教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年02月16日-8542)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年02月16日-8542)1：個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、認(rèn)知方式

D、認(rèn)知技能

2：中國(guó)最早的教育學(xué)教科書(shū)是從美國(guó)翻譯過(guò)來(lái)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：教育的質(zhì)的規(guī)定性是由（）打算的。

單項(xiàng)選擇題

A、教育自身的沖突特別性

B、人們的熟悉活動(dòng)規(guī)律

C、教育自身的性質(zhì)

D、教育自身的活動(dòng)

4：假如教學(xué)的任務(wù)是傳授新學(xué)問(wèn)，一般的教學(xué)方法主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)法

B、講授法

C、談話法

D、演示法

E、讀書(shū)指導(dǎo)法

5：我國(guó)提倡啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、墨翟

C、董仲舒

D、朱熹

6：為推動(dòng)素養(yǎng)教育，我國(guó)教育部發(fā)文提倡的新的教學(xué)方法主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)法

B、開(kāi)心教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、嘗試教學(xué)法

E、勝利教學(xué)法

7：少先隊(duì)是少年兒童的先進(jìn)性組織。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)性原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、鞏固性原則

D、因材施教原則

9：羅杰斯的“以同學(xué)為本”、“讓同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排解對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威逼”的教學(xué)原則屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、非指導(dǎo)教學(xué)模式

B、結(jié)構(gòu)主義課程模式

C、進(jìn)展性教學(xué)模式

D、最優(yōu)化教學(xué)模式

10：中國(guó)近代史上聞名的教育家有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、楊賢江

B、蔡元培

C、康有為

D、徐特立

E、陶行知

11：結(jié)束技能的運(yùn)用，目的在承上啟下，激發(fā)同學(xué)對(duì)下步學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：少先隊(duì)的社團(tuán)的組織原則是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、輔導(dǎo)員組織

B、同學(xué)自我發(fā)起

C、同學(xué)自我管理

D、同學(xué)自我評(píng)價(jià)

E、學(xué)校統(tǒng)一管理

13：教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、上課

B、作業(yè)

C、輔導(dǎo)

D、成果評(píng)定

E、社會(huì)實(shí)踐

14：構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師和同學(xué)

B、老師和教科書(shū)

C、同學(xué)和教科書(shū)

D、教學(xué)內(nèi)容和手段

15：世界上最早的一篇特地論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《論語(yǔ)》

B、《學(xué)記》

C、《抱負(fù)國(guó)》

D、《雄辯術(shù)原理》

16：教學(xué)活動(dòng)要適合同學(xué)的進(jìn)展水平，防止發(fā)生教學(xué)低于或高于同學(xué)實(shí)際程度，要求貫徹（）。

單項(xiàng)選擇題

A、量力性原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、鞏固性原則

17：老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的階段性表明，老師任職期間應(yīng)接受高等教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：德育過(guò)程是對(duì)同學(xué)知、情、意、行的培育提高過(guò)程，其實(shí)施挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C、以行為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D、視詳細(xì)狀況，可有多種開(kāi)端和挨次

19：19世紀(jì)末美國(guó)有用主義教育家杜威依據(jù)同學(xué)在“做中學(xué)”的熟悉進(jìn)展過(guò)程提出了（）等教學(xué)過(guò)程的幾個(gè)階段。

多項(xiàng)選擇題

A、困難

B、問(wèn)題

C、假設(shè)

D、驗(yàn)證

E、結(jié)論

20：注意培育同學(xué)的探究態(tài)度和力量的課程，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)踐型課程

B、討論型課程

C、拓展型課程

D、學(xué)問(wèn)型課程

21：“環(huán)境打算論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、霍爾

B、華生

C、高爾登

D、格塞爾

22：家庭環(huán)境的效應(yīng)表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、家長(zhǎng)的職業(yè)類(lèi)別

B、家長(zhǎng)的期望水平

C、家長(zhǎng)的文化程度

D、家庭的自然結(jié)構(gòu)

E、家庭的氣氛

23：提出“人是唯一需要教育的動(dòng)物”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、杜威

C、盧梭

D、康德

24：我國(guó)學(xué)校教育層次包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、幼兒教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

