小學(xué)語文公開課優(yōu)秀教案設(shè)計（7篇）

小學(xué)語文公開課優(yōu)秀教案設(shè)計（7篇）學(xué)校語文公開課優(yōu)秀教案設(shè)計（7篇）

學(xué)校是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，學(xué)校六年是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，屬于九年義務(wù)教育范圍之內(nèi)。以下是我預(yù)備的學(xué)校語文公開課優(yōu)秀教案設(shè)計范文，歡迎借鑒參考。

學(xué)校語文公開課優(yōu)秀教案設(shè)計【篇1】

一、教材分析：

在茫茫的宇宙中，有一顆漂亮的星球，那就是地球——孕育萬物的母親，可是如今她已傷痕累累，藍天已不在藍，碧水已不在清。愛護環(huán)境、喜愛地球已經(jīng)成為擺在全人類面前的一個迫在眉睫的重要主題?；诖艘?，《特別的葬禮》一課納入了蘇教國標版第八冊中。

《特別的葬禮》這篇課文主要敘述了巴西總統(tǒng)及一批喜愛大自然的人們?yōu)槿貏P達斯瀑布進行葬禮的事。課文敘述了塞特凱達斯大瀑布過去的宏偉壯麗，現(xiàn)在的慘淡景象，通過對比號召人們愛護生態(tài)平衡，愛惜我們賴以生存的地球。

第一段(1)倒敘式開頭，簡介巴西總統(tǒng)為塞特凱達斯瀑布主持葬禮。

其次段(2-6)通過今昔對比，寫出了瀑布從“宏偉壯麗”到“漸漸衰竭”的過程以及緣由。

第三段(7、8)與第一段照應(yīng)，寫出了總統(tǒng)的號召：愛護環(huán)境，愛惜地球。

二、教學(xué)目標：

學(xué)問技能目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，提高同學(xué)閱讀力量。

3、體會課文倒敘式開頭，以及前后照應(yīng)，對比、擬人的寫法。

過程與方法目標：

1.引導(dǎo)同學(xué)通過情境、對比、體會、朗讀等方法理解課文內(nèi)容，體會情感。

2.在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)的演講飽含深情，動人心弦。依據(jù)課文內(nèi)容，試著寫寫這篇演說辭。

情感態(tài)度價值觀目標：

1、激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、愛護大自然的情感

2、培育同學(xué)的想象力，在瀑布的今昔對比中，想象游人的感受;引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟愛護環(huán)境、愛護生態(tài)平衡，愛惜地球的重要性;

3、在葬禮上，菲雷特總統(tǒng)的演講飽含深情，動人心弦。據(jù)課文內(nèi)容，試著寫寫這篇演說辭。

三、教學(xué)重、難點：

1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，想象即將枯竭的塞特凱達瀑布的子及游人的感受。

2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，熟悉到愛護環(huán)境的重要性，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、愛護大自然、愛惜我們生存的地球的情感。

四、設(shè)計思路：

五、課前預(yù)備：課件

六、教學(xué)過程與設(shè)計理念

一、復(fù)舊知，導(dǎo)入新課

1、讀題，留意“特別”

2、為什么說這是一個特別的葬禮呢?

(設(shè)計意圖：一個問題，即復(fù)了上一課時的內(nèi)容，又激起同學(xué)進一步探究的愛好，引領(lǐng)同學(xué)進入本課時的學(xué)。)

二、讀中感悟，真情體驗

(一)熟悉過去的瀑布。

1、塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是一條怎的瀑布?指名讀朗讀第三自然段，正讀音。

2、從這段話中找出一個最恰當?shù)脑~語來形容這個瀑布。(宏偉壯麗)

3、同學(xué)自讀這段話。并說說哪些地方最能讓人體會出它的宏偉壯麗。(流量、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、從天而降)

(出示瀑布畫面，配瀑布聲。)以上詞語插入朗讀

體會：讀到“咆哮想到?讀到滔滔不絕想到?讀到一瀉千里、從天而降想到?

