下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了必需的成果，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新潛力，已成為教師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

〔一〕留意導入的新穎。

“興趣是最好的老師〞。在教學中，我十分注重培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種簡潔和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

〔二〕培育專心探究習慣，進展求異思維潛力。

在語文教學中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積累、認識潛力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，能夠依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論，讓學生進一步認識，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習帶給了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活〞起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，好處內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選取自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；透過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育潛力。

本學期我雖然盡了自己的職責和潛力去完成了教學工作任務，也取得了必需的成果，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果和潛力而努力奮斗！

六年級語文教學工作總結5

一、學情分析：

本班共有學生96人，其中男生50名，女生46名，該班學生的語文學習狀況：全班有部分優(yōu)生學習較為主動，但不夠敏捷，方法不到位，部分差生基礎性的學問停留在低年級水平；在閱讀方面，歸納概括能力不強，對文章的分析理解能力較弱；文學習沒有好的學習方法，依靠性較強，怕動腦筋，不是主動地去獲取學問，靠的還是死搬硬套。更嚴重的是有10名學生到六年級了作文還處于一二年級學生水平，語言瘦缺，意思表達不明了，更有甚者，連自己寫的文章都讀不通。因此對學習失去了信念，在實際學習中表現(xiàn)出自覺性極差，對學習無興趣，學習看法也不好，有時還有抵抗心情。盡管老師、家長雙管齊下，可起色并不大。

二、教材分析：

教材本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)〞的精神，本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有課文32篇。精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。本冊教材的編排，留意內容的整合和訓練的循序漸進，全冊課文分為6組，每組教材都由導讀、課例、讀寫例話、積累．運用四部分組成。

三、教學目的要求：

1.在語言文字訓練過程中，使學生受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育；培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增添愛護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。2.能利用漢語拼音識字，學習一般話。

3.培育獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4.能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的材料。

6.能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7.樂于參與商量或辯論，稍作預備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話仔細耐煩，能抓住要點。

8.能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有肯定條理。能寫讀書筆記和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學重難點：

1、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。留意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

2、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有肯定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，領悟的表達方式。

3、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，盡最大努力完成20萬字的閱讀量。

4、樂于參與商量或辯論，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

5、能抓住重點進行觀看事物，能寫簡潔的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有肯定的條理。五．教學措施：

1、加強教育教學理論的學習。不僅要學習工作計劃中規(guī)定要學習的內容之外，還要利用現(xiàn)代遠程信息技術，學習最新的教理論和方法，樹立最新的教育理念。準時了解新信息，準時轉變自己的教學路子，努力以培育能力為主線，整體提高學生的語文綜合素養(yǎng)水平。

2、抓好常規(guī)工作。制訂好每學月的教學工作計劃，支配好教學進度，改良備課法，提高備課的效益，仔細批改學生作業(yè)。要把主要精力放在鉆研教材上，要保證做到理解正確，教學目標明確，努力向四十分鐘要質量。

3、要嚴格掌握學生的作業(yè)量。要讓學生在課堂上基本完成作業(yè)，盡量把課外的時間還給學生，讓他們自己去閱讀，接觸社會，參與自己組織的活動。表達學生在學習生活中的主人地位。

4、培育學生有效的語文學習方法，養(yǎng)成學生良好的語文學習習慣，深厚班級語文學習氣氛，激發(fā)學生學習興趣，轉變學生的學習觀念，使“要我學〞為“我愿學〞貫穿于整個課堂教學之中。

5、搞好家校聯(lián)合、個別與集體統(tǒng)籌、生理心理兼顧的非智力性因素的培育，努力使學生保持最正確學習狀態(tài)。

6、盡量開展豐富多彩的語文實踐活動，培育學生學習語文的興趣來，從而提高學生的語文綜合能力。

7、認仔細真地做好差生的轉變工作。對待差生，要有朋友般的熱情和關心，父母般的愛心和耐煩，讓他們從內心中接受學習，從而轉變自己的學習看法，使學習成果有所提高。

8、切實抓好優(yōu)等生的課余輔導，使他們始終保持較佳的學習興趣。教學支配

1—3周完成第一單元的教學4—5周完成第二單元的教學6—8周完成第三單元的教學9—10周完成第四單元的教學11—13周完成第五單元的教學14—15周完成第六單元的教學16--全面復習迎畢業(yè)會考

