《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

日月明篇一

本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。關(guān)心同學(xué)了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培育同學(xué)初步的認(rèn)字力量是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉13個生字，會寫"力、手、水"3個字。

2、了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，對祖國語言文字的寵愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：放在字音及會意字構(gòu)字特點(diǎn)上，理解字意

教學(xué)預(yù)備

1、課件

2、師生共同制作構(gòu)成本課會意字的那些獨(dú)體字的卡片，主要為"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"

3、其他獨(dú)體字卡片，信封

教學(xué)時間：1.5~2課時

教學(xué)過程

一、熟悉新字"明"：

1、今日我們一起來熟悉幾個新伴侶。我們先來看幾個老伴侶。（出示太陽）這是老伴侶"日"，（出示月亮）這是老伴侶"月"。（課件出示：一雙手）這雙手表示什么？

2、現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手，交伴侶，成了一個新的字："明"。（課件出示）

3、這個字讀什么？（正音、齊讀）你們以前有沒有見過"明"，你能用"明"組什么詞語？（隨機(jī)出示卡片：明白明月）

4、"日"和"月"這兩個老伴侶住在一起，相處得很融洽，特殊是"日"，它作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了"月"。這樣組成的字才好看。

二、學(xué)習(xí)"鮮"

1、另外有兩個老伴侶聽說"日"和"月"交了伴侶，它么也飛了出來，（出示課件）一個是"魚"，一個是"羊"。這個字念什么？

2、你們以前有沒有看到過"鮮"？我們可以組什么詞？（組詞）（隨機(jī)出示卡片：秋日中秋）

3、你們發(fā)覺"鮮"合起來的兩個字："魚"和"羊"味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。

三、舉一反三，自同學(xué)字

1、像這樣好玩的字還有許多許多。請大家自學(xué)其他生字，同桌可以爭論。你們發(fā)覺了什么？

2、請同學(xué)做小老師，匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。（隨機(jī)消失課件）

四、誦讀韻文，鞏固認(rèn)字

1、同學(xué)自由讀

2、同座位用"對口令"方式讀

3、邊拍手邊讀

五、擴(kuò)詞造句，拓展熟悉

1、剛才學(xué)的字，你們記住了嗎？（認(rèn)讀"讀讀想想"中的詞語，課件出示）

2、本課生字?jǐn)U詞或造句。

3、你能用其中的一個詞語或兩個詞語來說一句話嗎？（小組合作溝通，指名回答）

4、自由組合，說說你還知道哪些好玩的漢字。

六、鞏固練習(xí)

1、還有很多字，也是由兩個字組成。請小組長打開信封，拿出紙片，大家合作，看哪個小組拼的字多，留意筆畫的變化，用水彩筆修改。

2、小組活動

3、展現(xiàn)，匯報(bào)

（備注：拼字材料中消失的是獨(dú)體字，一部分是本課中消失的，另一部分是學(xué)過的字或熟悉的字，如：木、羊、幾、玉、禾、口、中。）

七、練習(xí)寫字

1、同學(xué)自己描紅，了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置；

2、請同學(xué)做小老師來說說寫好這三個字要留意的地方。

3、老師相機(jī)提示同學(xué)比較"力"中的與"目"中的的不同。

日月明篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2.感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對祖國語言文字的喜愛，在領(lǐng)悟會意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上記憶字形，增加識字的自信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

學(xué)前預(yù)備：

1.制作生字卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（老師）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）

1.出示生字卡片，引導(dǎo)同學(xué)開火車認(rèn)讀。

2.指名分節(jié)讀韻文。

二、品讀韻文。（用時：25分鐘）

1.范讀韻文。

2.引導(dǎo)同桌互讀韻文。

3.組織同學(xué)自選最喜愛的一節(jié)反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。

4.過渡：讀著讀著，你們又發(fā)覺了什么？

5.引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀韻文，并觀看韻文每小節(jié)的特點(diǎn)。

