花城版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)與反思第6課 歌曲《西風(fēng)的話》教案

花城版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)與反思第6課歌曲《西風(fēng)的話》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《西風(fēng)的話》是花城版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)與反思第6課的內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生感受歌曲中的情感表達(dá)，理解歌曲的內(nèi)涵，培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力和審美情趣。教材選材符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，歌曲旋律優(yōu)美，歌詞富有詩(shī)意，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教材還提供了相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，如歌曲的節(jié)奏、旋律、和聲等，有助于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)審美感知：通過(guò)聆聽(tīng)和分析歌曲《西風(fēng)的話》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、和聲的感知能力，提升音樂(lè)審美水平。

2.音樂(lè)創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在理解歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)意改編和表演，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3.音樂(lè)文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背后的文化背景，感受歌曲中所蘊(yùn)含的情感和意境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握歌曲《西風(fēng)的話》的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確演唱。

②理解歌曲中的情感表達(dá)和詩(shī)意內(nèi)涵，培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確把握歌曲中細(xì)膩的情感變化，表達(dá)出歌曲的意境。

②在集體合唱時(shí)，保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的協(xié)調(diào)一致，提高合唱效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)講解歌曲背景和音樂(lè)知識(shí)，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵。

2.情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲中的情感。

3.實(shí)踐教學(xué)法，通過(guò)合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示歌曲的歌詞和旋律，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.音樂(lè)軟件輔助教學(xué)，利用音樂(lè)軟件播放歌曲，進(jìn)行旋律和節(jié)奏分析。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引入相關(guān)音樂(lè)視頻或音頻，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首非常美麗的歌曲，它的名字叫做《西風(fēng)的話》。在這首歌中，西風(fēng)像一個(gè)溫柔的朋友，它告訴我們一些關(guān)于季節(jié)更替和成長(zhǎng)的秘密。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)探索這首歌曲的奇妙世界吧！

2.歌曲背景介紹

首先，我想給大家簡(jiǎn)單介紹一下這首歌曲的背景?！段黠L(fēng)的話》是一首描繪秋天景色的歌曲，它通過(guò)對(duì)西風(fēng)的描繪，表達(dá)了時(shí)光流逝和自然界變化的主題。這首歌曲的歌詞很美，它帶著我們感受到了秋天的氣息。

3.歌曲欣賞

現(xiàn)在，讓我們先一起來(lái)欣賞一下這首歌曲。請(qǐng)大家閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，感受歌曲中的旋律和歌詞。聽(tīng)聽(tīng)西風(fēng)在說(shuō)什么，感受它帶來(lái)的情感。

（播放歌曲《西風(fēng)的話》）

4.歌詞解析

欣賞完歌曲后，我們來(lái)分析一下歌詞。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起朗讀歌詞，注意歌詞中的每個(gè)字、每個(gè)句子。現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們從歌詞中感受到了什么？

（學(xué)生回答）

很好，有的同學(xué)說(shuō)感受到了秋天的涼爽，有的同學(xué)說(shuō)感受到了樹(shù)葉的飄落。歌詞中的“西風(fēng)”、“樹(shù)葉”、“小河”等元素，都讓我們想到了秋天的景象?，F(xiàn)在，讓我們一句一句地分析歌詞，看看每句話都表達(dá)了什么。

（逐句分析歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的意境和情感）

5.歌曲學(xué)唱

（逐句教唱，注意糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏）

6.分組練習(xí)

現(xiàn)在，我們將分成幾個(gè)小組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)一起練習(xí)唱歌。每個(gè)小組可以試著合唱，也可以嘗試分聲部唱。組長(zhǎng)要確保每個(gè)成員都能跟上節(jié)奏，唱準(zhǔn)音調(diào)。

（學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)）

7.合唱展示

分組練習(xí)之后，我們將進(jìn)行合唱展示。每個(gè)小組輪流上臺(tái)，展示你們的合唱成果。大家要齊心協(xié)力，用最美的聲音演唱這首歌曲。

（學(xué)生上臺(tái)合唱，老師點(diǎn)評(píng)）

8.歌曲內(nèi)涵討論

唱完歌曲后，我們來(lái)討論一下這首歌曲的內(nèi)涵。請(qǐng)大家思考一下，歌曲中的西風(fēng)代表了什么？它對(duì)我們有什么啟示？

（學(xué)生討論，老師引導(dǎo)）

9.總結(jié)與反思

最后，讓我們來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們學(xué)會(huì)了唱《西風(fēng)的話》，分析了歌詞的意境和情感，還討論了歌曲的內(nèi)涵。通過(guò)這首歌曲，我們感受到了秋天的美麗，也理解了時(shí)光流逝和成長(zhǎng)的寓意。希望大家在日常生活中，能像西風(fēng)一樣，溫柔地對(duì)待每一個(gè)季節(jié)的變化，珍惜每一段時(shí)光。