六年級語文教學工作總結6

本學期我擔任六年級語文、綜合實踐教學工作。自己工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，仔細地完成了學校安排的各項工作，現(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一、政治思想

本學期，自己仔細堅持政治理論學習，撰寫政治筆記20多頁，心得體會3篇。本學期自己思想認識有了明顯轉變，工作事業(yè)心責任感大大加強。做到了學習與教學的有機結合，仔細反省工作得失，虛心接受他人的意見，準時整改，使自己的政治素養(yǎng)明顯提高。

二、教學工作

1、一如既往堅持踏踏實實工作，老老實實做事，堅持把工作做細做實，加強教學過程全程跟蹤管理，真正確保教學工作中不出現(xiàn)大的紕漏，因材施教。具體做法是：在仔細備課的同時加強教科書的批注，做到每一句，每一段嚴抓細扣，精確把握學生的接受能力，表達備課的有用性。上課做到精講精練，巧講巧練，以讀代講，

2、探究“以學為主，當堂達標〞教學改革的小組合作學習方式，特殊是期中之后，大刀闊斧地進行課堂教學改革，設計了第一課時和第二課時不同的預習案模版。并訓練學生在新的教學形式下適應能力。到期末時候，學生基本適應了小組合作的學習，并且越來越喜愛這樣的學習，自主學習能力得到了極大提升。

3、注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培育，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培育學生良好的學習習慣。通過一年來的教學實踐，自己已基本把握教材的學問體系，為今后教學工作開展積累了大量的閱歷，教學效果顯著。

三、教學科研

本學期，我組織了本學年教師進行組內聽課十多節(jié)，在“同課異構〞教學研討活動中，我們同講《詹天佑》，課后又研討溝通，這次活動我們收獲許多。本學期還指導學生參與了各級各類征文活動，學生有多人獲獎。

四、存在問題

1.在小組合作學習指導過程中還有不科學的地方。

2.組織課堂紀律方面需要探究更好的方法。

在今后教育教學工作中，我肯定加強學習，不斷提高自身業(yè)務能力，改良管理方法，揚長避短，干好本職工作。

六年級語文教學工作總結7

本學期我任六年級班主任并擔任語文學科教師，期間我我也和孩子們在學習中成長，在勞碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進步，這樣的日子，充實而歡樂。再現(xiàn)本學期的工作經(jīng)受，我總結如下。

一、指導學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。首先，我認為勝利的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的，這也是學校歷來比較重視的四環(huán)節(jié)教學法中很重要的一環(huán)。因此，我這學期比較注重學生的預習習慣的養(yǎng)成，平常，常親自檢查學生的預習狀況。其次，我強調上課用心聽講，每人必需預備一本課堂筆記本，課堂上做到“不動筆墨不讀書〞“好記性不如爛筆頭〞，準時做好課堂筆記錄。再者，重視指導學生一天學習的回顧。如課下回顧本節(jié)課所學內容、睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作〞狀況。

二、重視朗讀重受，讓課堂教學龍騰虎躍。

六年級語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。如在教學《海瑞當知縣》，我讓學生充分地讀了這篇課文，感悟海瑞的高尚品質，學生聯(lián)系生活實際，寫出自己的感受；這充分表達了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。

三、注重課內外結合。

我在教學實踐中，很重視把語文教學的觸角伸向了寬闊閱讀實踐的天地，通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

四、重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文學問積累

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。

4、課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的能力。五、突出月學章節(jié)過關、注重學問版塊特點學習。