4、指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)宏偉壯麗的氣概。(男生讀)

出示：(插入補充資料：世界水量的瀑布群之一。實際由18個瀑布個組成，平均流量達13200米/秒，洪峰期可四倍于此，水力極為豐富。瀑布總寬90米，總落差114米，跌落聲遠至40公里。)

5、面對這一個大瀑布，會怎么?是的，人們在這從天而降的巨大水簾面前，流連忘返。他們怎么贊美?怎么做?

6、讓我們再次觀賞它的宏偉身姿。(瀑布畫面)

(設(shè)計意圖：從文到圖，再從圖到文，讓同學(xué)將對語言文字的理解和直觀的觀賞、感受以及感情朗讀結(jié)合起來，更好地理解、體會從前瀑布宏偉壯麗的景象。)

(二)感知如今的大瀑布。

1、(連續(xù)放如今的瀑布畫面)并范讀第五自然段。

(設(shè)計意圖：連續(xù)播放畫面，意在讓同學(xué)心中消失一種落差，有利于深切熟悉瀑布的變化，激發(fā)起心中的惋惜之情。)

2、如今的塞特凱達斯瀑布怎么了?(漸漸枯竭)

3、(出示第五自然段前兩句)如今的塞特凱達斯瀑布，沒有了當年的雄姿，引讀“它在……最終的消亡?！?/p>

4、課文中把瀑布比作了什么?這寫讓感受到了什么?心情如何?出示填空：這段話用了(擬人)的修辭手法，把瀑布當做一個(生命垂危的老人)來寫，讓我們心里倍感(沉重、傷感……)

哪些詞語讓體會到傷感?生溝通，師小結(jié)：生命垂危，怎不令人傷感?……

5、感情朗讀第三(男生讀)和第五自然段女生讀)，進一步感受大瀑布發(fā)生的巨大變化，激起同學(xué)的情感。

(三)探究瀑布枯竭的原。

1、這個世界流量的瀑布為什么會發(fā)生這的變化呢?

2、讓同學(xué)輕讀這一部分。

3、爭論原。出示填空：

(用水毫節(jié)制、森林被亂亂伐，水土大量流失，流量逐年削減。)是人們的行為讓大瀑布漸漸消逝，這是多么痛心的事呀!

(設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容很淺顯，所以，我引導(dǎo)同學(xué)抓住這一部分的語言文字，了解原就可以了。)

(四)了解人們的表現(xiàn)。

1、科學(xué)家猜測，過不了多久，瀑布將完全消逝。

2、當看到大瀑布的變化，知道其中的原時，有什么感受，會做些什么?

3、人們和一感到震動和痛心，他們宣愛護環(huán)境，于是有了這個特別的葬禮。(齊讀6、7段)

再讀第一段，體會前后照應(yīng)

(五)齊讀第八段，總統(tǒng)講了些什么?

1.出示填空：今昔(對比)，從前(宏偉壯麗的)瀑布，如今已(漸漸枯竭)，人們內(nèi)心(震動、痛心)，環(huán)保意識覺醒，所以要進行這次(特別的)葬禮，在葬禮上，菲雷特總統(tǒng)號召()，這在全文的作用是()。

2.從總統(tǒng)的話里，能了解到什么?據(jù)這部分內(nèi)容，試著寫寫總統(tǒng)的演說辭。(提示：1.回憶瀑布曾經(jīng)的風采;2.感嘆瀑布如今的衰竭;3.反省人類自身的問題;4.號召人類環(huán)保的覺醒。)

3.小練筆：試著寫寫總統(tǒng)的演說辭。

(設(shè)計意圖：通過寫寫總統(tǒng)的演說辭，讓同學(xué)對前文的內(nèi)容做一個總結(jié)，回顧瀑布前后的景象，深刻熟悉環(huán)保的重要性，同時，也是供應(yīng)給同學(xué)進行一次練筆的機會。)