6.小結(jié)：小伴侶，像這樣能表示意思的字有一個好玩的名字，叫“會意字”。

三、拓展延長。（用時：10分鐘）

1.啟發(fā)同學(xué)思索：你還知道哪些會意字？

2.引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)，并板書。

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，老師這里有兩個字，你們熟悉嗎？出示卡片日和月。

看認(rèn)真了，老師能把它們變變變，變成一個新的字。出示明。

把日月明貼在黑板上，同學(xué)齊讀課題兩遍。

太陽和月亮在的時候，整個世界特別光明，所以明是由日和月組成的。

今日我們要學(xué)的這篇小韻文就有很多這樣的字，你們想熟悉嗎？

(二)初讀韻文

1、請同學(xué)們端起書來，自由朗讀小韻文。在讀之前你有什么要提示大家的嗎？

同學(xué)說完后，老師再強(qiáng)調(diào)朗讀要求：

①借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，對于難度的字要多讀幾遍。

②遇到不熟悉的字可以問同學(xué)或老師。

2、出示小黑板，同學(xué)自由讀。

3、指名讀小韻文，每個同學(xué)讀一組。

（三）理解韻文

剛才，同學(xué)們仔細(xì)地讀了小韻文了，那你發(fā)覺前面兩個字和第三個字有什么關(guān)系呢？（指名說一說你讀懂了什么。）

同學(xué)們真了不起，讀懂了這么多的學(xué)問。其實(shí)這篇小韻文里還藏了很多畫呢！不信你們來看這一組。出示人木休。指名同學(xué)讀。其實(shí)這一句是說人干活累了，于是就在樹邊休息。把預(yù)備好的畫貼到黑板上，給同學(xué)更直觀的熟悉。

下面老師和大家一起讀，邊讀邊想，看看還能從哪些字和句子中讀出一幅畫面來。出示一組（同學(xué)自由讀，并想一想，全班溝通。）

小和土合起來就是灰塵的“塵”。掃地時小的土都飛起來了，這就是灰塵。

小大尖，意思就是說假如一個東西上面小，下面大，我們就可以說它是尖的。讓同學(xué)看自己的鉛筆。

一火滅，意思是說假如這里著火了，我們可以弄些土把火蓋起來，這樣火就滅了，所以滅字是在火的上面加根橫。

田力男，在田地里干活的都是有力氣的男人。

手目看，孫悟空把手放到眼睛上，向遠(yuǎn)處張望。同學(xué)做動作。

三木森，樹特別的多就是森林，所以森是由三個木組成的。你們看看這篇小韻文里還有那個字和這個字是一樣的？

三人眾，意思是人多了力氣就大。（和森比較記憶印象更深刻）

二人從，從是跟從的意思，是說一個人緊跟著另一個人。找兩個同學(xué)上臺表演。

同學(xué)們說得太好了，你們簡直就是造字專家。剛才老師在讀到“魚羊鮮”這句話時，也想起了一幅畫面。同學(xué)們想聽嗎？

讀“魚羊鮮”這句話時，我是這樣邊讀邊想的，從前有一對夫妻，他們家里很窮。眼看就要過年了，可他們家卻由于窮什么年貨都沒有預(yù)備。他們感到非常難過。鄰居們知道了這件事后，特別憐憫他們。于是，一家人送給他們一條鮮活的魚，另一家人送給他們一塊羊肉。這對夫妻看著鄰居們送來的年貨，特別興奮。大年三十的晚上，他們把魚肉和羊肉洗潔凈后，一起放到鍋里煮。沒過多久，一陣香氣就從鍋里飄出來，整個屋子布滿了香味。后來，人們發(fā)覺原來魚肉和羊肉放在一齊燉，味道特殊鮮美?！磅r”字就這么來了。