本學期的教學內容分為八個單元。在每個月的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的學生進行耐煩細致的個別教育，使之把握，并能運用。由于抓好了月學章節(jié)過關，本學期學生對學習更加重視了，尤其對學習成果看的更重要了，學習成果普遍有了提高?？倧土晻r，對整個小學所學學問分類復習，做到由淺入深，形式多樣，讓學生始終興趣怏然，堅固地把握了學問。六、準時反思總結，不斷提高教育教學效率

“問去那得清如許，為有源頭活水來。〞作為二十一世紀的教育工，必需不斷地學習，每天對自己的教育教學工作進行準時的反思總結，才能跟得上教育進展的步伐。通過反思，我發(fā)覺了自己教學中存在的問題，積累了很多勝利的閱歷。如通過對第五單元的教學反思，我發(fā)覺自己以前對學生扶得太多，造成學生對老師有很強的依靠心理，放手讓學生自主探究，學生思維活躍，學習能力得到提高，教學效果更顯著。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎學問得到了提高，語文能力得到了增添，為今后的語文學習打下了基礎。在做好教育教學工作之時，我也仔細學習教育教學理論學問，不斷探究教育規(guī)律、方法，在實踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗。

六年級語文教學工作總結8

光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結

一、仔細備好每一節(jié)課，課后準時反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅僅了解學生原有的學問技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新學問可能會有哪些困難等。備課時，我仔細鉆研教材，把握教材體系、基本資料及其內在聯(lián)系，明確重難點，把握學問的規(guī)律，把握教材的關鍵，并依據(jù)了解到的狀況仔細選取教法，支配每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我準時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學生的課外閱讀積累

要想學好語文，只憑課本是不夠的，務必擴大學生的閱讀面?！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書〞的要求。我引導學生超多閱讀課外書籍，培育學生課外學問量。要求學生務必依據(jù)自己課外閱讀的資料做摘抄，能夠是作文，能夠是名言，能夠是精彩片段……時間久了，學生積累的資料越來越豐富，我信任這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

三、做好學生的輔導工作。

本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控潛力，學習專心性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所進展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助〞及“競爭〞小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫忙。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發(fā)覺孩子們的.學習專心性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成果也有了必需的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示敬重和理解，注重為他們帶給更多的機會，鼓舞他們，使他們在學習上、品德上也能取得進步。

四、基礎學問是語文學科的重中之重。

六年級的這一學期的學問綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學生閱讀理解潛力差、貪玩、留意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培育學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主，把超多時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參加，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成果。

注重多激勵學生。好孩子是夸出來的，要以觀賞、贊美、夸獎、鼓舞，作為主體，士氣是把利箭，能幫忙你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生能夠使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信念，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步。

六年級語文教學工作總結9

這個學期我擔任部編人教版六年級下冊的語文教學工作，這是新教材。所以我深深地知道自己肩上負著不行推卸的責任，教育教學方法是否適當，直接影響到教學質量，甚至會影響到每一個學生今后的進展。因此，我始終仔細學習新課程標準，深入討論教法，虛心向同伴學習。經(jīng)過一個學期的不懈努力，最終取得了一些收獲。回首整個過程，我感慨萬千，有苦也有樂，對于部編六年下冊語文的教學，我總結如下：

一、重視基礎學問。

雖然學生已經(jīng)是六年級的學生了，但是語文的基礎學問和基本技能仍舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫仔細、清晰開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習看法，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，以專題形式注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和寫作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課用心，不懂多問，力求把握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎學問和基本技能。

二、重視學習方法指導。

最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果有事半功倍的效率。首先，我認為勝利的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調學生的預習習慣的養(yǎng)成，平常，常抓學生的預習狀況。其次，我強調上課用心聽講，每人必需預備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復習。再者，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述任務狀況。