4.師預(yù)備的總統(tǒng)演說詞

(六)感情朗讀課文。

讓我們再次走進課文，領(lǐng)會大瀑布曾經(jīng)的宏偉氣概，一起哀悼它如今的衰亡。指導(dǎo)齊讀課文。

三、總結(jié)課文，拓展練

1、塞特凱達斯瀑布的悲劇已經(jīng)發(fā)生了，這是由于人們不留意愛護環(huán)境引起的。

2、在我們的身邊，還有很多不盡人意的現(xiàn)象，看——(出示環(huán)境被壞的圖片)由于人們的這種種行為，很多自然災(zāi)難向人們襲來，(出示洪水、沙塵暴等照片。)

3、看了這些，有什么要對人們說的呢?

4、組織溝通。

5、讓我們攜起手來，愛護環(huán)境、愛惜地球，讓塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演。

6.出示本文的主題：愛護地球，愛惜地球

(設(shè)計意圖：據(jù)本課的教學(xué)目，讓同學(xué)了解大瀑布漸漸枯竭的過程及原，熟悉到環(huán)保的重要性，但這個要求并不能僅僅停留在課文的內(nèi)容上，更要聯(lián)系生活實際，讓同學(xué)產(chǎn)生深切的體會，才能真正起到教育的作用，更好地從自己做起，愛護環(huán)境，愛護地球。)

四、布置作業(yè)

1.試寫總統(tǒng)的演說辭。

2、按課文內(nèi)容填空(第三、四、五段內(nèi)容)。

板書設(shè)計：

18特別的葬禮

宏偉壯麗漸漸衰竭

愛護環(huán)境愛惜地球

學(xué)校語文公開課優(yōu)秀教案設(shè)計【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校語文教材第三冊P96——99

教學(xué)目標：

1、熟悉9個生字，會寫出10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

3、借插圖識字、了解課文內(nèi)容。

4、感受按時間順敘的方法。使同學(xué)懂尊嚴別人的習(xí)慣，要敬重別人。

教學(xué)重難點：

重點：了解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，要敬重別人。

難點：初步感受課文按時間挨次進行記敘的方法。

教學(xué)具預(yù)備：教具預(yù)備：小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。

教時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)目標。

1、熟悉9個生字，會寫出10個字，初步感知課文的內(nèi)容。

二、教具預(yù)備。

生字卡片、圖片。

三、教學(xué)過程。

(一)解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，看了這個題目你想知道什么?(同學(xué)質(zhì)疑)

(二)識字寫字。

1、自由讀課文：畫誕生字并借助拼音讀準字音。

2、結(jié)合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

3、讀句子識字。

(1)你們輪番當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。

(2)第一個上任的是貓頭鷹。

(3)每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。

(4)獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我嚴肅宣布，從現(xiàn)在開頭，小猴子是萬獸之王了!”

4、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。

5、寫字指導(dǎo)：重點指導(dǎo)“之”，點不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些?！拜啞钡能囎峙砸獙懻恍?。

(三)初讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。

四、板書設(shè)計。

之輪期第任慣式瞇鄭

其次課時

一、教學(xué)目標。

了解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，要尊別人。

二、教具預(yù)備。

圖片、生字卡片。

三、教學(xué)過程。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴溝通體會。

(二)朗讀感悟。

1、出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個打算，讀一讀獅子說的話，看看兩個打算有什么聯(lián)系。

2、同學(xué)讀后說出：前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說;“不用再往下輪了”，這是由于他認為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物的擁護。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。

3、其次、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。

4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立即歡呼起來。(小猴子敬重別人的生活習(xí)慣。)一記，哪些大小寫字母相近。

6、如讓你當“萬獸之王”，你預(yù)備怎樣做?

四、板書設(shè)計。

1.從現(xiàn)在開頭

貓頭鷹：白天休息，夜里做事

選萬獸之王袋鼠：跳著走路敬重別人

小猴子：照自已習(xí)慣方式日子

學(xué)校語文公開課優(yōu)秀教案設(shè)計【篇3】

教學(xué)目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培育同學(xué)觀賞美的健康情趣和喜愛大自然的感情。

教學(xué)重難點：

理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，感情讀題：

1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們連續(xù)觀賞夕陽。豎起小手和老師一起寫題目。

2、指讀課題：誰來讀讀課題?