E、學(xué)歷教育

25：西方最早的老師被稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、智者派

B、儒者派

C、畢達(dá)哥拉斯學(xué)派

D、歷史學(xué)派

26：充分反映孔子教育思想的著作是《學(xué)記》。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：德育的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)

B、政治思想教育

C、政治課

D、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

28：世界上大多數(shù)國(guó)家實(shí)行的基本上是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、結(jié)構(gòu)課程

D、核心課程

29：教學(xué)永久具有教育性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：3～5歲兒童的言語(yǔ)把握力量和記憶力量往往優(yōu)于成年人，這表明兒童進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

查看答案

1：答案C

解析

2：答案錯(cuò)誤

解析中國(guó)最早的教育學(xué)教科書(shū)是從日本翻譯過(guò)來(lái)的。

3：答案A

解析教育的質(zhì)的規(guī)定性是由教育自身的沖突特別性打算的，它表現(xiàn)為教育獨(dú)有的沖突運(yùn)動(dòng)規(guī)律；教育的質(zhì)的規(guī)定性不是意識(shí)所打算或規(guī)定的，而是教育這種社會(huì)活動(dòng)在歷史進(jìn)展過(guò)程中沉淀生成的；教育的質(zhì)的規(guī)定性是在已有的教育事實(shí)基礎(chǔ)上對(duì)教育特性的抽象和概括，是教育本身所固有的。

4：答案B,C,D,E

解析

5：答案A

解析孔子是我國(guó)第一位提倡啟發(fā)式教學(xué)的教育家。

6：答案B,C,D,E

解析

7：答案錯(cuò)誤

解析少先隊(duì)是少年兒童的群眾性組織。

8：答案B

解析

9：答案A

解析羅斯杰的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)性、自發(fā)性，屬于非指導(dǎo)教學(xué)模式。

10：答案A,B,D,E

解析楊賢江聞名教育家，南高師最早傳播馬克思主義者。馬克思主義教育理論家。蔡元培革命家、教育家、政治家。中華民國(guó)首任教育總長(zhǎng)，1916年至1927年任北京高校校長(zhǎng)，1920年至1930年，同時(shí)兼任中法高校校長(zhǎng)?？涤袨榍骞饩w年間進(jìn)士，官授工部主事。近代聞名政治家、思想家、社會(huì)改革家、書(shū)法家和學(xué)者。徐特立中國(guó)革命家和教育家。一生致力于社會(huì)主義的教育事業(yè)。。陶行知中國(guó)人民教育家、思想家，宏大的民主主義戰(zhàn)士，愛(ài)國(guó)者。是中國(guó)人民救國(guó)會(huì)和中國(guó)民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。

11：答案錯(cuò)誤

解析

12：答案B,C,D

解析

13：答案A,B,C,D

解析社會(huì)實(shí)踐是教學(xué)的一種幫助途徑，不屬于教學(xué)活動(dòng)。

14：答案A

解析略。

15：答案B

解析我國(guó)的《學(xué)記》是世界上最早的一篇特地論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著。

16：答案A

解析

17：答案錯(cuò)誤

解析在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，老師必需不斷更新自己的學(xué)問(wèn)，任職期間應(yīng)接受連續(xù)教育。

18：答案D

解析德育要留意發(fā)揮四者的整體功能，對(duì)同學(xué)曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時(shí)要留意德育過(guò)程的多開(kāi)端性和針對(duì)性。

19：答案A,B,C,D,E

解析美國(guó)教育家杜威在“做中學(xué)”的過(guò)程中提出了教學(xué)過(guò)程的困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論等幾個(gè)階段。

20：答案B

解析

21：答案B

解析“環(huán)境打算論”的代表人物是美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生。

22：答案A,B,C,D,E

解析略。

23：答案D

解析

24：答案A,B,C,D

解析我國(guó)學(xué)校教育分為四個(gè)層次，即幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。

25：答案A

解析

26：答案錯(cuò)誤

解析

27：答案D

解析政治課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的