三、培育學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。

1、繼續(xù)培育學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學習仔細的好學生為班級之星，在班會及口語訓練中進行表揚鼓舞，以此促進學生學習的自覺性，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天的早讀時間，支配兩位“小老師〞負責讀書，帶著小組進步行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培育了他們的自我管理能力。

2、教學生學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁〞，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，依據(jù)課文內容進行常規(guī)預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的閱歷，對這些同學是很大的促進。準時檢查對學生的自主學習，“該說是就說〞，“該聽時就聽〞，“該寫時就寫〞，仔細聽課，主動思索，隨時記錄。對學生的作業(yè)從格式到內容進行規(guī)范，逐步提高學生作業(yè)的整齊美觀，通過進一步規(guī)范，班級中涌現(xiàn)出來了很多書寫清晰仔細的同學。

3、注重閱讀能力的培育。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。

四、進行歸類復習。

為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將學問進行了歸類，哪些學問主要屬于背誦、記憶，哪些學問主要指導練習等我都做了細致的支配。屬于背誦記憶的學問我主要支配在早自習背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導練習的內容主要在課堂上講解，對于這樣的學問我也不是平均安排時間及氣力，而是依據(jù)學問的難易程度及學生把握的狀況進行復習。對于復習題，我依據(jù)學生把握狀況細心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時，我盡量鼓舞學生自己動腦思索，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度進展。

五、重視營造教學氣氛。

首先創(chuàng)設平等的民主氣氛，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸說，這樣學生就會敢于提出疑問，自信念也會增添很多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。其次提倡平等參加課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學問后的問題探究階段，更應當讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地表達出來。再次教法設計盡量做到敏捷多樣。我通過新奇的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氣氛，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

六、激發(fā)學生習作熱情，喜愛寫作。

作文水平是語文綜合能力的表達，從字、詞到句、段、篇，都會呈現(xiàn)出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就留意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的〞，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清楚地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材精確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。

七、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生進展：

為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間〞，注重培育優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困〞的活動，激勵學困生樹立信念，課內多給他們創(chuàng)造機會，課外耐煩輔導，以此激起他們學習的興趣。同時準時與家長溝通，取得家長的支持，監(jiān)督學生仔細完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，基礎作業(yè)進行準時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。

本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻留意汲取他人之長，彌補自己之短，仔細的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務。同時亦有缺乏之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著；學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異；學問運用上不夠敏捷；書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培育訓練，不斷吸取閱歷教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的進展奠定基礎。

六年級語文教學工作總結10

六年級下學期的教學工作在勞碌中匆忙結束了?；仡櫼粚W期所做的工作，感覺有得有失，有苦有甜。在這一學期中，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了搞好今后的教學工作，特將本學期的教學工作狀況總結如下：

一、“備好課〞是搞好語文教學的前提。

教學中，備課是一個必不行少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的主動性，影響整個教學的效果。我在年級組前輩的指導下，漸漸領悟到備課的三要素，即備學生、備教材、備教法。

一要仔細扎實地“備學生〞。教學就是老師的教與學生的學，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的。在整個課堂教學過程中，老師是主導，學生是主體，如何適應主體的獨特特點，因材施教，是教學勝利的關鍵，也是素養(yǎng)教育的要求。因此，我在教學之初，進行了各種摸底工作，了解和分析學生的基本狀況，依據(jù)了解到的狀況制定切實可行的教學計劃，為學生的語文水平的提高打下鋪墊。

二要一絲不茍地“備教材〞。課本是教學的根據(jù)，是根據(jù)課程改革的要求制定供師生互動的材料。語文科的教材編排有其獨特的體系，教學也應隨之按部就班。每備一堂課，我首先用心討論書本，爭取對所要教的內容能夠背誦下來，有些能夠以豐富的圖片來充實課堂內容的，我經(jīng)常自己動手畫，或者使用多媒體，一堂課的教學內容，我都爭取了然于胸。

三要生動敏捷地“備教法〞。依據(jù)教材的編排和學生的特點，我想方設法設計一些敏捷生動的教學方法，既照看到獨特，又把握住整體，既表達老師的主導作用，又充分發(fā)揮學生的主體作用。