3、齊讀。

二、受邀欣賞，初感夕陽：

1、把課文大聲朗讀一次，看看夕陽給你留下最深的印象是什么?

2、哪些段落是描寫夕陽美的?

3、快瞧瞧這些詞，還熟悉嗎?橫著讀讀看，你發(fā)覺了什么?豎著讀讀，又有什么發(fā)覺?

4、師板書：西斜下沉落山

三、欣賞西斜圖，感受壯美之美：

1、誰想來讀讀其次自然段?

2、指讀。

3、誰還想來試試?

4、其他同學(xué)邊聽邊想，看看你的腦海當中會消失怎樣的景象?

5、生匯報

6、還看到什么景色?

7、讀讀看?？纯磮D，再讀這句。

8、還有嗎?

9、來讀讀這句。連綿起伏的山是什么樣的?

10、這樣的景色用文中的一個詞來形容，那可真是夠——壯美!齊讀這句。

11、這一份壯美，是誰給予西山的?此刻，你真想對夕陽說：……

12、讀

13、齊讀這段話。

四、想象下沉圖，感受多彩之美：

1、小聲讀讀課文第三自然段，你會發(fā)覺又是一幅漂亮的畫面。

2、誰來讀?

3、生評價

4、再讀。

5、其他同學(xué)仔細聽，通過他的讀，你的眼前仿佛又消失了一幅怎樣的圖畫?

6、看到了什么顏色?這么多的顏色，知道還可以用哪些詞表示嗎?7、老師范讀。

五、查找落山圖，感受絢爛美：

1、快讀讀第四個自然段，你來讀!

2、太陽都躲起來了，這世界還美嗎?

3、讓我們一起去享受這份美妙的禮物，齊讀這段。

六、系統(tǒng)強化，鞏固背誦：

1、孩子們，披著夕陽的余暉，跟著老師來觀賞這份漂亮。

2、【配樂朗誦】想試試嗎?用我們?nèi)康臒岢酪黄饋碜x這三段話。

七、回歸自然，凸顯中心：

1、告知老師，此時，你的心情怎樣?為什么?

2、觀賞著這夕陽美景，還有一位老人無比感動，他就是……(爺爺)讀下去。……

3、滿面紅光該怎么理解?被映紅的僅僅是爺爺?shù)哪槅?

4、齊讀課文，祝福像爺爺奶奶一樣的人們，今后生活得更加幸福!

八、布置作業(yè)：

孩子們，只要懷著一顆真誠的心去觀賞，自然美景隨處可見，牽起家人的手，一起去觀賞吧!回來后，可以把自己聽到的、看到的記錄下來!

學(xué)校語文公開課優(yōu)秀教案設(shè)計【篇4】

教學(xué)目標：

1、學(xué)問目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。

2、力量目標：同學(xué)自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。

3、情感目標：有收集謎語和自編謎語的愛好。

教學(xué)重點：

識字，寫字。

教學(xué)難點：

能依據(jù)謎面猜出謎底。

教學(xué)課時：

1課時。

教具預(yù)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們都喜愛猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能熟悉許多生字。

怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀看，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思索謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”，指名認讀、領(lǐng)讀。

(2)老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。

(3)同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。

1、老師出示謎面，同學(xué)自由朗讀。

2、老師指導(dǎo)朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風?

3、指導(dǎo)朗讀最終兩句。

師：想想什么最喜愛準時雨?什么最怕水來攻?

4、想一想謎底會是什么字?同學(xué)猜出時，老師出示謎底卡片。

5、回想一下是怎么猜出謎底的?同學(xué)溝通。

6、背誦謎語。

(二)學(xué)習(xí)其次則謎語。

1、復(fù)習(xí)漢字：請、情、晴、清。精、睛。

2、請兩個同學(xué)表演相互禮貌用語的情景，讓大家觀看，學(xué)習(xí)他們相互敬重的優(yōu)點。讓同學(xué)通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。

3、朗讀謎語，猜謎底。

4、背誦謎語，看誰背得最快。

五、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么?