（學(xué)生總結(jié)，老師點(diǎn)評(píng)）

10.作業(yè)布置

今天的作業(yè)是，回家后把《西風(fēng)的話》唱給你的家人聽(tīng)，并且向他們分享你對(duì)這首歌曲的理解和感受。

（布置作業(yè)，結(jié)束課堂教學(xué)）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《秋天的詩(shī)》：收集一些描寫秋天景色的詩(shī)歌，如《山行》、《登高》等，讓學(xué)生在課后閱讀，感受詩(shī)人對(duì)秋天的描繪和情感表達(dá)。

-《西風(fēng)的話》創(chuàng)作背景：提供一些關(guān)于《西風(fēng)的話》創(chuàng)作背景的資料，如作者的生平介紹、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)等，幫助學(xué)生更深入地理解歌曲的內(nèi)涵。

-秋天相關(guān)的民間故事：介紹一些與秋天有關(guān)的民間故事或傳說(shuō)，如《秋天的童話》、《白蛇傳》中的秋天情節(jié)，讓學(xué)生了解秋天的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-秋季觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀察秋季的自然變化，如樹(shù)葉的顏色變化、氣溫的變化等，記錄在日記中，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-創(chuàng)作秋天的詩(shī)或畫(huà)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩(shī)或畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)秋天的感受和理解。

-音樂(lè)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的關(guān)于秋天的歌曲或樂(lè)曲，可以是歌詞創(chuàng)作，也可以是旋律創(chuàng)作，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)作能力。

-秋天的民俗活動(dòng)研究：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查和研究當(dāng)?shù)厍锾斓拿袼谆顒?dòng)，如豐收節(jié)、中秋節(jié)等，了解民俗文化的內(nèi)涵和傳承。

-秋季健康飲食：探究秋季飲食與健康的關(guān)系，收集秋季適宜食用的食物和健康飲食的建議，培養(yǎng)健康飲食意識(shí)。

-秋季運(yùn)動(dòng)建議：研究秋季適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如慢跑、羽毛球等，了解秋季運(yùn)動(dòng)的健康益處，制定個(gè)人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

-秋季攝影：鼓勵(lì)學(xué)生拿起相機(jī)或手機(jī)，拍攝秋天的美景，通過(guò)攝影藝術(shù)來(lái)捕捉秋天的魅力。

-秋季環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與秋季環(huán)?；顒?dòng)，如落葉清理、垃圾分類等，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將歌曲《西風(fēng)的話》與秋天的自然景觀相結(jié)合，通過(guò)實(shí)物展示、圖片展示等方式，讓學(xué)生更直觀地感受秋天的氛圍，從而更好地理解歌曲的意境。

2.在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我引入了分組練習(xí)和合唱展示，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.在歌曲內(nèi)涵討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的思考，提高了課堂氛圍。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)，由于組織紀(jì)律性不強(qiáng)，導(dǎo)致練習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲內(nèi)涵討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，對(duì)歌曲的理解不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到自己在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了過(guò)程，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)不夠。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，明確分組練習(xí)的要求和紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到練習(xí)中。

2.針對(duì)教學(xué)方法上的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)，更多地采用提問(wèn)、引導(dǎo)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，我還會(huì)引入一些與歌曲相關(guān)的案例，幫助學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)涵。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)等，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)自我反思和成長(zhǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，跟隨老師的引導(dǎo)參與歌詞分析和歌曲學(xué)唱。在分組練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，與組內(nèi)成員合作完成合唱練習(xí)。在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度和思考深度，能夠結(jié)合歌曲內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表見(jiàn)解。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)后進(jìn)行了成果展示，大多數(shù)小組能夠圍繞歌曲的內(nèi)涵和情感表達(dá)進(jìn)行深入探討，展示出良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。部分小組通過(guò)PPT或?qū)嵨镎故镜确绞?，形象地呈現(xiàn)了討論成果，使得展示更加生動(dòng)有趣。

3.隨堂測(cè)試：

在歌曲學(xué)唱和歌詞理解方面，隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲，對(duì)歌詞的內(nèi)涵有較好的理解。但仍有少數(shù)學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏上存在一定問(wèn)題，需要加強(qiáng)練習(xí)。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊。大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，如創(chuàng)作秋天的詩(shī)、繪制秋天的畫(huà)等，表現(xiàn)出較高的創(chuàng)作熱情和藝術(shù)才華。但也有部分學(xué)生作業(yè)完成情況不佳，需要加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我給予了肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持思考的積極性和參與度。

-對(duì)于在分組練習(xí)中表現(xiàn)出色的小組，我提出了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們將團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)和生活中。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中存在問(wèn)題的學(xué)生，我提供了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決音準(zhǔn)和節(jié)奏上的困難，并建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)練習(xí)。

-對(duì)于課后作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，我進(jìn)行了個(gè)別溝通，了解他們的困難和原因，并提供了相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

-在整體教學(xué)評(píng)價(jià)上，我強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注，而不僅僅是結(jié)果。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)，同時(shí)也要注重自我反思和成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.歌曲基本信息

①《西風(fēng)的話》

②作曲家：XXX

③作詞家：XXX

④創(chuàng)作時(shí)間：XXXX年

2.歌曲旋律特點(diǎn)

①旋律優(yōu)美，富有詩(shī)意

②節(jié)奏舒緩，情感細(xì)膩

③旋律線條流暢，