一堂預備充分的課，會令老師和學生都獲益菲淺。

二、“上好課〞是搞好語文教學的關鍵。

提高學生的素養(yǎng)關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十五分鐘要質量〞，其實到如今仍舊適用。要到達這個要求，老師就要具備如下三個要素。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動，調動學生的學習主動性，能使課堂教學到達理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照看全體，就自然能夠吸引住學生，調動學生的學習主動性。

二要有健康充足的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個互相影響的場所，老師健康的精神和充足的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等狀況時，我心情低落，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想;而當我心情好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然，教學效果極好。

三要有足夠頑強的愛心。因為語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣;另外，由于種種緣由，學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現(xiàn)象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。假如對這些學生給予冷眼或者嚴峻的批判，都會造成他們的反叛心情，后果可能是他們更加不愛學習。因此，給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃;對上課違紀的現(xiàn)象，我實行引導和關懷的方法，并不是簡潔粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時間的努力，取得了十分主動的效果。

三、“準時反饋〞是搞好語文教學的有力補充。

課本上的學問要真正變?yōu)閷W生自己的東西，還需要穩(wěn)固，那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不行少，老師就要準時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些缺乏。獲取準時的反饋信息的途徑是準時批改學生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練。

一要準時批改學生作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)覺許多的問題。我仔細地批改作業(yè)，有時一套作業(yè)要批改兩三個小時，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時，我堅持采納詳批，并總是給予確定的評語，鼓舞學生常常練筆。

二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的催促和協(xié)助，比方學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在肯定程度上有利于搞好語文的教學。我常常采納電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時了解學生在家庭的學習狀況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。

三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學生多讀，實行多種方式讀，發(fā)覺問題準時糾正。課后發(fā)覺我組織學生進行適當?shù)闹v讀訓練，以培育他們的語言表達能力，并從中了解學生的一些缺乏。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。

教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我取得了較好的成果：學生的學習成果有很大提高，各種競賽也獲得了相當多的名次，本人的語文教改示范課在前輩的指導下也順利完成，各項工作得到了領導和家長的好評，但這只能說明過去，在今后的教學過程中，我仍舊并且更加努力地去工作，去教學，爭取更大的成果。

六年級語文教學工作總結11

本學期在培優(yōu)輔差方面下了很大的力度，在差生方面，開學初就把那一部分學習困難或是學習看法不端正的學生支配到各個得力的班干部那里，努力發(fā)揮班干部的作用，采納班干部監(jiān)督和老師物質嘉獎方法相結合，一段時間以來，發(fā)覺學困生都能按時完成作業(yè)了，當然了這是勝利的第一步，但是作業(yè)質量還欠佳。作為老師我除了每兩個星期評選一次按時完成作業(yè)的學生后，還在平常的課堂上多關注他們，有比較簡潔的題目都先提問他們，假如是發(fā)覺他們主動舉手了更是以十二分的熱情去鼓舞他們，讓他們漸漸地感受學習的樂趣。假如他們在某些方面有了進步，我都會準時地打電話向家長反饋，并要求家長準時把在家的表現(xiàn)進行溝通，以期雙管齊下，努力發(fā)覺差生的點點滴滴進步，多加以賞識。

培優(yōu)方面，努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。袁東瓊、李彩鳳、張志鑫、張惠妮、袁小燕、陳凱青、張春柳等，不但是學習優(yōu)秀的學生，而且都被老師委以重任，這樣做的目的是讓他們知道學習好與壞不但是自己的事情，更是班級的事情，讓他們承當一部分的責任，作為集體中的一員，努力發(fā)揮自己的能力，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，學期末還讓他們承當起一對一的互助活動，在幫輔的過程中，優(yōu)秀學生不但得到能力的鍛煉，更是強化了集體榮譽感，和增進了學生之間的友愛。當然了，在平常的作業(yè)中，我都會布置相對有難度的閱讀與習作，讓優(yōu)秀學生進行訓練，并鼓舞多到圖書館進借閱書籍，提高自己的閱讀能力和更新自己的學問結構。通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。當然了在課堂上我也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學生去克服，提高他們多方面的能力。并要求家長多方支持，促進優(yōu)秀生更優(yōu)秀。