學(xué)校語文公開課優(yōu)秀教案設(shè)計【篇5】

教學(xué)目標

1.熟悉“筷、恰”等17個生字，讀準多音字“泊”，會寫“岡、饑”等15個字，會寫“一飲而盡、性命”等9個詞語。

2.默讀課文，遇到不懂的詞句試著猜一猜。

3.根據(jù)故事的進展挨次，理清故事的主要內(nèi)容。用自己的話講講武松打虎的故事，留意加上適當?shù)恼Z氣、表情和動作。

4.了解課文內(nèi)容，對課文中的武松作出自己的評價，并說明理由。

教學(xué)過程

-第一課時-

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

(播放《英雄歌》，導(dǎo)出名著《水滸傳》)

上一課，我們學(xué)習(xí)了《三國演義》中草船借箭的片段，感受到了諸葛亮的神機妙算和足智多謀。今日，讓我們來走進四大名著中的另外一部——《水滸傳》，看看今日，我們在景陽岡上，會遇到誰?(板書課題)

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.默讀課文，標出自然段。

2.(出示生字詞)指導(dǎo)同學(xué)識字。

(1)同學(xué)自由練習(xí)讀生字，練習(xí)完畢，隨機指名檢查練習(xí)成果，指導(dǎo)正音。

(2)留意：

多音字“泊”讀bó時，多是動詞，?？?讀pō時，指水域，如湖泊，所以，梁山泊中的“泊”應(yīng)當讀“pō”。

3.掃瞄全文，了解文章內(nèi)容。

(1)用自己的話說說文章主要講了一件什么事。(武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)喝了酒之后趁著酒興上了岡，遇見老虎并與之搏斗，最終殺死老虎并挨下岡來。)

(2)依據(jù)故事情節(jié)，你認為文章可以分為幾個部分?(四個部分)如何劃分?第一部分：喝酒(1~4自然段);其次部分：上岡(5~7自然段);第三部分：打虎(8~12自然段);第四部分：下岡(13自然段)。

三、再讀課文，整體感知。

齊讀1~4自然段，說說課文第一部分主要講了什么內(nèi)容。(武松去店里喝酒，酒后不聽店家勸說，執(zhí)意過岡。)

1.大家在讀這部分時，有沒有遇到什么不懂的詞語?說出來和大家溝通。

(篩、客官、如何、但凡、吊睛白額大蟲)大家遇到這些不懂的詞時，會用什么方法理解呢?其實，我們可以聯(lián)系上下文，比如說，篩了一碗酒其實就是說倒了一碗酒。根據(jù)這種方法，我們就不難理解這些詞語了。

2.我們從這部分的內(nèi)容了解到，武松趕了幾天的路，到了陽谷縣的時候，時間已經(jīng)是(晌午)，這時他感到(肚中饑渴)，這時，他望見了一家酒店，酒店門前掛著一面旗，旗上寫著(三碗不過岡)。這是什么意思呢?讓我們一起接著往下讀。

3.武松到了店里坐下，招呼了店家點了牛肉，又叫了酒，不過，酒只上了三碗，就不再上了，這是為什么呢?是由于武松沒錢了嗎?(不是)那是由于什么?(店家說這酒喝三碗就會醉，過不了前面的山岡)原來，三碗不過岡是這個意思呀!那么武松信不信呢?(不信)于是，他前后喝了(十八碗)，多么豪爽又倔強的性格呀!

四、小結(jié)。

喝完了酒，武松想要過岡，店家阻擋了，由于——(岡上有老虎)。然而武松還是不信，所以，趁著酒興，他便上岡了。上岡之后發(fā)生了什么呢?下節(jié)課為大家揭曉!