這就是中國文字的奇妙之處。我們可以從文字讀出一幅畫面，讀懂字的意思，甚至還能讀懂一個道理呢。以后要學(xué)更多的字，會有更大的進(jìn)步。

（四）誦讀韻文

下面我們進(jìn)行朗讀競賽，看誰讀得最好聽。

老師讀前兩個字，同學(xué)讀第三個字。（去掉拼音）

男女生對讀。

同桌對讀。

同學(xué)們讀的這么好，老師也想讀一讀可以嗎？老師讀的時候，你們邊看書邊聽，然后當(dāng)一次小老師，聽后點(diǎn)評一下

你們知道老師讀的好在哪里嗎？

老師能讀好的關(guān)鍵就是邊讀邊想像一幅幅圖畫，不信你們也試試。（同學(xué)自由讀）

師生齊讀，背過的可以背，沒背過的看書讀。

（五）課外拓展

老師還有很多像今日學(xué)的這樣的字，你們想不想熟悉它們？

出示不正歪

不正是什么意思？誰會做動作，不正也就是歪。

你還從哪兒看到過像今日所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個相同的漢字拼成的新字。（說到品字形的字時，可以從同學(xué)的姓名中遷移開去，給同學(xué)供應(yīng)熟悉更多的熟悉漢字的機(jī)會，例：石頭許多就是磊，水許多就是淼等等。）

（六）指導(dǎo)寫字

出示生字力

觀看力在田字格中的位置

老師示范書寫，同學(xué)書空，描紅，臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

日月明篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“明、鮮”等13個生字，會寫“力、手、水”3個字。

2、正確、流利地朗讀韻文，領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，養(yǎng)成初步的認(rèn)字力量。

3、感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對祖國語言文字的喜愛，在領(lǐng)悟會意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上記憶字形，增加識字的自信念。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、課件出示：大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出來的？

2、課件出示：一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，生活在樹林里的古人是用什么來滅火的呢？

3、課件出示：樹枝滅火的過程，小結(jié)：原來“滅”字就是在“火”字上加一根樹枝。

4、板書課題：“日月明”，問：誰知道“明”是什么意思？

5、齊讀課題。

二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞

1、自由朗讀課文2-3次，要求：

①圈誕生字，讀準(zhǔn)字音，想想字義。

②把課文讀正確，讀流利。

2、檢查自學(xué)狀況：

①哪些字音需要提示大家留意？（重點(diǎn)正音：明、塵、男、抹、森、從、眾）

課件出示：

míngxiānchénjiānmièlìnán

明鮮塵尖滅力男

xiūshǒulínsēncóngzhòng

休手林森從眾

a、指名當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。

b、去掉拼音讀。

②分小節(jié)朗讀課文（相機(jī)正音）

三、學(xué)中發(fā)覺，樂觀探究

1、讀讀課文，認(rèn)真觀看生字，你有什么發(fā)覺？

2、匯報(bào)。

尖：板畫草芽尖尖圖。

鮮：板畫魚和羊肉串。

男：動作演示。

塵：動作演示。

從、眾：課件演示“人——從——眾”老師講解。

林、森：課件演示森林畫面，用“森林”說一句話。

3、小結(jié)：小伴侶，像這樣能表示意思的字有一個好玩的名字，叫“會意字”。

4、你還知道哪些也是會意字？（同學(xué)匯報(bào)，老師板書）

四、鞏固字形

1、師生對口令，齊讀全文。

2、四人小組對口令。

3、全班拍手朗讀全文。

五、指導(dǎo)寫字

手

水

力

課件出示：

1、認(rèn)真觀看，有什么發(fā)覺？

2、老師范寫。

3、同學(xué)練寫。

4、寫字作業(yè)評講。

六、課堂作業(yè)：

1、我會讀。（課后題①）

2、我會說。（課后題②）

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

設(shè)計(jì)理念

1、運(yùn)用形象直觀的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段和圖畫理解字義，使抽象變?yōu)樾蜗蟆?/p>

2、放手讓同學(xué)讀韻文，認(rèn)生字，引導(dǎo)同學(xué)在讀的過程中發(fā)覺會意字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)而記住字形，猜想字義，感受識字的樂趣。