以上是我這學期在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，仔細向有閱歷的教師學習，不斷探究總結閱歷和實踐，更新進取，爭取更好的成果。

本學期，依據(jù)學校語文大組的計劃，結合年段組實際狀況有創(chuàng)意地進行校本研修活動。期初，我們就仔細制定了計劃，主動協(xié)作學校和教研組推動“校本研修示范教研組〞創(chuàng)建工作。注重課堂教學這塊主陣地，細摳一堂研討課的打磨過程，充分整合組內老師們的集體智慧，資源共享，營建優(yōu)秀的凝聚力強的教研團隊。工作要點回顧如下：

1、仔細參與語文教研大組的“一個主題、四個階段〞的研訓活動。隔周四下午，15：30—16：30，學習思辯或商量溝通，或者在第五六兩節(jié)課上研討課。

九月份學習思辯，我們分散學習了學校教科室搜集的關于自我效能感的情報資料，各自撰寫學習心得，在組內溝通，并上傳到學校網(wǎng)站。在此商量溝通的基礎上，我們仔細參與了語文大組的沙龍活動。

十月份實踐探究，我們依據(jù)教研室競賽的內容，確定研討課《圓明園的毀滅》，進行同課異構，各自先上課再反思溝通的，組內老師仔細溝通評改，大伙都投入到研討課的磨研過程中去，每一位老師都頗有收獲。

十一月份研討溝通，我們組老師全程參加了聽課研討溝通。研討活動由俞芬老師執(zhí)教，我們仔細聽課，隨時記下評課意見，組內熱流商量溝通。組長引導大家結合主題“目標引領下的有效教學〞選取教學片斷進行點評，各抒己見，相互補充反對，研討互動溝通的氣氛強烈。

十二月份總結反思，年段內每人撰寫學期論文一篇先在組內探討溝通，然后評優(yōu)推選，大家一致認為王純樸的論文切入點小，寫得細致扎實，到整個語文大組溝通，被推選參與全市的學科論文競賽。

2、做好教學常規(guī)工作，努力提高學生的語文素養(yǎng)，培育學生良好的學習習慣。不斷學習，主動溝通，充實自己。圍繞校本研修主題，主動開展思索，常常閱讀其他教育教學文章。平常注重對學生人文精神的培育，教師有計劃地引導學生在平常的學習生活中注重文學學問，文學素養(yǎng)的積累。加強了對學生的課外閱讀訓練。抓好學生的學習習慣的培育。從每天學生學習的最基礎方面抓起，培育學生專注聽講的習慣；仔細書寫的習慣；審題的習慣；擅長思索的習慣；每天閱讀的習慣等。

3、注重平常的集體備課溝通，不僅抓好期初的教材整理梳理分析，也重視平常的教學重點難的溝通探討。教研組內成員真正做到了，真誠溝通，思維碰撞，智慧共享。本學期除研討課外，我們組王瓊芳老師在聽課周中執(zhí)教《青山不老》一課，組內老師仔細聽課評課，提出有建設性的意見和建議。

4、一分耕耘，一分收獲，本學期，我們組語文老師指導的學生作文在《將來作家報》、《歡樂閱讀與作文》、《寧波晚報》、《奉化日報》、《語文報》等發(fā)表、獲獎30余篇。我們六語組的郭昶老師獲得浙江省東南沿海地區(qū)首屆小學語文青年教師課堂教學評比一等獎，在省“百課萬人百場展〞送教活動中執(zhí)教《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》等。