-其次課時-

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)到武松在門前旗上寫著“三碗不過岡”的酒店，喝了十八碗酒，感受到了他豪爽倔強的性格特點。我們把這部分的內(nèi)容，用一個小標題概括出來，那就是——喝酒。那么，接下來，他上岡之后又發(fā)生了什么呢?

二、抓住細節(jié)，探究賞析。

1.請同學(xué)們齊讀文章其次部分，說一說，這部分講了什么。(武松上岡之后，觀察官府榜文，才信任有虎，但仍連續(xù)上岡。)

思索：為什么他在信任有虎之后，依舊敢只身上岡?(喝了酒膽子大、他原來就不是膽小鬼、好面子)那么，我們就把這部分內(nèi)容用小標題概括為——上岡。

2.很快，武松酒力發(fā)作，這時，他想休息一下。這時，發(fā)生了什么意想不到的事呢?我們一起來默讀文章第三部分。

(1)武松剛躺下，亂樹后就跳出了一只(吊睛白額大蟲)，這一嚇，武松就糊涂了。那大蟲如何攻擊他?武松又如何應(yīng)對?出示“說時遲，那時快……又閃在一邊?！?/p>

①找出大蟲一開頭抓人時的動詞。(撲、掀、剪)

②武松的應(yīng)對。(三閃)

第一回合對陣，結(jié)果怎么樣?(大蟲勁兒泄了一半)為什么呢?(由于武松消耗了它的體力，挫傷了它的銳氣。)武松用“三閃”鎮(zhèn)靜應(yīng)戰(zhàn)，體現(xiàn)了他的以退為進，有勇有謀。

(2)大蟲確定不甘心，所以它又開頭了其次回合的攻擊。出示：“那只大蟲剪不著……只拿著一半在手里?！边@一回合，武松戰(zhàn)績?nèi)绾?(哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。)

(3)這時大蟲又綻開了第三回合的攻擊。出示：“那只大蟲咆哮著……搭在武松面前。”

①武松沒了武器，他用什么應(yīng)對大蟲?(赤手空拳)如何應(yīng)對?出示：“武松把半截哨棒……只剩下口里喘氣?！?/p>

②從武松打虎的動作和經(jīng)過中，你體會到什么?(武松勇武過人的英雄形象)

(4)在第三回合中，武松絕境反擊，但是這時大蟲還沒徹底死去，于是，他又找來了折斷的哨棒，把大蟲打死。經(jīng)過這番激戰(zhàn)，武松已經(jīng)手腳酥松了。

(5)這一部分，可以用“打虎”作為小標題。自己練習(xí)敘述這部分的情節(jié)給同桌聽，可以加上適當?shù)恼Z氣、表情、動作，使故事情節(jié)更生動傳神。

3.打死老虎之后，武松體力耗盡，而且，天色也已經(jīng)黑了，所以，他只能把老虎的尸體放著不管，自己先(一步步挨下岡來)——下岡。

三、拓展延長。

有人說武松真英勇，明知山有虎，偏向虎山行;可又有人說，武松很要面子，有些魯莽，不聽別人的勸說，虎口逃命只是僥幸。你覺得呢?說說你的理由。

(贊成前者：武松性格豪放，打虎時有勇有謀，從容應(yīng)對。贊成后者：武松不聽別人善意的勸說，自以為是，好面子，太魯莽，武器折斷時狀況非常驚險;在打死老虎之后，自己也沒什么體力了。)

四、小結(jié)。

無論如何，武松打虎這一壯舉，已經(jīng)塑造了他勇武過人的英雄形象，而這一切也歸功于施耐庵，正是他塑造了這樣生動傳神的形象，有血有肉的英雄，我們才能讀到這精彩刺激的故事。

教學(xué)反思

本課作為精讀課文，除了需要同學(xué)把握故事情節(jié)，更要體會人物形象，所以重點講解打虎部分，引導(dǎo)同學(xué)通過對武松打虎的動作描寫，感受人物的英雄形象。