3、利用兒童的生活閱歷，將識字和生活、識字和熟悉客觀事物結(jié)合起來

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉13個生字，會寫3個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)對祖國語言文字的寵愛之情。

課前預(yù)備：

1、13張生字卡片，12個會意字的圖卡。

2、多媒體課件。

3、同學(xué)每人一套生字卡片。

教學(xué)流程

（第一課時）

一、形象揭題，趣味識字

（一）出示海上日出圖，感受太陽的光明。

小伴侶，多美的天空、大海呀！是誰把天空和大海都照得如此通紅通紅的？（太陽）

(二)課件出示太陽圖和漢字“日”。

(三)天空中還有誰也特別光明？（月亮）

出示明月圖和漢字“月”。

(四)是呀！日月都很光明。

課件演示“日”“月”合并成“明”，板書課題，齊讀。

(五)熟悉生字“明”，讀準(zhǔn)字音，猜猜字義，用“明”組詞。

二、舉一反三，讀中識字

《日月明》是一篇識字課文，里面有好多好玩的生字等著小伴侶去熟悉呢！看看誰愛動腦筋，誰的生字伴侶交的多！

xiōn

(一)課件出示：魚羊鮮，

chēn

小土塵，

jiōn

小大尖。

1、同學(xué)認(rèn)讀生字。（留意三個字都是前鼻音）

2、讀讀整行字，你有什么發(fā)覺，把發(fā)覺的隱秘告知大家。

（魚、羊肉都很鮮美；三個字都是前鼻音；前面兩個字合成了后面的字等等。）

老師隨機(jī)出示：“鮮花”詞卡；汽車開過“塵土”飛揚(yáng)圖；“筆尖”詞卡；認(rèn)讀詞語，給這三個字?jǐn)U詞。

3、嘉獎有發(fā)覺的小伴侶，給他一次當(dāng)老師領(lǐng)讀的機(jī)會。

（二）學(xué)習(xí)其次、三節(jié)中的生字。

1、課文中還有很多這樣好玩的生字呢！小伴侶敢自己去學(xué)一學(xué)嗎？

提示要求：

（1）一邊讀一邊找出文中這樣的生字，并圈出來看拼音讀一讀。會讀哪句就讀給同桌聽。

（2）讀完后，把你的發(fā)覺告知同桌。

（3）遇到困難的可以請同學(xué)或老師關(guān)心。

2、先自學(xué)其次、三節(jié)中的生字，再同桌溝通。

3、出示課件其次、三節(jié)，指同學(xué)認(rèn)讀——齊讀。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況和自己的發(fā)覺，師隨機(jī)指導(dǎo)并嘉獎帶有生字的水果卡片給有發(fā)覺的小伴侶，貼到相應(yīng)的表示會意字字義的圖卡下。

（三）小結(jié)，拓展

小伴侶，我們學(xué)習(xí)的漢字多有意思呀！像這些漢字由兩個或兩個以上漢字組成，它的意思就是這幾個漢字意思的組合。你可以從書中、姓名或其他地方找一找，下節(jié)課把你找到的告知大家。

三、鞏固認(rèn)字，誦讀課文

（一）嬉戲

1、手上有水果卡片的小伴侶把卡片貼到相應(yīng)的圖卡下，其他小伴侶當(dāng)裁判。

2、手上拿著“男”“看”“塵”水果卡片的小伴侶讀誕生字，再讓其他同學(xué)說出是由哪兩個字組成。如：男—田力男

（二）齊讀課文。

四、指導(dǎo)書寫

（一）課件出示“力”，認(rèn)真觀看，怎樣才能把這個字寫好。

1、比較“月”和“力”的“亅”

2、了解“力”的筆畫，筆順及在田字格中的位置。

3、師邊范寫邊提示。

4、同學(xué)書寫，師巡察指導(dǎo)。（先寫好的可以看一看旁邊的小伴侶，進(jìn)行互學(xué)）

（二）評比好的