兩點反思：

1、教研活動必需更“明主題實過程〞。

我們的教研活動，大主題明確了，小主題確立了，可是四個階段的研討溝通有緊緊扣住我們確定的主題嗎？捫心自問，扣得不緊，主題不夠凸顯，使得我們的活動圍繞的點不夠深入，要解決的問題也不夠鮮亮，同樣在搞活動，我們可以做得更好。

2、教師成長必需“以科研促教研〞。

老師們的教學論文，教學案例，教學反思肯定要實實在在地來自課堂教學，一線的最本真的最真實的體會，每一天接觸的原生態(tài)的教學現(xiàn)場，這是我們最好的試驗田，千萬不要去學著專家的樣子人云亦云。注重平常的思索、積累、商量溝通，這是十分重要的。

六年級語文教學工作總結12

20xx-20xx學年度第一學期六年級語文教育教學工作總結

一、德

我始終堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅決貫徹黨的教育方針和政策，踐行社會主義核心價值觀，喜愛教育事業(yè)，關懷學生，團結同事，為人師表，喜愛祖國。要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德，我主動參與學校組織的各項活動，仔細對待每一次的培訓和學習，仔細執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度。主動學習科學進展觀，在實際的工作中查找一條科學的進展之路。

二、能

本學期我主要擔任六年級的語文教學工作，我堅信仔細努力是成長的唯一途徑。因此在領導的支持和關懷下，在同事和師傅們的幫助下，我堅持多學、多問、多想、多聽課，努力討論學習有關學問，根據(jù)學校要求，提前備課，超周備課，以便更好的完成教學任務。為了提高學生學習主動性，我廣泛選取學生日常生活中、學生感興趣的熱點材料為教學背景，結合課堂教學，完善教學工作。

三、勤

我每天堅持在學校仔細工作，從不遲到早退。當要外出學習時，仔細履行學校的調課和請假制度，將我的課調整好，并與本班級其他授課教師溝通好，做好班級的各項工作。我深知自己在許多方面還有許多的缺乏和不解，所以我堅持做到手勤、腳勤。我仔細做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救缺乏。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學習，多向別的老師學習。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，許多時候還沒有找到很好的方法，今后我還要學會抬頭巧干。

四、績

本學期，我擔任六年級一班的語文教學工作，平常仔細地做好語文教學的本職工作，嚴格根據(jù)學校的規(guī)章制度仔細辦事，除此之外還主動做好班級管理，以“愛心、耐煩、細心〞貫穿始終去關懷每一位學生，去搞好班級的每一次活動。關懷學生的學習和生活，特殊關注后進生，給予他們更多的關心，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入班集體中。仔細做好上級交給我的各項工作，教學思想端正，工作看法好。所以班級成果較上學期有較大的進步。

五、廉

堅持對學生負責，對自己的操行負責。對于學困生的課后補習，我堅持認為是一名教師應當做的。我時常想，若是孩子們都很優(yōu)秀，那還需要我們教師干什么。我們的職責就是使學生成為優(yōu)秀的人才，這其中是需要我們去引導和付出的。所以面對學困生，想盡方法讓他們進步，所以我從不贊成“教師有償家教〞。

六年級語文教學工作總結13

一、想法設法提高學生課堂參加學習的興趣。

1、做足課前預備。老師只有專心解讀文本，才不會出現(xiàn)“負效課堂〞。我的每一課時都細心預備教學設計和課件。我的課花了心思，學生們是感受得到的。我每一天的課都會要求學生預習，而且每一次的預習任務都很明確。在我和學生的充分預備下，我們班每天的語文課都會有精彩的鏡頭！

2、我的課堂盡量做到幽默。從小到大，我就厭煩老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，表情不豐富，對于許多的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默幽默，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生———多半關系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果確定要好狠多。

二、想法設法培育孩子的自信念。

有了興趣，沒有信念也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成果差，因為其在學習上沒有勝利的信念。因為許多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不留意，好不簡單給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有勝利怎會快樂？我提問會依據(jù)難度來，簡潔的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，經(jīng)常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是看法不同造成成果的差異?？捶ㄞD變，成果肯定進步。