學(xué)校語文公開課優(yōu)秀教案設(shè)計【篇6】

一、教材分析

《江南》這首詩描寫了江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景，重點描繪了江南盛夏季節(jié)的漂亮景色：荷塘蓮葉如盤，荷花綻放，魚兒歡快地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追趕玩耍，表達出詩人歡樂的心情和對江南水鄉(xiāng)的喜愛之情。本詩共七行三句，前兩行直接描寫了江南水鄉(xiāng)的美，介紹此處是一個可以采蓮的好地方;后五行寫魚兒在蓮葉下游水玩耍的情景。有景、有情、有韻、好玩，讀來朗朗上口，便于同學(xué)在讀中陶冶美的情操。

二、教學(xué)目標

學(xué)問與力量

1.會認“江、南、可、采”等8個字，會寫“可東、西3個生字，熟悉2個新偏旁和2種新筆畫。

2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3.理解詩歌大意，體會詩歌意境。

過程與方法

1.運用多種方式進行朗讀，讀中感悟，最終理解并背誦古詩。

2.借助插圖理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

3.指導(dǎo)同學(xué)在田字格中正確書寫“可、東、西”3個生字。

情感、態(tài)度與價值觀

1.感受詩歌所描繪的美妙意境

2.激發(fā)同學(xué)對中華傳統(tǒng)文化的喜愛，能夠樂觀、主動地誦讀古詩文

三.教學(xué)重難點

1.會認8個字，會寫3個字，熟悉相關(guān)的偏旁和筆畫。

2.理解文意，背誦課文，感受江南美景。

3.體會詩歌意境，感受魚兒與人同樂的歡快畫面，受到美的熏陶。

四.教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入，初步感知

1.齊讀課題《江南》，認讀江和南字。

2.觀賞江南水鄉(xiāng)秀麗風光的圖片。

3.請同學(xué)們借助拼音，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍!

4.請同學(xué)讀，老師指導(dǎo)并強調(diào)讀好“采”“蓮”的讀音。

5.課件出示加上停頓符號的課文，老師教學(xué)。

6.指名同學(xué)讀出節(jié)奏，老師指導(dǎo)朗讀。

(二)入情入境，析讀文本

師：讓我們一起走進江南去采蓮，感受采蓮的樂趣，信任大家會讀更好!

教學(xué)前兩行

1.出示蓮花圖片，熟悉蓮花的各個部位;

2.熟悉生字“采”“蓮”;

3.出示滿塘蓮葉，同學(xué)說一說感受

4.老師重點講解“田田”一詞，表示蓮葉又大又綠、茂密鮮亮，蓮葉數(shù)不清、擠在一起多的樣子!

5.指名讀、感情朗讀“江南可采蓮，蓮葉何田田”。

教學(xué)第三行

6.出示課件魚兒動畫游，說一說你都看到了什么?

7.認讀“魚”字;

教學(xué)最終四行

8.想一想：魚兒們都在干什么，它們又都是怎么做的呢?

9.請同學(xué)們在書上圈出“東、西、南、北”四個字并認讀;

10.熟悉平面圖上的方位;

11.請同學(xué)們上講臺演一演、同學(xué)們一起演一演(邊讀邊演)

(三)回歸整體，趣讀詩歌。

師：同學(xué)們江南的美景可真令人沉醉啊，你們能把這首詩讀好嗎?

1.指名同學(xué)帶著動作朗讀、齊讀感受詩歌美;

2.介紹“漢樂府”：是一個特地寫歌的機構(gòu)。它的職責是采集漢族民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。

3.聽歌拍手讀;

4.出示生字卡片，檢驗課堂效果。

5.教學(xué)背誦小技巧，嘗試背誦。

(四)布置作業(yè)，品嘗文美。背誦課文并依據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容畫一畫江南的美景。

學(xué)校語文公開課優(yōu)秀教案設(shè)計【篇7】

教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)與人交談的禮儀，懂得如何圍繞主題與他人溝通，并從中獲得有用的信息。

2.能依據(jù)整理的記錄有條理地表達。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

(播放一段記者采訪的視頻)看完這段采訪視頻，大家認為采訪需要留意哪些技巧?(要有禮貌;提