三、基礎、閱讀和作文要進行專項訓練。

1、語文學科尤其重視學問的積累。我曾多次告知學生，語文課上，老師講了再多的方法，假如自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必需嫻熟背誦，當然，假如不情愿背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一學問的測試，有許多種方式，老師平常加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎么改變，意思才不會改變，練習多了，學生自然就有感悟了。

2、我總認為，語文教師培育孩子良好的閱讀習慣甚于課堂學問的傳授。教材學問的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的歡樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向學生推舉，我所教的班級，大部分學生都變得愛看書，有些學生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。

3、作文教學是高年段語文教學的一大難點，我個人認為每學期八篇作文的訓練是遠遠不夠的。我每周對學生進行一篇作文訓練。我在本學期對學生重點訓練了寫人、些事、寫景和想象作文的訓練，其中我又拿出幾課時對學生進行詳情描寫和審題的訓練。這些習作指導我都細心預備了課件，要求40分鐘內完成習作，收效很好。

語文教學因為其學科的特別性，涉及的學問面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特殊是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫。憑閱歷教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的教師，一個受學生歡迎的老師。

六年級語文教學工作總結14

從九年級畢業(yè)班下來，接了六年級的語文教學任務，原來躊躇滿志，認為輕車熟路，可是，事情真的不是想象的那樣簡潔，真是不教不知道，六年級的學生還屬于小孩子，姑且不說課堂紀律需要許多心思，就是教學內容都讓我很麻煩，因為剛教完九年級，總覺得什么都很簡潔，總覺得學生什么都應當會，所以在教課方面顯得急躁，導致了第一次月考的效果很不好，后來我又調整了一些方向和方法，三個月下來，有了一些改觀。但是效果還是不太理想。

六年級的孩子比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。由于我的“目光高、位置高〞，學問總想講得深一些，有幾個孩子聽明白了，就大聲表達，聽著班級很喧鬧，但是沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不理想；還有的就是在基礎學問教學方面，我最初采納組長負責制，讓學生們將生字實行自學的方式進行，我只是進行檢測。孩子們的自學能力還是有的，大部分學生可以，但是對于一些稍差一些的學生自學是很難的，尤其是我的檢測監(jiān)督砸實力度不夠，所以導致了一些厭學生的成果不夠理想；再有班級約有十五個孩子基礎很差，我平常對它們有針對性的訓練較少，總覺得學問要活學活用，重在能力，所以導致對七色光的學問跟蹤提問復習不夠，導致成果不甚理想。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有最重要的直接影響。

當然，一學期的努力還是有效果的，姑且不說和孩子們的溝通順暢了很多，情感增進了不少，單是在學生的學習習慣和方法指導上九取得了很好的效果：

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

單是班級學生好差分化現(xiàn)象比較嚴重，差生面大，若不準時縮減，繼續(xù)擴的惡化會嚴重影響班內的學習風氣?？隙ú荒芎鲆?！為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我將這些同學根據(jù)有能力提高，但平常懶動腦筋不學的和肯學，但由于能力不強而導致成果差的和紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學分成三大類，一共有16人。我又將班級其他的同學分成8組，各有一位大組長，和兩位小組長，將這些同學，安排到每個組里，讓組長實行一帶二、二帶四的放射性輔導形式，讓每個人有事做，全班動起來，大面積提高成果。對于一類孩子，實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；對二類同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三類這部分學生要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。一學期堅持下來，這些同學的基礎重新建立起來，雖然成果沒有突飛猛進，但是我沒有讓他們掉隊。

期末考就是一種考驗。無論成果高低，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平在以后的教學中，我更要注重備課這個重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。每天要花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，最重要的是針對班級學生的胃口，有的放矢，對癥下藥。除了注重課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也要準時解決，準時講清晰，

讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強